广西梧州市龙圩区《公共理论》教师招聘真题库及答案Word文件下载.docx

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依法治国是以德治国的保障，以德治国是依法治国的基础，二者相辅相成，相互促进。

故选D。

　　5、德育工作既要从社会现实和学生实际出发，又要与共产主义发展方向一致，二者要有机结合是指（）。

　　A、知行统一原则

　　B、方向性与现实性相结合原则

　　C、正面教育与纪律约束相结合原则

　　D、尊重信任与严格要求相结合原则

　　【解析】德育要结合学生实际体现了现实性，又要保持与共产主义方向一致，体现了德育的方向性。

　　6、树立正确的学生观，对于教育工作者，特别是（）意义更大。

　　A、班主任

　　B、科任教师

　　C、校长

　　D、教研组长

　　【解析】树立正确的学生观，对于教育工作者，特别是班主任意义更大。

　　7、教学过程是多种矛盾存在的统一体，其中最基本的矛盾是（）。

　　A、教师与教材之间的矛盾

　　B、教师与教学手段之间的矛盾

　　C、学生与所学知识之间的矛盾

　　D、学生与学生之间的矛盾

　　【答案】C

　　【解析】教学过程的矛盾主要有：

学生与所学知识之间的矛盾；

教师的教与学生的学之间的矛盾；

教师与教材及教学手段之间的矛盾。

其中，学生与所学知识之间的矛盾是最基本的矛盾。

故选C。

　　8、教育机智体现了教师劳动的（）。

　　A、复杂性和繁重性

　　B、长期性和长效性

　　C、创造性和灵活性

　　D、示范性

　　【解析】教师劳动的特点中创造性体现在：

①因材施教；

②教学上不断更新；

③教育机智。

教育机智是一种对突发性教育情境做出迅速、恰当处理的随机应变的能力。

由于突发性教育情境具有偶发性，教育机智总是在具体的、出人意料的、无法预见的情境中自然迸发出来，针对教育教学过程中的随机事件，采取恰当的手段创造性地解决具体问题，体现了教师劳动的创造性。

另外，教育教学过程中出现的突发事件要求教师迅速地、随机应

　　9、关于校园文化，下列选项表述错误的是（）。

　　A、校园文化是一种亚文化

　　B、校园文化是一种综合性文化

　　C、具有明确教育目的的文化

　　D、不包括学校教师共同拥有的教育价值观

　　【解析】校园文化是人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态。

按照不同的层次和标准，可以再细分为校园物质文化、校园精神文化、校园制度文化等，也包括学校教师共同拥有的教育价值观。

　　10、马克思主义认为，实现人的全面发展的唯一方法是（）。

　　A、智力劳动

　　B、体力劳动

　　C、接受教育

　　D、教育与生产劳动相结合

　　【解析】马克思主义关于人的全面发展学说认为，实现人的全面发展的根本途径是教育同生产劳动相结合。

　　11、蕴涵“身教重于言教”思想的学习理论是（）。

　　A、社会学习理论

　　B、人本学习理论

　　C、认知学习理论

　　D、联结学习理论

　　【解析】在影响个体观察学习效果的因素中，榜样的作用至关重要。

其中，榜样身教的作用远远胜于言传。

　　而人本学习理论强调的是师生互动关系和个体情感体验的价值；

认知学习理论重视的是个体认知结构和知识掌握的价值；

联结学习理论强调的则是行为习惯的养成，不重视榜样的作用。

　　12、（）的理论常被称为认知—结构论或认知发现说。

　　A、斯金纳

　　B、奥苏贝尔

　　C、布鲁纳

　　D、托尔曼

　　【解析】布鲁纳主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。

　　因此，他的理论常被称为认知—结构论或认知发现说。

　　13、从公共产品的属性来看，学前教育具有（）。

　　A、牟利性

　　B、公益性

　　C、阶段性

　　D、先进性

　　【解析】学前教育的公益性是指学前教育活动应当尊重社会全体成员的共同利益。

　　《中华人民共和国教育法》明确规定“我国教育是一项公益性的事业”，“教育活动必须符合国家和社会公共利益，任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构”。

坚持教育的公益性是我国教育事业健康发展的基本要求。

　　故选B。

　　14、人类的智力分布基本上呈（）。

　　A、倒U型曲线

　　B、偏态分布形式

　　C、U型曲线

　　D、正态分布形式

　　【解析】人类的智力分布基本上呈两头小、中间大的正态分布形式。

　　15、《中华人民共和国义务教育法》颁布于（）。

　　A、1985年

　　B、1986年

　　C、1987年

　　D、1988年

　　【解析】1986年颁布的《中华人民共和国义务教育法》以国家立法的形式正式确立我国实施九年义务教育制，并明确了我国义务教育公益性、统一性和义务性这三个基本性质。

　　16、《奏定学堂章程》将学前教育机构的名称改为（）。

　　A、幼儿园

　　B、幼稚园

　　C、蒙养院

　　D、学前班

　　【解析】1904年1月，清政府颁发《奏定学堂章程》，规定学前教育机构为“蒙养院”。

　　17、下列德育方法中，体现了“无言之教”的是（）。

　　A、说服教育法

　　B、自我修养法

　　C、学校心理咨询法

　　D、陶冶教育法

　　【解析】陶冶教育法也称情感陶冶，主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响，使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。

它的基本特点是直观具体、生动形象、情景交融，易于激起学生情感上的共鸣，于无声处教育学生。

所谓无言之教即对学生进行潜移默化的影响。

　　18、在古代，“道”和“德”是两个概念，道德二字合用，始于战国时期的（）。

　　A、老子

　　B、孟子

　　C、孔子

　　D、荀子

　　【解析】道德二字连用，成为一个概念，始于战国时期的荀子，荀子不但将道和德连用，而且赋予了它较为确定的意；

即指人们在社会生活中所形成的道德品质、道德境界和调整人与人之间关系的道德原则和规范。

　　故选D。

　　19、在古代，“道”和“德”是两个概念，道德二字合用，始于战国时期的（）。

　　20、小明看书时可以“一目十行”，而小华则“一目一行”。

这反映了他们在哪种注意品质上存在差异？

（）

　　A、注意广度

　　B、注意分配

　　C、注意稳定

　　D、注意转移

　　【解析】注意广度是指在同一时间内，人们能够清楚地知觉出的对象的数目。

　　“一目十行”反映的就是注意广度。

注意分配是指人在进行两种或多种活动时能把注意指向不同对象的现象。

注意稳定性是指注意保持在某一对象或某一活动上的时间长短的特性。

注意转移是根据新任务，主动把注意从一个对象转移到另一个对象的活动。

　　21、有的学生平时易受暗示，喜欢跟着老师的思路走，喜欢和同学一起讨论问题，这类学生的认知方式是（）。

　　A、场独立型

　　B、场依存型

　　C、沉思型

　　D、冲动型

　　【解析】场依存型认知方式是指对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据。

这种认知风格的学生易受暗示，偏好于合作学习。

平时易受暗示，喜欢跟着老师的思路走，喜欢和同学一起讨论问题，这类学生的认知方式是场依存型。

　　22、学生掌握知识的中心环节是（）。

　　A、理解

　　B、巩固

　　C、应用

　　D、迁移

　　【解析】理解是学生掌握知识的中心环节。

　　23、程序教学的基础是（）心理学。

　　A、构造主义

　　B、认知主义

　　C、行为主义

　　D、实用主义

　　【解析】程序教学认为学习是形成行为库中本不存在的行为，是通过“刺激一反应二强化”一步步实现的。

它的基础是行为主义心理学。

　　24、学生用“一巴掌一巴掌打得资本主义呜呜地哭”来记忆马克思是“1818年5月5日”出生的这一历史事实，其所使用的学习策略属于（）。

　　A、注意策略

　　B、复述策略

　　C、编码组织策略

　　D、精细加工策略

　　【解析】精加工策略是指通过对学习材料进行深入细致的分析、加工，理解其内在的深层意义并促进记忆的一种策略。

　　25、班主任工作的前提和基础是（）。

　　A、组织和培养班集体

　　B、把课上好

　　C、了解和研究学生

　　D、组织班级活动

　　【解析】班主任工作的前提和基础是了解和研究学生；

中心环节是组织和培养班集体。

　　26、课程教学工作的中心是（）。

　　A、备课

　　B、上课

　　C、课外辅导

　　D、教学评价

　　【解析】上课是教学工作的中心环节。

　　27、中小学教师继续教育应以（）课程改革为核心内容。

　　A、基础教育

　　B、素质教育

　　C、课堂教育

　　D、分科教育

　　【解析】

　　《基础课程改革纲要》由教育部颁发，旨在大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。

基础教育课程改革是中小学教师继续教育的核心内容。

　　28、按照学生的“最近发展区”施教，体现了（）的教学原则。

　　A、高速度

　　B、高难度

　　C、量力性

　　D、直观性

　　【解析】量力性原则，也称可接受性原则.是指教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，使他们能够接受，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。

而题干描述的正是量力性教学原则的体现。

　　29、学习一直不好的张同学这次考试得了59分，老师给他评分为“59＋1”，并在发试卷时悄悄对他说：

　　“这一分是预支给你的，希望你下次考得更好些，再把这一分还给老师好吗？

”该老师的做法（）。

　　A、虽未按常规处理，但有利于激励学生

　　B、虽缺乏教育技巧，但有利于学生发展

　　C、虽有违教育原则，但有利于保护学生

　　D、虽有失教育公正，但有利于教育学生

　　【解析】教师的做法比较超出常规，但这样可以很好的鼓励学生，老师新颖的教育方法可以鼓励学生再接再厉。

　　30、根据教育心理学中对学习概念的理解，下列属于学习的现象是（）。

　　A、吃了酸的食物流唾液

　　B、望梅止渴

　　C、蜘蛛织网

　　D、儿童模仿电影中的情节

　　【解析】理解学习的定义需要把握三个要点：

第一，只有那些对人的能力或行为倾向带来变化的活动才是学习；

第二，其变化是由后天经验引起的，而非自然成熟；

第三，其变化必须能“相对持久”。

故只有D选项属于学习。

A选项属于非条件反射；

B选项属于条件反射；

C选项属于本能。

　　31、素质教育的核心是（）的培养。

　　A、创新能力

　　B、读写能力

　　C、听说能力

　　D、交往能力

　　【解析】创新教育是素质教育的核心，是教育对知识经济向人才培养提出挑战的回应。

　　32、每一位幼儿的模仿能力都是非常强的，他们是天生的模仿专家。

教师、家长的一言一行都是幼儿追随的对象。

针对幼儿的这一特点，老师应该（）。

　　A、反对幼儿机械模仿，着重培养幼儿的想象力和创造力

　　B、减少与幼儿的接触，以免幼儿什么都学

　　C、对幼儿的这一特点不必过于在意

　　D、教师应以身作则，让幼儿在模仿中进步

　　【解析】教师劳动具有示范性，要求教师要做到为人师表。

为人师表要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。

衣着得体，语言规范，举止文明。

　　33、班集体在育人方面突出价值的实现是通过（）。

　　B、班干部

　　C、男女学生

　　D、集体教育

　　【解析】班集体有助于形成学生的群体意识，有利于培养学生的社会交往与适应能力，这些要通过集体教育来实现。

因此，班集体在育人方面突出价值的实现是通过集体教育。

　　34、根据我国《未成年人保护法》规定，幼儿园应当做好保育、教育工作，促进幼儿在（）、品德等方面的和谐发展。

　　A、智力、纪律

　　B、体质、美育

　　C、体质、智力

　　D、智力、美育

　　【解析】根据《中华人民共和国未成年人保护法》第二十六条规定，幼儿园应当做好保育、教育工作，促进幼儿在体质、智力、品德等方面和谐发展。

　　35、课程制定主要考虑的三方面因素是（）。

　　A、社会发展、学科知识和受教育者

　　B、经济发展、学科知识和教学方法

　　C、教学手段、教育者和受教育者

　　D、社会发展、学科知识和教育者

　　【解析】制约课程的主要因素包括：

（1）社会需求：

一定历史时期社会发展的要求及提供的可能；

（2）学科知识水平：

一定时代人类文化及科学技术发展水平；

　　（3）学习者身心发展的需求：

学生的年龄特征、知识与技能的基础及其可接受性。

此外，课程理论也是制约课程的因素。

　　36、在我国，颁布行政法规的机关是（）。

　　A、国务院各部、委、局

　　B、国务院

　　C、全国人民代表大会

　　D、全国人民代表大会常务委员会

　　【解析】行政法是由最高国家行政机关制定的，我国的最高国家行政机关是国务院。

　　37、率先正式使用“班级”一词的是著名教育家（）。

　　A、埃拉斯莫斯

　　B、夸美纽斯

　　C、洛克

　　D、卢梭

　　【解析】班级组织是历史发展的产物，文艺复兴时期的著名教育家埃拉斯莫斯率先正式使用“班级”一词。

　　故选A。

　　38、小峰认为输掉学校秋季篮球比赛是因为他们班运气不好，这种归因属于（）。

　　A、内部、不可控和不稳定的归因

　　B、外部、可控和稳定的归因

　　C、外部、不可控和稳定的归因

　　D、外部、不可控和不稳定的归因

　　【解析】运气是外部、不可控、不稳定的归因。

　　39、班主任的工作重点和最为经常的工作是（）。

　　A、全面了解和研究学生

　　B、整合各方面教育影响，使其形成正向的合力

　　C、对学生进行品德教育

　　D、教育学生努力学习

　　【解析】由于班主任相对于各科教师来说在德育方面肩负着更加重要的职责，是专门的德育工作者、班级管理者以及关系协调者，所以对学生进行品德教育成为班主任工作的重点和关键。

　　40、以“教育的终身化”为教育特征的是（）。

　　A、古代

　　B、文艺复兴后的欧洲

　　C、近代

　　D、现代

　　【解析】终身教育是20世纪以后出现的教育思想和教育制度。

它包括各个年龄阶段的各种方式的教育，故选D。

　　41、《中华人民共和国教师法》规定，教师是履行教育教学职责的（）。

　　A、技术人员

　　B、管理人员

　　C、科研人员

　　D、专业人员

　　《中华人民共和国教师法》规定，教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。

教师应当忠诚于人民的教育事业。

　　42、决定教育性质的根本因素是（）。

　　A、生产力

　　B、文化

　　C、政治经济制度

　　D、科学技术

　　【解析】政治经济制度是决定教育性质的直接因素。

　　43、教师引导和促使学生全身心投入德育活动的关键是（）。

　　A、促使学生品德结构完善

　　B、激发学生道德冲突

　　C、促进学生自我教育能力提高

　　D、解决德育过程中的冲突与矛盾

　　【解析】要引发和提高儿童全身心投入德育情境，关键是激发学生的道德冲突，促进学生积极承担社会角色，体验相应的道德责任和行为，在冲突中产生、解决、再生产和再解决中推动结构的转换和重组，促使儿童道德阶段形成。

　　44、以下哪一项不是班杜拉重点研究的社会学习对儿童发展的作用?

（）。

　　A、攻击性行为

　　B、亲社会行为

　　C、性别角色的获得

　　D、观察能力

　　【解析】班杜拉重点研究的社会学习对儿童发展的作用有攻击性行为、亲社会行为、性别角色的获得。

　　45、教育具有政治功能、经济功能、（）和科学技术发展功能。

　　A、精神功能

　　B、意识功能

　　C、理性功能

　　D、文化功能

　　【解析】教育具有政治功能、经济功能、文化功能和科学技术发展功能。

　　46、（）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般

　　理解。

　　B、布鲁纳

　　C、苛勒

　　D、加涅

　　【解析】布鲁纳的认知—结构学习论强调教学目的在于理解学科的基本结构。

　　47、关于教育的起源，马克思主义的基本观点是（）。

　　A、生物起源说

　　B、心理起源说

　　C、劳动起源说

　　D、需要起源说

　　【解析】生物起源说认为教育起源于动物的本能，教育活动存在于动物界；

心理起源说认为教育起源于儿童对成年人的无意识模仿；

劳动起源说认为教育起源于人的生产劳动；

马克思主义的观点认为教育起源于生产劳动。

　　48、放学途中，11岁的强强在人行道上被同班同学小刚撞倒，导致骨折。

对该事故应担赔偿责任的主体是（）。

　　A、小刚

　　B、小刚的监护人

　　C、学校

　　D、班主任

　　《学生伤害事故处理办法》规定，未成年学生对学生伤害事故负有责任的，由其监护人依法承担相应的赔偿责任。

　　49、人与人之间的差异主要体现在（）。

　　A、性格差异

　　B、气质差异

　　C、能力差异

　　D、兴趣差异

　　【解析】人与人之间的差异即个性差异，而性格在个性中具有核心的意义。

因此，人与人之间的差异主要体

　　现在性格差异。

　　50、“四书”、“五经”是我国（）的教育内容。

　　A、现代社会

　　B、奴隶社会

　　C、原始社会

　　D、封建社会

　　【解析】中国封建社会长期发展，封建文化已达到相当高的水平，在教育制度上有官学、私学、书院等多种形式；

教育内容为经、史、子、集等，其中《五经》、《四书》影响最大，是最主要的教材。

全社会盛行“学而优则仕”，从察举到科举，学习《五经》、《四书》是晋身的主要门路。

　　51、儿童因有改正错误的行为表现，家长便撤销惩罚，取消了限制儿童看电视的禁令，这种能增加反应概率的刺激是（）。

　　A、正强化

　　B、正弱化

　　C、负强化

　　D、负弱化

　　【解析】负强化是通过厌恶刺激的排除来增加反应在将来发生的概率，撤销惩罚属于负强化。

　　52、加强师德建设是具有社会意义的重要工程，是贯彻（）的现实需要。

　　A、依法治国

　　B、以德治国

　　C、以人为本

　　D、均衡发展

　　【解析】著名教育学家启功教授曾写下“学为人师，行为示范”，旨在要求教师的所学要成为世人之师，所行要成为世人的典范。

在教育教学过程中，教师自身的道德风范将直接影响学生，再通过学生向社会扩散，从而对社会道德风尚产生一定的影响。

因此，加强师德建设是一项十分重要的工程，是贯彻以德治国的现实需要。

　　53、教师对自己是否有能力对学生的学习活动和学习结果产生积极影响的一种主观判断，被称为教师的（）。

　　A、教学效能感

　　B、自我评估

　　C、教学心理忧虑

　　D、信心判断

　　【解析】教学效能感，是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的直观判断。

　　54、“小明这学期期中考试英语成绩得分在班级中排第20名”此句中运用了（）。

　　①形成性评价②外部评价③终结性评价④相对性评价

　　A、①②③

　　B、②③④

　　C、①③④

　　D、①②③④

　　【解析】形成性评价是在教学过程