关于《有趣的脸》的优秀教学方案Word文档下载推荐.docx

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　　变化；

师：

　　“在你们生活中都看到过哪些有趣的脸呢？

　　“老师这里也有几张有趣的脸。

”

　　（学会联想）师：

　　“这些

　　脸有趣吗？

为什么会使你们感到有趣呢？

其实我们身边还有更多有趣的脸等我们去发现呢”

　　三、欣赏范作，启发想象（想脸）

　　1、欣赏名家脸的绘画艺术作品（落实夸张、变形的表示方法）师：

　　“下面就请小朋友看一看颜色丰富、更有趣的脸。

　　“这张画颜色非常漂亮，那有趣在哪儿呢？

　　2、欣赏同龄人的作品师：

　　“大师的画很漂亮，但是小朋友们的画也不错哦我们再来欣赏一下其他小朋友的画”

　　四、同学练习，创作体验（画脸）

　　1、作业要求：

设计、创作一张“有趣的脸”。

　　2、提示；

练习中要敢想敢画，画出自身独特的想法。

　　师：

　　“刚才老师上颜色的图虽然漂亮，但还不够有趣，老师再给他加点东西。

　　（救生圈当眼镜，香肠当嘴巴，拖把当头发）

　　五、作业展评，拓展延伸。

　　1、让局部同学展示、介绍自身的作品。

　　2、欣赏脸的立体艺术作品和实物拼成的作品：

这些用生活中的

　　东西拼成的脸，有趣吗?

同学们回家找一找生活中的资料，下节课我们继续学更有趣的脸，好吗?

　　第二课时教学目标

　　1.通过画有趣的脸，让同学初步了解人脸部的基本特征。

　　2.学习用联想、夸张的手法和不同的材质表示人脸，促进同学观察力、想象力和发明力的发展。

　　3.引导同学欣赏不同材质表示的有趣的脸，感受不同的表示效果，拓展同学的美术视野，激发同学的学习兴趣。

　　教学重点：

让同学用联想、夸张的手法表示人脸。

　　教学难点：

把人脸表示得生动、有趣。

　　课前准备：

　　（同学）绘画工具（教师）收集不同材质表示的“有趣的脸”范作、工艺品。

　　教学过程

　　1、激趣导入你们看，我们的桌上每人有一张纸，请把自身的名字写在上面，有什么用呢？

比一比，今天谁得的星最多，把得到的星贴在这张纸上。

　　（在课堂中，我和时的奖励，褒扬。

）上堂课，我们画了有趣的脸，小朋友表示都不错。

你还记得如何来表示有趣的吗？

（正看是一张脸，倒看是一张脸。

表情的变化，原来是高兴的，倒过来是生气的。

倒过来以后，胡子变头发，头发变胡子。

）

　　过渡语：

哇，真有趣啊除了用画笔来画以外，你知道还可以用什么方法来表示有趣的脸？

（用橡皮泥捏、用彩色纸剪贴、用其它一些废旧资料制作……）你们都这么能干啊真能用这些资料制作吗？

我等会要看你们的表示哦

　　2、指导欣赏我们一起先来看一看他人是用什么资料来表示的？

你认为它有趣在什么地方？

指导语：

用什么来制作五官？

有趣在什么地方？

　　3、指导创作今天，我们带来许多的资料，你准备如何来表示有趣的脸呢？

小朋友带的资料很多，有带橡皮泥的、有带彩色纸的、有带妈妈的化妆品的、有带纸杯的。

　　用橡皮泥的，我们已经学过很多方法，小朋友还记得吗？

（先用受搓成一个团，再压成一个人脸，然后也可以用一些小刀、剪刀等辅助工具来制作人脸的其它部位。

）用彩色纸的，该怎么做呢？

（我们在制作狮子的时候已经学过了，先把人脸剪下来，再用其它的色彩来制作人脸的其它部位。

）带化妆品的呢？

（直接在脸上画）对，直接在脸上画，那你准备

　　怎么来表示呢？

我请小朋友来说说看。

　　带纸杯的小朋友呢？

准备如何表示呢？

（纸杯当人脸，用其它各

　　种资料来制作人脸的其它部位。

）接下来，请小朋友动手制作吧，比一比谁制作的，画的脸最有趣，最有创意。

　　4、组织展示a）自评你认为今天自身制作的很有趣，给自身奖一颗星，你觉得今天自

　　身表示不错的，也给自身奖一颗星。

　　b）小组评每组评选一位制作的、或画的最有趣的，小组给他奖一颗星.c）班评好，接下来请这些小组里制作的最有趣的小朋友上来，我们一起

　　来评一评，谁的最有趣，我们给他奖一颗星。

说得好的，我们也奖给他一颗星。

　　谁得到的星最多啊？

你今天是我们班最聪明的一个人，表示最好的。

　　5、小结小朋友制作的都很有趣，回去以后，你还可以用其它资料来制作有趣的脸，比一比谁最会懂脑筋，谁做的脸最有趣。