诸暨市初中教师继续教育文档格式.docx
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美术
美术教学中多媒体技术的运用
三、培训对象
全市所有在职初中教师（男未满60周岁，女未满55周岁）均应参加培训。
同时兼任两门或两门以上学科的教师选择一门学科参加培训。
四、培训形式
1、大学科采用二级培训的方式进行。
进修学校负责各初中骨干教师（兼职校本培训辅导员）培训；
初中教师所在学校开展有计划的校本培训。
小学科（如音乐、美术、综合实践活动）由于人数较少，采用一级培训，由教师进修学校负责全员培训。
2、采用专题讲座与分组研讨相结合的互动型的培训方式。
（1）专题讲座。
主要以梳理线索、提供信息、传授理论方法为主。
（2）分组研讨。
注重学员的主动参与，在合作交流中生成新的经验，强调在问题情景中学习领会，在提出问题和解决问题的过程中体验新课程所倡导的新的学习方法。
（3）教学观摩或观看教学实录。
强调对典型课例进行分析、讨论，提升教师的理性经验。
五、培训的时间及人员安排
1、骨干教师培训的时间及人员安排
班级
组班教师
主讲教师
培训时间
培训人数
俞小娟
10月
40
徐文娟
徐文娟徐华琴
60
俞云莉
俞云莉魏琰君
石烨锋
屠曙勇
王建民
王忠苗
2、全员校本培训的时间及人员安排。
综合实践活动、音乐、美术等学科的全员培训计划在12月上旬前完成（具体时间另行通知），其它各学科的全员校本培训各校（片）可根据具体情况在2004年10月——2004年12月中上旬之间自行安排时间培训。
六、培训要求
1、各初中学校要建立以校长为领导的校本培训的领导小组，健全和完善校本培训制度。
2、各初中学校要根据省教育厅（浙教办师[2004]35号）文件精神和诸暨市初中教师专业必修主题培训计划，制定切实可行的校本培训计划。
培训计划（包括各学科培训计划）请于2004年10月1日前完成，报教师进修学校备案检查。
3、各初中学校要按学科造好培训名册，一式二份，一份于10月1日前报教师进修学校，一份各校自己留存。
4、各初中学校（教学片）要为每个学科确定1-2名骨干教师担任学科辅导员。
具体名单和培训名册一起上报市教师进修学校。
5、各初中学校要认真做好校本培训的过程记录，包括培训时间、地点、内容、形式、参训人员、主讲教师等。
6、培训结束后，各初中学校要认真填写好每位教师的档案袋，整理好存档资料，包括各类计划、领导小组名单、培训名单、培训记录、培训考勤、培训制度、学分登记表、教师的个人档案袋、作业本、培训总结等。
附：
1、诸暨市2004年初中教师继续教育各学科培训计划
2、诸暨市2004年初中教师专业必修主题培训名册
3、诸暨市2004年初中教师专业必修主题校本培训记录表
4、诸暨市2004年初中教师专业必修主题培训考勤表
5、诸暨市2004年初中教师专业必修主题培训考核表
诸暨市教师进修学校
2004年7月7日
2004年诸暨市初中语文教师继续教育
根据《浙江省教育厅办公室批转关于加强初中教师全员培训课程建设的意见的通知》（浙教办师[2004]35号）和《关于实施初中教师继续教育2004年专业必修主题培训的指导性意见》（浙师训[2004]22号）的文件精神，结合语文学科的特点和我市语文教师继续教育的实际，现拟订培训计划如下：
一、培训内容
根据省教育厅办公室（浙教办师[2004]35号）文件和省中小学教师培训中心下发的《2004专业必修主题》，语文学科有两个主题，各校可根据实际从中选定一个作为本年度初中语文教师学科培训的主题。
主题一：
文学作品解读。
本主题主要分两大部分：
1、作品解读的方法论
2、各种文体知识介绍及具体文本解读
主题二：
“语文教学内容”的选择与创生。
具体包括：
1、关注“语文教学内容”的必要性和重要性
2、选择与创生的前提：
理解“语文课程内容”
3、选择与创生的中介：
认识“语文教材内容”
4、选择与创生的实现：
反思“语文教学内容”
二、培训目标：
主题一《文学作品解读》的培训目标：
1、了解文学作品解读的基本理论
2、掌握文学作品解读的主要方法；
3、结合语文新课标的教学理念能具体解读文学作品。
主题二《“语文教学内容”的选择与创生》的培训目标：
1、认识到关注“语文教学法内容”的必要性和重要性。
2、较全面地了解“语文课程内容”的构成以及所面临的问题。
3、掌握语文教学选文的四种类型，并根据选文类型选择合适的教学内容。
4、理解语文教学内容与教学方法的关系，尝试从教学内容的角度观课评教，反思自己的课堂教学内容。
三、培训方式与方法
1、采用二级培训的方式进行。
进修学校负责各初中语文骨干教师培训；
其他语文教师由所在学校开展有计划的校本培训。
2、采用专题讲座与分组研讨相结合的互动型的培训方法。
要择取要点，不必面面俱到，并注意结合实际的例子。
注重学员的主动参与，在合作交流中解决问题，生成新的经验。
强调对典型教案、课例进行分析、讨论，提升教师的理性经验。
四、培训对象
全市所有在职初中语文教师（男未满60周岁，女未满55周岁）均应参加培训。
五、考核
1、出勤30%
2、主动参与30%
3、研究性的学习成果（与专题相关的小论文、教案设计、教例分析等）40％
2004年诸暨市初中数学教师继续教育
为了全面提高我市初中数学教师的数学教学设计与个案分析能力,全面推进素质教育在中学数学课堂教学中的落实,根据《浙江省教育厅办公室批转关于加强初中教师全员培训课程建设的意见的通知》（浙教办师[2004]35号）和《关于实施初中教师继续教育2004年专业必修主题培训的指导性意见》（浙师训[2004]22号）的文件精神，结合我市的教学实际，决定于2004年10月——2004年12月在全市开展初中数学学科主题培训，现拟订培训计划如下：
一、培训目标
1．了解数学教学设计常用的理论依据；
2．探讨数学教学设计的常见模式及择取方法；
3．掌握数学教学设计的条件分析内容及方法；
4．掌握数学教学宏观设计及各子系统设计与协调；
5．掌握数学教学设计的评价与调整的基本方法；
6．根据新课程标准和理念，把握如何根据具体的条件及课题灵活进行教学设计,实现从传统教案向现代教学设计的转变。
二、培训内容
根据省教育厅文件，确定培训主题为《数学教学设计与个案分析》。
具体内容分五个专题（共15课时）：
专题1——现代数学教学如何选取理论支撑点；
（3课时）
专题2——现代数学教学设计的常见模式；
专题3——数学教学设计的条件分析；
专题4——数学教学设计和各子系统的设计与评价、调整；
专题5——对新课程理念下的课堂教学设计的反思与改进。
三、培训对象
全市所有在职初中数学教师（男未满60周岁，女未满55周岁）。
四、培训形式
进修学校负责各初中数学骨干教师培训；
其他初中教师由所在学校开展有计划的校本培训。
注重学员的主动参与，在合作交流中生成新的经验，强调在问题情境中学习领会，在提出问题和解决问题的过程中体验新课程所倡导的新的学习方法。
强调对典型案例进行分析、讨论，提升教师的理性经验。
五、培训方法
1．注意分析听课教师的参与心态，采用他们喜闻乐见的教学方式，从具体案例出发（可以是反面或瑕疵较多且初中数学教师认识有些模糊的案例），逐步引导教师进行理论上的探究，尽量少用演绎的授课方式，要抱着平等的理念，和听课教师共同参与讨论。
2．应该挖掘曾经参与过各种教学设计活动的听课教师的教学案例，调动他们的积极性，并为其他教师提供案例或介绍经验。
若条件允许，可在授课前作一个调查。
3．目前，很多初中数学教师的教科研水平薄弱、信息闭塞（尤其是一些边缘山区的教师）。
培训时要尽可能提供一些与教学设计有关的最新信息，在教学设计过程中，帮助他们如何寻找科研课题和撰写教学设计。
4．可以抽取一个单元时间，专门讨论具体课题及情景的教学设计，充分调动教师的积极性，让老师们有一个参与和讨论的机会。
作业可以布置一个典型的教学设计课题及情景，让老师们通过反思、研究、分析、讨论，从而提高教学设计能力；
也可以通过推荐与评比优秀教学案例的方法，让老师们获得成就感。
同时要预先声明，防止网上抄袭。
1、培训要既系统全面又重点突出地进行，培训形式要多样化。
2、培训要本着学以致用的原则，加强与教学实际的联系，促进培训内容向受训教师个体的内化，努力提高我市初中数学教师的数学教学设计与个案分析的能力。
3、每个受训教师要积极参与，不断进取，通过培训、学习、反思，有针对性地加强自身薄弱环节的学习和实践锻炼，提高数学教学设计与个案分析能力。
4、认真做好校本培训的过程记录，包括培训时间、地点、内容、形式、参训人员、主讲教师等。
5、整理好存档资料，包括各类计划、培训名单、培训记录、培训考勤、培训制度、教师的档案袋、作业本、培训总结等。
七、培训考核
1．出勤20%
2．主动参与30%
3．教学设计方案50%
2004年诸暨市初中英语教师继续教育
根据《浙江省教育厅办公室批转关于加强初中教师全员培训课程建设的意见的通知》（浙教办师[2004]35号）和《关于实施初中教师继续教育2004年专业必修主题培训的指导性意见》（浙师训[2004]22号）的文件精神，结合我市初中英语教师继续教育实际，拟订我市初中英语教师继续教育专业必修主题培训计划如下：
一、培训内容
根据省教育厅办公室（浙教办师[2004]35号）文件和省中小学教师培训中心下发的《2004专业必修主题》，英语学科有两个主题，各校可根据实际从中选定一个作为本年度初中英语教师学科培训的主题。
《中学英语教学效果评估》
1.以课程标准为评估依据
2.以综合素质能力为评估依据
3.以学生为评估对象
4.以教师为评估对象
《中学英语自主学习的理论与实践》
专题1 ——新课程标准与学习方式的转变
新课程的基本理念呼唤学习方式的转变
现代学习方式的基本特征
专题2 ——自主学习理论依据与教师素质要求
英语自主学习的理论依据
自主学习对教师的素质要求
专题3 ——自主学习对教学观和学生观的定位
自主学习对教师角色的转变
自主学习对教师观的定位
建立新型的师生关系
专题4 ——自主学习的实践方法
怎样在英语课堂上实现“自主教学”
英语“自主学习”的课堂教学模式
二、培训目标
通过培训，使教师明了如何获取英语教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和适当的调整，促进教师不断提高教育教学水平，促进英语课程的不断发展和完善。
具体包括以下几方面：
1.转变思想，体现学生在教学评估中的主体地位
2.引导教师注重形成性评估对学生发展的作用
3.引导教师注重评估结果对教学效果的反馈作用
4.引导教师注重终结性评估对考查学生综合运用语言的运用
5.帮助教师正确处理好教学与评估的关系
1、初步了解和掌握自主学习的基本规律和方法
2、掌握一定的自主学习理论和方法，学会自己设计相关教案
3、具备培养学生学习的主动性、积极性的能力
三、培训形式
1、采用二级培训的方式进行，以校本培训为主
（1）进修学校负责各初中英语骨干教师培训
（2）其他教师由所在学校开展有计划的校本培训
2、采用专题讲座与分组研讨相结合的互动型的培训方式
（1）专题讲座：
主要传授新课程新理念、新方法，领会新精神
（2）分组研讨：
注重学员的主动参与，进行教学设计，在问题情境中学习和领会，在提出问题和解决问题的过程中体验新课程所倡导的新的学习方法和教学策略，在合作交流中生成新的经验。
（3）教学观摩或观看教学实录：
对典型案例进行分析、讨论，提升教师的理性经验。
（4）培训成果展示：
优秀教学案例或教学设计方案汇集。
四、培训对象
全市所有在职初中英语教师（男未满60周岁，女未满55周岁）。
五、培训考核
1、出勤 30％
2、主动参与30％
3、教学评估案例或教学设计方案40％
2004年诸暨市初中思品教师继续教育
一、培训目的
1、通过培训，使初中思品教师了解全面小康社会，不仅是经济上达到小康，而且要在政治、文化上达到相应的目标，以及全面小康社会在经济、政治和文化方面的要求等方面的知识。
2、通过培训，使初中思品教师增加有关当今国际政治方面的相关知识，使其适应新课程标准的要求。
3、通过培训，使初中思品教师掌握如何进一步提高通过各种途径收集信息的能力。
二、培训内容
根据省教育厅办公室（浙教办师[2004]35号）文件和省中小学教师培训中心下发的《2004专业必修主题》，思想品德学科有两个主题，各校可根据实际从中选定一个作为本年度初中思想品德学科培训的主题。
主题一全面小康社会的目标，包括以下三个专题：
专题1全面小康社会的经济目标
专题2全面小康社会的政治目标
专题3全面小康社会的文化目标
主题二中国的对外关系，包括三个专题：
专题1：
中国对外关系的发展和邓小平的国际战略
专题2：
中国的对外关系
专题3：
中国在国际舞台上的地位与作用
全市所有在职思品教师（男未满60周岁，女未满55周岁）
四、培训形式和方法
进修学校负责各初中思品骨干教师的培训；
然后，由骨干教师负责所在学校（教学片）的校本培训。
2、以专题讲座为主，采用多媒体技术进行讲课，尽可能多地收集资料，拓宽受训者的知识面。
3、尊重学员的主观经验与主体价值，倡导学员在参与式研讨中建构新知识，分享新经验。
五、培训考核
1、出勤20％
2、作业80％
2004年诸暨市初中社会教师继续教育
《历史与社会》是新一轮课程改革中推出的一门综合文科课程。
由于其课程内容具有广、博、杂的特点，这对任课教师的知识储备提出了较高要求。
为此，根据《浙江省教育厅办公室批转关于加强初中教师全员培训课程建设的意见的通知》（浙教办师[2004]35号）和《关于实施初中教师继续教育2004年专业必修主题培训的指导性意见》（浙师训[2004]22号）的文件精神，结合我市初中社会教师的实际，拟订我市初中社会教师专业必修主题培训计划如下：
本培训旨在帮助历史与社会学科教师进一步拓宽和更新教师的知识，及时了解这一课程的基本理念，以及在教学中贯彻这些理念的方法，以期达到更新教育观念和提高教学能力的目的。
1、了解历史与社会课程的基本理念。
2、科学把握课程标准、教材和教学的关系。
3、感受新课程背景下课程教学方法的变化。
4、拓展历史与与社会学科教师的知识领域，为该课程的顺利实施培养合格师资。
根据省教育厅办公室（浙教办师[2004]35号）文件和省中小学教师培训中心下发的《2004专业必修主题》，历史与社会学科有两个主题，各校可根据实际从中选定一个作为本年度初中历史与社会学科培训的主题。
主题一《历史与社会》课程内容研究
我们生活的时空
我们生活的领域
我们传承的文明（上）
专题4：
我们传承的文明（下）
专题5：
我们面对的机遇与挑战
主题二《历史与社会》课程的新理念和教学方法的研究
历史与社会课程的基本理念
历史与社会课程标准、教材与教学的关系
历史与社会教学方法的研究
全市所有在职初中社会教师（男未满60周岁，女未满55周岁）。
进修学校负责各初中社会骨干教师培训；
然后，由骨干教师负责所在学校的校本培训。
2、以专题讲座为主，同时辅以讨论与交流、教学观摩等培训方式。
1.出勤20％
2.主动参与30％
3.呈现学习成果（论文、心得体会、教学案例等）50％
2004年诸暨市初中科学教师继续教育
根据《浙江省教育厅办公室批转关于加强初中教师全员培训课程建设的意见的通知》（浙教办师[2004]35号）和《关于实施初中教师继续教育2004年专业必修主题培训的指导性意见》（浙师训[2004]22号）的文件精神，结合初中《科学》学科特点和我市初中科学教师的实际，拟订我市初中科学教师专业必修主题培训计划如下：
根据省教育厅办公室（浙教办师[2004]35号）文件和省中小学教师培训中心下发的《2004专业必修主题》，《科学》学科有两个主题，各校可根据实际从中选定一个作为本年度初中《科学》学科培训的主题。
《初中科学教学过程的优化研究》
科学教学内容的优化；
科学教学过程的优化；
教学方法与手段的优化；
科学教学评价的优化。
《科学史》
以某一思想和方法为主线
以事件为主线
以时间为主线
三、培训目的
主题一《初中科学教学过程的优化研究》的培训目标：
1、掌握《科学》课程的教学内容体系，知道《科学》课程教学内容的优化策略。
2、理解教学设计的基本理念和《科学》教学设计的程序，了解各种现代化的教学方法和教学手段。
3、理论联系实际，运用教学优化策略设计教案。
4、了解《科学》教学评价的内容、方法及策略，明确新课程评价改革的方向。
主题二《科学史》的培训目标：
1、了解科学的发展历史。
2、理解科学史上的一些重大事件的历史背景、现实来源、应用和意义。
3、认识科学对社会发展的影响，科学家在社会发展中的地位和作用。
4、运用科学史的内容和思想于科学课程的教学之中。
全市所有在职的初中科学教师（男未满60周岁，女未满55周岁）。
1、采用二级培训的方式进行。
（1）进修学校负责各初中科学骨干教师培训；
（2）其他教师由所在学校开展有计划的校本培训。
2、倡导平等参与的理念，关注参与者的主动建构。
以观摩听课，参观示范学校，交流研讨为主，主题报告为辅的培训方式。
强调在合作交流中生成新的经验，在提出问题和解决问题的过程中体验新课程所倡导的新的学习方法和教学策略。
1、出勤20％
2、主动参与30％
3、呈现学习成果（论文、心得体会、教学案例等）50％
2004年初中综合实践活动（计算机）教师继续教育
随着“校校通”工程的开展与建设，我市紧紧围绕“实现教育现代化”的发展目标，全面实施教育信息化，努力建设“数字教育”，取得了显著成效。
目前，我市的绝大部分中学已经建立了校园网。
为了能使校园网真正的发挥作用，则需要专人对校园网进行管理和维护。
但绝大部分的中学都不具备独立网络管理员的条件。
因此，在通常情况下，校园网维护的重任则由该校的信息技术课的教师承担。
而目前许多中学信息技术课的教师在这方面的知识还较缺乏，为了能使信息技术课的教师承担起校园网维护的工作，我们选择了“中学校园网维护”这一培训主题。
1、了解校园网的构造及常用的设备
2、了解网络安全技术
3、了解学校网站的功能模块
4、初步掌握组网技术
5、初步掌握Web、FTP和Email服务器的软件配置
主题：
中学校园网维护。
具体包括二个专题：
专题1校园网介绍
1．1校园网的特点、意义
1．2组网技术与网络设备简介
专题2学校网站的建立与维护（其中2.1、2.2、2.3为三个子专题中选择二个）
2．1网站功能模块简介
2．2Internet技术简介、动态网页设计简介
2．3校园网安全技术
2．4建立web、FTP和Email服务器
全市所有在职初中综合实践活动（信息技术学科）教师（男未满60周岁，女未满55周岁）。
四、培训方式与方法
1、采用一级培训的方式。
由于各乡镇综合实践活动课教师数量较少，且比较分散，培训由教师进修学校统一组织安排。
2、根据学科性质主要采用参观、介绍、展示与实践相结合的培训方法，尽可能让受训教师动手实践。
同时，还要辅以讨论与交流，充分发挥学员学习的积极性和主动性。
3、对于一些技术性和前沿性知识的简介，安排适当的专题报告。
五、培训时间与地点（另行通知）
六、培训考核
a）出勤30%
b）主动参与20%
c）实践成果50%
2004年诸暨市初中音乐教师继续教育
为适应新世纪音乐教育发展的需要，促使音乐教师转变教育的观念和角色，更新知识与技能，提升素质及修养，根据《浙江省教育厅办公室批转关于加强初中教师全员培训课程建设的意见的通知》和《关于实施初中教师继续教育2004年专业必修主题培训的指导性意见》的文件精神，结合我市初中音乐教师继续教育实际，提出我市初中音乐教师专业必修主题培训计划。
1、了解本学科的发展趋势，拓宽知识面，不断完善知识结构。
2、深刻理解与掌握音乐新课程的基本理念。
3、掌握音乐实验教材的编写理念与特色分析。
4、初步掌握音乐教学设计的基本规律与方法
5、掌握音乐教学基本策略
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