诗文朗读社团活动备课.docx

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诗文朗读社团活动备课

诗文朗读

2014-2015学年度社团活动教材

1.品味经典诗文感受朗读魅力………………………………1

2.朗读方法……………………………………………………………………1

3.眼睛…………………………………………………………………2

4.教师颂…………………………………………………………………3

5.不想长大……………………………………………………………………4

6.自编自演校园早晨

（一）…………………………………………5

7.自编自演校园早晨

（二）…………………………………………6

8.我骄傲，我是中国人………………………………………………7

9.春……………………………………………………………………………………8

10.老师，妈妈……………………………………………………………………9

11.繁星……………………………………………………………………………10

12.感恩的心……………………………………………………………………11

13.我喜欢

（一）………………………………………………………………12

14.我喜欢

（二）………………………………………………………………13

15.毕业了………………………………………………………………14

1.品味经典诗文感受朗读魅力

一、活动目标

（一）感受大家朗读的魅力，激发学生对朗读的热爱。

（二）通过观看视频，品味经典诗词。

（三）激发学生学习朗读的兴趣和热爱。

二、活动重点

感受大家朗读的魅力，激发学生对朗读的热爱。

三、活动准备：

多媒体视频。

四、活动过程

（一）朗读欣赏

播放音频，感受声音的魅力。

（二）观看视频

1.教师出示小学生演讲视频：

《祖国，母亲》《黄河，黄河》

2.你有什么感觉？

谁来说一说？

3.学生交流感受。

（三）讨论交流

1.通过刚才观看视频，你对我们的朗读活动有什么建议吗？

2.学生交流，集体讨论。

3.达成共识，制定社团活动要求。

2.朗读方法

一、活动目标

（一）掌握朗读技巧，获得朗读方法。

（二）灵活运用方法，激发活动兴趣。

二、活动重点

灵活运用方法，激发活动兴趣。

三、活动准备：

多媒体课件、音乐。

四、活动过程

（一）导入

1.在学习朗读之前，我们先来欣赏优秀朗读音频。

2.掌握正确的方法，你也可以朗读的非常好。

（二）出示方法

1、自由朗读——主动查阅，动笔反思

2、范读——提供模仿，激发欲望

3、读正确，不“点读”

4.读流利，不“加、漏”字

5.重情感，要美读

（三）老师范读，学生跟读

1.教师示范，学生跟读。

2.配音乐，全体同学齐读。

3.眼睛

一、活动目标

（一）能朗读背诵眼睛。

（二）品味作者感情，感受诗人的心境。

（三）激发学生学习朗读的兴趣。

二、活动重点

品味作者感情，感受诗人的心境。

三、活动准备：

多媒体课件、音乐。

四、活动过程

（一）谈话导入

1.眼睛是心灵的窗户

2.背诵《眼睛和镜子》

3.想象意境，感受母爱。

（二）了解背景品味诗词

1.学生利用课前查阅的资料简要说说母亲的爱，教师加以补充。

2.自我朗读。

（三）重点句子讲析

1.“我最依恋的仍是您那双温柔、迷人的眼睛。

”解释“温柔、迷人”处感情，教师示范，学生跟读。

2.“我的心里涨满了爱潮，涌起了情的激浪。

”重点把握“涨满了爱潮，涌起了爱的激浪”，教师示范，学生跟读。

3.配音乐，全体同学齐做。

4.分小组展示，个别纠正。

4.教师颂

一、活动目标

（一）能流利朗读诗歌。

（二）品味作者感情，感受诗人的心境。

（三）激发学生学习朗读的兴趣。

二、活动重点

品味作者感情，感受诗人的心境。

三、活动准备：

多媒体课件、音乐。

四、活动过程

（一）导入

1.老师在你心中的形象是怎样的？

2.用自己的话来说一说老师。

3.老师自我感受。

（二）生自读诗歌，体会意境

（三）重点句子讲析

1.“您的自豪是桃李芬芳”解释桃李芬芳，教师示范，学生跟

读。

2.“　是谁——把无知的我们领进宽敞的教室，教给我们丰富的知识？

”教师示范，理解反问语气，学生跟读。

3.“　您辛苦了！

老师！

在酷暑严寒中辛勤工作的人们。

”感情

到达最顶点，感情充沛教师示范，学生跟读。

4.配音乐，全体同学齐读。

5.分小组展示，个别纠正。

5.不想长大

一、活动目标

（一）能朗读背诵《不想长大》。

（二）品味作者感情，感受诗人的心境。

（三）激发学生学习朗读的兴趣。

二、活动重点

品味作者感情，感受诗人的心境。

三、活动准备：

多媒体课件、音乐。

四、活动过程

（1）谈话导入

1.现在和小时候的区别。

2.你希望长大吗？

（二）熟读背诵古诗

1.自由读古诗

2.指名读评议

3.再指名读（要求读出感情）

4.师范读。

（三）加动作齐背诵

1.加动作，教师示范，学生跟做。

2.配音乐，全体同学齐做。

6.自编自演校园早晨

（一）

一、活动目标

（一）能朗读背诵《校园早晨》。

（二）品味作者感情，感受诗人的心境。

（三）激发学生学习朗读的兴趣。

二、活动重点

品味作者感情，感受诗人的心境。

三、活动准备：

多媒体课件、音乐。

四、活动过程

（1）谈话导入

1.你喜欢学校吗？

2.用自己的话来描述学校的样子。

3.早上的学校是什么样子的呢？

同学、老师在干什么？

（二）熟读背诵古诗

1.自由读古诗

2.指名读评议

3.再指名读（要求读出感情）

（三）加动作齐背诵

1.加动作，教师示范，学生跟做。

2.配音乐，全体同学齐做。

7.自编自演校园早晨

（二）

一、活动目标

（一）加动作朗读背诵诗歌。

（二）在参与创作的活动中，能充分发挥想象力和创造力，用自己喜爱的形式创作表现《校园早晨》的情境，大胆的探索。

（三）让学生体味诗歌的韵味，感受音乐与诗词的完美结合的艺术感染力。

二、活动重点

品味作者感情，感受诗人的心境。

三、活动准备：

多媒体课件、音乐。

四、活动过程

（一）复习导入

背诵《校园早晨》

（二）熟读背诵

1.自由读诗歌

2.指名读评议

3.再指名读（要求读出感情）

（三）配音乐，加动作演诗文

1.加动作，教师示范，学生跟做。

2.配音乐，全体同学齐做。

8.我骄傲，我是中国人

一、活动目标

（一）能朗读背诵古诗。

（三）让学生体味民族自豪感，发扬爱国主义精神。

二、活动重点

加动作正确背诵古诗，感受诗人的心境。

三、活动准备：

多媒体音乐。

四、活动过程

（一）复习背诵古诗

1.指名背诵

2.教师总结反馈

（二）出示新诗文，学生自读理解

1.自由读诗歌

2.指名读评议

3.再指名读（要求读出感情）

（三）小组合作展示交流

1.哪个同学愿意上来表演给大家看？

学生展示

2.评选优秀学生

（四）配乐朗读

9.春

作者简介

朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日），原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。

原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县（今连云港市东海县平明镇）。

现代杰出的散文家、诗人、学者、民主战士。

诗歌欣赏

《春》是一篇满贮诗意的散文。

它以诗的笔调，描绘了我国南方春天特有的景色：

绿草如茵，花木争荣，春风拂煦，细雨连绵，呈现一派生机和活力；在春境中的人，也精神抖擞，辛勤劳作，充满希望。

《春》是一幅春光秀丽的画卷，

10.老师，妈妈

一、活动目标

（一）能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

（二）加动作正确背诵古诗，感受诗人的心境。

（三）初步理解诗的意境，体会学生对老师的爱。

二、活动重点

初步理解诗的意境，体会学生对老师的爱。

三、活动准备：

多媒体课件、音乐。

四、活动过程

（一）了解背景导入新课

1.简介老师日常工作。

2.齐读课题。

回顾朗读的方法。

（二）熟读背诵诗歌

1.自由读古诗

2.指名读评议

3.再指名读（要求读出节奏）

4.师范读。

（读出节奏）

（三）加动作齐背诵

加动作，教师示范，学生跟做。

11.繁星

繁星闪烁着——

　　深蓝的太空

　　何曾听得见他们对语

　　沉默中

　　微光里

他们深深的互相颂赞了

作者简介

《繁星》是冰心的第一部诗集，诗集收入诗人1919年冬至1921年秋所写小诗164首，最初发于北京的《晨报》。

《繁星》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的，用她自己的话说，是将一些“零碎的思想”收集在一个集子里。

总的说来，它们大致包括三个方面的内容。

诗歌欣赏

一是对母爱与童真的歌颂。

冰心，这位中国现代文学史上第一名著名女作家，她一步入文坛，便以宣扬“爱的哲学”著称。

而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。

她认为，母爱是孕育万物的源泉，是推动世界走向光明的根本动力，“有了爱，便有了一切”。

在《繁星》中，她把母爱视为最崇高、最美好的东西，反复加以歌颂。

12.感恩的心

一、活动目标

（一）学生通过歌曲《感恩的心》的学习，感受音乐与诗歌的完美结合，增加对朗读的热情。

（二）加感情正确朗读诗歌，感受诗人的心境。

（三）学生充分发挥想象力和创造力，用喜欢的形式创作表现。

二、活动重点

学生充分发挥想象力和创造力，用喜欢的形式创作表现《感恩的心》。

三、活动准备：

多媒体音乐。

四、活动过程

（一）导入

播放歌曲《感恩的心》，体会歌曲的意境。

（二）融入感情朗读背诵表演

1.自由读诗歌

2.指名读评议

3.再指名读（要求读出感情）

4.师范读。

（情感饱满）

（三）融感情齐背诵

1.融感情，教师示范，学生跟读。

2.配音乐，全体同学齐读。

13.我喜欢

（一）

一、活动目标

（一）能朗读背诵诗文。

（二）融入感情正确朗读背诵诗歌，感受诗人的心境。

（三）让学生体味诗歌的韵味。

二、活动重点

融入感情正确朗读背诵诗歌，感受诗人的心境。

三、活动准备：

多媒体课件、音乐。

四、活动过程

四、活动过程

（一）谈话导入

1.一年四季都有哪些，用自己的话说说你对自己的感受。

2.谈一谈自己喜欢的事情。

（二）融入感情朗读背诵

1.自由读诗歌

2.指名读评议

3.再指名读（要求读出感情）

4.师范读。

（情感饱满）

（三）融感情齐背诵

1.融感情，教师示范，学生跟读。

2.配音乐，全体同学齐读。

（三）小组合作展示交流

1.哪个小组愿意上来表演给大家看？

各小组展示

2.评选优秀小组

14.我喜欢

（二）

一、活动目标

（一）能朗读背诵诗文。

（二）融入感情正确朗读背诵诗歌，感受诗人的心境。

（三）让学生体味诗歌的韵味。

二、活动重点

融入感情正确朗读背诵诗歌，感受诗人的心境。

三、活动准备：

多媒体课件、音乐。

四、活动过程

（一）复习导入

背诵朗读《我喜欢》

（二）融入感情朗读背诵

1.自由读诗歌

2.指名读评议

3.再指名读（要求读出感情）

4.师范读。

（情感饱满）

（三）诗歌表演

1.小组合作，自由表演

2.全体学生齐表演

15.毕业了

一、活动目标

（一）能连贯的朗读整首诗歌，做到感情投入正确，声音洪亮。

（二）正确背诵诗歌，激发学生朗读的兴趣。

（三）精神饱满，声音洪亮，感受朗读魅力。

二、活动重点

能连贯的朗读整首诗歌，做到感情投入正确，声音洪亮。

三、教学准备：

多媒体音乐。

四、活动过程

（一）集体展示发现问题

1.请大家跟随音乐把《毕业了》做一遍，比比看哪个同学朗读的最好。

2.发现问题，教师进行纠正。

（二）个别纠正逐一展示

1.根据大家刚才的表现，我们来一起就纠正几个句子。

2.教师个别纠正，做好示范。

3、分小组进行展示，随时发现问题随时解决。

4、强调诗歌句子的感情。

5、评选“诗歌朗读小明星”

（三）活动总结

1、通过我们的社团活动，你有什么收获？

2、总结交流。