福建省南平市顺昌县《公共理论》教师招聘真题库及答案.docx
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福建省南平市顺昌县《公共理论》教师招聘真题库及答案
注意事项
1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。
2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。
一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。
错选、多选或未选均不得分。
）
1、在（）意识状态里，人的意识最清晰，最能集中注意，能够有意识地去完成一件事情。
A、可控制的
B、白日梦
C、自动化的
D、睡眠
【答案】A
【解析】在正常条件下，意识具有四种不同的状态：
可控制的意识状态、自动化的意识状态、白日梦状态、睡眠状态。
在可控制的意识状态，人的意识最清晰，最能集中注意，能够有意识地去做成一件事情，是意识的第一状态。
故选A。
2、通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为称为（）。
A、行为塑造
B、行为训练
C、行为矫正
D、行为强化
【答案】A
【解析】行为塑造是指通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为。
故选A。
3、“拔苗助长”
“陵节而施”是违反了儿童身心发展的（）。
A、阶段性
B、顺序性
C、差异性
D、不平衡性
【答案】B
【解析】
“拔苗助长”比喻急于求成，而个体身心发展的顺序性是指个体的身心发展是从低级到高级、从简单到复杂的。
所以，“拔苗助长”违背的是个体身心发展的顺序性规律。
故选B。
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4、教师职业道德素养水平的标志是（）。
A、教师荣誉
B、教师公正
C、教师良心
D、教师义务
【答案】B
【解析】教师公正即教师的教育公正，是指教师在教育和教学过程中，公平合理地对待和评价每一个学生。
可以说，教师公正是教师职业道德素养水平的标志。
故选B。
5、在通常情况下，课堂气氛类型不包括（）。
A、积极的
B、消极的
C、对抗的
D、顺受的
【答案】D
【解析】课堂气氛通常是指课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态。
课堂气氛类型包括：
积极型、消极型、对抗型。
故选D。
6、20世纪70年代中期，（）作为教师在职培训的新概念与新策略，最先在英美等国产生的教育新思潮。
A、学前教育
B、终身教育
C、继续教育
D、校本教师培训
【答案】B
【解析】终身教育是教师在职培训的新概念与新策略。
故选B。
7、教师成长=经验+反思是由（）提出的。
A、奥苏贝尔
B、波斯纳
C、布鲁纳
D、皮亚杰
【答案】B
【解析】波斯纳提出教师成长是通过增长经验和反思教学得以实现的。
故选B。
8、“晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”所体现的是（）。
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A、智育过程规律
B、体育过程规律
C、德育过程规律
D、美育过程规律
【答案】C
【解析】德育过程的学生的知、情、意、行互动发展的过程规律强调“晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”。
故选C。
9、教师是学生集体的领导者，是纪律的监督、维持者，所以说教师可以担当起（）。
A、育人的角色
B、研究的角色
C、代理的角色
D、管理的角色
【答案】D
【解析】教师是学生集体的领导者，是学校班集体的组成核心，教师对整个班集体的建设起着引领的作用，担当着班集体的管理角色，是纪律的监督、维持者。
故选D。
10、课堂不仅是传递知识的殿堂，更是（）的圣殿。
A、情感体验
B、师生交流
C、学生成才
D、人性养育
【答案】D
【解析】教育是有目的有计划有组织的培养人的活动，其核心任务是教书育人。
因此，课堂教学不仅是传递知识的殿堂，更是培养人性的圣殿。
故选D。
11、孔子说：
“学而不思则罔，思而不学则殆”,表明孔子很强调（）。
A、启发式教学
B、学习与思考相结合
C、困材施教
D、学习与行动相结合
【答案】B
【解析】
“学而不思则罔，思而不学则殆”出自《论语》，其大意为：
只读书学习而不思考问题，就会迷惑而没有收获；只空想而不读书学习，就会疑惑。
因此，这句话强调学思结合。
故选B。
12、小红看到小兰的作文写得非常好，在放学时将其抄写过来，参加了学校的作文征文比赛，获得了500
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元，小红的做法主要侵犯了小兰的（）。
A、隐私权
B、财产权
C、名誉权
D、人身权
【答案】B
【解析】财产权是指具有物质财富内容，直接和经济利益相联系的民事权利。
一般而言，学生（幼儿）财产权包括财产所有权、继承权、受赠权以及知识产权中的财产权利等。
本题为知识产权中的财产权、著作权、专利权之中的财产权利。
故选B。
13、班集体在育人方面突出价值的实现是通过（）。
A、班主任
B、班干部
C、男女学生
D、集体教育
【答案】D
【解析】班集体有助于形成学生的群体意识，有利于培养学生的社会交往与适应能力，这些要通过集体教育来实现。
因此，班集体在育人方面突出价值的实现是通过集体教育。
故选D。
14、活动方式具有高度的适应性，在执行方面能达到高度的完善和自动化的阶段是（）。
A、操作定向
B、操作模仿
C、操作整合
D、操作熟练
【答案】D
【解析】操作熟练阶段是操作技能掌握的高级阶段，动作的执行达到高度的程序化、自动化和完善化。
故选D。
15、在学生集体形成的初始阶段，主要任务是（）。
A、组织和团结集体
B、建设学生干部队伍
C、提出共同目标
D、形成正确的集体舆论
【答案】A
【解析】学生集体的形成共经历了三个阶段：
①初始阶段：
组织和团结集体；②第二阶段：
初步建立核心和舆
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论；③趋于成熟并和谐发展的阶段：
集体开始成为真正的教育手段。
故选A。
16、不属于“四书”的是（）。
A、《大学》
B、《中庸》
C、《论语》
D、《春秋》
【答案】D
【解析】
“四书”包括《大学》
《中庸》
《论语》
《孟子》。
《春秋》是“五经”之一。
故选D。
17、以培养学生的探索精神和自学能力为主要目标的教学方法是（）。
A、愉快教学法
B、尝试教学法
C、情境教学法
D、成功教学法
【答案】B
【解析】尝试教学法是给学生创造一定的条件，让学生主动探索、独立思考、发现问题、分析问题和解决问题，以培养学生的探索精神和自学能力为主要目标的教学方法。
故选B。
18、“课程不应指向活动，而应直接关注制定一套有结构、有序列的学习目标，所有教学活动都是为了达到这些目标而服务的”，这种观点意味着课程即（）。
A、教学过程
B、经验获得
C、社会改造
D、预期的学习结果
【答案】D
【解析】在几种有代表性的课程定义中有一种观点认为课程即预期的学习结果。
这种观点认为课程不应该指向活动，而应该直接关注预期的学习结果或目标，即要把重点从手段转向目的。
这要求课程事先制定一套有结构、有序列的学习目标，所有教学活动都是为达到这些目标服务的。
故选D。
19、“课程不应指向活动，而应直接关注制定一套有结构、有序列的学习目标，所有教学活动都是为了达到这些目标而服务的”，这种观点意味着课程即（）。
A、教学过程
B、经验获得
C、社会改造
D、预期的学习结果
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【答案】D
【解析】在几种有代表性的课程定义中有一种观点认为课程即预期的学习结果。
这种观点认为课程不应该指向活动，而应该直接关注预期的学习结果或目标，即要把重点从手段转向目的。
这要求课程事先制定一套有结构、有序列的学习目标，所有教学活动都是为达到这些目标服务的。
故选D。
20、各级人民政府及其有关部门依法维护学校周边秩序，保护学生、教师、学校的合法权益，为学校提供（）。
A、制度保障
B、安全保障
C、经费保障
D、卫生保障
【答案】B
【解析】
《中华人民共和国义务教育法》第二十三条规定，各级人民政府及其有关部门依法维护学校周边秩序，保护学生、教师、学校的合法权益，为学校提供安全保障。
故选B。
21、稳定的态度和品德形成于（）阶段。
A、依从
B、服从
C、认同
D、内化
【答案】D
【解析】在内化阶段，个体的行为具有高度的自觉性和主动性，并具有坚定性，表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。
此时，稳定的态度和品德即形成了。
22、以下几项教学工作中，（）不属于教学目标设计的范围。
A、分析教学对象
B、分析教学内容
C、分析教学过程
D、分析与编制教学目标
【答案】C
【解析】教学目标设计的基本步骤包括：
钻研课程目标，分析课程内容；分析学生已有的学习状态；确定教学目标分类；列出综合性目标；陈述異体的行为目标。
故选C。
23、遵守教育法包含两个方面的含义，一是守法的主体，二是（）。
A、守法的形式
B、守法的组织
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C、守法的文本
D、守法的内容
【答案】D
【解析】教育法的遵守包含两方面的含义：
一是守法的主体，教育法遵守的主体包括一切的人或组织；二是守法的内容，只要是符合教育法律规范规定的行为，都被视为教育法的遵守。
故选D。
24、个体身心发展的顺序性决定教育、教学工作应（）。
A、有针对性
B、因材施教
C、抓住成熟期
D、循序渐进
【答案】D
【解析】身心发展发的顺序性要求在教学中要循序渐进。
故选D。
25、有些人状态好、睡眠少，认为自己失眠，这是（）失眠。
A、情景性
B、新奇性
C、假性
D、正常性
【答案】C
【解析】失眠按其成因分为四种，即情境性失眠，失律性失眠，药物性失眠和假性失眠。
假性失眠是睡眠正常的人因为没有意识到个体差异，以为自己比别人睡的少而造成的“心理上”的失眠。
26、按照学生的“最近发展区”施教，体现了（）的教学原则。
A、高速度
B、高难度
C、量力性
D、直观性
【答案】C
【解析】量力性原则，也称可接受性原则.是指教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，使他们能够接受，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。
而题干描述的正是量力性教学原则的体现。
故选C。
27、颜元特别强调学校应该培养（）。
A、“实才实德之士”
B、“读书明理之人”
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C、“博学笃行之士”
D、“明体达用之才”
【答案】A
【解析】颜元特别强调学校应该培养“实才实德之士”。
故选A。
28、反映对象的本质属性的思维形式，把所感知的事物的共同本质特点抽象出来加以概括的过程叫作（）。
A、符号
B、概念
C、命题
D、连锁
【答案】B
【解析】概念是人类在认识过程中，从感性认识上升到理性认识，把所感知的事物的共同本质特点抽象出来，加以概括，是本我认知意识的一种表达，形成概念式思维惯性。
故选B。
29、有理想信念、有道德情操、扎实学识和仁爱之心的“四好老师”更多地体现了对老师（）。
A、专业技能要求
B、专业思想要求
C、专业素养要求
D、专业知识要求
【答案】C
【解析】教师的专业素养是指教师在教育教学活动中表现出来的，决定其教育教学效果，对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和，包括知识，能力，信念等。
习总书记提出的“四好老师”体现的是对教师专业素养的要求。
故选C。
30、教师辱骂学生侵犯了学生的（）。
A、生命权
B、健康权
C、人身自由权
D、人格尊严权
【答案】D
【解析】人格尊严是指学生享有受他人尊重、保持良好形象及尊严的权利，如教师不得正确学生进行辱骂、体罚、变相体罚等。
31、小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（）。
A、经典性条件反射
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B、操作性条件反射
C、联结反应
D、习惯成自然
【答案】B
【解析】操作性条件反射的基本过程是一个操作出现以后，有强化刺激尾随，则该操作的概率就增加。
故选B。
32、对教学结果的预测必须预留一定的空间，这表明教学目标具有（）。
A、准确性
B、个体性
C、整体性
D、生成性
【答案】D
【解析】生成性目标是在教学情境中随着教学过程的展开向自然生成的课堂教学目标。
生成性目标不以事先预定的目标为中心，所以必须对教学目标的预测预留一定的空间。
故选D。
33、把若干相邻学科内容加以筛选，充实后按照新的体系合二为一的课程是（）。
A、活动课程
B、隐性课程
C、显性课程
D、综合课程
【答案】D
【解析】综合课程是把几门学科的教学内容组织在一门综合学科之中的课程。
活动课程又称儿童中心课程、经验课程，是以儿童的兴趣和需要为基础，根据心理逻辑而编排的课程。
显性课程又称公开课程，是指在学校情境中以直接、明显的方式呈现的课程。
隐性课程又称自发课程，是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程，如师生关系、校风、学风等。
故选D。
34、以下不属于教育评价作用的是（）。
A、发展作用
B、诊断作用
C、激励作用
D、导向作用
【答案】A
【解析】教育评价是根据一定的教育价值观或教育目标，运用可行的科学手段，通过系统的收集信息资料和分析整理，对教育活动、教育过程和教育结果进行价值判断，为提高教育质量和教育决策提供依据的过程，9
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主要具有导向、诊断、鉴别和激励作用。
故选A。
35、对于教育心理学学科的建立起到关键作用的是（）。
A、卡普捷列夫的《教育心理学》
B、赫尔巴特的《心理学》
C、冯特的心理学
D、桑代克的《教育心理学》
【答案】C
【解析】对于教育心理学学科的建立起到关键作用的是冯特的心理学,他的实验教育心理学对教育心理学的研究方法有很大的影响。
研究方法是一个学科建立的必要条件之一，卡普捷列夫以及桑代克是其之后的著作，赫尔巴特的代表作是《普通教育学》。
故选C。
36、以下哪种分组形式是跨年级分组的教学组织形式？
（）
A、按不同学习内容分组
B、按不同方法和媒体分组
C、按学科能力分组
D、按不同学习目标分组
【答案】C
【解析】外部分组是指学校打破按年龄编班的传统习惯，根据学生的能力水平或学习成绩编班进行教学，它是跨年级的分组。
外部分组主要有两种形式，即学科能力分组和跨学科能力分组。
内部分组是指在传统的按年龄编排的班级内，再根据学生的能力或学习成绩等来编组进行教学。
内部分组也分为两种形式，即根据学习内容和目标进行的分组和根据不同教学方法和媒体进行的分组。
故选C。
37、加强师德建设是具有社会意义的重要工程，是贯彻（）的现实需要。
A、依法治国
B、以德治国
C、以人为本
D、均衡发展
【答案】B
【解析】著名教育学家启功教授曾写下“学为人师，行为示范”，旨在要求教师的所学要成为世人之师，所行要成为世人的典范。
在教育教学过程中，教师自身的道德风范将直接影响学生，再通过学生向社会扩散，从而对社会道德风尚产生一定的影响。
因此，加强师德建设是一项十分重要的工程，是贯彻以德治国的现实需要。
故选B。
38、从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到（）的影响。
A、社会生活和群体
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B、教育对象
C、教育法规
D、教育原则
【答案】A
【解析】职业良心是主体对职业生活中道德义务、责任等的认知和情感上的自觉。
教师在教育劳动中也会有对教育道德义务和责任的认知和情感上的自觉。
教师的职业良心，在整体意义上是社会生活、教育工作中道德关系的反映。
它的形成首先会受到社会生活和群体的影响。
故选A。
39、母法与子法、上位法与下位法的层级效力关系属于教育法规效力中的（）。
A、法规的形式效力
B、时间效力
C、地域效力
D、人的效力
【答案】A
【解析】法规的形式效力是指母法与子法、上位法与下位法的层级效力关系。
故选A。
40、在教学中贯彻启发性教学原则的首要问题是（）。
A、调动学生学习的主动性
B、启发学生独立思考
C、让学生动手培养独立性
D、发扬教学式主
【答案】A
【解析】启发性原则是指教师要承认教学中学生是学习的主体，调动他们的学习主动性，这是启发的首要问题。
故选A。
41、按照迁移内容的抽象与概括化水平进行划分，学习迁移可以分为（）。
A、水平迁移与垂直迁移
B、正迁移与横向迁移
C、普通迁移与特殊迁移
D、顺向迁移与逆向迁移
【答案】A
【解析】按照迁移内容的抽象与概括化水平进行划分，学习迁移可以分为水平迁移与垂直迁移。
故选A。
42、放学途中，11岁的强强在人行道上被同班同学小刚撞倒，导致骨折。
对该事故应担赔偿责任的主体是（）。
A、小刚
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B、小刚的监护人
C、学校
D、班主任
【答案】B
【解析】
《学生伤害事故处理办法》规定，未成年学生对学生伤害事故负有责任的，由其监护人依法承担相应的赔偿责任。
故选B。
43、学习“直角、锐角、钝角、平角”等概念时，各种概念的相互影响称为（）。
A、水平迁移
B、正迁移
C、顺向迁移
D、一般迁移
【答案】A
【解析】水平迁移也称横向迁移，是指处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响。
学习内容之间的逻辑关系是并列的，如直角、钝角、锐角、平角等概念之间的关系是并列的，都处于同一抽象和概括层次，各种概念的学习之间的相互影响即水平迁移。
故选A。
44、学生为了提高自己在班级中的成绩排名而努力学习，这样的学习动机主要属于下列哪种动机？
（）
A、内部动机
B、外部动机
C、认知性动机
D、交往性动机
【答案】B
【解析】外部动机是指人们由外部诱因所引起的动机，动机的满足不在活动之内，而在活动之外。
这时人们不是对学习本身感兴趣，而是对学习所带来的结果感兴趣。
如有的学生是为了得到奖励、避免惩罚、取悦于老师等而努力学习。
学生为了提高排名而努力学习，即是受外部动机的驱使。
故选B。
45、以下关于教育目的的说法错误的是（）。
A、教育目的是教育活动的出发点和归宿
B、教育目的具有社会性
C、教育目的由统治阶级的意志决定
D、教育目的具有时代性
【答案】C
【解析】教育目的是整个教育工作的核心，是教育活动的出发点和归宿。
教育目的具有历史性、时代性、社会性，在阶级社会里具有鲜明的阶级性。
在阶级社会里，教育目的的确立直接受制于统治阶级的意志，但是
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从根本上说也必须反映客观生产力和科学技术发展的实际需要，故不能说教育目的由统治阶的意志决定。
故选C。
46、中国奴隶社会教育的主要内容是（）。
A、四书五经
B、“六艺”
C、“七艺”
D、文法、修辞
【答案】B
【解析】中国奴隶社会时期的教育内容是“六艺”。
考生需注意准确审题，题干要求选择的是中国奴隶社会时期的教育内容。
故选B。
47、“因材施教”的教育原则是根据人身心发展的（）提出来的。
A、分化与互补的协调性
B、阶段性
C、不平衡性
D、个别差异性
【答案】D
【解析】个体身心发展具有差异性，这种差异在不同层次上都存在，要求教育工作者在教育工作中发现并研究个体间的差异特征，做好因材施教工作。
故选D。
48、广泛意义上的教育包含（）活动。
A、家庭教育
B、社会教育
C、学校教育
D、一切教育
【答案】D
【解析】广义上的教育包含学校教育与社会教育、家庭教育等一切教育。
故选D。
49、《学记》提出“时教必有正业，退息必有居学”，这句话强调（）。
A、课内与课外相结合
B、德育与智育相结合
C、教师与学生相结合
D、教师与家长相结合
【答案】A
【解析】
“时教必有正业，退息必有居学”的意思是按照一定的时间或季节进行正课的教学，休息的时候也必
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须有各种与课堂学习相关的课外活动。
故这句话强调课内与课外相结合。
故选A。
50、根据环境在人的身心发展中的作用，教育者应更多地把注意力集中在（）上。
A、小环境
B、生活环境
C、大环境
D、学习环境
【答案】A
【解析】按范围来分，环境可分为大环境（指个体所处的总体自然环境与社会环境，如某一国家、某一地区）和小环境（与个体直接发生联系的自然环境和社会环境，如一个家庭、一所学校）。
根据环境在人的身心发展中的作用，教育者应更多地把注意力集中在小环境上。
故选A。
51、教学中，对正在进行的教学活动进行自我认知和自我反思的能力是（）。
A、教学设计能力
B、教学组织能力
C、教学决策能力
D、教学监控能力
【答案】D
【解析】自我认识和自我反思属于教师的自我监控过程。
故选D。
52、（）可塑性极小，变化极慢。
A、情绪
B、情感
C、气质
D、性格
【答案】C
【解析】气质是表现在人的情绪和行为活动中的动力特征（即强度、速度等），无好坏之分；而性格是指行为的内容，表现为个体与社会环境的关系，在社会评价上有好坏之分。
气质可塑性极小，变化极慢；性格可塑性较大，环境对性格的塑造作用较为明显。
故选C。
53、“跳一跳，摘桃子”说明在确定教学目标时要注意（）。
A、—般目标和具体目标相结合
B、难度适中
C、集体目标和个人目标相结合
D、便与检测
【答案】B
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【解析】
“跳一跳，摘桃子”强调目标的确定应该是在力所能及的范围内再稍作努力就可以达到，即要注意难度适中。
故选B。
54、依法治国的法律前提是（）。
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