陕西省榆林市府谷县《公共理论》教师招聘真题库及答案Word文件下载.docx

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题干所述案例体现了义务教育的强制性。

故选D。

　　4、师德修养的必要途径是（）。

　　A、加强学习

　　B、躬身实践

　　C、学会反思

　　D、树立榜样

　　【解析】加强学习，是师德修养的必要途径。

学习是修养的前提。

　　5、在教学中，处理好不同经验类型间的关系异常重要。

以下关于间接经验与直接经验的关系，说法错误的是：

　　A、学生认识的主要任务是学习符号文字等间接经验

　　B、学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础

　　C、间接经验即学生通过亲自活动、探索获得的经验

　　D、系统知识传授和直接经验的积累都很重要

　　【答案】C

　　【解析】在教学中，学生的直接经验是通过自己亲自实践所获得的认识;

而间接经验则是通过书本或他人那里所获得的认识。

对于整个人类发展的过程来说，学生不管以任何方式学到的知识都是人们已经发现的，都属于间接经验;

但是对于

　　6、课堂教学是教学的（）。

　　A、唯一组织形式

　　B、重要组织形式

　　C、基本组织形式

　　D、辅助形式

　　【解析】课堂教学是进行学科课程教学的基本组织形式，是学校教学工作中最重要的组织形式。

故选C。

　　7、“桃李不言，下自成蹊”体现的德育方法是（）。

　　A、陶冶法

　　B、锻炼法

　　C、说服法

　　D、榜样法

　　【答案】D

　　【解析】

　　“桃李不言，下自成蹊”的意思是：

桃子李子虽不会说话，但是它们果实甜美，惹人喜爱，人们在它们下面走来走去，走成了一条小路。

比喻一个人做了好事，不用张扬，人们就会记住他。

只要能做到身教重于言教，为人诚恳、真挚，就会深得人心。

这句话体现的是榜样法。

　　8、影响创造性的因素有（）

　　A、环境、知识、技能

　　B、知识、能力、技能

　　C、智力、思维、能力

　　D、环境、智力、个性

　　【解析】影响创造性的因素有：

（1）环境；

（2）智力；

　　（3）个性。

　　9、我国的教育目的的理论基础是（）。

　　A、马克思主义关于人的全面发展学说

　　B、历史唯物主义学说

　　C、人的本性学说

　　D、神的竟志学说

　　【解析】我国的教育目的是以马克思主义关于人的全面发展学说作为其理论基础的。

马克思主义关于人的全面发展的学说要点：

（1）人的片面发展的根本原因是社会分工。

（2）人的全面发展是大工业生产的客观要求，同时大工业生产也为人的全面发展提供了可能性。

　　（3）资本主义的绝对矛盾限制了个人的全面发展。

　　10、以下哪项不属于教材的内容？

（）

　　A、视听材料

　　B、参考书

　　C、幻灯片

　　D、课外活动

　　【解析】教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种视听材料。

其中，教科书和讲义是教材的主体部分，故人们常把教科书与讲义称为教材。

教科书又称为课本，它是依据课程标准编制的、系统反映学科内容的教学用书。

随着科技的发展，除教科书外，还有各类指导书和补充读物；

工具书、挂图、图标和其他教学辅助用具，教学程序软件包；

幻灯片、电影片、音像磁盘等。

　　11、国家建立统一的义务教育教师职务制度，教师职务分为（）。

　　A、一级职务、二级职务、三级职务

　　B、初级职务、中级职务、高级职务

　　C、初等职务、中等职务、高等职务

　　D、一等职务、二等职务、三等职务

　　《中华人民共和国义务教育法》规定，国家建立统一的义务教育教师职务制度。

教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。

　　12、（）是班主任了解学生、管理班级的常用方法。

　　A、观察法

　　B、谈话法

　　C、书面材料和学生作品分析法

　　D、调查访问法

　　【解析】班主任了解和研究学生的方法也多种多样，如观察法、谈话法、问卷法、作品分析法、调查法和测量法等。

其中，观察法是班主任在自然情况下，有目的、有计划地对学生进行了解和研究的方法。

观察法是班主任工作中一种最常用、最基本的方法。

　　13、对在学习过程中制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略，一般称为（）。

　　A、智力技能

　　B、学习自觉性

　　C、元认知策略

　　D、自我意识

　　【解析】元认知策略是指学生对自己整个学习过程的有效监视及控制的策略，包括计划策略、监控策略和调节策略。

　　14、德育工作既要从社会现实和学生实际出发，又要与共产主义发展方向一致，二者要有机结合是指（）。

　　A、知行统一原则

　　B、方向性与现实性相结合原则

　　C、正面教育与纪律约束相结合原则

　　D、尊重信任与严格要求相结合原则

　　【解析】德育要结合学生实际体现了现实性，又要保持与共产主义方向一致，体现了德育的方向性。

　　15、叶老师在结课时为诱发学生的求知欲，留下疑问并对学生说“欲知后事如何，请听下回分解”。

这种结课方式为（）。

　　A、悬念式

　　B、延伸式

　　C、讨论式

　　D、总结归纳式

　　【解析】悬念式结课，即结课时留下疑问，诱发学生的求知欲，造成“欲知后事如何，且听下回分解”的悬念效应。

　　16、“学高为师，身正为范”体现的是教师劳动特点的（）。

　　A、复杂性

　　B、示范性

　　C、创造性

　　D、个体性

　　【解析】教师劳动和其他劳动的一个最大的不同点，就在于教师主要是用自己的思想、学识和言行，通过示范的方式去直接影响劳动对象。

　　“学高为师，身正为范”体现的正是教师劳动的示范性。

　　17、表示传统师德重视严于律己，身体力行、为人表率的模范作用的先哲名言是（）。

　　A、躬身后而薄责与人

　　B、三人行必有我师

　　C、学而时习之

　　D、见贤思齐

　　【解析】A项的意思是多责备自己，而少责备别人，即严于律己，宽以待人，身体力行的意思。

B选项是指几个人同行，其中必定有可以当老师的人，表示要虚心好学。

C选项是指学过的内容要经常练习它。

D选项是指见到德才兼备的人就要向他看齐，也表示教师应该积极学习。

　　18、人们往往认为一个有较好仪表的人还具有其他一系列较佳品质，反之亦然，这种效应是（）。

　　A、晕轮效应

　　B、首因效应

　　C、近因效应

　　D、刻板印象

　　【答案】A

　　【解析】晕轮效应，也叫做“光环效应”，属于心理学范畴，本质上是一种以偏概全的认知上偏误。

题干中人们往往从一个人的仪表推断出这个人的其他品质，属于“以貌取人”和“以偏概全”。

　　19、人们往往认为一个有较好仪表的人还具有其他一系列较佳品质，反之亦然，这种效应是（）。

　　20、课堂教学是教学的（）。

　　21、“四书”、“五经”是我国（）的教育内容。

　　A、现代社会

　　B、奴隶社会

　　C、原始社会

　　D、封建社会

　　【解析】中国封建社会长期发展，封建文化已达到相当高的水平，在教育制度上有官学、私学、书院等多种形式；

教育内容为经、史、子、集等，其中《五经》、《四书》影响最大，是最主要的教材。

全社会盛行“学而优则仕”，从察举到科举，学习《五经》、《四书》是晋身的主要门路。

　　22、将问题搁置一段时间后突然意识到解决办法的现象称为（）。

　　A、反省

　　B、建构

　　C、顿悟

　　D、反射

　　【答案】C

　　【解析】人类解决问题的过程就是顿悟。

当人们对问题百思不得其解，突然看出问题情境中的各种关系并产生了顿悟和理解，其特点是突发性、独特性、不稳定性和情绪性。

　　23、《中小学教师职业道德规范》对教师“终身学习”的具体要求不包括（）。

　　A、拓宽知识视野

　　B、更新知识结构

　　C、勇于探索创新

　　D、乐于廉洁从教

　　【解析】终身学习是指教师要崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。

潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

　　24、试图将结果与预期目标进行对比，是学习策略中的（）。

　　A、检查

　　B、提问

　　C、监控

　　D、矫正

　　【解析】尼斯比特在依据功能的不同划分的六种学习策略中，"

监控"

的功能是试图将结果与预期目标进行对比。

　　25、技能水平随练习而提高的一般趋势是（）。

　　A、随练习次数而提高

　　B、随练习次数而降低

　　C、初期进步快，以后渐慢

　　D、初期进步慢，以后渐快

　　【解析】练习是技能形成的主要途径，技能水平随练习而提高，随着练习次数的增加，进行某种操作或活动的速度加快，这是技能形成的一般趋势。

　　26、克服教育负向功能的关键是树立（）的教育理念。

　　A、规范管理

　　B、以德为先

　　C、发展个性

　　D、以人为本

　　【解析】克服教育对个体发展的负向功能，关键是进行教育的内部改革，首先是树立“以人为本”的理念；

其次，要改革不合理的教育制度；

再次，要纠正教育活动和过程中的失当行为。

　　27、人格除具有独特性、稳定性、复杂性、功能性的本质特征外，还包括下面哪一特征？

　　A、两极性

　　B、动力性

　　C、统合性

　　D、遗传性

　　【解析】人格的多种本质特征：

（1）独特性：

不同的遗传、生存、教育环境，形成各自独特的心理特点。

（2）稳定性：

一个人的某种人格特点一旦形成，就相对稳定下来。

其稳定性还表现在，人格特征在不同时空下表现出一致性的特点。

　　（3）统合性：

人格由多种成分构成的一个有机整体。

　　（4）复杂性：

人的行为表现出多元化、多层面的特征。

　　（5）功能性：

人格是一个人生活成败、喜怒哀恨的根源，决

　　28、教育为“个人完满生活”做准备体现的功能属于（）。

　　A、个体享用

　　B、经济发展

　　C、文化选择

　　D、个体谋生

　　【解析】斯宾塞强调教育对于个人生活的价值，他认为社会进化到今天，快乐、幸福已成为人类应有的目的，所以，“为我们的完美生活做准备，乃是教育所应完成的功能”。

斯宾塞认为多数人的个人利益是最重要的，教育从本质上讲，可以说只是个人的事情，所以他提出的教育目的是为个人“完满生活”做准备。

　　29、1993年为了保障教师的合法权益，国家颁布了（）。

　　A、《中华人民共和国义务教育法》

　　B、《中华人民共和国教育法》

　　C、《中华人民共和国教师法》

　　D、《中华人民共和国未成年人保护法》

　　【解析】为了保障教师的合法权益，国家于1993年颁布了《中华人民共和国教师法》。

　　30、每当学生请教课堂上没听懂的问题时，李老师总是批评学生没有用心听讲，而雷老师则会耐心地给学生解答。

两位教师的不同做法反映了（）。

　　A、职业知识的差异

　　B、职业理念的差异

　　C、职业能力的差异

　　D、职业认同的差异

　　【解析】两位教师的不同做法反映了职业理念的差异。

　　31、师生关系主要取决于（）。

　　A、教师

　　B、学生

　　C、家长

　　D、校长

　　【解析】教师是教育过程的组织者，在全部教育活动中起主导作用。

从根本上说，良好的师生关系取决于教师的教育水平，取决于教师的文化知识、思想品德、教育技巧等职业素质。

　　32、师德的灵魂是（）。

　　A、关爱学生

　　B、提高修养

　　C、加强反思

　　D、提高业务水平

　　【解析】教师职业道德规范包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。

其中关爱学生是教师职业道德的核心和精髓，是师德的灵魂。

　　33、一般认为，小学儿童思维的主要形式从具体形象思维过渡到抽象逻辑思维的关键年龄是（）。

　　A、8～9岁

　　B、9～10岁

　　C、10～11岁

　　D、11～12岁

　　【解析】小学儿童思维的基本特点是以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式。

在过渡中存在着一个明显的“关键年龄”，一般认为大约在四年级左右（10岁～11岁），但由于教育及其他原因，这个关键年龄有一定的伸缩性。

　　34、心理咨询的根本目标是（）。

　　A、解除学生的心理困扰，度过当前危机

　　B、学会自己独立处理类似问题

　　C、建立对咨询人员的信任

　　D、学生对咨询过程的积极参与

　　【解析】心理咨询的根本目标是使来访学生在以后遇到类似的问题时可以自己独立处理，而不是动辄就寻找咨询者的帮助。

直接目标是咨询者向咨询对象提供心理上的帮助，以使后者克服当前的心理问题，并提高自身应付挫折的能力。

　　35、以恐惧、担心为主要特征是以下哪种应激状态常见的心理反应（）。

　　A、焦虑

　　B、认识功能障碍

　　C、自我估价降低

　　D、消极情绪

　　【解析】焦虑是预感将要发生不良后果时的一种紧张不安的心理体验和情绪状态，其主要特征是恐惧、担心、忧虑和惶惑。

　　36、“人逢喜事精神爽”，这是受人的哪种情绪影响所致？

　　A、激情

　　B、心境

　　C、热情

　　D、应激

　　【解析】心境是指强度较低但持续时间较长的情感，它是一种微弱、平静而持久的情感。

导致心境产生的原因很多，生活中的顺境和逆境，工作、学习上的成功和失败，人际关系的亲与疏，个人健康的好与坏，自然气候的变化，都可能引起某种心境。

　　“人逢喜事”即为生活中的顺境，所以“人逢喜事精神爽”是受心境的影响所致。

　　37、以下关于大班教学说法正确是（）。

　　A、有利于尊重个性．发展个性

　　B、能体现学习中为中心的理念

　　C、符合现代教育开发的潮流

　　D、学生与教师交流的时间与次数有限

　　【解析】大班教学是大班额的教学，学员人数较多，所以学生与教师交流的时间与次数有限不利于尊重个性，大多用讲授制，学生的主体性、现代教育开放的潮流体现的并不明显。

　　38、人口数量决定教育的（）。

　　A、速度

　　B、质量

　　C、规模

　　D、可能规模

　　【解析】人口数量只能决定教育的可能规模，而不能完全决定教育发展的速度、质量及实际规模。

　　39、课程实施是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的（）。

　　A、基本要求

　　B、基本原则

　　C、基本手段

　　D、基本途径

　　【解析】课程实施是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径。

　　40、桂阴小学本学期开展了两次全校性的德育活动，一次是“文明从我做起”评比活动，另一次是“我的中国梦”演讲比赛。

这种实施德育的渠道或形式是（）。

　　A、德育管理

　　B、德育途径

　　C、德育模式

　　D、德育价值

　　【解析】德育途径指的是学校教育者对学生实施德育时可供选择和利用的渠道，又称为德育组织形式。

题干中桂阳小学组织的两次德育活动，这种实施德育的渠道是德育途径。

　　41、以下哪项不属于教材的内容？

　　42、师生关系最大的功能是（）。

　　A、调节功能

　　B、凝固功能

　　C、教育功能

　　D、约束功能

　　【解析】教师和学生之间最基本，最主要的关系是教育关系，所以师生关系最重要的功能是教育功能。

　　43、王老师在上课的时候总是严格按照教材的安排来讲解，教材上怎么写的，就必须怎么写，考试的时候答案也是按照书上的来写，学生自己的看法总是不对的，并经常苦口婆心地对学生说是为他们的升学好。

你认为这位老师的做法（）。

　　A、王老师的做法兢兢业业，值得称许

　　B、王老师的做法是好的，毕竟是为大家的升学做准备

　　C、王老师的做法不利于学生对书本知识的掌握

　　D、王老师的做法强调死记硬背，不利于学生创新精神的培养

　　【解析】题干中老师的做法违背了素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。

　　44、在新课程中教师的教学行为将发生变化，以下正确的是（）。

　　A、在对待自我上，新课程强调反思

　　B、在对待师生关系上，新课程强调权威、批评

　　C、在对待教学关系上，新课程强调教导、答疑

　　D、在对待与其他教育者的关系上，新课程强调独立自主精神

　　【解析】B项：

教师教学行为的变化：

在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。

因此，与题意不符。

C项：

在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导。

D项：

在与其他教育者的关系上，新课程强调合作。

在对待自我上，新课程强调反思。

　　45、教育者对学生进行系统的马列主义和毛泽东思想教育，并有目的地组织学生开展道德实践活动。

这符合德育的（）原则。

　　A、知行统一

　　B、正面说服教育、积极引导

　　C、严格要求与尊重信任相结合

　　D、通过集体进行教育

　　【解析】知行统一原则是指教育者在进行德育时，既要重视对学生进行系统的思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼.把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致。

题干的描述体现了这一原则。

　　46、以下行为属于侵犯教师权利的是（）。

　　A、学校不容许未完成教学任务的教师参与进修

　　B、某教师的奖金因教学事故而遭扣减

　　C、教师因简单粗暴的管理方式侮辱学生人格，遭到学校行政处罚

　　D、校长不容许与自己意见不一致的老师参与决策会议

　　【解析】教师具有民主管理权，学校不得无故干涉教师的民主管理权力；

A选项，教师在完成教学任务的前提下可以申请教师进修；

B选项，教师奖金不应被无故克扣，教学事故是影响教师奖金的合理因素；

C选项，教师不得以侮辱学生人格的方式进行教育教学管理。

　　47、与“揠苗助长”

　　“一曝十寒”相对立的教学原则是（）。

　　A、循序渐进原则

　　B、理论联系实际原则

　　C、巩固性原则

　　D、因材施教原则

　　【解析】循序渐进原则在西方常称为系统性原则，是指教师要严格按照科学知识的内在逻辑和学生的认知发展规律进行教学，使学生掌握系统的科学文化知识，能力得到充分的发展。

　　“揠苗助长”

　　“一曝十寒”正违背了这一原则。

　　48、按照课程任务，可将其分为基础型课程、拓展型课程和（）。

　　A、新授和巩固课

　　B、研究型课程

　　C、单一型课程

　　D、综合型课程

　　【解析】课程有多种划分方法，根据课程任务划分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程；

根据课程制定者或管理层次划分为国家课程、地方课程、学校课程；

根据功能划分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和实践性课程。

　　49、高老师从不以任何形式收受学生家长钱财或是利用学生家长为自己办私事，这体现了教师职业道德中的（）。

　　A、爱岗敬业

　　B、关爱学生

　　C、教书育人

　　D、为人师表

　　【解析】为人师表要求教师廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职责之便谋取私利。

　　50、（）是形成各种操作技能所不可缺少的关