《答谢中书书》课件.ppt

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与谢中书书,陶弘景,作者简介,陶弘景（456536），字通明，南朝梁时丹阳秣陵（今江苏江宁）人，自号华阳隐居。

他精通阴阳五行、山川地理、天文气象，是南朝梁时道教思想家、医学家和文学家。

齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。

后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山（今茅山）。

梁武帝继位后，他“礼聘不出”。

因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为“山中宰相”。

陶一生好松，每当轻风吹拂松枝，发出“沙沙”的声响时，他就象听到仙乐一样如痴如狂。

有时，他竟一人进山，专去听山野松涛之声，人又称之“仙人”。

答谢中书书，描绘的就是他隐居地的景色，山川秀美，清新简淡，为历代写景名作。

作品简介,与谢中书书是作者写给谢中书的一封谈山水的信。

书，即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。

本文是作者给谢中书复信中的一部分内容，描绘山川秀美，清新简淡，是写景的名篇。

谢中书即谢征，字元度，夏阳（今河南太康）人，曾任中书鸿胪，故称“谢中书”。

朗读感受文章的节奏音韵之美,与谢中书书陶弘景山川之美，古来共谈。

高峰入云，清流见底。

两岸石壁，五色交辉。

青林翠竹，四时俱备。

晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。

实是欲界之仙都。

自康乐以来，未复有能与（y）其奇者。

朗读感受文章的节奏音韵之美,与/谢中书/书陶弘景山川/之美，古来/共谈。

高峰/入云，清流/见底。

两岸/石壁，五色/交辉。

青林/翠竹，四时/俱备。

晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。

实是/欲界之仙都。

自/康乐以来，未复有/能与（y）其奇者。

小组合作探讨，自主译文。

自主译文感受文章的画面之美,重点字词的理解与识记,晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。

自康乐以来，未复有能与其奇者。

重要语句的翻译和理解,早晨，雾气将要消散的时候，猿猴和百鸟的啼叫声交织成一片；傍晚，夕阳即将坠落之际，潜游水中的鱼竞相腾跃。

自从谢灵运以后，就再也没有能欣赏这奇妙山水的人了。

独立思考文章的结构特点,自主译文感受文章的画面之美,总分总,总引,写景,抒怀,答谢中书书陶弘景山川之美，古来共谈。

高峰入云，清流见底。

两岸石壁，五色交辉。

青林翠竹，四时俱备。

晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。

实是欲界之仙都。

自康乐以来，未复有能与（y）其奇者。

/,品析表达感受文章的意境之美,带着美去寻找美。

短文中的山川之美，美不胜收，你头脑中浮现了怎样的画面？

请任选一个角度，用“这里有_之美，你看_”的句式给大家描绘一番。

例如：

这里有山水交映之美，你看“高峰入云，清流见底”，仰视，巍峨的山峰耸入云端；俯视，明净的溪流清澈见底。

山的倒影给水铺上异彩，水的流动给山增加了活力。

山水相伴相映，情味盎然。

提示：

色彩配合之美、晨昏变化之美、动静相衬之美,品析表达感受文章的意境之美,带着美去升华美。

概括文中景色之美，并思考作者是怎样描绘秀美的山川景色的？

高峰入云，清流见底。

两岸石壁，五色交辉。

青林翠竹，四时俱备。

晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。

动静结合,仰视俯视平视,视觉听觉,四季之景,晨昏之景,品析表达感受文章的意境之美,带着美去升华美。

思考：

文章表达了作者怎么样的思想感情？

拓展提升表达心中之美,诵读课文，读出心中之美。

答/谢中书/书陶弘景山川/之美，古来/共谈。

高峰/入云，清流/见底。

两岸/石壁，五色/交辉。

青林/翠竹，四时/俱备。

晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。

实是/欲界之仙都。

自/康乐以来，未复有/能与（y）其奇者。

拓展提升表达心中之美,拓展练习，表达心中之美。

将“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。

”拓展成一段优美的景物描写，注意展开联想和想象，100字左右。

布置作业,美与我们近在咫尺，我们要有双发现的眼睛。

在生活中选一景物，抓住景物特点写一段200字的小文，把它的美跃现纸上。

谢谢指导！