四年级下册《普罗米修斯》备课教案Word格式文档下载.docx
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生字
2、理出五个神的名字
自读，找一找，在中找出这个故事写了哪几个神？
（找到的举手）
请学生按顺序汇报，中出现的第一个神，第二个，第三个（引导弄清他拉称号）补充火神（赫菲斯托斯）
呈现，正确朗读。
3、在这些神当中，你最敬佩谁？
（生回答）你最讨厌的神是谁？
小结，当你最敬佩普罗米修斯，讨厌宙斯的时候，你已经理解中的主要内容。
思考，有那么多的神，为什么只有普罗米修斯愿意为人类盗取火种？
插入：
宙斯和普罗米修斯的恩怨
4、一句话归纳内容
二、分析
读1、2自然段，找出两个画面，画出相关句子，对比研读“取火”
学生汇报其找出的两个画面
1、第一个画面，请学生读，想象“没有火”的画面
（1）只好吃生的东西意味着什么？
吃哪些生的东西？
吃这些东西，你受得了吗？
（2）我们继续想象，看不见什么？
（请学生分别回答）此时，黑暗中传一声声野兽的吼叫，无边的黑暗让你感到什么？
学生想象后朗读“没有火”的句子：
“很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。
”这一切一切都是因为没有——火
2、第二个画面
可是没有火，这一幕幕人类的惨剧被谁看见了？
生：
普罗米修斯
这是没有火的画面，还有一个画面是有了火，想象“有了火”你会做什么？
出示：
自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火驱赶危害人类安全的猛兽……
师：
有了火的生活，人们正在用火干什么？
烧食物
烧些什么食物？
闻闻，香不香？
人类还在用火烧干什么？
北风呼啸，大雪纷飞，你在干什么？
用火驱寒取暖。
此时，远处一声声野兽的声音，声音越越近，人类还在用火干什么？
驱赶猛兽。
师引导学生注意省略号。
只要你愿意，只要你想象，你还看到什么？
照明、烧水、取暖……
这一切，因为人类有了什么？
火！
光明的生活靠什么？
快乐的生活靠什么？
幸福的生活靠什么？
3、小结过渡：
当普罗米修斯看到这些画面的时候，他在想什么？
他会怎么表现？
高兴。
开心。
快乐……
因为人类过上了有火的生活，他的这些感情是因为他对人类的……生接上“爱”（板书）。
正是因为他深深地爱着人类，所以他才敢去为人类偷火种，才敢违背众神领袖宙斯的命令。
（以上为第一时）
三、集中体验“受难”
但是，普罗米修斯为人类偷了火种，他自己又受到了怎样的处罚呢，我们接着往下看，故事又向我们呈现了两个画面，那是两个惨无人道的画面，请同学们自由读6、7自然段。
1、定格“被锁”和“被啄”这两个画面
你们可以做两事：
一是将这两个画面划下；
二是圈一圈、点一点，是哪些细节、字词深深地刺痛了你。
交流：
学生分别读出两个画面（6、7自然段）
尽管我们很不愿意，我们的心被紧紧的揪了起，我们还是要看看这两个画面。
2、想象“被锁”的画面
谁被锁在了高高的悬崖上面？
一位天神，本应该过着无忧无虑的生活，本应该过着无比幸福的生活，可是——
指名生读第6自然段
此时此刻的普罗米修斯，饿不饿？
渴不渴？
他为什么不吃不喝？
生读“普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。
”
把“锁”圈出，再读一读。
普罗米修斯被狂风吹着，被暴雨淋着，他冷吗？
他为什么不躲一躲呢？
生再读“普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。
”
把“锁”再圈一遍，再读一读。
此时此刻，他累吗？
困吗？
为什么不去歇一歇？
就这样，本可以过上自由自在、快快乐乐生活的天神，因为不向宙斯认错，不归还火种，过着这样的生活——
生接读“普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。
师过渡：
本这样也就罢了，没想到另一幕更加血腥的画面出现在我们的面前。
3、想象“被啄”的画面
出示第7自然段，找找哪些细节刺痛了你的心？
永远没有尽头
是一百年吗？
一千年吗？
一万年吗？
啄食
什么叫啄食？
啄食在什么地方？
肝脏是天神最敏感、最娇贵、最痛苦的部位啊!
肝脏重新长了出
重新长出的仅仅是肝脏吗？
那是一份揪心的痛！
把这些细节都抠掉吧，让他少痛一点，或者不再痛苦！
（在中把这些词都隐去）你会答应，我会答应，但谁不会答应？
宙斯
假如现在宙斯就站在你的面前，你会对狠心的宙斯说些什么？
生大声地为普罗米修斯抱不平，责怪宙斯。
你们在替他鸣不屈，替他抱不平，但他求过饶吗？
叫过屈吗？
呐过喊吗？
出示“受难图”。
画面逐渐拉近，配乐低沉，师深情叙述受难。
4写一写
在高高的悬崖上，普罗米修斯坚定地望着大地，望着人间，他看到了……（学生在本子上写出自己的想象）写完请学生汇报。
生写下普罗米修斯在人间看到的情景和画面。
生汇报，师紧扣“爱”。
（你读出的，是普罗米修斯对人类的——爱）
正是因为这份爱，普罗米修斯面对无尽的痛苦，他仍然守住内心的那份坚定、信念。
四、深入感悟“博爱”，找出普罗米修斯面对火神的劝告面对宙斯的惩罚，普罗米修斯坚定的回答
（1）当让他交还火种时，他肯定的回答“为人类造福，有什么错？
我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！
面对宙斯严厉的惩罚，他坚定的说……（生读了三次）
（2）对比品读（面对宙斯的惩罚他为什么不这样说）
A、把原句改为“为人类造福没有错。
”他为什么不这样说？
（引导质问）
原句有质问的语气，是坚定的质问。
读原句。
B、其实，他还可以这样说“为人类造福，有什么错？
我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，归还火种！
（引导坚定）
原句有力，更坚定。
指名读，齐读。
、面对宙斯的惩罚，他还能这样说“为人类造福，有什么错？
我可以忍受各种痛苦，但决不会归还火种，更不会承认错误！
”为什么不这样说？
（引导哪个更重要。
）
归还火种最最重要。
（3）引读“为人类造福，有什么错？
”多么坚定的回答，你听……
在高高的悬崖上又一次坚定地响起……
在狂风暴雨的洗刷后再清澈地响起……
一百年后，在高加索上响起，读……
一千年后，这坚定的声音更加坚定的回响在天地之间，读……
一万年、两万年、三万年过去了，这坚定的声响回响在每个人的心头，读……
此时，我想，此时你一定已经明白，回响在天地之间的除了普罗米修斯这份坚定的回答，更是他对人类的……（引导学生读板书的“爱”字）
此时此刻，你有什么美丽的愿望，（希望有一个人出解救他）这个人是谁？
谁找一找，读一读？
大力神赫拉克勒斯。
他是怎样就出普罗米修斯的你读一读？
从哪些词体现出的？
普罗米修斯终于被解救出了。
你们的心情是什么样的？
请你带着这种心情再读读？
一定表现出欢快的心情。
总结：
普罗米修斯是一个英雄的神。
看同学们掌握的不错，谁愿意复述一下这个故事？
4、小结拓展（——，我想对你说）写一写或者说一说（机动）
孩子们，此时此刻，你想对普罗米修斯说什么呢？
你又想对狠心的宙斯说什么呢？
请你选择其中一项，写一写，说一说。
普罗米修斯，我想对你说——
宙斯，我想对你说——
五、板书设计
普罗米修斯
拿取火种为人类造福
遭受惩罚善良、勇敢坚强不屈
获得自由英雄
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