南通市2015年中考语文模拟试卷.doc
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南通市2015年初中毕业、升学模拟考试试卷
语文
注意事项
考生在答题前请认真阅读本注意事项：
1.本试卷共6页，满分为150分，考试时间为150分钟。
考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。
2.答题前，请务必将自己的姓名、考试证号用0.5毫米黑色字迹的签字笔填写在试卷及答题卡指定的位置。
3.答案必须按要求书写在答题卡上，在草稿纸、试卷上答题一律无效。
一（23分）
阅读下面一段文字，完成1～4题。
（15分）
总有一种力量让人泪流满面，总有一段故事让人内心zhènhàn。
被誉为“中国人的年度精神史诗”的《感动中国》已经走过十一年。
在第十一届《感动中国2014年度十大人物颁奖典礼》节目现场，无论是节目主持人，还是现场观众，似乎一种无声的精神力量感动着他们，一次次经受着精神的xǐlǐ。
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2014年度的“感动中国”人物，有的是从事国家高科技研究工作的院士、工程师，有的是肩负一方工作的人民公仆，更多的则是“小人物”。
他们中有些人为国家A民族贡献出了全部青春甚至生命，更多的则是在看似bōlán不惊的平凡生活中赢得了尊重。
1．根据拼音在田字格内用正楷写出相应的汉字。
（3分）
2．文段画线句子语意上有毛病，请提出修改意见。
（2分）
▲▲▲
3．请给A处横线上添加合适的标点：
▲。
（1分）
4．江洲中学拟举行“记忆中的感动”系列活动，请你参加。
（9分）
（1）为了营造气氛，请你为本次活动拟一则标语。
（2分）
▲▲▲
（2）学校定于4月6日上午8时在礼堂举行“记忆中的感动”主题教育活动，将邀请部
分家长代表参加，请你以学生会的名义给家长代表写一份请柬。
（4分）
▲▲▲
（3）活动中，有一项内容是“寻找文学作品中的感动”。
有人说，《朝花夕拾》包含了作
者“温馨的回忆与理性的批判”。
根据下面丰子恺为《朝花夕拾》画的三幅插图，
回顾相关文章，写出一处能表现作者“温馨回忆”或“理性批判”的内容。
（3分）
▲▲▲
【捕鸟】【旧时孩子们常玩的“吹嘟嘟”】【活无常】
5．用课文原句填空。
（8分）
（1）吴楚东南坼，▲。
（杜甫《登岳阳楼》）
（2）人生自古谁无死，▲。
（文天祥《过零丁洋》）
（3）▲，各领风骚数百年。
（赵翼《论诗》）
（4）远远的街灯明了，▲。
（郭沫若《天上的街市》）
（5）陆游《游山西村》中写出路疑无而实有，景似绝而复现的境界，蕴涵丰富的人生哲
理的名句是的“▲，▲”。
（6）习近平主席在论修身正己时，引述范仲淹《岳阳楼记》中“▲，
▲”两句话，表达了为国事担当的情怀，发出了“天下兴亡，匹
夫有责”的赤胆报国的誓言。
二（62分）
（一）阅读下面这首诗，完成6～7题。
（6分）
中夜起望西园值月上①
柳宗元
觉闻繁露坠，开户临西园。
寒月上东岭，泠泠疏竹根。
石泉远逾响，山鸟时一喧。
依楹遂至旦，寂寞将何言。
【注】①这首五言古诗作于诗人贬谪永州之时。
6．诗人描写了哪些景物？
营造了怎样的意境？
（3分）
▲▲▲
7．第三联采用了什么样的表现手法？
表达了作者怎样的情感？
请简要赏析。
（3分）
▲▲▲
（二）阅读下面的文言文，完成8～12题。
（17分）
游狼山记
张裕钊
山多古松桂，桧柏数百株。
倚山为寺，寺错树间。
最上为支云塔，危踞山颠，万景毕内①。
迤下②若萃景楼及准提、福慧诸庵，亦绝幽迥。
……时秋殷中③，海气正白，怒涛西上，皓若素霓，灭没隐见。
余与莼斋顾而乐之。
昔阮籍遭晋室之乱，作《咏怀诗》以见志，登广武山，叹悼时之无人。
今余与莼斋幸值兹世，寇乱殄息④，区内亡事，蕃夷绝域，中外以恬婜相庆⑤，深忧长计，复奚以为！
余又益槁枯朽钝，为时屏弃。
独思遗外身世⑥，捐去万事，徜徉于兹山之上。
荫茂树而撷涧芳，临望山海，慨然凭吊千载之兴亡。
左挟书册，右持酒杯，啸歌偃仰，以终其身。
人世是非理乱，天地四时变移，眇若坠叶与飘风，于先生乎何有哉？
归书而为之记。
（选自《续古文观止》，有删节）
【注释】①内：
同“纳”。
②迤（yǐ）下：
延伸而下。
③殷：
正，中：
同“仲”。
④寇乱殄（tiǎn）息：
寇乱：
指太平天国革命。
殄息：
灭绝，平息。
⑤中外：
指朝廷内外。
恬婜：
安乐。
婜，同“熙”。
⑥身世：
此指所处的尘世。
8．请用斜线（/）标出下面句子的朗读停顿（共两处）。
（2分）
今余与莼斋幸值兹世
9．解释下列加点的字。
（4分）
（1）余与莼斋顾而乐之（▲）
（2）区内亡事（▲）
（3）荫茂树而撷涧芳（▲）（4）归书而为之记（▲）
10．请用现代汉语写出文中画线句子的意思。
（3分）
怒涛西上，皓若素霓，灭没隐见。
▲▲▲
11．文中第二段写阮籍曾登高而赋，叹悼时之无人的典故有什么作用？
（4分）
▲▲▲
12．阅读下面两段文字，说说同是山水游记，张裕钊与欧阳修分别寄托了怎样的理想。
（4分）
【甲】禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其
乐也。
醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
（欧阳修《醉翁亭记》）
【乙】独思遗外身世，捐去万事，徜徉于兹山之上。
荫茂树而撷涧芳，临望山海，
慨然凭吊千载之兴亡。
左挟书册，右持酒杯，啸歌偃仰，以终其身。
（张裕钊《游狼山记》）
▲▲▲
（三）阅读下面的文章，完成13～16题。
（17分）
书写的文明传递，民族的未雨绸缪
【汉字危机】
在这手不离键盘的时代，你有多久没写过信了？
在这信息靠“刷”的时代，你有多久没有仔仔细细地看过一篇好文章？
在这提笔忘字的时代，你会为一个汉字“较真”吗？
近年来，主打汉字听写的节目《中国汉字听写大会》走红，让不少选手和观众惊呼已“不会写字”，也再次激起人们对汉字文化传承断裂这一现象的忧虑，“汉字危机”成为一个令人非常不安的话题。
教育部语言文字应用管理司司长姚喜双说：
“很多人说汉字有危机了，我觉得并不是汉字危机，而是汉字的书写能力下降了，正确规范使用汉字的能力下降了。
”
【致敬“颤抖体”】
《咬文嚼字》刊物主编郝铭鉴微博寻找郑州一位老人，他在微博中说：
“收到郑州一位老人的来信，想问一问‘醎酸而已’中的‘醎’是个什么字，老人查了五本辞书也没查到。
很想给他回封信，告诉他‘醎’就是‘鹹’，简化字的写法是‘咸’，指我们熟悉的盐的味道。
”但是，老人的字迹每一个字都在颤抖，写得十分艰难。
字迹模糊的信封上只依稀辨认出“郑州市任砦（zhài）北街3号院”。
（如右图）主编经过实地查访，才打听到这封信是一个出了名爱学习的八十岁老人李振亚写的。
因为身体患有疾病，下笔会抖，所以字不清楚。
主编问老人为什么这么较真，他说：
“不弄清这个字，就放不下这个事儿。
大家都很认真，中国的文字一定能搞好。
”
【汉字盛宴】
央视节目《中国汉字听写大会》在中央电视台综合频道和中央电视台科教频道播出，节目邀请国内语言专家担任裁判和解说，央视著名播音员轮番担任读词考官，从32支参赛代表队中，决出一名年度汉字听写冠军。
中央电视台科教频道总监金越介绍，“这不是一个秀场，呈现出来的状态可能非常单纯、简朴，但却可以吸引观众在电视机前同步参与，在游戏中学习知识、领略汉字之美。
”
【域外之音】
法国规定“法产商品的商标必须使用法文”，并且为抵制英语的文化侵略与霸权，不惜从立法层面上捍卫本民族的语言和文化；韩国主张“立志于国语发展和国语文化创造”；俄罗斯甚至把保护母语纳入了国家安全战略；在邻国日本，从小学到初中都有习字和书法课，文科大学里书法也是必修课。
（材料来自互联网，有删改）
13．根据材料一解释“汉字危机”的含义。
（3分）
▲▲▲
14．李振亚老人的“颤抖体”引起了网友的热议，几个小时内有200多人评论，600多人转
发。
下面是三个网友的帖子，你看了后，请以“左岸右转”的网名跟一个帖子。
（4分）
安吉拉马静：
又看哭了！
还有多少人对汉字这么郑重？
十一月的雨：
老人的信件给这个浮躁的社会一记响亮的耳光，不仅是对学问的严谨，更
因这颤抖的笔迹。
致敬！
安初蜜：
唉，有这种精神的人不多了。
这样认真的老人和认真的文字工作者往往被
年轻人嗤之以鼻，但一个民族的年轻人连自己的文字都不尊重，还能有什
么文化留存呢？
左岸右转：
▲▲▲
15．请用一句话概括【域外之音】的主要内容。
（4分）
▲▲▲
16．去年，北京出台了新的高考方案，方案中将语文分值上调到180分，英语下降为100
分。
此消息引发了网友强烈围观和讨论，支持派和反对派两大阵营各持己见，以下是网
友的观点摘录。
【支持派】“改革方向是对的，英语应该参照雅思托福作为等级考试，强调实用，以
要用时大家会自学的；更重的是语文教育改革，看看民国小学生的作文令当今的大学生
汗颜，反思近百年来，我们失去了多少优秀传统？
”
【反对派】“语文倒是没必要那么重视，因为我们就是生活在汉语环境中，平时说的看
的都是汉语，语文水平就靠平时的积累。
喊‘救救汉语’的人实在是杞人忧天。
”
你认为我们打一场“母语保卫战”有没有必要？
结合阅读材料，陈述你的理由。
（6分）
▲▲▲
（四）阅读下面的作品，完成17～21题。
（22分）
倾听原野
李登建
（1）原野疲惫地躺下来，像劳作后的汉子似的摊平四肢，对着天空敞开宽厚结实的胸膛。
这个季节，那拥挤着、嬉闹着、任性地在这边掀起排排绿浪，从那边凹出条条金谷的庄稼都纷纷撤退，一群群地蹲在村旁场院里；贪恋热闹，日夜在田亩上欢唱着穿梭织网的飞鸟，不知逃向了何方；就连悠来荡去的小驴驹、牛犊子也踪影杳杳了。
空旷，沉寂，不痒不痛，无遮无拦，一眼可望穿八百里……
（2）只有树们还站在这儿。
（3）就在我对面的这些树，叫你简直不敢相认，它们变得这么丑陋了，它们脱去了银光闪闪的铠甲，憔悴、枯瘦、黧黑的枝干疙疙瘩瘩，且密布着一道道小口子，如同农人生了冻疮的皲裂的手，僵直地扎煞着，再没有往日那潇洒、优美而夸张的舞姿，漫天鹅毛大雪飘洒时，才会替它们包一层絮棉。
有一株树许是负载过太多太重的果实，树身前倾，压弯的枝条几乎触到地面，显得矮小、衰老、衣衫褴褛，你不由得好生怜悯，它自己却并不在意，好像正沉浸于一团美梦，肯定又梦见头顶抽出簇簇新芽，新芽上缀满露珠般的宝石……
（4）这片林子后面的树则散漫、自由、轻松得多，它们或三五一伙地小憩在地头，或稀稀落落地顺着沟渠溜达成一趟儿，或独个儿在田间伫望、徘徊……很像丹青妙手恣意挥毫遗落的墨痕。
远树无枝，远人无目，你看不清它们的模样，谁被雷电劈断、烧焦了半边身子，谁因为根毛吸不足水分早早枯干了须发，谁的膀子上长了一堆圆鼓鼓的毒瘤，你全然不知晓。
甚至它们各是啥树种你也说不上来，你喊不出它们的名字，其实对它们来说这不重要，原野上的树有无姓名是无所谓的。
再蔓延开去的树就模糊了间距、姿势，仅剩一抹灰了，浅灰，深灰，很长很长，犹如峰峦起伏的山脉，绵绵地横亘在天边。
（5）冬天的日头总是躲得那么远，像只断了线的风筝使劲往外挣，有时藏在铅色的云层后好几天不露面，宇间浑浊晦暗，酷似俄罗斯画《伏尔加河上的纤夫》背景的色调。
“平林漠漠烟如织”，浓浓淡淡的雾霭终日在低空缭绕。
它的忧郁感染了树们，一株株面色阴冷。
空气仿佛凝滞了，即使近前的树也不见树梢晃动。
它们就这样默默地呆在那儿。
它们没有言语。
浑朴的原野睡熟了一般。
广阔的原野越发坦荡无砥，无际无垠。
（6）我走下河岸，来到林子中，与树们紧挨着站在一块儿，摸摸这棵多粗，比比那棵多高，一寸一寸地抚摸树们苍白失血的肌肤，踮踮脚，钩住根长柯，捻一撮硬硬的皮屑。
它们冰凉的躯体泛着温热，我能感觉到它们的脉跳、喘息和微颤，能感觉到它们在思虑什么，为了什么愁闷。
此时我好像才真真切切地看到它们活得并不轻松，活得如此艰难，它们在把痛苦、忧伤咀嚼千遍后咽进肚里，在悄无声息地承受着命运压给的一切。
我的心异常沉重、疼痛，我为它们悲哀：
你们怎么就不怨恨、不愤怒、不呼号、不抗争!
（7）原野太平静了，平静得令人绝望。
（8）隐隐地，原野深处传来丝丝声音，细听又似乎什么都没有，不。
是渐渐清晰，渐渐扩大，像钢铁铮铮的撞击声，像海潮裂岸的轰鸣，像万钧雷霆的震荡，它迅速滚过整个原野，无数头巨兽般疯狂摇动着原野，要把原野翻个个儿，一阵剧颠，树冠上方支离破碎的天穹在噼里啪啦往下掉。
虽然我还分辨不出这声音是哭是悲是怒，但我已经被一股无敌的力量、蓬勃的生气所裹挟、所推动，我眼前喧嚣起汹汹涌涌、铺天盖地的绿意。
我听见一个崭新的世界正婴儿般呱呱叫着诞生!
（9）我不知道这声音来自树们，还是我的幻觉。
（10）原野的平静也是一种大平静。
（11）等待风。
17．本文的标题是“倾听原野”，而表现的主体却是“树”，作者为什么这样写？
（4分）
▲▲▲
18．根据第（3）至（5）段内容，填写下面表格。
（4分）
观察点
树的特征
我对面
A
B
散漫、普通
远方冬日下
C
写作顺序：
D
19．请从词语运用的角度赏析第（6）段画线句在语言上的特色。
（4分）
▲▲▲
20．读完全文，你觉得作者笔下的“树”有什么象征意义？
请简要分析。
（4分）
▲▲▲
21．阅读下面两段文字，请从描写角度和思想情感两方面比较两文的不同点。
（6分）
【甲】但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋
上，地上，枯草上，就是这样。
屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温
热。
别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰
的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空；使太空旋转而且升腾地闪烁。
在无边的旷野上，在
凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，
是雨的精魂。
（鲁迅《雪》）
【乙】隐隐地，原野深处传来丝丝声音，细听又似乎什么都没有，不。
是渐渐清晰，
渐渐扩大，像钢铁铮铮的撞击声，像海潮裂岸的轰鸣，像万钧雷霆的震荡，它迅速滚过
整个原野，无数头巨兽般疯狂摇动着原野，要把原野翻个个儿，一阵剧颠，树冠上方支
离破碎的天穹在噼里啪啦往下掉。
虽然我还分辨不出这声音是哭是悲是怒，但我已经被
一股无敌的力量、蓬勃的生气所裹挟、所推动，我眼前喧嚣起汹汹涌涌、铺天盖地的绿
意。
我听见一个崭新的世界正婴儿般呱呱叫着诞生!
（李登建《倾听原野》）
▲▲▲
三（65分，其中含写字5分）
22.阅读下面的文字，根据要求作文。
（60分）
生活中总会有一种美，不期而至，如花绽放在我们的心田之上。
让我们用眼睛去发
现美，用耳朵去倾听美，用双手去呵护美，用心灵去感受美。
美，也许是一种自然流转
的感动；美，也许是一种沐浴亲情的温暖；美，也许是一种生命良善的震颤……美丽如
花绽放，幸福由心而生。
请根据自己的生活经历和切身体验，以“有一种美，如花绽放”为题，写一篇文章。
要求：
①除诗歌外，文体不限；②不少于600个字；③文中不得出现真实的地名、
校名和人名；④书写要正确、规范、美观。
南通市2015年初中毕业、升学模拟考试试卷
语文参考答案
1．（3分）震撼洗礼波澜
2．（2分）将“似乎一种无声的精神力量感动着他们”改为“似乎都被一种无声的精神力量
感动着”或“他们似乎都被一种无声的力量感动着”。
3．（1分）“、”或“顿号”。
4．（2分）
（1）示例：
留存记忆的感动，汲取精神的养分。
（能扣住主题，语言简练、生动
即可）
（4分）
（2）
请柬
尊敬的家长：
兹定于4月6日上午8时在江洲中学礼堂举行“记忆中的感动”主题教育活动。
真
诚地期待您的光临！
江洲中学学生会
2015年3月30日
（称呼1分，内容2分，落款1分）
（3分）（3）温馨的回忆：
【示例一】《从百草园到三味书屋》一文描述孩子们在百草园的雪地上捕鸟的情景。
【示例二】《五猖会》一文中迎神赛会时，孩子们买一个“吹嘟嘟”，呲呲地吹上两
天，享受一份游戏的快乐。
【示例三】《无常》一文中无常看到一位母亲为死去的儿子哭得伤心，放她的儿子
还阳半刻。
真理的批判：
【示例一】《从百草园到三味书屋》一文中老师让孩子们读一些枯燥乏味的书。
【示例二】《五猖会》一文中去看赛会前，父亲强迫我背书，让我感到扫兴和痛苦。
【示例三】《无常》一文中人们在现实生活中找不到公理，反被要求到阴间寻求公正
的裁判。
（内容基本完整，符合要求得2分，仅写出感受得1分）
5．（8分）
（1）乾坤日夜浮
（2）留取丹心照汗青（3）江山代有才人出
（4）好像是闪着无数的明星
（5）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
（6）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
6．（3分）诗中写了繁露、寒月、疏竹、山鸟等景物（写出两个即可得1分），营造出凄清
寂寞的意境（1分）。
7．（3分）
（2）第三联采用了以动写静（动静结合）的手法（1分），渲染了居处四周静谧的
气氛，表达了作者内心的孤寂清苦，无人理解（2分）。
8．（2分）今/余与莼斋/幸值兹世
9．（4分）
（1）看。
（2）同“无”，没有。
（3）花，香花。
（4）写，书写。
10．（3分）澎湃的波涛向西奔腾，好似素白的虹霓，时隐时现。
（准确翻译“西”、“素”、“没”，
语句通顺即可）
11．（3分）作者拿阮籍的遭遇与自己进行对比，也借题正话反说，痛恨国家无人“深忧长
计”，表达了隐居处世的愿望。
（意思对即可）
12．（4分）本文表达了作者藏身山水，超然脱俗的隐居理想；《醉翁亭记》表达了欧阳修与
民同乐的从政思想。
（意思对即可）
【译文】
山上多古松，桂树、桧树、柏树好几百株。
傍着山势建筑成寺庙，寺庙在树间错落分布。
最上面的是支云塔，高危地踞于山巅，万种景象尽收眼底。
延伸下去就是萃景楼和准提、福慧等寺庵，也都极为幽深。
……时令正值中秋，海潮怒涨，澎湃的波涛向西奔腾，好似素白的虹霓，时隐时现。
我与莼斋看到这些非常兴奋。
过去阮籍遭遇晋国的祸乱，写作《咏怀诗》来表达志向，登上广武山，慨叹时代没有英雄。
现在我与莼斋幸运地处在这个时代，太平天国之乱早已平息，国内没有战事，境内没有外国人，同外国也缔结了坚明的条约，中外都庆贺安乐太平，要作深忧远虑，又怎么办呢？
我现在又更加地年老愚钝，被时代抛弃，只想处身世外，抛开许多烦事，在这座山上徜徉。
在树的浓荫下采摘山沟的野花，在山上眺望大海，凭吊古代的兴亡之事，左手拿着书册，右手拿着酒杯，浅唱低吟、或躺或卧，来了却一生。
人世间的是与非、太平与混乱，天地间四季的变迁，都如同随风飘落的万千树叶一般细小，对于隐居的我又有什么关系呢？
回来就书写，作了这篇游记。
13.（3分）
（1）汉字文化传承断裂
（2）汉字的书写能力下降（3）正确规范使用汉字的能
力下降
14．（4分）示例：
（1）执着追求的精神，一丝不苟的态度都值得我们青年人学习！
（2）传
播学习的正能量，向老爷爷学习。
（3）老人如此体衰仍能潜心向学，值得我等学习。
（4）
咬文嚼字，就是需要这种精神！
向这位老人致敬。
（只要学生能答出被老人的这种精神
打动，向他致敬；或者谈到对语言文字的态度等方面，表达连贯流畅就可得满分。
）
15.（4分）各国保护（捍卫）母语的举措（措施、方法等）。
16．（6分）有无必要均可，学生观点明确，理由充分，表达流畅，即可得满分。
示例：
（1）
有必要。
在全球化背景下，各国都很重视外语教学，但却没有哪个国家会把外语教学置
于母语教学之上。
中国人从幼儿园就开始学英语，很多考核都要考英语，这是很荒谬的
事。
（2）联合国教科文组织早就提出：
“学习母语是一种权利”。
无论汉字，还是其他国
家的文字，母语都是传承民族文化的载体。
然而我国国民对英语的重视远甚于汉语，整
个社会对于汉语的重视不足。
而母语衰落则必将深刻地影响到中国民族文化的纯洁性和
可持续发展。
因此，我们觉得“打一场母语保卫战”十分必要。
17．（4分）树是原野生命力的代表，是作者倾听的主体。
（2分）；这样写有利于揭示主题，
表现树是原野的希望。
（2分）（意思对即可）
18．（4分）A丑陋（或“憔悴”、“枯瘦”）B
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