人民美术出版社二年级上册美术课时计划Word格式.doc
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18
节日的装饰
19
过春节
20
期末考试
年级学科册第一单元
学科_美术_主备教师使用教师授课时间_2018__年___月___日
课题
1.会变的线条
课型
新授
课时序号
第1、2课时
教
学
目
标
1.初步感受不同线条带给人的美感。
培养学生的造型能力。
2.能用不同线条组织一副画面，表现出一定的美感。
3.通过对作品的观察、比较、培养学生的观察、分析能力。
重点
难点
重点：
初步感受、体验艺术作品中线的美感。
难点:
如何运用不同线条表现美感。
教学准备
相关图片的课件、有各种线条的范图。
教学过程
修改、调整（二次备课）
学
设
计
第一课时
（一）、情景导入：
1、课件出示画有各类线条的绘画作品给学生欣赏。
2、启发学生了解线条的作用，体会线条组合的美。
3、揭示课题：
会变的线条。
（二）、重点、难点的解决方法：
1、引导学生观察书中的景物照片，了解大自然中各种和绘画方法。
2、线条练习。
（1）以小组为单位，尝试画几组不同排列形式的线条。
（2）展示交流，教师指导评价。
3、以一些图形让学生选择其中—种并用线条加以装饰。
4、用投影讲解同一种图案添加不同线条产生的不同效果。
5、欣赏范例，了解用线条可以表现一幅完整的作品。
6、分组练习，用线表现一幅作品。
7、师生交流，明确用线排列方法。
8、学生明确方法、构图设计完成制作。
三、实践操作的要点指导：
1、观察书中图片时，要引导学生观察景物中线条的排列规律，从中体会密集线条排列的美感。
2、作线条的练习是为了开拓学生的思维空间，想象出各种不同的线条以及排列方法，为以后的作业作铺垫。
3、以小组形式讨论及绘画，能让学生集思广益，开拓思路。
让学生先添加后创作，由易到难，解决了难点。
4、绘画过程中，要求学生必须用彩水笔直接作画，培养学生肯定用线的能力，同时要鼓励画出新颖独特的线条。
四、评价建议：
1、先小组评选，再集体交流
2、展示作品，学生互评。
第二课时
—、情景导入：
1、课件欣赏图片，使学生初步了解线条的种类和作用。
2、揭示课题：
认识线条。
二、重点、难点的解决方法：
1、回忆大自然中不同形式的线条。
（1）在纸上用水彩笔画几组不同的线条。
（2）展示并评析。
3、欣赏范例。
（1）讨论范例中线条的排列方法。
（2）教师小结归纳。
4、讨论图案中不同形式的线条的变化。
5、让学生选择一个图案添加花纹，也可自己创作添加。
1、回忆大自然中的线条，引导学生开扩思路，启发他们了解并认识线条的美感。
2、线条练习目的是让学生想象出不同的线条以及排列方法，鼓励他们思维的独特性。
3、在欣赏书中范例时要引导学生认识用线条也能画出一幅美丽的图画，从而激发他们的创作兴趣。
4、老师出示图案让学生添加花纹，为了降低难度，认识和练习线条。
1、集体评价。
2、分组评价再集体交流。
此项用红色字体完成。
课堂检测
展示学生作品
板书设计
组合、美感
课后反思
以探究式的学习方式培养学生研究和解决问题的能力，鼓励学生合作学习，促进学生相互交流共同发展。
2.雄伟的塔
第1-1课时
1.让学生初步了解塔的造型、材质、功用的特点。
2.利用对比分析、游戏、讨论等多种方法，在观察体验中了解塔在造型、材质上的不同特点。
3.在了解塔知识的同时，对自己家乡的塔有深入的了解，使学生产生热爱家乡、保护古迹、传承文化的意识。
重点:
把自己见过的塔画下来，或设计一座既漂亮又有新意的塔。
根据塔的特点，进行表现或设计。
课件
一、导入
师:
今天老师不做老师了,看,我要做导游,你们愿不愿意和老师环游世界?
那就让我们坐上航空一号飞机开始我们的旅程吧。
师:
大家看是的这就是坐落在古埃及的金字塔,哪有哪位旅客知道他是用什么材料做的,用途是什么吗?
继续我们的旅程,大家都认识啊!
是的这就是坐落于浪漫之都法国巴黎的埃菲尔铁塔,那通过名字我们知道他是什么材料做的?
现在我们来到了足球治国意大利,大家认识这座建筑吗?
他有什么特别之处呢?
实际啊我们中国也有一座斜塔,大家想不想知道?
他就是坐落于苏州的虎丘塔。
有的旅客说了,导游咱们祖国也有许多著名的建筑啊!
这位游客你不要急,我们这就回国去看看我们祖国著名的建筑都有哪些?
现在我们来到了山西应县,大家认不认识这座建筑啊?
他就是应县木塔,通过名字我们知道他是用什么材料做的?
有人知道他是哪个朝代建的,距今有多少年历史了吗?
继续我们的旅程,……
他就是坐落于北海公园的白塔,那大家猜猜他是什么材料建的?
现在前往我们旅程的最后一站,
大家说对了,这个就是坐落于上海的东方明珠,大家看他高吗?
有人知道吗?
刚才我们看的建筑都是些什么建筑啊?
出示课题
二、讲授
1.塔的外形
师:
除了这些形状之外还有那些形状呢?
大家介绍的这些都是形状比较规整的塔,（大家说的这些都是形状比较奇特的塔）老师带来了一些形状奇特的塔,我们一起来看看吧。
看完了这些我才知道原来塔的外形可以有这么多样。
2.塔的结构
同学们如果你是一个建筑师,要建造一座塔的话首先会从那部分建起呢?
他又包括哪几部分呢?
基本结构我们知道了,但老师还发现每一层上还有一个屋檐,大家知道他叫什么吗?
同学们你们是不是学过用几何形体来概括一个物体,其实老师再来之前也用几何形体将他概括出来了,但是不小心弄散了,现在老师想请一位同学帮老师复原一下。
这位同学再拼的时候,大家可以想一下如果是我的话我会怎样拼?
大家看它拼的对不对?
其实它的基本结构有一个特点不知道你们发现了没有。
（手比划）
3.塔身装饰纹样（教师示范）
他是拼完了但是老师觉得他有些单调,我来给他添些装饰。
同学们你们现在绘画他了吗?
那你们看看我们的标题是什么,那怎样表现他的雄伟呢?
大家看老师的塔雄伟吗?
你是从哪里看出来的?
4.欣赏作品
这幅画是老师和同学们一起完成的,下面让我们来看看同学们笔下的塔是怎么样的吧。
现在你们想不想创作一个雄伟的塔?
现在开始创作。
三、作业
用你喜欢的艺术表现方式（线条画,儿童画,手工制作等）,创作一幅既雄伟又美丽的塔。
四、活动
现在老师还想让大家看几张照片,这时我们在旅游时看到的,大家看他们的这些行为对不对,那我们看到这种行为是应该怎么做?
老师相信我们班每一位同学都是文明小学生。
雄伟的塔
美丽
在整节课中发挥媒体作用，采用直观的方式引发学生兴趣,为学生创新提供素材。
3.捏泥巴
1.通过学习探究各种泥器的制作方法，体验泥的特性，感受捏泥给我们带来的乐趣，并通过捏泥，体会陶艺的捏制成形的方法，尝试制作各种泥器皿。
2.重点学习简单的陶艺制作方法，体会中国陶艺的历史文化，引导学生以生活为创作源泉进行创作。
3.难点小器皿的捏制方法及造型设计。
学习简单的陶艺制作方法。
培养学生的观察能力、审美能力、动手能力及创作能力。
陶泥、简单工具、陶艺作品课件
一、导入
展示一些陶艺作品,让学生上来摸一摸,看一看,让学生感受泥制物品的质感。
（一）、介绍捏泥巴的方法
A、我们每个同学手里都有一块泥巴,现在老师给你一个任务,让你手中的泥巴变个形状,比如圆形,饼形,条形,学生动手尝试。
?
B、介绍自己是怎么做的,学生可能会用到:
揉、捏、压、搓、切、攥等方法,主动探索制作方法。
C、师生一起把制作方法练习一遍,巩固方法。
（课件展示制作方法）
三、活动
（二）、介绍制作容器的方法
A、提问:
我们学会了简单的捏泥方法我们能用这些简单的方法来做一件容器吗?
教师提问:
什么是“容器”师生简单讨论,教师介绍这些能盛东西的物体叫容器,（课件展示几件容器）。
你有什么好的办法能使手中的泥巴变成一件容器呢?
（组内讨论,并动手试试,发表意见）
老师介绍几种方法,（出示课件,老师介绍几种方法,手捏法,盘条法,泥板法。
）板书:
制作容器的方法:
手捏法?
盘条发泥板发
B、课件展示作品,请同学说说都用了什么方法,巩固制作技法。
四、练习
教师巡视辅导
提示:
利用所学的捏制方法和制作容器的方法
评价标准:
1、谁做的容器最多
2、谁做的容器最漂亮
3.谁做的容器最有创意
五、测试
A、学生展示自己的作品,同时介绍自己作品的特点。
B、说说同学的作品,你喜欢谁的作业,为什么?
C、教师根据学生的作品给予评价?
六、作业
在我们的生活中其实是经常用到陶制的器物,出示课件,随着人类生活水平的提高,对容器的要求不再是用来装东西,而且用它来装饰人们的生活。
我们应该向他们学习,利用聪明的大脑,灵巧的双手去创造出更多美好的东西。
捏泥巴
变形手法：
捏、揉、搓、压
造型手法：
盘条法、手捏法、泥板法
4.小扇子
1.简单了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值，尝试采用多种材料来制作小扇子，培养学生注意观察生活，进而创造出形状各异、图案不同，可以在不同场合使用的小扇子。
2.能用各种不同的制作方法，制作出材料不同，外形各异、美观的小扇子。
3.学习与人交往与合作，增加同学之间的亲和力，培养学生的自信心，能大胆地表现自己的设计思想，勇于展示自己的个性。
初步了解扇子的文化，学习小扇子的设计与制作。
小扇子的构思设计、不同材料的选择利用。
动画片、各种扇子、彩纸、筷子
第一课时
一、情景导入，揭示课题。
1.看动画片《借芭蕉扇》。
2.“芭蕉扇”有什么用处？
扇子还有哪些用处？
3.今天我们就来做一把“小扇子”。
二、讲授新课：
1.提问：
同学们见过扇子有哪些形状、颜色？
生活中、电视、画报等可以看到古今中外各种各样的扇子。
2.教师展示自制扇子若干给学生观摩。
3.教师讲述制作要点并示范制作：
（1）提问或讲述扇子的组成。
扇子由扇面、扇柄组成。
（2）扇子的形状分析：
长方形、圆形、扇形、组合形等。
4.制作要点介绍并示范制作。
（1）选择扇面形状、颜色并剪下。
（2）折制、绘制扇面。
（3）安装扇柄。
三、实习作业：
注意事项：
1.扇面要有明确的形状。
2.颜色要鲜艳有变化。
四、课堂小结、讲评。
1.选几幅优秀作业由学生讲评。
2.教师肯定成绩，指出不足，提出努力方向。
一、总结上节课学生作业情况。
二、学生介绍怎样装饰自己的小扇子。
三、创设情景，体现扇子的使用价值。
四、小结：
请同学们说说制作小扇子的感受
形状、颜色
5.漂亮的小闹钟
1.通过欣赏，了解钟表的文化及造型特点。
2.通过对不同钟表的欣赏，提高学生的审美能力。
3.通过钟表的设计制作，培养学生的创新意识，以及设计与制作能力。
不同种钟表的特点及其设计制作方法。
难点：
如何巧用材料以及对表盘的设计。
刀、胶水、腊光纸、纸杯、圆盖等
一、实物导入，揭示课题。
1、出示一些漂亮的小钟表，并让学生说说时间。
二、重点、难点的解决：
1、选材。
引导学生按照自己所准备的材料来设计表盘和外形，并且找出做表针的材料，以及固定表心的图钉。
2、观察钟表的特征。
（1）表的外形：
各式各样。
（2）表盘的形状：
圆、方、三角、多角等。
（3）表符的种类：
数字、几何形、装饰形等。
（4）表针的特点：
时针粗短、分针稍长稍粗、秒针最粗最长。
（5）表的装饰：
剪、贴、画各种形象。
三、实践指导：
1、根据材料做出外形和表盘。
2、制作表符。
引导学生分清大刻度小刻度，并将他们以不同的形式表现在表盘上。
3、制作表针。
表针可以是各种各样的，万变不离其宗，三根针的长短不变。
4、添加小装饰。
四、评价：
1、学生展示作品并自评。
2、评选出最漂亮的小钟表。
二、拿出自制小钟表，认识钟表时间。
1、说说日常作息时间，并在钟表上拨一拨。
2、小组合作互相说时间，拨时间。
3、试想将小钟表的附件进行变化。
4、互相对对方的表针进行变换。
三、创设情景，体现小钟表的使用价值。
小组进行活动：
同学们每到作息时刻就表演应做的事。
请同学们说说制作小钟表的感受
漂亮的小闹钟
制作方法
在课堂伊始引入情境，为学生创设想象空间。
6.下雨了
1.利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状、创造性地表现不同的雨及雨中的情景。
2.尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。
3.锻炼学生以动作、线条再现情景的能力。
引导学生回忆下雨的情景，感受人间亲情、友情以及人与自然的关系。
用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状、创造性地表现不同的雨，表达自己不同的感受。
雨的诗歌、〈小雨沙沙〉歌曲磁带、学生范作。
一、激趣导入
上课前我们先来做个小游戏,比比看谁说出有关雨的词和雨的用句最多。
今天我们走进雨的世界,一起来探寻下雨天的乐趣。
二、探究新知
演雨景,学动态
1.表演雨景
（1）谁愿意用老师的这些道具（雨衣、雨伞、书包等）演一演
（2）出示课件:
大家先来听一听,这是什么声音?
（生:
雷雨声）
再来看看这是谁来了?
雷公公把雨婆婆带来了,其实啊,是因为地上的水被太阳蒸发到天上,变成了云,云越积越厚,小水珠也越变越重,在天上站不住然后了落下来,就形成了雨……
那雨都是什么样的呢?
这是大雨还是小雨?
（出示有关“雨”的图片）生答小雨。
提问:
你从哪里看出它是小雨的?
（生答:
雨滴很小）
对,雨滴又细又小
现在是大雨还是小雨?
大雨）
它和刚才的雨有什么区别?
又多又密）你观察得真仔细。
那么下雨了,人们都会做些什么呢?
（出示图片）看他们在雨中嬉戏,玩得多开心呀。
小朋友们最喜欢下雨天了,下雨天既能打雨伞又能穿小雨衣,是不是淋着雨,你们也特别高兴呀!
下雨了你都用什么雨具呢?
（4）下雨了,城市里又会有什么样的景象呢?
（出示城市雨天图片）如果风婆婆和雨娃娃一起来了,会是什么景象呢?
他们的伞怎么都斜了,谁来说一说?
（生答被风刮的）,你真是个善于思考的孩子。
虽然他们的伞被刮斜了,但是他们的表情多高兴啊!
（5）那,下雨了,小动物们都在做什么?
大家看小动物也在避雨呢。
下雨了,我们可以到那儿躲雨呢?
汽车站屋檐下或小亭子里。
不能去哪儿躲雨呢?
不要在大树或者电线杆下躲雨。
（6）赏名作,品意境。
我们来看看画家是怎么表现下雨时的情景。
（7）生活中这些熟悉而有趣的雨景都能变成一幅《下雨图》,打开课本第15页,我们来一起看看其他小朋友是怎么表现的。
老师也喜欢一幅画——穿雨衣的人。
雨衣多难画呀,可是他用了简单的三角形就给概括出来了。
现在老师的问题来了:
雨衣与我们平时穿的衣服有什么不同吗?
雨衣又大又长,还有帽子,而平时穿得衣服很合身）,你观察得很认真。
师拿出一把伞,那么我们在画雨伞的时候可以用什么形状来简单概括呢?
可以用三角形或者半圆形来概括）,你真是个爱动脑的孩子
。
三、教师示范
下面老师来说一下雨中人物的动态关系。
先让生上台演示,然后在黑板上示范并板书:
大小
前后
遮挡关系。
1.上下左右四点定位来占满画面。
2.画出人物的基本型。
3.添画五官鞋帽等。
为什么老师没有完整的表现出人物?
（因为人物被雨伞雨衣挡住了）,被挡住了,也就形成了遮挡关系。
小雨用短线、小水滴表现,大雨用长线、大水滴来表现,风雨用斜线来表现。
谁知道老师刚才都说了哪些方法表现画面?
用了大小、前后、遮挡关系来表现画面。
四、合作实践
实践活动
（1）如果让你画一幅下雨图,你打算画什么样的人物,在什么地方在做些什么,给你一分钟的时间和同桌讨论一下........
谁讨论好了,愿意和大家分享一下?
生答
你的画面多好啊还有动物,我真想马上看到你的画。
（2）我们来看看在绘画过程中应该注意些什么?
（出示图片）并重点提示:
近大远小
前后遮挡关系。
今天我们发挥自己的想象力,创作一幅下雨图,比比看哪位同学画的人物动态最生动,谁画的下雨图最有趣,看谁的画大小、前后遮挡关系用得好。
我表扬下这个同学,她的画又大又漂亮,如果画面上再加一些景物、注意人物的前后遮挡关系就更好看了。
五、展示评价
1.生自评,让生介绍自己的作品。
2.生互评,你接受对方的建议吗?
3.师评,鼓励生有进步。
六、拓展延伸
自然界不仅有雨娃娃,还有风婆婆和雪孩子,其实,每一种天气都能变成一幅好看的画,课后你可以和家人一起创作一幅有关其它天气的画。
大小
遮挡关系
7.百变团花
1.了解团花的基本特点。
2.教师在指导学生学习制作团花的过程种，有意识的培养学生感知、思考、探索和发散思维的能力以及提高学生动手的能力。
3.通过欣赏与学习制作团花的方法，培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。
团花的特点及设计制作方法。
纹样的设计及镂空的面积大小。
剪刀、胶水、腊光纸、录像
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