温瓯教师57号.docx
《温瓯教师57号.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《温瓯教师57号.docx（13页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
温瓯教师57号
温瓯教师〔2008〕57号
温州市瓯海区教育局
关于印发新教师基本功训练考核办法和中老年教师基本功升级考核办法的通知
各镇（街道）中心学校、直属学校：
现将《瓯海区新教师基本功训练考核办法》和《瓯海区中老年教师基本功升级考核办法》印发给你们，请认真执行。
二○○八年四月二十五日
瓯海区新教师基本功训练考核办法
为了促进新教师掌握良好的基本职业技能，使新教师适应课程改革的要求，提高新课程教学设计和课堂教学水平，担负起我区中小学素质教育和新课程实验的教学重任，全面提高教师的业务素质，培养一支高素质的教师队伍。
根据《温州市瓯海区教育局关于开展教师素质年活动的实施意见》（温瓯教师〔2007〕129号）和《温州市新教师基本功训练考核办法》（温教办〔2007〕48号），特制定本办法。
一、目标和任务
教师基本功是教师从事教育教学工作必须具备的最基本的职业技能，是教师上好课的必备条件，也是师德建设的一项重要内容。
通过岗位大练兵，促进新教师牢固练就扎实的基本功，从而进一步落实素质教育，推进课程改革，全面提高教育教学质量。
新教师（教龄未满3年）基本功训练与考核工作的主要任务是：
促使教师写好“三字”（粉笔字、钢笔字、毛笔字，其中体育教师为钢笔字、口令队形队列广播体操、耐力素质；音乐教师为钢笔字、声乐、键盘；美术教师为钢笔字、写生、毛笔字；信息技术教师为钢笔字、粉笔字、文字录入），钻研“三课”（备课、听课、上课），学会“三项”（课件、命题、教学反思，其中体育教师为课件、写评价方案、写教学反思；综合实践活动教师为课件、写活动开题报告、写教学反思），深刻领会本学科课程标准的精神，熟练掌握本学科课堂教学的基本技能，熟练运用现代化的教学手段，提高课堂教学水平。
二、基本功训练的原则
（一）在训练内容上，坚持注重实际，讲求实效的原则，从课堂教学直观行为及“三字”、教学设计、电子备课、多媒体课件制作、教学评价和教学反思上同时入手。
（二）在训练形式上，坚持以岗位练兵为主、自学为主、业务训练为主的原则，采取集中辅导与个人自学相结合，培训学习与实践锻炼相结合，定期开展各种比赛活动，以赛促练。
规划达标时限，限期进行达标。
（三）在工作组织上，坚持自练、教研、比赛三位一体的原则。
（四）在评价验收上，坚持评比检查和教师量化管理相结合的原则。
各中心学校、各中小学（幼儿园）要加强组织领导，制定措施，层层落实。
各任课教师应将有关训练与考核内容列入教学、教研计划，要重视训练的过程，练有所得，练以致用，持之以恒。
通过开展教师基本功训练的一系列活动，在全体教师中，牢固树立“以质兴教”的教育质量意识。
三、训练与考核要求
（一）普通学科教师
1．“三字”
（1）掌握现代汉语常用字的笔画、笔顺、基本部件和间架结构。
（2）掌握《简化字部表》中的简化字，不写繁体字、异体字和错别字。
（3）掌握钢笔、粉笔、毛笔“三笔字”的写字姿势、执笔方法和用笔方法，能随时注意纠正学生不正确的写字姿势和执笔方法。
（4）写字做到正确规范、笔画清楚、熟练有力、匀称美观、行款整齐。
2．“三课”
（1）备课
①制订学期教学计划。
教学计划内容一般应包括学情分析、教材分析、教学目标、教学重难点、教学措施、教学进度以及学期教改研究专题等内容。
教学措施中应包括学习有困难学生的转化措施，优秀生提高措施等。
学期教学计划要求在每学期开学后两周内上交教务处。
②要认真研读课程标准，通读全册教材，深入钻研教材，阅读教师用书和其它教学用书等相关资料，弄清教材编写意图及思路，准确把握教材的思想精髓。
③分析学情，应有针对性的分析学生知识、能力、情感等情况，再综合课程标准要求和教材特点，确定每堂课的教学目标。
教学目标一般应包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的内容。
④在明确教学目标的前提下，准确把握教材的深度和广度，明确本节课教学内容在整个教材中的地位和作用，确定重点、难点；充分利用和开发学校、家庭、社区等课程资源，对教材进行创造性的科学加工，整合优化教学内容。
⑤根据实际，精心设计教学预案，要根据教学内容、学生实际情况，精心设计学生学习的每一个环节，对教学过程可能遇到的问题要有预见，有相应的对策。
⑥写好教案。
教案要详略得当，过程清楚。
教案一般应包括：
教材简析、教学目标、教学重点和难点、课时安排、教学准备、教学过程、板书设计、作业等内容。
教案呈现的方式可以多样化，可以有文备式、表备式、卡备式、延伸式、电子式、零式教案。
担任多门学科的教师除所兼主要学科外可以备简案，但教龄三年以内的教师必须写出规范的详案。
⑦根据教学内容，做好课前教学材料、仪器（如：
实物、模型、标本、图片、仪器、实验报告表、多媒体课件等）的准备。
上课前要熟悉教具、学具及仪器设备的使用方法，熟悉实验操作程序等。
为确保器材使用的安全性，上课前一定要先进行演练，保证教学的顺利进行。
⑧教师备课需在课前完成，健全以个人思考为基础的集体备课制度，并通过教育局域网实现资源的共建共享。
条件较好的学校要坚持组织同年级、同学科的教师集中备课（每月至少一次）。
集体备课是学校、教师在长期教学实践中总结的好形式，有利于教师之间的合作交流，取长补短，发挥整体优势。
（2）听课
对听课的目的、意义、类型有清楚的认识，能做到听前有准备、听中有记录、听后有交流反思。
（3）上课
①上课是学生培养学习兴趣、学习知识和培养能力主要方式，是最基本的教学活动，教师必须充分利用有限的时间，提高课堂教学效率。
②做好课前准备。
熟悉教案，理清教学思路，准备好教材和教具等。
预备铃响后，任课教师必须在教室门口候课，督促学生做好课前各项准备工作。
③教师要穿着整齐、注意仪表和风度，课堂上不接来电，手机要处于关闭或振动状态，杜绝迟到和拖堂现象。
④课堂教学是师生的“双边”活动，要正确处理教与学的关系，以学定教，因材施教，把自主、探究、合作的学习方式与有效的传授式教学相结合。
建立民主、平等、和谐的师生关系，创建良好的课堂氛围，加强教学的互动性，在教师的指导下充分发挥学生的主体作用，把传授知识、培养能力和情感教育结合起来，使学生成为学习的主人。
⑤教师要不断提高教学艺术，做到教态自然、语言清晰且生动有趣，有效运用现代化教育技术辅助教学，书写工整规范，板书设计合理，各个教学环节要有机衔接。
⑥注意课堂信息的反馈，调控教学进度，调整教学方法，写好教学后记或教学反思。
⑦在户外进行教学活动时，要根据本校情况提出各项活动要求，特别要强调安全问题。
⑧理化生（科学）等学科教师要积极创造条件，完成课程标准规定的演示实验。
有条件的学校要组织学生进行分组实验，并指导学生写好实验报告，激发学生学习的兴趣，培养学生动口、动手、动眼、动脑的科学探究能力。
3．“三项”
（1）课件
掌握计算机主要的操作程序和文件编辑方法，能熟练地调用常用的电脑软件，熟练掌握电脑打字技术和常用网络技术。
能根据教材内容和教学需要制作教学课件，做到既辅助教又辅助学，并能把现代教育技术作为学生学习和认知的工具，做到适时、适量恰到好处，使其更好地为课堂教学服务。
（2）命题
掌握命题编制的一般原则，能够根据《课程标准》、教材和教学实际命制科学、规范的试卷。
能够准确分析、确定教学内容的目标要求，根据考试目的和内容确定题目的题型、题量和难度；试题设计注意代表性，既考虑知识的覆盖面又突出重点，既考核学科的主干知识，也考查学生的素质、能力及学生的情感、态度、价值观。
（3）教学反思
要学会写教学反思，及时总结教学的成败优劣，提出改进措施。
做好教学札记，以便查缺补漏，有利于教师及时调整自己的教学策略与教学方法，提高课堂教学艺术与教学效率；写好教后感，在总结中发现自己的教学闪光点和教学缺陷，在自我反思的过程中逐渐提高自己的教学能力，形成自己的教学风格。
（二）技能学科教师
1．体育教师
⑴口令队形队列广播体操
要正确掌握中小学体育教学中常见的口令队形队，要正确熟练掌握中小学广播体操。
⑵耐力素质
要积极参加体育锻炼，全面发展身体素质，特别要注意保持耐力素质。
⑶写评价方案
在教学中要重视技术技能传授后的考核评价工作，积极思考适合新课程理念、学校实际和学生特点，具有科学性、针对性的评价方案。
2．音乐教师
⑴声乐
正确运用科学的发声方法，咬字吐字准确清晰，能够生动再现教材中声乐作品的艺术形象，做到以情带声，声情并茂。
⑵键盘
熟练掌握钢琴演奏技巧。
学习和声基础知识，能准确为教材中的声乐作品进行伴奏，烘托音乐情绪。
具备为儿童歌曲即兴伴奏的能力，力求钢琴即兴伴奏技能达到更加严谨、规范和丰满。
3．美术教师
写生：
写生是培养美术教师的观察能力、认识能力、分析能力和表现能力的一种手段，包括速写、静物素描等几项基础美术技能，要求构图恰当、比例准确、特征明显、造型生动，具有一定的体积感、空间感和质感。
4．信息技术教师
文字录入：
文字录入是计算机基础技能，是信息技术教师必须掌握的技巧。
采用定时中文录入方法，根据录入正确文字的数量确定成绩。
5．综合实践活动教师
写活动开题报告：
了解开题报告的意义；能熟知撰写课题开题报告的格式和要求；能针对学生的研究课题撰写教师课题指导方案，准确估计学生开展研究过程中会碰到的困难并制订解决办法；能指导学生制订出可行的课题研究方案。
6．技能学科教师的其他项目要求与普通学科教师相同。
四、训练与考核办法
（一）普通学科教师
1．“三字”
平时训练：
按“三字”考核与训练的要求，每两周将毛笔字楷书体练习（约30字）、钢笔字楷书练习（约300字）交学校。
现场考核（每年6月份）：
（1）毛笔字：
通过毛笔楷书体书写诗句或对联或警句（约14字）等进行考核，时间20分钟，有相对完整的章法。
（2）钢笔字：
通过钢笔楷书体书写诗词或短文（约60字）等进行考核，时间20分钟，无错别字。
（3）粉笔字：
通过粉笔楷书体书写诗词或短文（约30字）等进行考核，时间10分钟，无错别字。
2．“三课”
平时训练：
（1）备课：
按“三课”考核与训练的要求，一课一案。
（2）听课：
每学期听课至少15节，每节课要求做好听课记录及简要的听课感想与体会。
（3）上课：
每学期举行校级及以上的公开课1－2节。
备课、听课、上课平时训练由各中心学校、直属学校组织考核（查阅备课本、听课本、公开课教案及教研组评课交流记录），区教师发展中心抽查。
现场考核（每年5月份）：
（1）备课：
分学科统一课题，教师在规定的时间内完成相关课题的教学方案。
（2）上课：
分学科按规定的课题提前一天准备，在指定的学校借班上课，并在上课后40分钟内，写出课后反思。
3．“三项”
平时训练：
（1）课件：
平时注意积累“积件”，三分之一以上的课节有课件辅助教学。
（2）命题：
平时学习教学评价理论知识，能结合课标要求和学生实际认知水平，自己设计和命制课堂和单元练习。
（3）教学反思：
平时记录好教学札记、教后感。
每学期交一篇内容完整，质量高的教学反思稿。
现场考核（每年6月份）：
课件、命题：
教师在规定的时间内按要求完成教学课件制作（含设计意图与说明），试卷命题工作。
（二）技能学科教师
1．体育教师
⑴口令队形队列广播体操
平时训练：
在教学实践中，加强体育术语和体育基本常规的运用和广播体操训练，。
考核办法：
在10×10米的区域内展示立正、稍息、向左右后转、原地踏步走－立定、起步走－立定、跑步走－立定、向左右后转－走等等，之后自喊口令做小学或中学广播体操。
评分标准：
（见下表）
队形队列和广播体操评分标准
等级
完成动作
优秀
队列动作正确、规范，徒手操姿势优美、大方、口令宏亮。
良好
队列动作基本正确，徒手操示范尚可，口令能配合动作。
合格
队列、徒手操动作一般，口令尚可。
不合格
动作不正确，出现严重错误，徒手操不大方，示范动作一般、口令不够响亮。
⑵耐力素质
平时训练：
结合课堂教学、运动队训练、体育课外活动、大课间体育活动、各类体育比赛，积极参与运动，加强耐力训练。
考核办法：
同中长跑比赛要求。
评分标准：
见下表
800、1000米评分标准
分值
优秀
良好
合格
不合格
1000米（男）
3:
15以上
3:
25－3:
14
3:
45－3:
24
3:
45以下
800米（女）
3:
10以上
3:
20－3:
09
3:
40－3:
19
3:
40以下
⑶写评价方案
平时训练：
在教学中要加强评价和考核方案的实践运用，积累科学、合理的评价方案。
每人每学期要上交二份以上的某一项目或某一单个技术动作的评价方案作业。
如：
篮球的单手原地投篮、排球的正面双手垫球、前滚翻等等。
考核办法：
上交二份评价方案，视其科学性和合理性酌情给分。
2．音乐教师
⑴声乐
考核办法：
自备声乐曲一首；演唱所任教年段教材中声乐作品一首（抽签）。
⑵键盘
考核办法：
自备乐曲一首；为所任教年段教材中声乐作品即兴伴奏一首（抽签）。
3．美术教师
写生：
用铅笔等工具，现场写生（默写）一幅静物素描，时间为40分钟，八开美术纸。
4．信息技术教师
文字录入：
使用“打字高手”软件，采用15分钟记时中文录入方法，根据录入正确文字的数量确定成绩。
优秀
良好
合格
不合格
≥90字/分
≥70字/分
≥50字/分
<50字/分
5．综合实践活动教师
写活动开题报告：
平时训练：
每学年指导一组学生开展研究性学习活动并指导学生撰写出课题研究报告。
现场考核：
在给定的主题或背景资料中选定课题，并在规定的时间内写出研究性学习活动开题报告。
6．技能学科教师的其他项目训练与考核和普通学科教师相同，考核时间亦相同。
（三）组织实施
1．三字（包括：
体育教师的口令队形队列广播体操、耐力素质；音乐教师的声乐、键盘；美术教师的写生；信息技术教师的文字录入）考核由各中心学校、直属学校组织实施，区教师发展中心抽查。
2．“三课”、“三项”（包括：
体育教师的写评价方案；综合实践活动教师的写活动开题报告）考核由区教师发展中心组织实施。
五、训练与考核结果
三项训练均列入教师年度考核内容进行考核，考核成绩分优秀、良好、合格、不合格四等，并按规定记入学分，作为各类评优评先晋升职称的必备条件，不合格者允许补考或补测。
区教育局每年组织一次新教师基本功单项和全能比赛选拔赛，选拔对象参加市级比赛；市级奖者在晋升职称时予以绩效加分，以赛促训。
各中心学校、直属学校要建立新教师教学基本功档案（纸质和电子稿），合格一项登记一项，并于每年7月10日前将电子稿按学段分别报区教师发展中心中学部和小学（学前）部备案，接受有关教育部门的检查验收。
瓯海区中老年教师基本功升级考核办法
为促使我区中老年教师（40周岁以上）更新教育思想观念，更新知识能力结构，提高综合素质，提高实施素质教育和新课程实验的能力，提高自我发展能力，从而建设一支可持续发展的、具有创新精神和时代特征的高质量的教师队伍。
根据《温州市瓯海区教育局关于开展教师素质年活动的实施意见》（温瓯教师〔2007〕129号）和《温州市中老年教师基本功升级考核办法》（温教办〔2007〕48号），特制定本办法。
一、目标和任务
以提高全区教师的整体素质为目的，以提高教师实施素质教育和新课程实验的能力和水平为重点，加强中老年教师队伍建设，大力推进教师专业化发展。
经过五年的努力，建设一支师德高尚、业务精良、素质一流、特色鲜明、可持续发展的骨干师资队伍。
通过岗位大练兵，促进中老年教师教学基本功的提升，从而进一步落实素质教育，推进课程改革，全面提高教育教学质量。
中老年教师基本功升级工作其主要任务是：
促使中老年教师积极撰写教学论文（或教学案例）、熟练掌握课件制作技能、课堂教学评价技能，课堂公开教学技能，积极进行教学反思、及时总结教学经验，形成特色鲜明的教学风格，提高课堂教学效率。
二、考核要求
（一）公开课
以解决教学问题为目的设计公开课堂教学的目标、内容、教法、学法及教学程序，并在公开教学的实施中有所突破。
公开课执教教师应有：
课堂教学设计稿（教学方案）、课件、教学反思、教研组评课研讨记录。
（二）课件制作
掌握计算机主要的操作程序和文件编辑方法，能熟练地调用常用的电脑软件，熟练掌握电脑打字技术和常用网络技术。
能根据教材内容和教学需要制作教学课件，做到既辅助教又辅助学，并能把现代教育技术作为学生学习和认知的工具，做到适时、适量，恰到好处，使其更好地为课堂教学服务。
（三）评课
每学期评课不少于2节，能清楚了解课堂教学评价的原则、方法、标准，能对不同类型性质的课做出有针对性的评析，并提出合理的建议。
（四）教学论文（或教学案例）
积极反思，及时总结。
撰写的教学论文（或教学案例）具有科学性、先进性、创新性、理论性、实践性、时代性，做到观点正确、鲜明、新颖，论据充分，论证严密。
三、考核办法
（一）公开课
每学期不少于1次，由本人于每学期开学后15天内向学校（中心学校、直属学校）申请。
中心学校、直属学校在本学期内组织人员考核认定，区教师发展中心抽查。
（二）课件制作
每年6月份进行，教师在规定的时间内按要求完成教学课件制作（含设计意图与说明）。
（三）评课
每年5月份进行，教师在规定的时间内按要求完成评课稿。
（四）教学论文（或教学案例）
五年内在温州市级及以上刊物发表或区级三等奖以上教学论文、教学案例各1篇；农村学校教师在校级刊物发表或在校级论文评比中获奖教学论文、教学案例各1篇。
以上四项均列入教师年度考核内容，考核结果分优秀、良好、合格、不合格四等，按规定记入学分，并作为各类评优评先晋升职称的必备条件。
区教育局每年组织一次中老年教师基本功单项和全能比赛选拔赛，选拔对象参加市级比赛；市级奖者在晋升职称时予以绩效加分，以赛促训。
各中心学校、直属学校要建立中老年教师基本功提升档案（纸质和电子稿），合格一项登记一项，并于每年7月10日前将电子稿按学段分别报区教师发展中心中学部和小学（学前）部备案，接受有关教育部门的检查验收。
主题词：
教师队伍建设考核办法通知
抄送：
市教育局，区府办。
温州市瓯海区教育局办公室2008年4月25日印发
升级会员 