立体构成.docx

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立体构成

《立体构成》课程教学大纲

第一部分大纲说明

一、.课程的性质及设置的目的要求：

1、课程性质：

《立体构成》是电脑美术、装潢艺术专业开设的一门重要的专业必修基础课程

2、设置目的：

是使用各种较为单纯的材料来训练造型能力和空间构成能力的一门学科。

教学目的是要求学生对立体形态进行科学的解剖，重新组合，创造出新得形态。

以此提高学生的形象思维能力、艺术思维能力和设计创造能力，为设计活动提供广泛的构思方案，使学生今后在空间艺术设计造型、包装结构设计方面打下一定的基础，

3、本课程与相关课程的关系：

其前期必修课程是平面构成、色彩构成。

与平面构成、色彩构成不同点在于，立体构成侧重于对学生空间意识或空间直觉的培养，要求能通过抽象的立体形态体现形式美的法则，提高学生的形象思维能力和设计创造能力。

4、教学目标

培养学生空间的想象力及空间设计能力。

通过对立体构成的学习，学生能够按照形式美规律，进行组织线、面、块的空间构成，并且使其构成元素的色彩及材质与创意相符合，包装结构、包装容器科学合理。

5、学时分配：

装潢艺术专业开设于第四学期，96课时。

电脑美术开设于第三学期，80课时。

二、课程的基本要求：

1、知识要求：

理解线、面、块三大构成要素及其构成规律，掌握立体构成设计的基本技能、形式美的基本法则，

2、技能要求：

掌握立体构成的各种基本表现手法，按照一定的形式美的构成原则使用各种基本材料，将造型要素组成新的立体。

能够科学合理的设计制作包装结构和容器造型。

三、教学方法与手段：

立体构成设计主要从抽象的点、线、面、体形态入手，培养学生的空间概念和空间感觉，以及在立体构成形态方面的创造性。

教师在教学中要充分利用教科书中的立体构成作品范例，讲解有一定抽象性的立体构成形式要素等内容。

必要时还要用教师自己制作的立体构成作品辅助讲解，以帮助学员理解抽象的内容。

本课程的教学还需要通过一定数量的立体构成设计制作练习，帮助学生逐渐掌握基本的立体构成设计规律。

在制作立体构成作品所用的材料方面，可以尽量使用简便易寻的材料，如硬纸、塑料吸管等等，使学员能够在教师的指导下通过较多的立体构成设计练习，掌握规律，达到增强学员空间意识和空间感觉，提高学员立体构成创作意识的目的。

四、课程考核方式

本课程实行随堂作业考核。

每阶段课程结束时，学生须按教学要求呈交课堂作业，并由任课教师评分，同时进行随堂评讲。

教师结合学生平时作业评定课程考核成绩。

学期总成绩为平时成绩40%，考核成绩60%。

五、教材及参考用书：

教学辅助教材：

《立体构成》，辽宁美术出版社，赵殿泽主编。

教学辅助网站：

设计在线

六、资和教学条件要求：

1、师资要求：

必修专业基础课程，要求主讲教师具有中级以上职称，师生比为1：

30。

2、教学条件：

理论教室、媒体演示教室、手工制作间（石膏、玻璃、木材、石材、泡沫、绳、棉、麻、布、纸等材料。

电锯、手锯、锤、刀、钳子工具等）

第二部分大纲本文

七、课程内容：

立体构成共分为4个教学单元。

第一单元：

1、教学内容，学习目的与要求

本单元教学要求学生了解立体构成学科产生的沿革，了解学习立体构成课程的意义。

掌握立体构成的基本理论、掌握立体构成的概念以及立体构成的的构成要素。

教学内容

第一章立体构成概述（2课时）

1、立体构成的起源

2、立体构成的概念及特征

3、立体构成与设计

4、立体构成与计算机设计

立体构成的造型基础（2课时）

1、立体的本质

2、立体构成的造型要素及其语义

3、立体构成的美学原则

2、重点、难点

重点：

立体构成的造型要素及其语义、立体构成的美学原则。

难点：

立体构成的美学原则

3、学时分配：

本单元以理论讲解为主，共8课时。

4、作业

1、以简单的几何形体，如正方体，圆柱体等进行四种形式的切割想象表现。

2、从平面到立体的转换构成练习。

第二单元：

学内容，学习目的与要求

通过训练使学生对立体形态的量感，空间感，肌理感有感性上的认识。

掌握线的空间组合规律、线的技法处理以及工具的运用，利用线材进行富有变化的空间构成。

第三章线材立体构成（20课时，电脑美术专业15课时）

第一节软知线材及框架

第二节软质线材的构成

木框架的软质线材构成

木托版金属框架构成

软质线材的壁饰构成

第三节硬质线材构成

单体造型组合

转体组合框架组合

2、重点、难点

重点：

软质线材的构成，硬质线材构成。

难点：

软质线材的构成。

3、学时分配：

本单元以理论讲解为主，幻灯片优秀构成作品欣赏为辅。

共20课时。

4、作业

①以钢丝为框架，用几种色彩的毛线构成作品。

②用木质条材变向转体和扇形的组合构成。

第三单元

1、教学内容，学习目的与要求

通过对各种面材结构的练习，加深面材结构所形成的立体空间的认识，能够制作复杂空间结构的面材构成。

第四章面材

第一节连续面材的构型

①折板构造

②壳体构造（球体、拄体）

③面的切割、折叠、切割翻转

第二节单元面材的构型

①层面排列（重复、渐变）

②面的组合

③插接构造

第三节可展开之多面体构型

①简单多面体的变化（逻辑构思）

②单元多面体的积聚（屏障机构、柱体结构、链型机构）

③曲面体（简单、复杂）

2、重点、难点

重点：

连续面材的构型、单元面材的构型、可展开之多面体构型。

难点：

可展开之多面体构型。

3、学时分配：

本单元以理论讲解为主，幻灯片优秀构成作品欣赏为辅。

共20课时。

4、作业

①面材的切割联系。

②面材的折屈联系。

③板式结构的聚散联系。

④柱式结构联系。

第四单元

1、教学内容，学习目的与要求

理解块材立体构成的概念，掌握块材立体构成的制作技术，达到增强学生空间意识和空间感觉，提高学生立体构成创作意识的目的。

。

第五章块材

第一节单元形体的组合构成

①几何形体的变形

②几何形体的积聚

③几何形体的组合

第二节基本形体的分割造型

①立方体、四面体的等分割

②球体的等分割

③自由分割

④分割、组合

2、重点、难点：

重点：

几何形体的组合、立方体、四面体的等分割、球体的等分割。

难点：

几何形体的变形、自由分割。

3、学时分配：

本单元以理论讲解为主，幻灯片优秀构成作品欣赏为辅。

共20课时。

4、作业：

①几何形体的积聚练习。

②几何形体的组合联系。

③分割、组合联系。

第五单元

1、教学内容，学习目的与要求

要求学生具有较丰富的各类包装容器的设计理论和技能，全面掌握包装结构的设计原理和方法。

通过学习，使学生能够应用所学知识较好地解决生产实践中的具体问题，同时具备相应的容器制造与应用方面的知识和能力

第六章包装结构和容器造型设计（32课时，电脑美术专业21课时）

第一节纸包装结构设计

第二节容器造型设计

2、重点、难点：

重点：

纸包装结构设计、容器造型设计。

难点：

纸包装结构设计。

3、学时分配：

本单元以理论讲解为主，幻灯片优秀构成作品欣赏为辅。

共20课时。

4、作业

①手提盒纸包装结构一件。

②食品包装容器设计一件。

参考资料：

立体构成教学大纲

一概述

1、立体构成的起源：

但是“构成主义”中的“构成”一词与我们要谈的“构成”有很大区别。

构成”的源流，首先是来自20世纪初在前苏联的构成主义运动。

“包豪斯”（Bauhaus）设计师20世纪著名的设计学院，从成立到被迫关闭只有短短的13年时间，却培养出了一批在各个设计领域中领先的人才，崭新的设计理论和设计教育思想是包豪斯成为现代设计地发源的。

包豪斯的艺术教育家们提出了“艺术与技术相结合”的教育理念。

构成教育自20世纪八十年代开始引入我国，成为我国所有艺术院校共用的基础课程，日本的大学不仅把构成教育作为基础课程，而且变成为一门专业，在构成领域取得了突出的成绩。

2、立体构成的概念特征及作用：

立体构成是一门研究在三维空间中如何将立体造型要素按照一定的原则组合成赋予个性的美的立体形态的学科。

整个立体构成的过程是一个分割到组合或组合到分割的过程。

任何形态可以还原到点、线、面，而点、线、面又可以组合成任何形态。

立体构成的探求包括对材料形、色、质等心理效能的探求和材料强度的探求，加工工艺等物理效能的探求这样几个方面。

立体构成是对实际的空间和形体之间的关系进行研究和探讨的过程。

空间的范围决定了人类活动和生存的世界，而空间却又受占据空间的形体的限制，艺术家要在空间里表述自己的设想，自然要创造空间里的形体。

立体构成中形态与形状有着本质的区别，物体中的某个形状仅是形态的无数面向中的一个面向的外廓，而形态是由无数形状构成的一个综合体。

3、立体构成与电脑辅助设计：

设计是包括立体构成在内，并考虑其它众多要素使之成为完整造型的活动，设计的领域非常广泛，它可分为商业设计、工业设计、环境设计等。

而这些艺术门类又可细分为广告设计、书籍设计、包装设计、展示设计、服装设计、染织设计、室内外设计、动漫设计等专业门类。

以上的专业无一例外，现在都把计算机技术作为工具设计的重要手段，这无疑具有划时代的意义。

AutoCAD是较通用的图形设计软件，主要用于二维三维坐标空间，能精确地设计各种几何形体，目前最新版本是：

AutoCAD2004.

3DSMAX.是应用最广泛的三维动画软件，并配有丰富的材质库与各种光源，环境效果，设计者可以设计出实体动态影像效果。

目前最新版本是3DSMAX6.0。

Maya是经典的三维动画软件，它为三维动画领域提供了一整套特效解决方案，可以逼真的模拟现实生活中的场景。

它标志着三维软件又迈入了一个崭新的阶段，目前最新版本是Maya5.。

构成要素

1、点的特征；

点型是形态中最初的元素，也是形态世界最小的表现极限，它在空间中呈飘浮状态，有长短，宽窄及运动方向，它是由各元素相互对应，相互比较而特定的，如随着点与块的缩小与扩大，它们之间互相的转换，对形态上造型语言的不同会在心理上产生不同的感受，如角状点型，有强烈的冲击力，曲状点型则有柔和的飘浮感。

其表现形式无限多，或方或圆或角或其他任何形状，还可有实心与空心的变化。

2、线的特征：

线存在于点的移动轨迹，面的边界以及面与面的交界或面的断、切、截取处，具有丰富的形状和形态，并能形成强烈的运动感。

线从形态上可分为直线（平线，重直线，斜线和折线等）和曲线（孤线，螺旋线，抛物线，双曲线及自由线）两大表。

A、直线

垂直线

斜线的

B、曲线

几何曲线能表达饱满，有弹性、严谨，理智，明确的现代感觉，同时也有机械的冷漠感，自由曲线是一种自然的、优美的、跳跃的线型，能表达丰阔、圆阔、柔和、富有人情味的感觉，同时也有强烈的活动感和流动感，例如大自然中闪电形成的自由曲线。

3、面的特征：

面作为构成空间的基础之一具有强烈的方向感，面的不同组合方式可以构成千变万化的空间形态。

面在空间形态上可分为平面和曲面两种形态，平面有规律平面和不规律平面，曲面有规律曲面和不规律曲面。

圆形总是封闭的，具有饱满的，肯定的和统一的效果，能表现流动、运动、和谐、柔美的感觉

不规则面的基本形是指一些毫无规律的自由形态。

4、块的特征：

块体的基本特征是占据三维空间，块体可以由面围合而成，也可以由面运动而成，大而厚的块体能产生深厚、稳定的感觉，小而薄的块体，能产生轻盈飘浮的感觉，块体可分为几何平面体，几何曲面体，自由体和自由曲面体等。

几何平面体包括正三角锥体、正立方体、长方体和其它的几何平面所构成的多面立体，具有简练大方、庄重、严肃、稳定的特点。

线材的构成

硬线材的构成

（一）连续构成

选择有一定硬度的金属丝或其它线性材料，做构成时不限定范围，以连续的线做自由构成，使其产生连续的空间效果。

表现对象可以是抽象的，也可以是具象的。

应注意的是：

（二）垒积构造

把硬线材料一层层堆积起来，相互间没有固定的连接点，可以任意改变的立体构成，叫垒积构成。

材料之间之靠接触面间的摩擦力维持形态。

特点是易于承受向下压力，若横向受力则很容易倒塌。

（三）线层结构

将硬线材沿一定方向，按层次有序排列而成的具有不同节奏和韵律的空间立体形态为线层结构。

线层的构成形式有两种：

（四）框架结构

以同样粗细单位的线材，通过粘接、焊接、铆接等方式结合成框架基本形，再以此框架为基础进行空间组合，即为框架结构。

框架的基本形态可以是立方体、三角柱形、锥形、多边柱形，也可以是曲线形、圆形等基本形。

框架结构构成是指用相同的立体线框按一定的秩序排列或交错垒积构成。

其构成形势可产生丰富的节奏和韵律。

这种框架除重复形势外，还可有位移变化、结构变化及穿插变化等多种组合方式。

二、软线材的构成

软线材包括两种类型。

一种是以有一定韧性的板材剪裁出来的线（如纸版、铜板等），这类线由于自身重量，在一定的支撑下可以形成立体构成；另一类是软纤维（如毛线、棉线等）。

软线构成的立体，总的来说，轻巧有较强的紧张感。

自然界中典型的软线形态就是蜘蛛网。

软线材构成常用硬线材作为引拉软线的基体，即框架。

构成框架的硬线材我们称之为导线。

框架的基本形态可以是立方体、三角柱形、锥形、多边柱形，也可以是曲线形，圆形等。

构成方法是将软质线的两端固定在具有一定构成的框架上。

框架上的接线点，其间距可以等距也可渐变，线的方向可以垂直连接，也可斜向错拉连接，形成网状形态。

框架造型控制总体，并起引导构成气氛的作用。

（一）线群结构

（二）线织面结构

（三）自垂结构

（四）编结构成

立体感觉

肌理感

1.肌理的定义：

2.肌理的组织形式

1）肌理与形态

2）肌理与光感

3.肌理的作用

2空间感

4）物理空间与心里空间

5）空间深度的表现

A.透视渐变

B.遮挡方法

C.采用错视手段

6）空间的特性

3.量感

1）量感的概念

2）创造生长感

3）创造速度感

4）创造一体感

5）张力的塑造

4错视觉

1.平面图形的错视

立体空间错觉

3.运动错觉

5色彩：

1、物体的本色利用

2、经人为处理的色的利用

运用醒目的原色

（1）色块区分形态的各部分结构

（2）在主体形态与附加形态间用色分清主次关系

（3）用色彩的轻重感加强形态的稳定性

（4）注重材料的色彩和质感的双重效果，不同形态所用材料有光泽与无光泽之

分。

（5）形态的设色与环境相互影响

在主体构成设色上一般要求色相数目少，以保证视觉上对形态的清晰度

面型立体构成

一、面型的语言

立体构成中的面大多是有限范围的面，独立于周围的空间，大多有一定厚度。

其形状表现出一种轻薄的延伸感，侧面形象近似于线材、而在面的连续处却很像块材的表面，所以面材运用的巧妙可产生线、面、块的多重特点，给造型赋予轻快的感觉。

二、而型的立体构成

1层而排出

1）面型的变化。

2）排列方式。

3）构造技巧。

4）方向变化。

5）位置变化。

2插结构造

1）单元形主体插接

两片纸切割组合构成

2）表面形插接

3）自由形插接

4）

3可展开的主体形态

（1）几何多面体

1、柏拉图式多面体

2、阿基米德式多面体

3、多面体的变异

（2）柱体

1、柱形变化2、柱头变化3、棱线变化4、柱面变化

4曲面主体翻转构成

1折叠造型

2切割造型

3切割折叠翻转造型

1）直面切割与折叠

2）曲面切割翻转

5薄壳构造

6小结：

7练习：

用各种材料进行层积构成，发掘出意想不到的可能性，并将这种可能性用理性的方式加以表达。

块的立体构成块型的语言

块材是立体造型最基本的表现形式,它是具有立体感空间感和量感的实体.体现出封闭性,重量感,稳重感与力度感.块材基本构成方式是切割和积累,在现实创作中常以这两种形式结合.追求形体的刚柔曲直、长短、变化的快慢、缓急、空间的虚实对比等,创造出你想的立体空间来.

二、块型立体构成

1单体研究

1）基本几何形体：

2）形体的加工

（1）变形：

A.扭曲：

、B.膨胀：

C.内凹：

、D.倾斜：

、E.盘绕：

（2）变形应该注意两点：

a.整体动势：

、b.线形与棱角：

3）减法创造

a.分裂：

、b.破坏：

、c.退层：

、d.切割：

、e.分割移动：

4）加法创造

1）堆砌组合、

2）接触组合、

3）贯穿组合、

4）嵌入组合、

5）填充与包裹组合

2块型的集聚构形

1）集合

（1）成对

（2）多数（3）无限

2）组合

三小结：

四练习：

了解掌握各种材料的特性和表现性，因地制宜地采用各种手段，发掘材质的美感，可做一系列自然、人工材料的练习，也可做一些实验性的练习，多观察多思考，给自己较大的发挥空间。

材料：

立体构成必须涉及到材料的选择与应用，材料的参与一般有两种途径，一是先做出设计方案，再按方案要求物色相应的材料，另一种是先从材料入手，根据材料的属性，语言寻求表达的内容，最终制定出造型设计方案。

一：

自然材料（木材，石材，黏土等）。

自然材料给人以质朴、亲切、温馨、舒适的感觉，有极强的亲和力。

1）木材

温和轻便，易于加工，加工手法有锯割、刨削、雕刻、弯曲、结合等。

2）石材

坚固持久，常用材料。

有寿山石，青田石，大理石，花岗岩石等。

二：

工业材料

（金属、无机非金属、有机、复合等多种类型、功能性材料）。

人工复合材料是多学科，各种新技术和新工艺交叉融合的产物。

1）纸材料

质地温和，价格低廉，易于加工，有丰富的表现力和可塑性。

2）金属材料

坚固持久，品种丰富，加工技术多样，视觉质感丰富，在立体构成中被广泛使用。

3）玻璃材料

透明光滑，坚硬脆弱，有较强的耐热，抗腐蚀性能。

用玻璃材料构成的空间有着无限扩展的视觉感，是开放性的理想材料。

4）塑料（通用塑材，工程塑材）

三：

综合材料

综合材料的使用可充分应用材料之间的对比、和谐关系，增加材质的效应。

但必须把握所选材料的性能、特点，使每一种材料都能表现出自身的属性和信息，传达出作品的感受和意义。

四：

小结：

五：

练习：

综合材料的使用可充分应用材料之间的对比、和谐关系，增加材质的效应。

但必须把握所选材料的性能、特点，使每一种材料都能表现出自身的属性和信息，传达出作品的感受和意义。