重点难点提示Word下载.docx

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）

（3）athome在家（在口语中in可以代替athome，如：

Tammyisnotinnow.塔米现在不在家。

3．句型

（1）Who+be+指示代词/人称代词？

…是谁？

Whoisthat?

那位是谁？

Whoisshe?

她是谁？

（2）Where+be+名词？

…在哪？

WhereisLiuQiang?

刘强在哪？

Whereisyourpencil-box?

你的文具盒在哪？

（3）一般疑问句+or+选择部分？

…，还是…？

（选择疑问句）

Isyourfriendaboyoragirl?

你的朋友是男生还是女生？

Isthatapenorapencil?

那是一支钢笔还是一支铅笔？

Ⅱ．日常交际用语

1．Who'

sthat?

【语境】在询问那边即离问话者稍远一点的地方的那个人是谁的时候，便可以使用此句型。

A：

Who'

B：

Oh,she'

smymother.

Thankyou.

那人是谁？

哦，那是我母亲。

谢谢。

【浅析】另外，打电话和接电话询问对方是谁，通常可用此语表达。

意为：

请问你是谁？

此语不可按照用中文打

（接）电话问对方“你是谁？

”（Whoareyou?

）来对号入座进行英译。

IsMr.Changin?

No,he'

sout.Whoisthat?

JohnSmith.

常先生在吗？

他不在。

约翰．史密斯。

2．Sheisathome.她在家。

【语境】在表示“某人在家”时，可以使用此句型。

Hi,LiYang!

Hi,Tom!

WhereisMissGuo?

Sheisathome,Ithink.

Thanks.

喂，李洋，你好。

喂，汤姆，你好。

郭老师（或小姐）在哪？

我想她在家。

【浅析】表示“在家”可以使用athome，还可以使用in。

表示“不在家”，除了在athome和in前加否定词not之外，还可以使用out和away等词。

3．Issheatschool?

她在学校上课吗？

【语境】在谈论某人正在读书，正在上学的时候，可以使用beatschool句型。

IsLiuWeiatschooltoday?

sabsentbecausehe'

sveryill.

刘维今天来上学了吗？

没有，因为他病得厉害，所以没来上学。

Where'

sLingling?

She'

satschool.TodayisMonday.

玲玲在哪？

她在学校上课。

今天是星期一。

【浅析】atschool强调在学校念书、学习。

inschool常常理解为在学校期间。

知识点精析与应用

1．物主代词

物主代词是人称代词（I,we,you,he,it,they）表示所有关系的代词．物主代词有形容词性物主代词和名词性物主代词两种形式．

本单元只介绍形容词性物主代词

1）形容词性物主代词，作用相当于一个形容词，一般放在被修饰的名词前面，表示某人的……．

myname 

我的名字

hisbike 

他的自行车

ourteacher 

我们的老师

yourcup 

你的杯子

2）物主代词不能与a，an，this，that，these，those等词一起修饰名词．

Heismyafriend. 

[误]

Heismyfriend． 

[正]

Theyaretheirboats. 

Theyaretheirthoseboats. 

3）如果名词前面还有其他修饰成份，形容词性物主代词应放在最前面

theirtwoEnglishbooks

yourbigroom

2．名词的数

名词可分为可数名词和不可数名词．可数名词又分为单数和复数．表示一个人或事物的名词用单数；

表示两个或两个以上人或事物的名词用复数．英语名词复数形式通常是在单数名词后面加-s或-es构成．

【例】1）一般名词后面加-s

pencil----pencils 

egg----eggs

【例】2）以-s，-x，-ch，-sh结尾的名词后面加-es．

Box----boxes 

class----classes

【例】3）以辅音字母+y结尾的名词，把y变成i，再加-es．

story----stories 

city----cities

【例】4）以元音字母+y结尾的名词，后面直接加-s．

day----days 

boy----boys

在单数名词后面加-s或-es，注意发音．发音规则列表如下：

名词的复数还有一些不规则的变化

【例】Chinese----Chinese 

Japanese----Japanese

man----men 

woman----women

child----children

3．these和those

this，that，these和those是指示代词，these是this的复数形式，指时间、距离较近的或下面要提到的人或事；

those是that的复数形式，指时间、距离较远或前面已经提到过的人或事物．

【例】1）Thisismybed.ThatisLily'

sbed.

这是我的床．那是李莉的床．

2）Thesepicturesaregood.

3）Arethoseappletrees?

那些是苹果树吗？

在回答主语是these或those的疑问句时，通常用they来代替these或those，以避免重复．

【例】4）Arethese/thoseyourapples?

这些（那些）是你的苹果吗？

Yes,theyare.是的，他们是．

4．“Excuseme.”“Yes?

”

当某人用“Excuseme!

”引起话题，询问一件事情或提出一个请求时，意思是“请问”，“打扰一下”，“劳驾”．这时对方会用升调说出“Yes?

”在这里不再表示“是的”，而表示一种疑问，意思是“什么事？

”“需要帮忙吗？

【例】A：

Excuseme!

Yes?

Isthisyourhandbag?

Yes.Thankyou.

That'

sOK.

5．That'

sOK.和That'

当有人向你表示感谢时，你应该怎样回答这些谢意呢？

在一般不很正式的场合下，人们会说“That'

sOK.”或者“That'

sallright”.

【例】1）“Thankyonverymuch.”

“That'

sOK.”

2）“Thanks.”

sallright.”

启迪点拨Enlightenment

Ⅰ．语法点小结

人称代词

代词用来代替名词、数词及文中提到的事物等。

人称代词是代词最基本的部分。

人称代词有人称、数和格之分。

请看人称代词的主格和所有格：

Ⅱ．名语复数小结

man和woman的复数

man和woman这两个词虽然也是名词，它们变复数形式时不是在词后加s，而是这样变：

man----men,woman----women.women读作['

wimin]。

Ⅲ．英语惯用法

电话用语之一——ThisisSam.（我是萨姆。

接电话用语。

当你听见铃响拿起电话听筒之后，首先要通报自己的姓名、电话号码、或你呆在什么地方，而不是先问对方。

通报自己的姓名的表达方式有：

ThisisSamspeaking.Samspeaking.和Samhere.

Unit6Isthisyourpencil－box?

一、课时：

4课时（Lesson21－24）

二、知识点

三、教学内容分析

本单元教学的核心内容是“确认物主，”即物品归谁所有。

本单元交际项目与语法项目自然的结合起来。

主要体现在“确认”与“物主”的结合，“数词”与“名词复数”这一语法项目的结合。

关于“物主代词”和“数词”的学习，本单元是前面几个单元的深化，教学时重点要放在操练上，尽量避免直接的、过多的从概念、语法上引入。

在讲授“名词的复数形式”，这一语法项目时，教师有必要大体的介绍一下名词的概况及其重要性。

名词是英语中一个大词类，名词复数，单数间的转化也很重要。

不过，教师应注意一点，虽然长期以来“这一语法项目都被认为是一个对学生而言不易掌握的知识，但实际上，只要方法得当通过一些练习，名词变复数的规则并不难掌握。

教学中，要尽可能通过大量的练习，让学生自己总结规则，通过练习，巩固成果。

一句话精讲多练。

与名词复数相呼应，本单元还出现了几个复数的代词these，those，they，及系动词are正式引入。

由于刚刚接触到复数这一概念，再加上对英语词类的了解较少，很多学生还不能区分“名词复数”与“代词复数”这两个概念。

往往在把代词变复数时，也按名词规则处理，常会出现hes，shes，thats这样的错误，教学中，对这一点教师应给予足够的重视，对出现的错误要及时加以纠正。

本单元还首次出现的听力训练这一新内容，听力材料与数字等所学内容有关，通过听力训练可以激发学生学习英语的兴趣，教师要重视这一部分内容。

四、教学方法建议

（一）口语训练

本单元的重点内容“名词复数”及相关的形式变化（代词、系动词are），从意义上来说，并不难理解，重要的是训练过程，要加强名词单、复数之间相互转化的强度，强化机械训练，造成脱口而出的效果，以便进一步展开交际性训练。

（二）交际用语

本单元要求四会的一些交际用语已在口语训练中提到一部分，还有重要的用语，

如：

hereyouare！

that'

sallright．及数词也要四会。

（三）听力训练

学习语言要从听、说、读、写四方面下手。

听是英语学习中一项重要的活动。

本单元第28课的听力训练是中学英语听力训练的开始，对学生日后听力技能发展很重要。

因此，要重视这一部分的学习。

在听前，教师应引导学生思想、身体轻松，注意力集中，抓大意，听内容，不要逐词究句。

要让学生读懂画，明确所要回答的问题。

在听力练习做完后尽量使每名学生都有一种成就感。

Lesson21

一、教学目的（Teachingaims）

1．掌握here，hereyouare！

能听、说、读excuseme！

but,eraser．

2．日常用语四会：

“Isthisyour/his/her/herpencil－box？

”Yes．itis．/No，itisn'

t．

Hereyouare．Whereismycup？

二、重点、难点（keypoint）

掌握日常交际中寻找物主的用语。

三、难点（Difficultpoint）

学会正确运用物主代词myyourhis，her，its和their．

四、教法（Teachingmethods）

创设情景，声景教学，导出Hereyouare！

Thankyou．That'

sOK．等交际句型，进行替换练习和扩句练习。

辅导学生进行操练。

五、教具（Teachingaids）

录音机、投影仪。

六、教学过程（Teachingprocedures）

Step1Revision（10mins）

1．Freetalk复习上一单元所学内容，学生前后桌四人一组，就班级学生用Who'

sthis/that？

“Howoldishe/she？

”Iseveryoneheretoday？

等句型相互问答，然后让几组中下等的学生进行问答。

（在课堂活动中，教师应当注重对后进生的训练，以避免严重的两极分化，多给他们锻炼的机会，增强他们学习英语的信心。

2．前后左右的学生自由组合3人一组，由其中一人将自己的朋友介绍给另一人。

S1：

Hi，S2!

S2：

Hi,S1！

Howareyou?

Fine,thankyou．Howareyou?

I'

mfine,too．

sthisgirl/boy?

ThisisS3．She/Heismyfriend．

S3,thisisS1．

S3：

HelloS1,nicetomeetyou．

Hello,S2,nicetomeetyou,too．

Howoldareyou?

mll．

Whatclassareyouin?

minClass7,Grade1．

Oh,good!

MyfriendisinClass7,too．

3．复习数词0—12，全班以排为单位1—12轮流报数。

第一排Zero，第二排one，第三排three…

Step2Presentation（10mins）

1．教师拿出前排一位女生的文具与其问答：

T：

Isthisyourruler?

S：

Yes,itis．

Thisisherruler．Hereyouare．

Thankyou．

教师要引导学生拿回东西时说：

“Thankyou”

2．再找一位女生，拿起她的文具盒，重复

（1）的内容。

3．教师拿起一位男生的钢笔与其问答：

Isthisyourpen?

Thisishispen．Hereyouare．

4．拿一位女生的橡皮，问学生：

What'

sthis?

It'

saneraser．

教读单词Eraser3-5遍。

然后问其身边的一位男生。

（S2）

Isthisyoureraser?

No,itisn'

t．Ithinkit'

shereraser．

（S1）Isthisyoureraser?

Oh,yes．Itis．

Hereyouare．

Thanks．

sOK．

5．再找3名学生仿照（4）的情景进行示范表演。

Step3Drill（5mins）

Actionchain．连锁操练。

1．教师拿第一排一名学生的文具问：

Isthisyours?

Yes,Itis．

然后让其回头与本行同学用此句型依次操练。

2．教师拿一名学生的东西，问另一名学生。

t．Ithink．

横排依次进行操练。

给词扩句操练Whereis…？

教师给单词，学生说句子。

Step4Practice（7mins）

1．让学生听朗读带一遍，跟读2遍，再静听一遍。

2．让学生分组朗读课文并上台表演。

3．让学生用自己的名字和准备的实物上台表演。

4．补充归纳感谢及答语。

Step5Consolidation（5mins）

1．前后桌3人一组演练“找失主”和“找失物”两个情景。

2．听写（利用幻灯片订正答案）

----Whereismyruler?

----Isthisyourruler?

----Oh,yes,itis．

----Hereyouare．

----Thanks．

----That'

Step6Workbook（5mins）

1．Ex．2．在课堂上领学生做5个句子，剩余5个留做作业。

练习2答案：

JimisanEnglishboy．Sheisnotatschooltoday．Youareagoodgirl．Mybusnumberis332．Thatboxishis．Thatisnotmydesk．Herdeskisnotinit．ItsnameisPolly．IamnotinGradeThree．Mikeisnotathome．

2．Ex．3．找学生朗读、替我，并留做小组作业，再一次上课时，上台表演。

Step7Summary（2mins）

1．WbEx．2＆3．

2．表演本课对活。

Step8Homework（1min）

利用幻灯片对本课内容进行总结。

“找失主”、“找失物”、“感谢及应答”句型。

七、板书（Thedesignoftheblackboard）

Lesson22

1．四会掌握：

名词复数形式-s/-es，数词5，6，7，8，9，whatarethese/those?

they'

recoats/hill/tree…it'

sverygood．及本课单词。

2．一会Howmany…？

WhatcanyouseeinPicture1？

二、重点（keypoints）

1．掌握本课四会单词，掌握其用法。

2．名词复数的构成、读音、用法及系词are代词thee．those，they．

3．Whatarethese/those？

回答要用They'

re…

4．bananatree的复数bananatrees．

赞美、夸奖it'

sverygood！

答语：

thankyou．

三、难点（Difficultpoints）

名词复数及系词are和代词复数的用法。

四、教法（Teachingmethods）

通过反复操练，引导学生。

五、教学过程（Teachingprocedures）

Step1Revision（8mins）

1．Freetalk自由结组，就已学内容编对话，点将表演，由表演完的一组点另一组表演，进行3—4组。

2．让学生表演21课的对话，借用实物（检查作业）。

3．把从不同学生手中借来的文具交给某一个学生，由其寻找失主，交还失物。

4．教师用What'

复习已学过的文具及学习用品。

Step2Presentation（Part1）（7mins）

1．利用实物引入复数名词。

（手拿一支钢笔）What'

sthis？

It'

sapen．

（手拿两支铅笔）Whatarethese？

（自答）They'

repens．（自问自答2—3遍，再问学生）

用同样方法教学Pencils，pencil－boxes．rulers，bags，books．等一些学过的名词。

2．板书这些复数名词并总结其特点：

Pen＋s----pens 

bag＋s----bags

ruler＋s----rulers 

-s[z]

Book＋s----books 

map＋s----maps

desk＋sdesks 

-s[s]

Pencil-box＋es----pencil--boxes

bus＋es----buses 

-es[iz]

构成规则：

通常在名词后直接加“s”

以s，x，sh，ch结尾的名词加“es”。

读音规则：

清后[s]，浊后[z]s，x后读[iz]

3．利用教师投影片或挂图与学生进行问答：

LookatPicture