教师个人发展Word下载.docx
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具体发展内容
现结合学校对教师专业化发展要求和自身的实际情况，制定本人的发展规划。
1、建立尊重、赞赏、宽容的师生关系。
“为了每一位学生的发展”是新课程改革的核心理念，为了实现这一理念，我尝试用发展的眼光看待每一位学生，相信每一位学生，人人都能学好，个个都能成才。
能善于发现和及时赞赏学生的成功及其闪光点，要学会宽容和等待。
要坚持以下“七个不”：
即不体罚学生；
不辱骂学生；
不大声训斥学生；
不羞辱嘲笑学生；
不随意当众批评学生；
不冷落学生；
不随意向家长告状。
同时，对学生的发展和评价保持适度的宽容，要善于把对学生的批评转化为期待，避免过多地苛刻地评价学生的“对”与“错”，从而逐步建立起良好的师生关系
2、教学关系上，注重帮助、引导、交往
新课程为教师主动性、创造性的发挥提供了保证，在教学中我将尽量创造性地使用教材。
帮助学生检查和反思自我；
帮助学生设计恰当的学习活动和形之有效的学习方式；
帮助学生发现他们所学的东西的个人意义和社会价值。
引导学生完成探究、解决问题的过程；
引导学生掌握真正的研究方法和步骤。
强调师生间动态的信息交流，通过信息交流实现师生的互动，相互沟通，相互影响，相互补充，从而达到共识、共享、共进。
加强师生的对话、交流，力争完成从教学中的“主角”转向“平等中的首席”转变，从传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者。
3、在对待自我上，做到设疑、反思、创新
倡导学生积极主动地参与教学过程，勇于提出问题，学习分析问题和解决问题的方法，改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式，在教学过程中，教学内容尽可能以问题的形式呈现给学生，让学生在教师的指导下以解决问题的形式进行学习。
让学生改变学习方法，首先自己就要下功夫，研究新教材，吃透新教材，创造性的使用新教材，把更多的精力，放在问题的设置上，根据学生认识水平和心理特点提出一些有一定深度、且观点新颖的问题进行设疑，置学生于问题情景之中。
4、以反思性教学为突破口，认真做好课堂教学反思。
作好课堂教学反思，即教学前反思，用新课程理念，走出过去目标单一、过程僵化、方法机械的“定型化”的教学模式，从培养学生实践能力出发，拓宽教育的时空，拓展教学的内容，优化教学的过程，使教学成为一种自觉的实践。
教学中反思，是及时自动地在行动过程中的反思，经常反思自己是否存在对待不同学生上有差别，并尽量公开又公正地评价学生的学习过程和结果，教学后反思是在授课后进行反思，了解学生的意见，看看他们是否察觉到了教师在期望上的偏差，随时审视，随时修止。
形成自己的教学个性，不断提高自我反思的意识和增强自我监控的能力。
再次，要力争创新性地开展工作：
一是在教材处理上：
要使课本上的知识“活起来”，也就是要针对教材、学生心理特点作一番科学的艺术处理，从而形成可以操作的教学思路；
二是在优化教法上：
在吃透教材的基础上，进行教法的设计和加工，克服组织形式上的模式化。
三是在个性风格上：
遵循教学规律，并结合自己教学实践进行突破和创新，这样方可实现“模式化”向“个性化”的转变，真正做到“以创新求发展”的教学。
5、厚积薄发，开拓创新，在数学课堂教学方面形成自己的特色。
积极参加各级各类的课堂教学比赛，不断的磨练自己，在挫折中不断的成长、完善。
同时，虚心向其他教师、学者、专家请教，在教学模式、教学方法、教学艺术等方面有所突破，形成自己独特的完整的教学体系，创出自己的教学特色。
新世纪的教师重任在肩，我愿与新课程同行，与课程改革一同成长，与全体教师一起共创辉煌。
四、实施过程中的具体做法
1、对照三年读书计划开展一系列的读书活动，每学期写一万字的摘抄和两篇读书心得。
2、努力改进课堂教学，以家常课为主阵地，实践课改和自己的研究课题，每月上一节研究课，并请有经验的教师和学科主任听课，及时写好课堂反思和课题研究总结。
3、认真对待每一位学生，以爱心和责任心为本，关注每位学生的成长，并强化家教联系和社区教育的重要性，每月进行一至两次家访，并经常与家长保持电话联系。
正让孩子们健康快乐的成长。
北庄完小
2009年9月
教师个人专业发展规划
教师是人类灵魂的工程师，是传递知识和文明的接力手，是点燃光明未来的火炬手。
作为一名人民教师，应感到由衷的自豪，也应深知肩负的历史寄托和责任。
清楚要成为优秀的新世纪、社会主义精神文明工作者，就要不断提高自身的精神修养，提高自己的政治素养和专业文化水平。
与时俱进，勇于创新，踏实肯干，用自己辛勤的努力培养出新世纪的优秀人才。
一、发展目标：
树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴；
工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学；
实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的教师。
二、发展内容：
1、以丰富的理论知识武装自己，以锐意创新的精神、正确的学科价值观指导日常的课堂教学。
学会设计弹性化教学方案，使课堂教学更适合于学生的实际状态，更好地指导学生自主学习数学。
2、灵活驾驭课堂。
在课堂的整个教学过程中，能够将学生摆在主体地位，做课堂学习的主人。
能够及时关注学生课堂上是否以饱满的热情、浓厚的兴趣参与学习，是否真正做到自主学习、自主读书、自主合作、自主探索，从每一节课中体验到学习成功的乐趣
三、具体措施：
1、多读书，在读书中积累，在读书中反思，在读书中成长。
结合自己的阅读情况，写出读书反思、读书随笔，积累教育教学理论知识、丰富教育教书经验，以便更好的指导自己的教学教学，形成自己独特的教学风格。
2、善于思考，在实践中探求、感悟。
要坚持用脑子工作，力争做到：
反思昨天——在反思中扬长；
审视今天——在审视中甄别；
前瞻明天——在前瞻中创新。
时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。
3、对实践的提升。
①、及时认真地总结个人成长经历，争取每月写一篇教学随笔。
②、通过撰写论文，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。
不断提高论文质量，至少有一篇高水平的教育教学研究文章在县级以上正式刊物发表。
③、结合教育教学实践，有明确的研究专题，定期总结出研究成果。
4、多进行教学反思
①、教学前反思：
用新课程理念，走出过去目标单一、过程僵化、方法机械的“定型化”的教学模式，从培养学生实践能力出发，拓宽教育的时空，拓展教学的内容，优化教学的过程，使教学成为一种自觉的实践。
②、教学中反思：
是及时自动地在行动过程中的反思，经常反思自己是否存在对待不同学生上有差别，并尽量公开又公正地评价学生的学习过程和结果。
③、教学后反思：
是在授课后进行反思，了解学生的意见，看看他们是否察觉到了教师在期望上的偏差，随时审视，随时修改。
总之，在今后的时间里，我校教师应继续发扬工作认真，乐于学习的特点，以真挚的爱，真诚的心面对新的教育课程改革，时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展,使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。
2008年9月
教师个人专业发展档案
▲基本信息
姓名
性别
出生年月
籍贯
民族
党派
最后学历
职称
职务
教龄
班主任年限
任教年级
自我剖析
（明确优点、找出不足）
▲发展目标
1、总体发展目标
职称目标
A、一级教师
B、高级教师
C、名教师
D
师德目标
A、学校先进德育工作者
B、镇师德标兵
C、县先进德育工作者
D、市先进德育工作者
教学能力目标
A、校骨干教师
B、镇骨干教师或学科带头人
C、县骨干教师或学科带头人
D、市、省骨干教师或学科带头人
班主任能力目标
A、学校优秀班主任
B、镇优秀班主任
D.县优秀班主任
2、专业理论学习目标（可以多选）
自学理论书籍
A、教育理论
B、学科知识
教师专业培训
A、职务培训
B、专业培训
C、校本培训
D、其它
3、教育教学发展目标（可以多选）
公开教学
A、校级
B、镇级
C、县级
D、市级
教学比武
A、获街道级奖
B、获县市级级奖
C、获地市级奖
D、获省级奖
指导学生竞赛
A、获镇奖
B、获县奖
C、获市级奖
指导培养教师
A、见习教师
B、初级教师
C、中级教师
校本课程开发
A、0门
B、1门
C、2门
D、3门
学生满意度
A、60％以上
B、70％以上
C、80％以上
D、90％以上
信息技术
A、网络应用
B、Office和Excel应用
C、个人网页
D、建资源库
教科研论文或案例
A、镇级
B、县级
C、市级
D、省级或国家级
教科研成果
4、阶段目标
课题实施活动记录
我参与的
课题名称
日期
活动名称
活动地点
在何范围内
参与活动
效果
▲我自己最满意的一份教案
▲我最满意最有激励性的学生评语或课堂教学评价语
▲我精选的读书笔记、教学案例、教学反思
▲他人对我的公开课课堂教学评价（表）
▲我参加各种培训的情况记录
课题：
课型：
教学目标：
教学重点难点
教学准备：
教学过程：
发表或获奖论文、案例目录
荣誉称号名称
授予年月
授
予
单
位
。
辅导学生获奖记录
日期
题目
出版、登载、获奖或在何范围内交流推广
相关证书复印件
▲最后学历文凭、教师资格证书、职称、普通话水平测试等级证书
▲计算机水平等级证书等复印
▲专业发展的相关材料
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