广州医科大学课堂教学质量评价标准.docx
《广州医科大学课堂教学质量评价标准.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《广州医科大学课堂教学质量评价标准.docx（103页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
广州医科大学课堂教学质量评价标准
广州医科大学理论课课堂教学质量评价表
（教师用表）
授课教师：
______________院（系）：
___________________听课时（次）数：
___________
授课对象：
年级______专业___________授课课程：
___________授课内容：
___________
指标、观察点
权重
评分
教学态度（0.20）
95
90
85
80
75
70
65
60
55
50
1
授课前准备充分，准时上下课，组织教学到位
0.20
2
为人师表，治学严谨，仪表端庄，讲课有热情，精神饱满
0.20
3
对课程内容娴熟，运用自如
0.40
4
关爱并严格要求学生，师生关系融洽，课后指导、交流好
0.20
教学内容（0.40）
95
90
85
80
75
70
65
60
55
50
5
授课内容充实，信息量大，突出重点难点，教案紧扣大纲
0.30
6
思路清晰，阐述准确，逻辑性强
0.20
7
理论联系实际，例证恰当，注重与相关课程联系，能反映学科的新思想或新成果
0.20
8
适当使用英文专业词汇（写、读）
0.10
9
有课堂提问或讨论，课后作业有利于学生自主学习
0.20
教学方法（0.25）
95
90
85
80
75
70
65
60
55
50
10
用普通话授课，语调生动，叙述流利，能吸引学生的注意力
0.30
11
课件制作精良，能有效利用各种教学媒体（如多媒体、直观教具、板书等）
0.30
12
对问题阐述深入浅出，能激发学生的求知欲
0.20
13
注重师生互动，鼓励学生质疑，并给予思路的引导
0.20
教学效果（0.15）
95
90
85
80
75
70
65
60
55
50
14
学生积极思考，基本能理解和掌握授课的主要内容
0.50
15
给予学生分析问题及创新的启迪，提高学生的自学能力
0.50
评价：
优秀
良好
一般
较差
1.总体印象：
参考标准：
优秀-A.教师授课很有自己的风格和特色，听课后很有收获。
良好-B.教师授课有自己的风格和特色，听课后有收获。
一般-C.教师授课一般化，听课收获不大。
较差-D.教师授课较差，听课没有收获。
2.简要评语或建议：
评议人：
年月日
注：
请用“√”进行标注。
广州医科大学理论课课堂教学质量评价表
（学生用表）
授课教师：
______________授课对象：
年级______专业____________
授课课程：
______________授课内容：
______________学时：
___________
指标、观察点
权重
评分
教学态度（0.20）
95
90
85
80
75
70
65
60
55
50
1
不迟到，不提前下课
0.20
2
仪表端庄，穿着得体，讲课有热情，精神饱满
0.20
3
熟悉教学内容
0.40
4
关爱并严格要求学生，师生关系融洽，课后指导、交流好
0.20
教学内容（0.40）
95
90
85
80
75
70
65
60
55
50
5
授课内容充实，信息量大，突出重点难点
0.30
6
条理清楚，阐述准确，逻辑性强
0.20
7
理论联系实际，例证恰当，注重与相关课程联系，有新观念及新进展介绍
0.20
8
适当使用英文专业词汇（写、读）
0.10
9
有课堂提问或讨论，课后布置作业
0.20
教学方法（0.25）
95
90
85
80
75
70
65
60
55
50
10
用普通话授课，语调生动，叙述流利，有吸引力
0.30
11
课件制作精良，能有效利用各种教学媒体（如多媒体、直观教具、板书等）
0.30
12
对问题阐述深入浅出，能激发学生的求知欲
0.20
13
注重师生互动，鼓励学生质疑，并给予思路的引导
0.20
教学效果（0.15）
95
90
85
80
75
70
65
60
55
50
14
基本能理解和掌握授课的主要内容
0.50
15
得到分析问题及创新的启迪
0.50
评价：
优秀
良好
一般
较差
1.总体印象：
参考标准：
优秀-A.教师授课很有自己的风格和特色，听课后很有收获。
良好-B.教师授课有自己的风格和特色，听课后有收获。
一般-C.教师授课一般化，听课收获不大。
较差-D.教师授课较差，听课没有收获。
2.简要评语或建议：
评议人：
年月日
注：
请用“√”进行标注。
广州医科大学英语听力课课堂教学质量评价表
（教师用表）
授课教师：
______________院（系）：
___________________听课时（次）数：
___________
授课对象：
年级______专业___________授课课程：
___________授课内容：
___________
指标、观察点
权重
评分
教学态度（0.20）
95
90
85
80
75
70
65
60
55
50
1
授课前准备充分，准时上下课，组织教学到位
0.20
2
为人师表，治学严谨，仪表端庄，讲课有热情，精神饱满
0.20
3
对课程内容娴熟，运用自如
0.40
4
关爱并严格要求学生，师生关系融洽，课后指导、交流好
0.20
教学内容（0.40）
5
严格执行《大学英语教学大纲》的听力教学要求
0.40
6
选择具有时代性、知识性、趣味性的教材组织开展教学，合理安排课堂内容
0.40
7
能适当讲解听力材料的背景知识，并对生词予以解释
0.20
教学方法（0.25）
95
90
85
80
75
70
65
60
55
50
8
坚持用英语授课，结合听力教材开展口语活动和讨论
0.30
9
能引导学生就听力材料进行问答或复述，抓住中心大意，要点和细节，并进行分析和判断
0.30
10
针对不同类型的考试题型讲解听力技巧
0.20
11
积极开展视听教学，适当使用多媒体设备
0.20
教学效果（0.15）
95
90
85
80
75
70
65
60
55
50
12
课堂气氛活跃，学生积极思考，基本能理解和掌握授课的主要内容和听力训练方法，整体教学效果好
1.00
评价：
优秀
良好
一般
较差
1.总体印象：
参考标准：
优秀-A.教师授课很有自己的风格和特色，听课后很有收获。
良好-B.教师授课有自己的风格和特色，听课后有收获。
一般-C.教师授课一般化，听课收获不大。
较差-D.教师授课较差，听课没有收获。
2.简要评语或建议：
评议人：
年月日
注：
请用“√”进行标注。
广州医科大学英语听力课课堂教学质量评价表
（学生用表）
授课教师：
______________授课对象：
年级______专业____________
授课课程：
______________授课内容：
______________学时：
___________
指标、观察点
权重
评分
教学态度（0.20）
95
90
85
80
75
70
65
60
55
50
1
不迟到，不提前下课
0.20
2
仪表端庄，穿着得体，讲课有热情，精神饱满
0.20
3
熟悉教学内容
0.40
4
关爱并严格要求学生，师生关系融洽，课后指导、交流好
0.20
教学内容（0.40）
5
选择具有时代性、知识性、趣味性的教材组织开展教学，合理安排课堂内容
0.60
6
能适当讲解听力材料的背景知识，并对生词予以解释
0.40
教学方法（0.25）
95
90
85
80
75
70
65
60
55
50
7
坚持用英语授课，结合听力教材开展口语活动和讨论
0.30
8
能引导学生就听力材料进行问答或复述，抓住中心大意，要点和细节，并进行分析和判断
0.30
9
针对不同类型的考试题型讲解听力技巧
0.20
10
积极开展视听教学，适当使用多媒体设备，插入英文歌曲和电影等
0.20
教学效果（0.15）
95
90
85
80
75
70
65
60
55
50
11
课堂气氛活跃，学生积极思考，基本能理解和掌握授课的主要内容和听力训练方法的启迪，整体教学效果好
1.00
评价：
优秀
良好
一般
较差
1.总体印象：
参考标准：
优秀-A.教师授课很有自己的风格和特色，听课后很有收获。
良好-B.教师授课有自己的风格和特色，听课后有收获。
一般-C.教师授课一般化，听课收获不大。
较差-D.教师授课较差，听课没有收获。
2.简要评语或建议：
评议人：
年月日
注：
请用“√”进行标注。
广州医科大学双语课课堂教学质量评价表
（教师用表）
授课教师：
______________院（系）：
___________________听课时（次）数：
___________
授课对象：
年级______专业___________授课课程：
___________授课内容：
__________
指标、观察点
权重
评分
教学态度（0.20）
95
90
85
80
75
70
65
60
55
50
1
授课前准备充分，准时上下课，组织教学到位
0.20
2
为人师表，治学严谨，仪表端庄，讲课有热情，精神饱满
0.20
3
对课程内容娴熟，运用自如
0.40
4
关爱并严格要求学生，师生关系融洽，课后指导、交流好
0.20
教学内容（0.40）
5
掌握双语教学的要求，选用合适的教材和补充教材
0.40
6
教学内容科学规范，讲授内容有一定深度并符合学生实际，有利于教学目标的实现
0.40
7
学科知识和使用的英语语言难易恰当，词汇量适量，能对英语专业术语予以解释
0.20
教学方法（0.25）
95
90
85
80
75
70
65
60
55
50
8
所用英语流畅、规范，具有生动性和启发性。
涉及到重、难点时双语运用得当，有利于学生更好地理解所学内容
0.40
9
多媒体课件中英文书写编排设计合理，表达清楚、规范
0.40
10
适当采用英文提问和英文板书
0.20
教学效果（0.15）
95
90
85
80
75
70
65
60
55
50
11
学生听课专注，整体教学效果好
0.25
12
学生基本能理解本次授课的基本内容
0.25
13
课堂气氛活跃，学生积极思考，与教师有呼应，师生互动
0.25
14
有利于学生提高学习和表达英语的能力
0.25
评价：
优秀
良好
一般
较差
1.总体印象：
参考标准：
优秀-A.教师授课很有自己的风格和特色，听课后很有收获。
良好-B.教师授课有自己的风格和特色，听课后有收获。
一般-C.教师授课一般化，听课收获不大。
较差-D.教师授课较差，听课没有收获。
2.简要评语或建议：
评议人：
年月日
注：
请用“√”进行标注。
广州医科大学双语课课堂教学质量评价表
（学生用表）
授课教师：
______________授课对象：
年级______专业____________
授课课程：
______________授课内容：
______________学时：
___________
指标、观察点
权重
评分
教学态度（0.20）
95
90
85
80
75
70
65
60
55
50
1
不迟到，不提前下课
0.20
2
仪表端庄，穿着得体，讲课有热情，精神饱满
0.20
3
熟悉教学内容
0.40
4
关爱并严格要求学生，师生关系融洽，课后指导、交流好
0.20
教学内容（0.40）
5
选用合适的双语教材和补充教材
0.40
6
教学内容科学规范，讲授内容有一定深度并符合学生实际，有利于学生的理解
0.40
7
学科知识和使用的英语语言难易恰当，词汇量适量，能对英语专业术语予以解释
0.20
教学方法（0.25）
95
90
85
80
75
70
65
60
55
50
8
所用英语流畅、规范，具有生动性和启发性。
涉及到重、难点时双语运用得当，有利于学生更好地理解所学内容
0.40
9
多媒体课件中英文书写编排设计合理，表达清楚、规范
0.40
10
适当采用英文提问和英文板书
0.20
教学效果（0.15）
95
90
85
80
75
70
65
60
55
50
11
学生听课专注，整体教学效果好
0.25
12
基本能理解本次授课的基本内容
0.25
13
课堂气氛活跃，学生积极思考，与教师有呼应，师生互动
0.25
14
有利于学生提高学习和表达英语的能力
0.25
评价：
优秀
良好
一般
较差
1.总体印象：
参考标准：
优秀-A.教师授课很有自己的风格和特色，听课后很有收获。
良好-B.教师授课有自己的风格和特色，听课后有收获。
一般-C.教师授课一般化，听课收获不大。
较差-D.教师授课较差，听课没有收获。
2.简要评语或建议：
评议人：
年月日
注：
请用“√”进行标注。
广州医科大学讨论课课堂教学质量评价表
（教师用表）
授课教师：
______________院（系）：
___________________听课时（次）数：
___________
授课对象：
年级______专业___________授课课程：
___________授课内容：
___________
指标、观察点
权重
评分
教学准备组织安排（0.30）
95
90
85
80
75
70
65
60
55
50
1
按照教学大纲要求精心选择和设计讨论题目（或病例）
0.30
2
提前布置讨论任务，指导学生收集和整理资料，拟出发言提纲或讨论稿，并作为平时成绩的依据之一
0.50
3
分组合理
0.20
讨论实施（0.40）
95
90
85
80
75
70
65
60
55
50
4
注意引导学生用恰当的方式、手段展示有关的学习、研究体会
0.60
5
引导学生围绕主题进行讨论，避免离题
0.40
归纳总结（0.20）
95
90
85
80
75
70
65
60
55
50
6
在讨论结束时，教师能对讨论课进行归纳总结，指出共识，明确主题，以理服人
0.60
7
指导学生如何进行合理、客观地评价，提出正确的见解
0.40
教学效果（0.10）
95
90
85
80
75
70
65
60
55
50
8
通过讨论学生能较全面和准确地掌握讨论的主要内容
0.40
9
通过讨论学生提出问题、分析问题、解决问题的能力有所提高
0.30
10
通过讨论学生学习兴趣和知识水平有所提高
0.30
简要评语或建议：
评议人：
年月日
注：
请用“√”进行标注。
广州医科大学讨论课课堂教学质量评价表
（学生用表）
授课教师：
______________授课对象：
年级______专业____________
授课课程：
______________授课内容：
______________学时：
___________
指标、观察点
权重
评分
教学准备组织安排（0.30）
95
90
85
80
75
70
65
60
55
50
1
精心选择和设计讨论题目（或病例）
0.30
2
提前布置讨论任务，指导学生收集和整理资料，拟出发言提纲或讨论稿
0.50
3
分组合理
0.20
讨论实施（0.40）
95
90
85
80
75
70
65
60
55
50
4
注意引导学生用恰当的方式、手段展示有关的学习、研究体会
0.60
5
引导学生围绕主题进行讨论，避免离题
0.40
归纳总结（0.20）
95
90
85
80
75
70
65
60
55
50
6
在讨论结束时，教师能对讨论课进行归纳总结，指出共识，明确主题，以理服人
0.60
7
指导学生如何进行合理、客观地评价，提出正确的见解
0.40
教学效果（0.10）
95
90
85
80
75
70
65
60
55
50
8
通过讨论学生能较全面和准确地掌握讨论的主要内容
0.40
9
通过讨论学生提出问题、分析问题、解决问题的能力有所提高
0.30
10
通过讨论学生学习兴趣和知识水平有所提高
0.30
简要评语或建议：
评议人：
年月日
注：
请用“√”进行标注。
广州医科大学体育课课堂教学质量评价表
（教师用表）
授课教师：
______
升级会员 