安徽省中考语文冲刺模拟试题1带解析.docx
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安徽省中考语文冲刺模拟试题1带解析
2022年中考语文精析系列——安徽卷1
注意事项：
1．你拿到的试卷满分为150分其中卷面书写占5分．考试时间为150分钟。
2．试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分。
请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。
3．答题过程中，可以随时使用你所带的《新华字典》。
4．考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。
一、语文积累与综合运用35分
1．默写古诗文中的名句名篇。
10分
1补写出下列名句中的上句或下句。
任选其中6句
①学而不思则罔，。
《论语·为政》
②然后知，而死于安乐也。
《孟子·告子下》
③问君何能尔。
陶渊明《饮酒》
④，阴阳割昏晓。
杜甫《望岳》
⑤剪不断，理还乱，是离愁。
。
李煜《相见欢》
⑥，在乎山水之间也。
欧阳修《醉翁亭记》
⑦，赢得生前身后名。
辛弃疾《破阵子》
⑧。
化作春泥更护花。
龚自珍《己亥杂诗》
2默写杜牧的《赤壁》。
分析：
根据平时记忆和题目提示直接给出答案即可。
特别注意书写，做到不漏字、不添字、不写错别字，不涂抹、不写倒、不写似是而非的笔画，正确、规范书写,切记一字之失，全题皆丢。
解答：
1①思而不学则殆②生于忧患③心远地自偏④造化钟神秀⑤别是一般一番滋味在心头⑥醉翁之意不在酒⑦了却君王天下事⑧落红不是无情物2折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
2．阅读下面的文字，完成1～4题。
9分
这里的石林千姿百态，美不胜收。
怪石嶙峋，形态各异，或如走兽憨态可ū，或如猛qín展翅欲飞，或如仙女亭亭玉立，或如农夫默默耕耘，在花海的印衬之下，婀娜多姿，楚楚动人。
1根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。
憨态可ū猛qín展翅婀娜多姿
分析：
此类题在注意书写正确、规范的同时，还要结合语境，区别同音字、多音字。
“憨态可掬”多形容动物或人形态可爱、单纯的样子，“可掬”即可以用手捧取，故为“掬”，而不是“菊、鞠”等；“猛禽”应指凶猛的飞禽，故为“禽”，而不是“勤、擒”等；“婀娜多姿”，成语，用法、读音比较固定，且“婀”只与“娜”合用，照本宣科即可，读为“ē”音。
解答：
掬禽ē
4这段文字运用拟人、、等修辞方法，描绘石林千姿百态的景象。
分析：
“排比”的特点是利用三个或三个以上意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组（主谓/动宾）或句子并排。
文段四个“或”字句符合这一特点。
“比喻”即以甲事物来比拟乙事物，它在形式上，具有本体、喻体和比喻词三个成分。
文段中四个“如”字句，将千姿百态的石林比拟成“走兽、猛禽、仙女、农夫”，存在相似性，构成比喻的修辞手法。
解答：
排比、比喻
3．运用你课外阅读积累的知识，完成1～2题。
4分
1在孙悟空的经历中，菩提祖师传给他长生之道、、筋斗云；菩萨规劝他改邪归正，皈依佛门；唐僧带领他去西天取经，修成正果。
2格列佛在最后一次航海奇遇中，接触了两种不可思议的动物：
有美德有理性的，丑陋而邪恶的。
分析：
（1）根据人教版《西游记》第一、二回的内容可知，孙悟空在西牛贺洲灵台方寸山拜菩提老祖为师，习得金丹术（即长生之道）、地煞术，七十二般变化和觔斗云（又作筋斗云）之本领。
（2）根据英国作家乔纳森·斯威夫特的《格列佛游记》第四卷“慧骃国游记”第八章的描述可知。
注意书写。
解答：
地煞术（七十二般变化或七十二变）
（2）慧骃（马）；耶胡
4．校团委开展以“我与环境”为主题的综合实践活动。
下面是这次活动中的一些问题，请你参与解决。
12分
1校园门口的绿化区经常被踩踏，同学们觉得需要立一块牌子，提醒人们爱护花草。
请从下列词语中选出四个，组成对偶句，作为牌子上的宣传语。
行人花草文明爱护踩踏绕道彰显含笑
分析：
①主题定位。
须围绕“爱护花草”主题要求。
②给出的八个词语，可分为关于行人和花草两大类。
根据表达习惯，先写行人，再写花草，故可分别以行人和花草打头选词成句。
③运用对偶，要求上下句结构相同、词性相对、字数一致，意思相关。
④适当讲究平仄押韵，表达顺畅，追求完美。
解答：
（示例）行人绕道；花草含笑。
2为了以实际行动美化环境，九1班参加了植树活动。
班级向学校总务处借了36把铁锹，8个水桶。
请你以班委会的名义给学校总务处写一张借条。
分析：
“借条”是凭证性文书，必须交代清楚关键信息。
借物字条基本内容包括：
债权人姓名、借债数量及价值、还债时间、违约（延迟偿还）罚金、纠纷处理方式，以及债务人姓名、借债日期等要件。
其中债权人姓名、借债数量、债务人姓名及借款日期必须书写清楚。
具体格式注意：
①有“今借到”、“借到”等字样。
②写清向校总务处所借物品的种类、数量；涉及物品的数字大写正确。
③正文开头空两格、右下方有具名和日期，且顺序不得颠倒。
解答：
借条
今借到校总务处铁锹叁拾陆把，水桶捌个。
此据。
九1班班委会
2012年3月12日
3组织社会调查之后，校团委举行“我看环保”的演讲比赛。
下面是李华同学演讲稿的部分内容，请你按要求帮助他修改。
刚才，我已列举出种种破坏环境的现象和事实，大家从中可以看到破坏环境造成的巨大危害。
那么，我认为，首先人类必须增强环保意识，其次政府要重视环保，采取有力的方法，第三，我们每个人都要从自己做起，以实际行动为环保贡献力量。
①在横线处补写一个句子，使上下文连贯，过渡自然。
分析：
答题关键在于准确把握语段内部逻辑关系。
此段共两大句，第一大句小结上文，指出“破坏环境造成的巨大危害”；第二大句提出三个应对措施；“那么”一词，标志着语意的转换，故可揣摩出一句恰当的话，承上启下。
解答：
（示例）①怎样才能使我们的环境免遭破坏呢②下面我想讲讲怎样才能保护好我们的环境。
②“采取有力的方法”这句话存在搭配不当的毛病，可将“”改为“”。
分析：
句子搭配不当的表现形式不一。
主谓、动宾、动补、修饰词与中心语、关联词语等之间，均有可能出现此类问题。
该语句修饰语“有力”与中心语“方法”之间搭配不当。
“方法”只能说是否有效；“措施”只能说是否得力。
本题答题关键在于区别近义词的不同用法。
解答：
方法措施或：
有力有效
③画线句中，有两处逗号应改为号。
分析：
逗号可用于把句子切分为意群，表示小于分号大于顿号的停顿。
常用于下列情形：
①句子内部主语与谓语之间、动词与宾语之间、状语后边，如果需要停顿，用逗号。
②用来分开句内各词语或表示语气的停顿。
③并列词语之间带有“啊”“呀”“啦”等语气助词时，并列成分之间用逗号，不用顿号。
④并列成分做谓语时，如果并列成分是主谓结构，那么并列成分之间用逗号。
⑤复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号外，都要用逗号。
顿号停顿极其短暂；分号的停顿主要是句子之间，表示并列关系的时常用；句号则表示一句话表达之后的收结。
“首先、其次、第三”从内容看各是一个完整的句子，且三句之间没有明显的主次之分，属并列关系，且不构成复句形式。
第二句和第三句的谓语部分属并列动词性短语构成，故内部的逗号不必改动。
综合判断，这两处逗号应指第一句、第二句结束后的逗号，不妥，应该为分好或句号。
解答：
分号答“句号”也可得分
二、阅读55分
阅读下面的文字。
分别回答问题。
[一]18分
成长是一件怎样的事乔叶
和许多人一样，小时候，我一直以为成长是因为年幼。
我学习，我锻炼，我劳动，都是因为我还小，还得成长。
而一旦长大，就不需要再付出任何努力。
仿佛成长是一种储蓄，只要存够了一定的数额，就可以坐享其成，再无旁忧。
后来才明白，不是这样。
成长是一件最漫长的事情，漫长至终生。
年龄阶段不同，成长的主题不同：
一岁成长的是身体，十岁成长的是知识，二十岁成长的是情感，五十岁成长的是智慧……无论哪一方面的侧重，对于一个有悟性的人来说，成长都是一种必然的状态。
所谓“活到老，学到老”，学，就是成长的另一种说法。
成长是一件最丰饶的事情。
因为成长，今天的麦苗是鲜绿的，明天就会变成金黄。
因为成长，今天的玫瑰是含苞的，明天就会娇艳绽放。
但不是所有的成长都有着明朗绚丽的色调，有些成长，注定是那种深沉厚重的乐章。
你知道种庄稼有一道程序叫“蹲苗”吗就是天旱的时候也不去浇水，没有水庄稼就不能往上长了，但是为了生存，它们就会拼命地往下扎根，吸取土层深处的水。
这样，它们的根就能扎得牢牢实实的，再一浇水，就会长得又壮又稳。
“蹲”，是一种必要的积蓄过程。
不扎实地“蹲”，就不可能延展出发达的根系去获得最丰厚的滋养，就不可能在低潮之后充满爆发力地重新站起来。
“蹲”，以一种外表的低姿态，隐含着一种内在精神的拔节。
“蹲”，是另一种意义的成长。
成长是一件最深情的事情。
每当我做了一件糟糕的事情，我就对自己说：
不要紧，吸取教训，如果明天遇到了相同的情况，你一定会做得好一些，因为，你还会成长。
每当我看到镜子里又憔悴了一分的容颜，我就对自己说：
别忧伤，谁的身体都会老去，幸亏你的内心还在成长，这比什么都重要。
我清楚地知道，永远有比自己年轻的人。
但我并不觉得任何比我年龄小的人都是年轻的，同时也不敢认为比我年龄大的人都比我衰老。
因为有无数的人没有意识到自己的年轻，没有让自己得到有效的成长，而真正知道成长意义的人，往往都是那些在生理上不再年轻的人。
我私下里认为，这是命运对知晓学习的人一种额外奖赏。
一直感觉到自己的成长，一直知道自己在成长，这让我感觉幸福非常。
5．针对“成长”，本文提出了什么观点请用一句话概括。
3分
分析：
本题暗示我们，不能直接从文中寻找一句恰当的话概括，则要通过梳理内容来把握。
从文章题目来看，作者仅仅是提出了论题；文章的开头部分，介绍了对“成长”的错误认识，隐含着成长并不是一件可以完成的事情；主体部分，作者从三个方面，阐述了对成长的认识，告诉我们成长是一件最漫长、最丰饶、最深情的事情；文段则庆幸并意识到自己在成长。
综合全文分析，借助几处关键语句即可概括出观点。
解答：
成长是一件最漫长、最丰饶、最深情的事情。
意思对即可
6．文章开头，作者为什么要说“和许多人一样”4分
分析：
该题可根据语境、乃至全文来思考。
从开头内容来看，作者介绍小时候对于成长的错误认识，这是个别现象，而加上“和许多人一样”这一状语，意在以点带面，强调一种普遍存在的现象，这样使作者的阐述具有很强的针对性和实际价值。
解答：
说明对“成长”持不正确的认识具有普遍性，含蓄表明了讨论这个问题的意义。
意思对即可
7．第二段在内容上强调什么结构上有什么作用3分
分析：
段落之间的关系有并列、递进、分总（总分）、衬托（正衬、反衬即对比）、烘托、过渡等多种，根据段意和中心表达需要，每一段在文中的作用不尽相同。
第二段是在首段介绍小时候对成长的认识之后，表达“后来”的评价，隐含着下文对于这一评价的具体阐述的提示。
据此可给出答案。
解答：
内容上，强调小时候对“成长”的认识是错误的。
结构上，承上启下，起过渡作用。
意思对即可
8．第四段中，“蹲苗”的比喻是为了阐释什么道理这样写有什么好处4分
分析：
此题考查考生对论证方法的把握情况。
答题注意：
①比喻论证的识别常识和通常作用。
②注意区别材料和观点，注意围绕“蹲苗”与“成长”之间的内在联系思考。
一般来说，材料紧跟在观点之后或先引入材料，再阐述观点。
本题先介绍“蹲苗”，再阐述道理。
从本段最后三个“蹲”字开头的是字句即可给出答案。
解答：
必要的积蓄过程是另一种意义的成长。
把深奥的道理说得浅显明白，更容易被读者理解和接受。
意思对即可
9．联系第五段内容看，画线句中“额外奖赏”指什么4分
分析：
词语理解必须根据具体语境，断不可照本宣科，死搬字典。
从本段文意来看，该段主要告诉大家成长是一件最深情的事。
正是基于这样的认识，作者能清醒的认识到成长的可贵：
只要懂得什么才是真正的成长，就能使我们的人生更有意义，永远“年轻”，反之则不能有效成长，即使生理上他很年轻。
据此即可给出答案，表述语言可以是名词性的或是一句话。
解答：
让知晓学习的人永远在成长，永远保持年轻的心态。
意思对即可
[二]22分
红橘甜了骆驼
放下电话细一思量，这已经是父亲第四次催我了。
父亲说，这场大雪过后，红橘更甜了，硬是甜得入了心呢!
说这话时，那声音挺富激情的。
父亲的意思，要我快些回去，尝尝今年橘子的味道。
父亲精心侍弄的那些红橘树，是十多年前我从外地弄回去的。
那一年我刚参加工作，为了表示孝心，我特地买了十几株红橘苗，回家同父亲一起栽下。
从此，父亲便精心侍弄那些树苗，似亲儿女般。
浇水、施肥、修枝、杀虫，那严肃劲，不亚于教育我们。
那些果树也很通人性，几年后便出落得挺拔而多姿。
我记得第一年花开时节，父亲在电话里像孩子见到第一场雪那般激动，父亲说，白花花的满树枝啊，香气跑了好几里呢!
当乡亲们夸奖橘花的香气时，父亲又像孩子受了老师表扬那般露出羞涩的神色，说，这树是我儿子从县城弄回来的优良品种呢!
就这样，父亲怀着兴奋和渴盼的心情，等待着橘子的成熟。
那几个月，我们隔几天总接到父亲的电话。
橘子有指头大了呢!
橘子有乒乓球大了呢!
橘子有鸡蛋大了呢!
有些橘子有黄色了呢!
有几个橘子全部黄了呢!
父亲总是在说橘子!
那一年，父亲将首先变黄的橘子采了下来，并打来电话，叫我快些回去尝尝!
时至年末，我们哪能抽出时间啊!
在苦苦等待后，父亲同母亲商定，第一批橘子一定要送来让我们尝尝。
他们的理由很简单，树是儿子买的，也是儿子跟自己一同栽下的，儿子不吃第一个，谁吃在那个飘着大雪的冬日的早晨，父亲从百里之外的故乡，带上十九个首先成熟的红橘，来到我的面前。
看着我们一家三口甜甜地吃着甜甜的红橘，父亲长长地出了一口气。
我们劝他，你老也快尝尝呀。
父亲说，我早吃过了，一天好几个呢!
我的泪便涌上来，因为父亲出发后，母亲在电话里告诉我，父亲带来的第一批橘子是十九个。
我强压泪水，挑了个最大的剥开后，双手递到父亲面前。
‘父亲颤巍巍地接过橘子，拿一瓣放进嘴里，慢慢咀嚼。
我再次从父亲脸上看到了我参加工作第一天父亲送我时的表情。
就这样，每年第一场大雪后，父亲便会来给我们送红橘。
然后，他将红橘分送给邻居，其余的便去市场上卖了。
后来，妻子就说，爹怕是糊涂了吧，橘子现在几角钱一斤，来回的车费就要几十元，该买多少橘子呀!
再说了，红橘越来越没有市场了，味道越来越差了，哪能比得上如今的优良品种呀!
我没有正面回答，只是沉沉地回了一句话，父亲哪里是为那几个橘子啊!
妻子思索一阵，说，也是，只要老人高兴，就由着他。
父亲越来越老了，雪后的山路上，他再也不能健步如飞了。
妻子说，年前我们干脆抽两天时间回去看看吧!
回去那天，父亲正坐在火塘边，望着树上的橘子发呆，看到我们，父亲一愣，随即便孩子般叫着母亲的名字。
我看见父亲眼中的泪水滚落下来。
父亲抹一把泪，说，这屋里，烟太大了……
次日，我邀了儿时的两个好友，决定将剩下的红橘弄到市场上去卖，父亲自然是十分高兴。
我将红橘分送给了我的故交，并嘱咐他们千万别告诉父亲。
我掏出一百元钱，换成了零钞，将其中的九十六元八角送到了父亲手上，异常高兴地对父亲说，今天碰到几个外地人，将果子抢购一空，价格比往年高出近一角钱呢!
父亲脸上满是欣喜的神色，说，太好了，明年，我要更细心地照顾它们!
我别过脸去，说，这屋里，烟太大了……
10．阅读全文，简要回答下列问题。
6分
1种红橘的过程中，父亲的态度：
。
2等待橘子成熟时，父亲的心情：
。
3橘子成熟后，父亲的做法：
。
分析：
此题即是考察考生对阅读信息的梳理能力。
题目所列三个问题均指向“父亲”，即人物形象的分析，可根据描写人物的语言、动作、心理等方面，抓住关键词把握。
解答：
1态度：
精心侍弄。
2心情：
兴奋和渴盼。
3做法：
打电话给儿子，送橘子给儿子，送橘子给邻居，到市场上出售。
各占2分。
意思对即可
11．文中，父子二人各说了一次假话。
请结合具体内容，说说他们的目的分别是什么。
4分
1父亲：
我早吃过了，一天好几个呢!
2儿子：
今天碰到几个外地人，将果子抢购一空，价格比往年高出近一角钱呢！
分析：
此题即是分析人物的语言，进而揣摩人物的内心和性格等，须结合语境及主旨思考。
从全文来看，主要表达了父子之间深沉的爱，全文即围绕这个中心展开，儿子为了表达孝心，给父亲买下橘苗；父亲为了寄托对儿子的思念和疼爱，精心侍弄橘苗。
1从父亲经常打电话“汇报”橘树成长、结果的过程及希望儿子回来的情况可以看出舐犊深情，自然也就舍不得吃头一批成熟的橘子，留给儿子一家。
2“我”则通过和妻子的对话，又加上春节前回家看到父亲落寞的样子，悟出父亲思念、疼爱儿子的良苦用心和孤独情态，受到触动，于是就假卖橘子，回应父亲卖橘子的做法，让父亲高兴。
解答：
1为了将第一批成熟的橘子全部留给儿子一家三口吃。
2为了宽慰父亲，让他高兴。
意思对即可
12．阅读下面句子，回答问题。
6分
1父亲望着树上的橘子发呆，看到我们，父亲一愣，随即便孩子般叫着母亲的名字。
这里的描写表现了父亲哪些内心活动
分析：
此题即是分析人物的内心活动。
可通过分析人物的言谈举止的描写，抓住关键词语，给出答案。
从上文看，父亲特别希望儿子能经常看到儿子，从父亲“发呆”可推知父亲情绪的低落，这反映他内心的苦闷。
从父亲“愣”可看出“我”的回来出乎他的意料之外，而从他当着“我”和妻子的面，直呼母亲的名字，可看出父亲在惊讶之外，又表现得异常高兴。
解答：
愁闷，期盼；惊讶；欣喜（高兴、兴奋）。
2“这屋里，烟太大了……”
父亲和儿子为什么都说这句话说这句话时，各自的内心状态是怎样的
分析：
结合他们语言的背景事件、筛选关键词语、理出人物感情脉络，即可给出答案。
解答：
都是为了掩饰落泪的原因。
父亲见到儿子时激动、惊喜，儿子听了父亲话后深受感动。
意思对即可
13．题目是“红橘甜了”，请结合小说内容，具体说说文中表现了哪些方面的“甜”。
6分
分析：
题目往往关联文章的中心；文学作品的题目更是意蕴深邃，有丰富的象征意义，不可只从字面理解。
该题目“红橘”一词，即是行文的一个线索，串联起买橘苗、种橘、送橘、卖橘等情节；“甜”一词则准确的传达了一家人吃橘子的真实感受，同时又寄寓父子之间对互相关照、心心相印、沐浴在浓浓亲情之中的幸福感。
据此再梳理文章内容，概括出“甜”的含义。
解答：
①红橘树在父亲精心管理下结出的果实很甜。
②父亲为培养儿子成材而感到欣慰、满足。
③父亲从儿子买红橘苗、卖橘子等做法中体会到儿子的孝心。
④儿子从父亲种橘、送橘等行为中感受到父亲的信任、关爱。
⑤全家人互相关心体贴，充满温馨和爱意。
答案不限于此。
答对三点即可
[三]15分
曹刿论战节选
公与之乘。
战于长勺。
公将鼓之。
刿日：
“未可。
”齐人三鼓。
刿日：
“可矣。
”齐师败绩。
公将驰之。
刿日：
“未可。
”下视其辙，登轼而望之，日：
“可矣。
”遂逐齐师。
‘
既克，公问其故。
对日：
“夫战，勇气也。
一鼓作气，再而衰，三而竭。
彼竭我盈，故克之。
夫大国，难测也，惧有伏焉。
吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。
”
邹忌讽齐王纳谏节选
邹忌于是入朝见威王，日：
“臣诚知不如徐公关。
臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之誉欲有求于臣，皆以美于徐公。
今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。
由此观之，王之蔽甚矣。
’
王日：
“善。
”乃下令：
“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之过者，受下赏。
”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。
燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。
此所谓战胜于朝廷。
14解释下列加点词在文中的意思。
5分
1齐师败绩。
公将驰之驰：
。
2一鼓作气，再而衰再：
。
3视其辙乱，望其旗靡靡：
。
4能面刺寡人之过者刺：
。
5虽欲言，无可进者虽：
。
分析：
解释词语务必要根据不同情况，结合具体语境。
注意区别古今异义、通假、一词多义、词类活用等。
解答：
1驱车追赶。
2第二次。
3倒下。
4指责。
5即使。
15翻译下列句子。
4分
1彼竭我盈，故克之。
2能谤讥于市朝，闻寡人之过者，受下赏。
分析：
理解并正确翻译文言文中的句子是考察学生基本的文言文阅读能力，属必考题型。
一般占4分，设计为两个小题。
翻译时务必忠实原文，明白晓畅，符合现代汉语规范和表达习惯。
可直译，字字落实，可意译，照顾原文。
具体方法可采用五字诀，即留、删、补、调、换。
对通假字、词类活用、古今异义词、虚词等要特别注意，一定要联系上下文，选准它的确切解释。
另外要充分考虑倒装、后置、前置、省略、等特殊句式固定句式的翻译。
本题
（1）可直译，注意“克”的翻译。
（2）句式有状语后置（“于市朝”），词语上有古今异义（如“谤讥”“市朝”）、词类活用（如“闻”）等，要注意准确解释。
重点词语、句式均是评分点。
解答：
1他们的勇气已尽而我们的勇气正盛，所以打败了他们。
2能在公共场合议论我的过错，让我听到的，可得到下等赏赐。
意思对即可
三、写作55分
18．以“在其中”为题，写一篇文章。
55分
【提示与要求】
1先把题目补充完整。
你可以从“趣”“美”“情义”“做人”中选填，也可以填其他的词语。
2可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。
3文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。
4抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。
5考虑到内备的充实，文章不要少于500字。
分析：
该卷作文属于半命题作文。
从题目结构形式看，应属主谓结构，横线处适合填写名词性词语或短语。
出于简洁和表达顺畅的考虑，最好选填单音节词，如“趣、美、爱、醉、情、乐、忧”等词。
“其”即指具体的写作内容，可以记事，可以描绘，可以议论，可以说明。
文体选择，初中阶段宜选记叙文或散文，尤其是该题。
可按下列程序完成作文：
①完善题目。
如果答题卷没有给出代填的题目，即将题目完整的书写在作文格首行或空一行中间处。
②立意布局。
立意决定成败，下笔前务必慎之又慎。
该题要在“其”中，具体体现横线处所填的内容，处处指向，不可偏离。
至于选择什么文体、以什么形式、采取什么风格，可根据考前准备及个人特长决定。
③确立提纲。
包括起笔、主体架构、收结、主要素材（事件、景象、待引诗文或名句等）。
该作文可以紧扣住选择的词语，一线串珠，循线布局，拟好提纲。
④慎重再审。
作文往往开弓没有回头箭，故三思而后行。
⑤规范书写。
作文卷面往往影响整体卷面得分，有了前四个步骤，从容下笔即可。
该卷有充足时间答题，不必慌张。
例文：
醉在其中
安徽考生
弱水三千，我只取你那一瓢饮，独醉在那一方古诗词的神韵中。
——题记
昔有李清照，常记溪亭日暮，沉醉不知归路，今有我为这璀璨艺术如痴如狂，沉醉其中，“醉”爱不醒。
醉在清新之美。
“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
”缠绵的雨丝，撩拨人的心弦。
“绿蚁新醅酒，红泥小火炉，晚来天欲雪，能饮一杯无。
”红彤彤的火炉映着白色的大地，好客的主人以及被炉火熏染的丝丝情意飘荡。
“小楼一夜听风雨，明朝深巷卖杏花。
”被雪雨水亲吻的杏花和清丽的的卖花女相比，不知哪个更美
醉在婉约之美。
李清照低吟“和羞走，倚门回首，却把青梅嗅”，勾勒出一个青涩的女子躲着不敢见路人；李煜独自品味“寂寞梧桐深院锁清秋”，细数流年，繁华一梦；纳兰性德则竟自感叹“人生若只如初见，何事秋风悲画扇。
”
醉在豪放之美。
“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
”只有英雄才立足于历史之上，永载史册。
羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭，鹅毛扇摇出悠悠大蜀，摇出一份说不出的明智淡雅，自信从容。
醉在旷达之美。
“一蓑烟雨任平生”，苏轼脚踩芒鞋，手持竹杖，在一蓑烟雨中泛舟湖上，日啖荔枝三百颗，岂不快哉！
月色如水倾泻，婵娟为我们互传心里的祝福和深切的牵挂，“但愿人长久，千里共婵娟”的祝愿不是很美好吗
醉在绵绵情意。
“纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。
”秦观的笔下云朵、星子、银河无一不在传送着爱意，所
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