中班科学活动玩沙教案Word格式.docx

中班科学活动玩沙教案Word格式.docx

《中班科学活动玩沙教案Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班科学活动玩沙教案Word格式.docx（9页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

　　1、在沙箱或沙池中喷洒适量的水，放上一些玩具和模型。

让幼儿自由地玩沙。

教师可以引导幼儿：

用脚踩一踩，看看湿沙子上留下的脚印什么样？

用手捏一捏，试试湿沙子能捏成球吗？

用容器、模子扣一扣，看看湿沙子能变成什么样？

用筛子筛一筛，仔细观察会出现什么现象？

用小棍或手指在沙子上画画、按手印、按各种图型印，比一比，谁的图案最美？

用湿沙子筑长城、建城堡……比一比谁建的最牢固？

谁造的最有趣？

　　2、讨论：

干沙子与湿沙子有什么不同？

（附着图片让幼儿比较）

　　三、小实验

　　让幼儿比较沙子和泥土的含水量。

　　让他们感知了解泥土的特征，通过摸、压等方法，区别不同的土质，观察他们的颜色，感知柔软度。

拓展孩子的探索空间，培养孩子的观察能力。

　　1.看一看、摸一摸、抓一抓。

（沙子粗粗的，有点磨手。

泥土软软的，黏黏的）。

　　2.同样多的水倒进去试试看。

（沙子里的水多，泥土里的水少）。

　　3.让幼儿自己说哪个是沙子哪个是泥土。

　　活动延伸：

　　让幼儿去公园沙堆上玩耍，用沙子盖小房子等.

中班科学活动玩沙教案2

　　1、过幼儿的实践操作，感知和探索沙的特点。

　　2、通过玩沙给幼儿带来愉快的情感体验，培养幼儿建构能力。

　　3、培养幼儿合作、交往的良好品质和科学探索精神。

　　1、盛水的杯子每人一个，围裙每人一条，小棒若干。

　　2、活动前检查沙坑安全及卫生。

　　活动过程：

　　１、感觉游戏

　　带领幼儿到室外脱下鞋袜在水泥地上跑一跑、跳一跳，说说是什么感觉？

（很硬，脚踩上去不舒服，摔在地上很疼。

）

　　请幼儿再到沙坑里跑一跑、跳一跳，说说是什么感觉？

（很软，很舒服，摔倒了都不会疼。

　　与幼儿共同讨论得出结论：

沙很软。

　　２、发现游戏

　　①让幼儿用手玩一玩干沙，鼓励幼儿自己去探索、自己去感知，看看有什么发现：

（沙很轻，不用费劲儿就可以拿起来。

沙会跑，它会从手指缝里掉下去，说明它很细。

沙没有味道。

干沙不能粘在一起……）

　　②发给幼儿每人一个杯子，让幼儿到水池里取水，自由活动。

鼓励幼儿将新发现告诉老师和小朋友。

　　（把一杯水全倒进沙里，水倒得太多，就能看见沙的上面有很多水，水上面还有几粒沙浮在上面。

把水慢慢地倒进沙里，水就不见了。

把沙放进杯子里，沙不会溶解。

沙变湿了可以捏东西……）

　　师生共同总结沙的特点。

　　３、建构游戏

　　引导[1][2]下一页幼儿运用小棒进行建构游戏（也可用小棒在沙上面画画）对自己在沙坑周围获取材料进行活动的幼儿加以肯定。

　　４、欣赏游戏

　　共同欣赏每位幼儿的作品，给每位幼儿以肯定和鼓励。

　　５、收拾、整理材料

　　请幼儿回家后，看看什么地方有沙，它们是用来干什么的。

次日告诉老师和小朋友，一起说说沙的用途。

　　活动点评：

　　本活动以发现教育为契机，为幼儿提供了充分的活动时间和空间，使幼儿的探索欲望得到满足。

培养了幼儿的求实精神，提高了幼儿的自主学习能力。

中班科学活动玩沙教案3

　　1、能对泥土和沙子进行观察比较，探索发现泥土和沙子的特性和差异。

　　2、能运用泥土和沙子的特性进行塑造活动。

　　物质准备：

较大泥块、泥土、沙子、筛子、习惯、小木锤、水桶、抹布。

　　材料准备：

比较记

　　录表

　　1、谈话活动，激发兴趣

　　引导语：

瞧瞧，我给你们带来了什么？

这些沙子和泥块有什么不一样呢？

今天我还给你们准备了一些工具，请你们抓一抓、吹一吹、筛一筛、敲一敲，发现它们不一样的地方。

　　2、操作探索、比较、记录泥土和沙子的不同

　　出示操作的记录表，引导幼儿了解探索的内容。

谁硬？

谁飞得快？

谁落得快？

谁散得快？

请你在相应的格子里画“√”。

引导幼儿操作探索：

（1）抓一抓，看看谁硬，感受沙子的颗粒状

（2）吹一吹，看看谁飞得快，体验沙子轻的特点

　　（3）筛一筛，看看谁落得快，感受沙子细小的特点。

　　（4）敲一敲，看看谁散得快，体验泥土松软的特点。

　　组织幼儿在完成操作后进行集体交流

　　3、探索泥土和沙子加水后的变化

　　引导幼儿用水把沙和泥块浇湿，观察它们遇水后的变化：

　　捏一捏，体验湿沙和湿泥的可塑性

　　搅一搅，通过观察和搅拌体验沙不溶于水喝泥易溶于水的特点。

　　重点探索：

泥土添加多少水更适合进行捏合？

　　4、小结：

干沙轻，不易捏合，湿沙重，易捏合。

沙子不溶于水。

泥土吸入水后会变软，易溶于水。

　　5、游戏“我是小小创意家”

　　组织幼儿分组创作造型，体验湿泥和湿沙的造型美。

　　活动反思：

　　为了更好地让幼儿感知沙子和泥土的不同，第一次试验时建议选用较大的泥块。

活动应多多提醒幼儿注意安全，不扬沙。

如果这样的活动有家长陪同活动的整体效果会更好地。

中班科学活动玩沙教案4

　　设计意图

　　玩沙是幼儿最喜欢的活动之一，玩沙可以让幼儿感到快乐，玩沙可以让幼儿尽情地发挥想象去创造，玩沙可以让幼儿自主地尝试、体验，在不知不觉中感知沙的特性。

选择沙作为幼儿科学探究的内容，让幼儿用各种辅助物创造性地与同伴合作玩沙，尝试在沙堆上筑沙堡，用沙子种植物、养动物，初步学习制作玩沙工具，不仅可以丰富幼儿对沙的了解，更可以使幼儿感受到玩沙的乐趣。

　　一、活动目标：

　　1、在操作活动中认识沙子的特性，培养幼儿探索周围物质世界的兴趣。

　　2、让幼儿在亲身体验、观察、实践中学会比较和判断。

　　二、活动准备：

　　沙池；

铲子、印模、筛子、漏斗、小喷壶、小水桶等工具。

　　三、活动过程：

　　1、谈话激趣：

　　教师：

“今天老师准备了很多工具，我们一起到沙池去玩沙好吗？

”

　　2、教师交代注意事项：

“不扬沙，不用手揉眼睛。

　　3、引导幼儿在玩沙的过程中探索沙子的特性：

　　⑴沙子看上去是什么样的？

（一粒一粒的，细小的）

　　⑵沙子摸起来有什么感觉？

用力抓一把，把手打开会怎么样？

（摸起来感觉有的粗粗的，幼儿教育网有的细细的；

用力抓会从手指缝里掉下去，打开手沙子就散开。

认识沙子是松散的。

　　⑶把沙子放在漏斗里、筛子里，有什么发现？

（沙子是松散的，很快漏光了。

　　⑷水倒在沙子里，怎么不见了？

（水渗透到沙子里了。

　　4、比较干沙与湿沙的不同：

　　⑴湿沙摸上去什么感觉？

（软软粘粘的）

　　⑵抓一把湿沙放在漏斗里，有什么发现？

　　⑶分别用干沙和湿沙来印模，有什么发现？

（干沙不容易成形，容易塌掉，湿沙容易成形。

　　⑷讨论为什么湿沙会比干沙容易成形。

　　5、了解沙子的用途：

　　讨论：

沙子有什么用处？

它给人们带来哪些好处？

（沙坑、沙包可以用来给运动员训练；

沙漏可以用来计算时间；

粗沙和水泥用水搅拌后可以砌房子；

可以做沙球当打击乐器；

可以制作沙画等。

　　6、延伸活动：

　　提供一些工具和辅助材料，让幼儿玩沙，巩固幼儿对沙子特性、用途的了解。

中班科学活动玩沙教案5

　　设计思路：

　　孩子对玩沙有着浓厚的兴趣，每次经过沙池，都忍不住想要进去玩，有的孩子就是用脚碰一碰也觉得高兴。

让孩子们在玩沙的过程中自然地了解沙的特性，通过自己的`主动探索发现沙的新鲜玩法，这样比在课堂上机械地讲授要有意义得多，孩子记忆也深刻得多。

同时，我班孩子对节奏乐很感兴趣，于是，我们将认识沙的教学与自制乐器有机地融合在一起，让幼儿在沙地里自由探索，自主操作，使整个活动体现一种玩中学，学中乐的氛围。

　　1．尝试用不同的容器装不同的沙子制作沙锤，在做做玩玩中了解沙有干湿、粗细的区别。

　　2．通过自主操作活动，激发探索欲望，培养判断、分析能力。

　　1．塑料瓶、玻璃瓶、广口瓶、紧口瓶、易拉罐、小纸杯

　　2．不同质地的纸、塑料膜、橡皮筋、瓶盖3．各种棍子、竹条、筷子、勺、筛子

　　一、提出问题

（一）出示一个沙锤：

这是什么？

它为什么会发出声音？

（二）激发幼儿制作沙锤的兴趣，问：

你打算怎么做？

　　二、自主探索

（一）请幼儿自选容器装沙。

在活动中引导幼儿：

你用什么东西装沙？

可以用什么东西帮助你更方便地装沙？

（二）怎么才能不让沙子掉出来呢？

请幼儿寻找合适的物品给容器封口。

　　三、共同探究

（一）请幼儿比较自己和同伴所做沙锤的声音。

为什么会有不同的声音呢？

（二）老师分别取样品带领幼儿进行比较

　　1．对装沙多少不同的两个沙锤，猜一猜声音会不会一样？

（沙的多少不同，声音就不同）

　　2．容器相同、声音不同。

为什么会不同？

里面的沙会有什么不一样呢？

（引导幼儿观察、比较干湿沙和粗细沙的不同）

　　3．容器不同，它们的声音会一样吗？

哪一个更好听？

（装沙的容器不同，声音就不同）

　　四、再次探究请小朋友开动脑筋，想一想，做一做，使自己的沙锤发出的声音更好听。

　　五、自由表现幼儿拿着自制的沙锤随着音乐边唱歌边打沙锤，体验成功带来的快乐。

　　活动自评：

　　1．从幼儿感兴趣的活动入手，以游戏的形式开展此次活动，符合中班幼儿的年龄特点。

　　2．在活动过程中，老师能以参与者、引导者、支持者的角色出现，帮助幼儿在不断发现，不断探索，不断对比中了解沙的特性。

　　3．活动中老师能根据幼儿的需要适时地给予指导，使每个孩子都在原有的基础上有所发展，个个都能享受到成功带来的快乐。

　　4．活动过程中，教师作为幼儿游戏合作者的角色体现不够，幼儿自主探究和自由表现的时间和空间也不够，在今后的教学中有待进一步调整和改进。

　　教研组评议：

　　1．该活动设计比较合理，整个过程体现了在玩中学、学中乐的教育思想，基本实现了预定的教育目标。

　　2．活动过程中，教师给予了幼儿较大的自由空间，幼儿基本处于一种自我学习、相互学习的状态，随时可以发表自己的看法，并和同伴、老师进行交流，这在平时的课堂教学中是很难达到的。

老师在整个活动过程中通过启发式提问给予了幼儿支架式的帮助，让幼儿在室外那种松散的状态下紧紧围绕课题的中心来进行活动，不散不乱。

　　3．建议教师在活动前增加一些玩沙的经验。

了解一些有关沙的知识，从而在活动中更好地通过自己的行动来感染幼儿，指导幼儿，师幼互动的效果会更好。

　　4．操作材料还应注意分类投放，活动后指导幼儿收拾整理好游戏材料，养成幼儿做事有始有终的良好习惯。