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天下无难事，有志者成之；天下无易事，有恒者得之。

语文基础知识与答题技巧（倚天版）

中考语文答题技巧中考语文

【倚天新序】论宝刀屠龙怒号，评奇剑倚天长啸。

在期末考试即将来临的日子，希望这次的些微整理能对各位同学更有帮助。

旧版的屠龙对大部分语文基础相对薄弱的同学而言更有帮助，对参加中高考的同学都具有一定的指导意义，但过于宽泛，不够凝练。

当为此，鄙人常心怀遗憾，一直积蓄力量，力求整理出分别针对中高考的指导。

期末考试在即，不少同学开始向我诉求还有哪些办法可以应急。

我说：

“倚天版要上线了，你看看吧，会对你有帮助了。

”

临近考试，积累性的知识已经无力改变现状。

目下只可以通过方法技巧的提升来使我们有限的水平得到更好的发挥。

除却这类应试类的知识技巧，诸君要在积累上多下功夫，那才是真正的语文。

【屠龙旧序】大部分语文不好的同学会很纳闷：

语文不像数学那样答案明确，我该怎么做才能把语文学好呢？

面对语文弱科，很多同学感到无从下手。

数学偏理性，语文偏感性，这两科又没有哪一科是绝对的理性和感性。

故而找到语文中的理性部分，可以使我们豁然开朗，柳暗花明。

这些基础知识和答题技巧，就像数学中那些极为常用的基础定律（四则运算、勾股定理等），可是很少有同学来花时间做一个规范和整理，这些基础知识就显得零碎而杂乱，不成章法。

一旦这个基础知识体系建立，一劳永逸。

数学的基础运算都不会，是不可能学好数学的，语文亦然。

一、语文基础知识

所谓基础知识，就是必须掌握，需要在此基础上才能继续学习的知识。

但就课堂实际观察发现，我们的基础知识存在诸多漏洞。

这里只讲两点最迫切的。

一、表达方式：

记叙、描写、抒情、议论、说明

（不少同学只要他人说出第一个，自己就能补上另四个，但如果我们列出这五个，问同学这五个东西叫什么，多半哑然。

当面对“请问第二自然段用了何种表达方式”之类的题目时目光惶惑，不能不说这是一种“杯具”。

）

二、修辞手法：

（重点要把握其构成要素和作用效果。

部分同学只知其名不知其所以然，故而根本达不到理解的程度，更甭提运用和鉴赏了。

也有相当一部分同学表现极为优异，需要同学们把这些基础弄好，这是提升语文水平重要而基础的部分。

）

修辞手法作为我们从小到大一直学习的表达技巧，我们要等到何时才愿意完全掌握？

1比喻：

比喻就是“打比方”。

即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。

比喻的结构一般由本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）构成。

按其结构分明喻、暗喻和借喻。

构成比喻的关键：

甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则比喻不能成立。

作用：

化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。

用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；用在议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。

最常用的还是生动形象。

明喻：

A像B；（本体喻体比喻词齐全）

暗喻：

A是B；（比喻词换成判断词，构成比喻不明显）

借喻：

B。

（只出现喻体，省略了本体和比喻词）

2借代：

借代不直接说出所要表述的人或事物，而用与其相关的事物来代替。

它强调两事物间的相关点。

作用：

能起到突出形象，使之具体、生动的效果。

如：

你们是初升的太阳，希望寄托在你们身上。

【和借喻的区别】

借喻重在喻，和本体具有相似性，可以补出本体和比喻词；

借代重在代，是摘取了某个人或物的特点直接代指这个人或物，没有本体，无法补成比喻。

3夸张：

夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。

要求使用时不能失去生活的基础和根据，不能浮夸。

作用：

烘托气氛，增强联想，给人启示。

引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣。

如：

白发三千丈，缘愁似个长。

4对偶：

对偶就是“对对子”，也称“对仗”。

它必须是一对字数相等，词性相对，结构相同，意义相关的短语或句子。

两句间的关系有承接、递进、因果、假设和条件等。

作用：

形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。

如：

四十年别井离乡，雁沓鱼沉；五百个月缺月圆，梦萦魂牵。

5排比：

排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。

常用强调的同一词语重复出现在各个短语或句子的同一位置上。

作用：

可增强语言的气势，强调内容，加重感情。

用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。

6设问：

无疑而问。

往往明知故问，自问自答或提出问题不需要确定答案。

作用：

引起读者思考。

用在标题上，能吸引读者，启发读者思考，更好地体现文章的中心；用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用；用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。

例：

你见过土鳖吗？

你了解透明国际吗？

你知道透明国际做什么吗？

你知道中国的廉政指数吗？

你知道中国的廉政指数的排名吗？

接下来一一解答。

7反问：

反问的特点也是“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思，句末一般打问号，有的也打感叹号。

这是所有句式中语气最为强烈的一种。

谈判和骂人的场合经常听见反问句。

作用：

以加强语气，增强表达效果，起强调作用。

如：

你难道不是土鳖吗？

8拟人：

使事物人格化，使语言富有神采。

作用：

生动形象，留给人深刻的印象。

二、基础知识题目攻略

这部分的技巧不用说大家也都会，就是排除法。

不过一些命题中的规律大家了解了也会有帮助，请仔细阅读。

1、字音辨析题

答题技巧：

（1）常见多音字标“次读音”正确的可能性大，标“常读音”正确的可能性小。

（2）形声字标“不同声旁读音”的正确可能性大，标“同声旁读音”的正确可能性小。

常见字标音正确的可能性小。

（3）生僻字一般不会标错音。

2.字形辨析题

答题技巧：

把字的音、形、义结合在一起来考虑。

以前考过的高频字词作为考察点多。

3.词语运用题

答题技巧：

（1）语素分析：

分析出不同的语素进行组词再作区别。

（2）语境分析：

在原句中划出关键词作为区别的参考。

（3）善用排除：

将最容易辨析的词语先排除，逐渐减少选项，同时也要做记号。

（4）语感判断：

如果确实拿不准，就要凭语言感觉去选择。

4.成语辨析题

答题技巧：

（1）根据成语意思判断

（2）注意成语潜在的感情色彩

（3）注意成语使用范围，搭配的对象（4）四个选项权衡比较，选出认为最符合要求的

（5）越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱；特别陌生的成语往往是对的；另外要特别注意两用成语的意义和用法，如，想入非非，灯红酒绿。

5.病句辨析题

找到病句的方法：

审读——提主干

（1）审读法。

凡是读起来别扭，听起来含混的地方，就可能有语病。

（2）提取主干法。

这是从根本上找到句子的病症，适合语法知识扎实的同学。

常见语病：

（1）成分残缺：

这种毛病是指句子里缺少必不可少的成分，缺主语、缺谓语、缺宾语，例如：

经过这次学习，对大家教育很大。

（2）搭配不当：

所谓搭配不当，是指句子中相关的成分违反了语法规律和语言习惯，在意义上不能配合。

主语和谓语、动词和宾语、定语与中心语、状语和谓语都是句中密切相关的成分，在组织句子时，不注意它们之间的配合，就会犯搭配不当的毛病。

例如：

每年的发电量，向上海、南京等地输送。

（3）语序不对：

这种毛病是指由于词语的位置放得不对，从而影响句子意思的表达，造成语法错误。

例如：

我们必须认真克服并随时发现工作中的缺点。

（4）前后不一致：

指句子在表达上前后矛盾，或前后不一致。

例如：

两天两夜没停的牛毛细雨又下起来了。

（5）成分多余：

成分多余有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语多余。

例如：

听了妈妈的话，我心里感到又喜悦又满意的心情。

（6）误用虚词或关联词语：

指句子中用了不该用的虚词或用错关联词语。

例如：

我们只有努力学习，就能攀登科学高峰。

（7）句式杂糅：

就是把两种句式杂糅在一起。

例如：

止咳片，它里边的主要成分是远志、桔梗、贝母等配制而成的。

6、文学常识题

避免超纲，课内出错。

文学常识题中经常出现课外的知识，但通常不会让课外的知识出错。

如果是出错的知识，它一定源于课内。

所以，要把握好那些跟课内知识相关的选项。

7、二卷语言知识与运用题

看似简单实则困难的题目。

考察的是同学们综合运用语言的能力。

同学们对字词的积累、对修辞的运用、对大意的概括、对社会的理解等等，都在这里体现。

主要题型有：

（1）概括主要内容。

（2）拟写标语、手机短信。

语句必须简短、精炼；

可采用以下句式：

祈使句、比喻句、排比句、对偶句、对称句，也可巧妙地应用诗文名句、谚语、歇后语等稍作改动以切合语境。

（3）介绍风景名胜、地方特产、本地名人等。

（4）仿写：

与例句的结构、修辞、表达方式、表现手法保持一致；内容保持一致，语意连贯，话题统一。

（5）句式转换：

陈述句与反问句、感叹句三者间的转换；直接叙述变转述。

（6）缩句：

满足压缩要求，要有概括性；找中心句、段；找出主要成分；排除干扰项。

（7）口语交际题：

修改用词不当之处。

以上题型有些还限制字数，对于这样的题要注意：

首先，根据题目要求作完全准确的表述（此时不要过多地考虑字数的多少）；

其次，对照字数要求进行简缩：

①去除无关紧要的修饰语，②多音节词改为单音节词，③用简称（尤其是地名）。

最后，将符合题意和字数要求的句子连起来读一遍，看是否有语病，如有，必须修改。

要做到句子简明、完整、通顺、明确。

三、文言文阅读

针对文言文阅读，高考标准试卷会考五个题型：

（1）文言实词题

答题技巧：

分析字形，辨明字义。

从字音相同推测通假字。

用互文见义对照解释前后词。

用成语比较推导词义。

将给出的词义带进原文，通顺就对不通就错。

从没有听说过的实词释义往往是对的，干扰你罢了。

（2）文言虚词题

答题技巧：

先翻译每组中高中学过的那个句子中的虚词意思，再将这个意思套到另一句中来推断虚词用法是否相同。

（3）性格表现题：

答题技巧：

先找不能表现题干中要求的人物性格的选项，用排除法选择。

特别注意张冠李戴这种错误。

（4）内容归纳题

答题技巧：

找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应。

判断时要明确叙述或分析的错误只在某一小点，主要是顺序的颠倒、无中生有、人物的事迹是否张冠李戴、时间是否准确等。

（5）翻译句子或断句

四.诗歌鉴赏

阅读及答题步骤：

（1）题目——圈出题眼，把握本诗重点。

有些诗能从题目抓住描述的对象，抓住了题目才能读懂这首诗，因为诗中除了题目根本不提描述的对象，如雨后池上。

【（宋）刘攽一雨池塘水面平,淡磨明镜照檐楹.东风忽起垂杨舞,更作荷心万点声。

（如果不知道是雨后，就不会明白为什么最后垂杨舞动会让荷塘泛起万点声，此处声音其实是雨滴从柳条上坠落所致）】；有些诗的题目则根本不影响诗词的阅读，如：

无题、绝句等。

（2）作者——回忆作者所处的朝代和作品风格。

这是作品理解中情感最难把握的一类，需要结合作者的生平才能好好理解。

如北陂杏花。

【王安石一陂春水绕花身,身影妖娆各占春。

纵被春风吹作雪,绝胜南陌辗成尘。

（最后两句表达虽然变法失败，但此生无憾的悲壮情感。

）】而有些主题明显的情感也需要结合作者的生平予以解释。

通常需要我们结合作者生平理解的诗词都是大作家（课堂上我们已经补充的那些作家请同学们稍加复习，以后还会再补充），而那些比较不知名的土鳖作家通常会给出注释。

（3）注解——寻找诗歌内容的线索。

千万别漏掉阅读注释。

在考场时间有限的情况下，人家给出的这几个注释一定是关键点，或能帮助理解，或能帮助答题，切记，切记。

（4）通读全诗——找到关键词句。

要发挥想象，逐字解说诗句，理解诗的大意。

最后两句一般是运用议论、抒情，是诗的主旨和意境所在。

结合诗题、描述、议论、抒情推断这首诗词写什么内容。

（5）关注意象——情感的表征。

除了合理的想象，一定注意诗歌中出现的意象。

每个意象都象征了特定的情感，抓住了意象，就抓住了作者的基本情感。

鉴于常见意象较多，我在此不再整理，大家在网上可以查到不少这方面的资料。

曾经和同学们也一起分析过意象的产生，请复习笔记。

（6）古诗鉴赏表述：

鉴赏对象：

主题（情感、中心）；语言（特色、风格）；艺术手法（如何运用及其作用）；意象意境（何种画面何种作用）。

答题逻辑：

无论是鉴赏什么，都要遵循下面的步骤。

点名手法或特色——结合原诗分析——得出表达效果

这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。

（7）常用答题词语：

语言特点：

含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴等。

修辞手法：

比喻、拟人、夸张、对偶、设问、反问、排比、反复等。

表现手法：

象征、衬托、对比、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等。

思想感情：

迷恋、忧愁、思乡、怀念、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、迷茫、失落、恬淡、闲适、欢乐、愉悦、仰慕、激愤、愤懑、坚守节操、壮志难酬、怀才不遇、忧国忧民等。

作用：

生动形象、细致入微、新颖别致、形象深刻、委婉含蓄、深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。

五、现代文阅读

现代文阅读可以在读文结束后先做最后的双项选择题，以更好的把握和理解文章。

其他题目要注意个中技巧。

速读全文抓住结构——关注重点句子——翻译题干——对应原文求答案——提炼归纳。

一、文章段落语句的主要作用有：

（从内容、结构两方面作答）

1、结构上：

总起全文、承接上文、引起下文、承上启下（过渡）、照应前文（开头）、首尾呼应、埋下伏笔、作铺垫、前后照应、总结全文、点题、推动情节发展。

2、内容上：

渲染气氛、开篇点题、抒发情感、点明中心、揭示主旨、深化主题、画龙点睛、托物言志、以小见大、设置悬念、埋下伏笔、作铺垫、欲扬先抑、借景抒情、寓情于景等。

二、社会环境描写的主要作用：

１、交代作品的时代背景。

２、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。

三、环境描写的主要作用：

１、表现地域风光，交代时间地点；

２、推动情节发展；

３、渲染气氛；

４、烘托人物形象（或人物心情、性格）；

５、深化主题。

四、重点字词句子赏析

要结合原文从内容和修辞上进行作答，如果句子结构上有作用，还要体现结构上的作用。

（1）回答问题，不能用比喻、拟人等形象化的修辞语言；

（2）综合分析，不能只答抽象的要点，要有适当而具体的分析；

（3）对应题旨与分数，分多个要点阐述。

一般情况，4分题答案至少应有两点，6分题答案至少应有三点。

（4）一般来说，答案中涉及到的一些关键词语、句子就在原文中，应抓住这些重要的词句，进行有效的提取、剪辑、重组，这样组织起来的答案，一般都和标准答案较切近。

如果弃文中的重要词句不用、完全用自己的话去回答，绝对是不可取的，那样的回答距标准答案都有一定的距离，有时甚至相距甚远。

（5）千万不要一字不差地摘录原文，应该摘录运用关键词而非整句。

（6）要善于借鉴多项选择题中的关键词或句子回答主观题。

（7）字迹工整，写满为止。

五、提炼中心、主题：

要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。

注意一些常用词语。

概括主要内容，一般用：

本文记叙了……，描写了……，介绍了……，通过……，等等；

概括写作目的和思想感情，一般用：

表达……、抒发……、赞美……、歌颂……、揭露……、鞭挞……、讽刺……、说明……、揭示……、反映……等。

六、开放性试题

要结合生活实际和个人感受，表达出一个人的理性思考即可。

此类题目的答案通常为“言之成理即可”。

七、双项选择题

这其实是对文章的全面考察，选项考查内容包括：

内容理解、艺术手法、语言特色、主题概括、合理推断。

关键在于一条：

回归原文。

六、作文

这事不能说得太细。

至细则无用。

在抓住文章结构的基础上，文章的选材、文笔和书写是决定分数的要素。

在大家结构雷同的时候，选材和文笔是决胜的关键。

【赘言】语文水平和语文成绩并不完全成正比，但提升了语文水平才是对我们终身有益的事情。

我们可以迅速掌握答题技巧，但绝不可能迅速提高语文素养。

未来我们的素养决定我们的素质和心态。

可以说，未来我们的成就大小和幸福感高低主要取决于我们素养的高低。

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英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。