36岁儿童成长指标Word下载.docx
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身体技能发育
3岁，孩子肌肉控制和集中注意力技能正在发育，这是掌握许多精细手指运动的基础。
他可以独立或合并运动自己的每一根手指，这意味着他从以前用拳头抓蜡笔的方式发育成与成人更加相似的方法——拇指在一侧，其他手指在另一侧。
现在他能够画方形、圆形或自由涂鸦。
因为他的空间感知能力也有了相当的发育，现在他对各个物体之间的关系更加敏感，因此在玩耍时，他会更仔细地确定玩具的位置、控制使用餐具的方法并完成一些特殊的任务。
控制力和敏感度的增加使他可以搭起９块以上积木、吃饭时不会洒出来太多食物、用两只手将水从大水壶里倒入水杯、脱衣服并可能将大扣子扣进衣服的扣眼。
他对发现利用工具可以做什么也非常有兴趣，例如剪纸刀和诸如泥土、颜料和蜡笔等。
他具有操作这些东西的技能，并开始利用这些工具做别的事情。
首先他会随机使用一些绘画材料，或许只有在他完成后才能确定他在画什么。
例如，看着他的涂鸦之作，他可能认为像一条狗。
但很快情况就会有所改变，在开始创作前他就会想自己该做什么。
这种思维变化将激励他开发更为精确的运动和利用手的技能。
本阶段末期手与手指技能发育里程碑
画正方形
画一个由２～４部分构成的人体
使用剪刀
画圆或方形图案
开始模仿某些大写字母
语言发育
在３岁时孩子的词汇应该超过300个，能够以５～６个单词的句子交谈，并可以模仿成人发出的大部分声音。
有时孩子会不停地唠叨，这对于孩子学习新词并利用这些词汇思考是必要的。
孩子可使用语言表达自己的情感，你也许可能看到孩子如何使用语言来帮助自己来理解并参与发生在他周围的事情。
如他随心所欲地问“这是什么？
”
３岁的孩子可能正在学习使用代词“我、你、我的和你们”。
虽然这种词看起来简单，但很难理解，他经常会使用他的名字代替“我”，或在谈论你时，他经常使用“妈妈”代替“你”。
如果你试图纠正，只会使孩子感到更加迷惑，因为他会认为你在说你自己。
但在自己说话时，要正确使用这些名词。
例如要说“我想让你来”，而不是“妈妈想让你来”，这不仅可以帮助孩子正确使用这些词，也可以帮助理解你除了是妈妈以外，还是一个独立的人的概念。
在本阶段，孩子的语言非常清晰，甚至陌生人也可以听懂孩子所说的大部分内容。
尽管如此，他的一半发音仍然可能是错误的，例如用简单的字母代替任何发音困难的字母发音。
本阶段末期的语言发育里程碑
理解相同与不同的概念
掌握一些基本的语法规则
用５～６个单词的句子说话
说话清晰，陌生人也可以听懂
可以讲故事
认知状态
３岁孩子的大部分清醒时间都在询问他身边发生的各种事情。
他喜欢说“为什么我必须做……？
”他非常关心你的答案，因此回答要简单切题。
你不必充分解释，他不能理解这种推理，相反告诉他做某些事情——“因为这些事对你有好处”或“你不会受伤”对他来说比详细的解释更有意义。
３岁孩子的推理仍然是单方面的。
他不能从两个方面考虑问题，也不能解决同时需要他考虑多种因素的问题。
此时他对时间概念更加清楚。
他还理解某些特殊的时间，例如一段时间内有一次假期和生日，即使他能够告诉你多大，他也没有一年究竟多长的时间概念。
本阶段末期的认知发育里程碑
正确说出一些颜色的名字
理解数字的概念，并认识一些数字
可以从一个观点思考问题
开始具有明确的时间概念
执行3部分组成的指令
回忆起一部分的故事
理解相同和不同的概念
从事自己喜欢的游戏。
社交能力
与２岁时相比，３岁的孩子已经不那么自私了，对你的依赖也减少，这是自我识别得到强化和感到更加安全的征象。
此时他会与别的孩子一起做游戏，相互配合，而不是自己玩耍。
在这个过程中他认识到并不是所有人的想法都与他完全一样，每一个伙伴都有独特的性格。
你会发现他更加倾向于与一些孩子玩耍，并开始和他们发展友谊。
在建立友谊的过程中，他会发现自己也有一些让人喜欢的特征——这种发现对他的自尊心的培养具有强烈的支持作用。
随着孩子对其他人的感觉和行为了解的增多和敏感，他会逐渐停止竞争，并学会在一起玩耍时相互合作。
现在通常他可以以文明的方式提出要求，而不是胡闹或尖叫。
要帮助孩子使用合适的词语描述自己的情感和渴望，避免孩子感到挫折。
更为重要的是亲自为他做出如何和平解决争端的榜样，如果你脾气暴躁，应避免孩子在场时发火。
否则，他感到受到压制时，就会模仿你的行为。
观察孩子在虚构游戏中扮演的角色，男孩会扮演父亲，女孩则扮演母亲，你也会明白他已经开始确定自己的性别了。
在这个阶段，男孩会对自己的父亲、哥哥或邻居的大男孩着迷，而女孩会模仿母亲、大姐姐或其他女孩。
本阶段末期的社交能力发育里程碑
对新经历感兴趣与其他儿童合作
扮演“爸爸”或“妈妈”的角色
发明更多喜欢的游戏
协商解决冲突的办法
更加自立
情感发育
３岁孩子的主动幻觉生活会帮助他探索并理解关爱和对独立的渴望、抗议以及恐惧等许多复杂的情感。
他不仅赋予自己不同的身份，而且经常也给无生命的物体赋予生命特性和情感。
你也会注意到，孩子整天在幻想与真实之间自由地跳动。
有时孩子会深深沉浸于他虚构的影像中，而不能区别什么时候虚幻结束和真实开始回归。
这是正常情感发育的必经时期，因此不应该受到打击。
尤其是绝不要开“假如不吃饭，就要锁起你。
”或“假如不快点，就不要你了。
”之类的玩笑，因为他会信以为真，并在一天的剩余时间或更长时间内感到恐惧。
培养孩子独立性的一个最好方法是在对他生活的所有方面进行相当坚定的控制的同时，给予他一定程度的自由。
让他知道你仍然要负责任，不希望他做出重大的决定。
当一位伙伴鼓励他爬树，而他感到害怕时，这时你对他说不，会使他感到安慰，使他不必承认自己的恐惧。
在他正在征服许多早期焦虑并对自己做的决定更负责任时，很自然你会给他更多的控制。
同时，让孩子感到安全和有保证非常重要。
学龄前成长指标之4-5岁：
爱幻想的小孩
宝宝自己已经可以作很多事情，做事认真持久，情绪稳定，有良好的适应能力，有责任感，自尊心极强，成功时会感到骄傲，但思想仍简单，专注能力可达20分钟到30分钟，很喜欢听真实的故事，很好问，父母应耐心倾听及解答。
４～５岁孩子的身高、体重的增长速度仍处于稳速增长阶段，其增长速度与３～４岁时相近，仍然是身高的增长速度稍快而体重的增长则相对较慢，因此，小儿看上去是光长个子不长胖。
满五岁时，男孩体重达１４．４～２３．５公斤，身高１００．７～１１９．１厘米。
女孩体重达１３．８～２３．２公斤，身高９９．５～１１７．２厘米。
现在，你的孩子已经具有成人的协调和平衡感。
可以看到孩子以大而有力的自信步伐走和跑、不扶栏杆上下楼梯、脚尖站立、在一个圆圈中旋转和来回蹦跳。
他的肌肉力量也强得足以完成一些挑战性的任务，例如翻筋斗和立定跳远。
孩子渴望别人承认他的能力和自立，在外出时经常走在你的前面。
然而，他的运动能力仍然领先于判断能力，因此你要不停的提醒他等你一会儿，并在过马路时牵住他的手。
在他处于任何靠近水源的地方，监护一样重要，即使孩子会游泳，他也不会游得很好或很长时间。
本阶段末期手与手指技能发育里程碑
单脚站立10秒钟或更长时间
单脚跳、翻筋斗
摇摆、攀爬
可能会蹦
４岁孩子的协调和运用手指的技能基本上已经发育完全，结果他更会照顾自己。
几乎不需要任何帮助就会刷牙并自己穿衣服，甚至会自己系鞋带。
因为对手的控制能力越来越好，现在孩子对艺术和画图感到更加激动。
他最喜欢的活动包括：
写和画——用一只手按住纸，另一只手拿铅笔和蜡笔；
追踪和描绘一个几何图形，例如星状或钻石状；
卡片和纸牌游戏；
用刷子和手指涂鸦；
捏泥巴；
切割和粘贴；
用许多积木搭建复杂的结构。
这种活动不仅可以锻炼使用并改善许多已经掌握的技能，也会使孩子体验到创造的乐趣。
此外，在这些活动中获得成功，会增加孩子的自尊心。
模仿画三角或其他几何图形
画有身体的人物
书写一些字母
不要人帮助穿、脱衣
用叉子、勺子、（有时会用）餐刀
自己上厕所
在大约４岁时，孩子的语言技能开始飞速发育。
现在他已经可以发出大多数声音，但也有例外，有些发音对他可能还是比较困难的。
现在他已经可以用包括更多文字的句子讲述故事，他不仅能告诉你发生的事情，也会向你讲述梦中和幻想的事情。
本阶段孩子可能学会很多骂人的词汇。
在他看来这是所有词汇中最强有力的。
他听到大人在非常生气或情绪大起大落时说这些话，当他使用这些词汇时，也会得到非常强烈的反应。
因此尽量不使用这些词汇，即使在你非常生气的时候。
此外，孩子说这些词汇时，不给与过多关注也是尽量减少他使用的一个方法。
在孩子烦恼时，他会使用侮辱性词汇。
如果孩子说“我恨你！
”，他真的意思是“我非常生气，我想让你帮助我分担我的情感。
”教授他一些词汇，使得他能够告诉你他的感受如何。
本阶段末期的语言发育里程碑
回忆故事的部分内容
说超过5个单词的句子
运用将来时态
讲较长的故事
说出名字和地址
４岁的孩子正在开始探索今后要在学校里更加详细学习的许多基本概念。
例如，现在他可以理解一天可以分为上午、下午和晚上，一年有不同的季节。
在他进入幼儿园时，他会知道一周有几天，每天可以以小时和分钟计算。
他也会理解计数、字母、大小关系和几何形状名称的基本概念。
除了探索实用的概念以外，你也可以发现４岁的孩子的许多问题会涉及“宇宙”方面，例如世界的起源、死亡与濒死以及太阳和天空的成分。
例如，他会问的最经典的问题“为什么天空是蓝色的？
”你可能难以回答这些问题，特别是用孩子可以理解的简单语言回答，不要虚构答案，要求助于适合孩子的儿童书籍解决这些问题。
本阶段末期的认知发育里程碑
可以计数１０个或更多的物体
正确说出至少４种颜色的名称
更好地理解时间概念
知道每天家里使用的一些东西（钱、食物和其他用具）
４岁时，孩子可能已经主动与许多朋友进行社会交往了，甚至他会有一个“最好”的朋友（并不总是和他的性别相同）。
本阶段的孩子已经认识到他的朋友不仅仅是游戏伙伴，朋友也会对他的思维和行为产生重要影响。
他非常渴望与他的朋友保持一致，甚至在相处期间他们的行为会超越你从他出生起就教给他的原则与标准。
他现在已经认识到除你之外，生活还有其他有价值和意义的事，他会要求一些你从来不允许的事情来验证自己的新发现——某些玩具、食物、衣服和要求观看某些电视节目。
尽管这时的孩子正在探索“好”和“坏”的概念，但他的道德观仍然非常简单。
因此，在他很认真遵守某项规则时，并不是因为他可以理解或同意，而更有可能他在避免惩罚。
在他们的思维中，所有结果都是故意的。
因此他打破一些有价值的东西时，他可能认为是做了坏事，不管他是不是故意的。
因此要教会孩子区别意外和错误行为。
本阶段末期的社交能力发育里程碑
想取悦小伙伴
表示喜欢小伙伴
更有可能同意一些原则
喜欢唱歌、跳舞和体操
行为更加独立，甚至会独自拜访隔壁的邻居
像３岁的孩子一样，４岁孩子的幻觉生活仍然非常主动。
然而，现在他已经学会区分幻觉与真实，他可能会经常处于幻觉与真实之间，但不会经常混淆。
随着他的幻想游戏向更高级发展，如果他幻想游戏的体验包含有某种暴力成分也不要感到吃惊。
打仗游戏、魔鬼、甚至捉人游戏均可以使他进入他的幻觉。
这不是孩子喜欢暴力的证据，因为他还没有意识到什么是杀人或死亡，对他来说，玩具枪是一种无害的竞争方式，并可以增强他的自尊心。
２～３岁时孩子害怕与成人交谈，但现在他可能非常友好、健谈并充满好奇心。
他也有可能对其他人的感情非常敏感，无论是成人或孩子，他都喜欢取悦他们。
当他看见有人受伤或悲伤时，他会表示同情与关心。
这可能是对拥抱的渴望或“抚慰创伤”的结果，因为这是他在疼痛或心情不好时最想得到的安慰。
在这个阶段，学龄前的孩子可能非常渴望了解性——同性或异性。
他会询问孩子是从哪里来的，并询问与生殖和分娩有关的器官。
他很想知道男孩和女孩有什么不同，但４岁的孩子并不需要知道详细的答案，但他应该有提问的自由，要确保孩子得到直接的精确回答。
学龄前成长指标之5-6岁：
开心快乐的小宝贝
宝宝在人际关系方面，懂得采取合作和关心的方式处理；
在感情方面，趋于稳定，突发式的愤怒、悲伤、嫉妒等情形减少；
手脚灵活而有平衡感，喜欢尽情地玩耍；
有着明显的现实主义倾向；
兴趣方面也会朝科学、合理、现实，具体方向发展，有时因好奇心的趋使，分解玩具、时钟、手电筒等等。
这时期，孩子的身高增长相对较快，头长和身长的比例因身高的增长而逐渐变小，身体各部分外观比较匀称了。
满六岁时，男孩的体重达１６．０～２９．９公斤，身长１０６．４～１２５．８厘米。
女孩体重１５．０～２６．２公斤，身长１０４．８～１２４．５厘米。
宝宝对空间关系的判断已十分准确，神经系统的发育已接近最后阶段，能很好地控制身体，手脚灵活，运动也较以前更为剧烈，但已不太容易摔跤。
能在一条直线上走、单足跳、跳绳、跳舞等。
随着手眼协调的发展，宝宝可以通过练习接住球，可以学会系鞋带或串珠子等。
现在的宝宝喜欢蹦蹦跳跳，可能学会一些舞步，特别是小女孩会很喜欢跳舞，有的宝宝的动作模仿力和表现力已经显示出一定的天份。
这时的宝宝已经有了相当的自理能力，吃饭、穿衣、大小便已完全不必依靠大人的帮助，而且也能够做不少家务，比如整理床铺、打扫卫生、买东西等。
现在宝宝可以学写字了，开始写的字很大，大小不一、歪七扭八。
这时要教他正确的书写姿势，多鼓励少强迫。
他还会对不同书写工具感兴趣。
他不但可以画日常生活中的一些人和物，给图形染上各种颜色，还会有出人意料的想象，但可能把雨和太阳画到一起。
他现在还能用剪刀裁剪出事先画好标记的形状。
更多地使用某一只手来完成各种操作，用左手也正常，不必强迫必须右手操作。
精细动作已发展完善，捆东西、串珠子、用剪子、拉拉链、系钮扣、按按扣、装配东西、完成拼图以及其他更多事情。
有的宝宝已经开始学习某种乐器了，如弹钢琴、拉小提琴等。
此时的宝宝已经能比较完整地复述一个熟悉的故事，会自己编出一些原来没有的情节，想象力更加丰富，记忆的正确性也有了提高，抽象逻辑思维开始发展，但具体形象思维仍占主导。
能比较自由地表达自己的思想感情，有强烈的语言要求，乐于谈论每一件事。
语言的发达与智力和情感的发展互相关联，同时也显示了宝宝的复杂个性。
宝宝这时会经常模仿大人的语气讲话。
也乐于表演自己熟悉的故事，扮演简单的角色。
５岁多的宝宝能初步理解真实与虚构，能知道一年中１２个月的名称和一周中每一天的名称；
开始能看钟表，时间概念已比较明确，可以开始培养宝宝按时作息，从小养成珍惜时间的好习惯。
宝宝也更有主见了，在日常家庭生活中，宝宝可能会更多地发表自己的意见，甚至还会对大人的行为和周围的一些现象发表些“见解”了。
同伴群体开始对宝宝产生明显的影响。
他更喜欢同一个或更多的小朋友一起玩耍，而不愿单独玩了。
他们能互相指定角色，设计游戏情节，并在想像世界中一起解决问题。
喜欢竞争渴望胜利。
当然，小朋友之间也可能发生矛盾，这时宝宝已经知道选择解决矛盾的方法，一般不会再轻易采用“武力”方式。
宝宝会通过改变自己的行为来使朋友满意，也会努力使老师高兴；
能够在集体活动中遵守一定的规范，自制力和忍耐力有所提高。
此时的宝宝总能津津有味地接受着周围世界的知识，对接触到的具体物体进行感受、思维、以至接受，模仿兄姐读书、写字，开始用一些幽默、有趣的语言表达自己的意思。
这时的宝宝通常是非常快乐的。
他（她）乐于助人、善于动脑筋并喜欢谈论自己的想法；
能准确判断自己能做什么，不能做什么；
对表扬能做出得体的回应。
随着宝宝年龄的增长，他（她）的内心世界也越来越复杂，喜怒哀乐等比较细腻的情感也发达起来，更加敏感，自尊心也更强了，这时教育宝宝应该更加注意方法，针对宝宝的不同个性，因材施教。
大人也要为宝宝树立榜样，要尊重宝宝，保护他（她）的自尊心。
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