湖南文艺出版社五年级上册音乐教案Word文件下载.docx
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有一种乐器,只要一吹响它,喜庆的气氛就油然而生?
(唢呐)
5、模仿唢呐的声音模唱旋律。
6、学生尝试着随琴填唱第一段歌词。
7、用自学、生生互教等方式自己学习歌曲第二段。
师:
“你觉得这首歌哪最不好唱?
你哪里唱不好?
”
8、启发、指导学生用欢快活泼热烈的情绪完整演唱歌曲。
四、听赏《喜丰年》
1、初听音乐。
听后说说乐曲的演奏乐器,乐曲共分为几个部分。
2、分段赏析。
重点引导学生比较乐曲的每一部分在情绪、节奏、旋律、速度等方面的不同。
3、熟悉主旋律。
随乐哼唱。
4、复听音乐。
了解乐曲的趋势结构、曲作者及相关知识。
(乐曲是复二部曲式,以东北民歌《上茨山》和《丢戒指》为基调变奏而成,主要表现中国东北农村丰收时的喜悦心情和载歌载舞的热闹场面。
五、课堂小结
“同学们,今天我们领略了东北民歌的风采,我们爱东北音乐,我们更爱东北,祝愿我们东北的明天更美好。
”
第二课时
1、演唱嗯嗨呀
2、听赏阿里郎
3、练一练合唱练习
教学目标
1、能用愉快、风趣的情绪学会演唱歌曲《嗯嗨呀》,认识朝鲜民歌“安旦长短”的韵律,并能为歌曲伴奏。
2、能认真聆听朝鲜民歌《阿里郎》,体验朝鲜族人民的思乡之情,并能与管弦乐曲《阿里郎》进行对比听赏,加深对作品的认识。
3、能与同学一起用柔美的声音演唱合唱小品《小鸟在歌唱》,逐步积累与他人合作演唱的经验,培养集体意识和协调、合作能力。
1、用高亢、富有感染力的声音学会演唱歌曲《嗯嗨呀》,表现歌曲愉快、热闹的劳动场面。
2、认识朝鲜民歌“安旦长短”的韵律特点。
师生问好
二、感受朝鲜族音乐文化的魅力
1、导入:
同学们,老师带来了一段少数民族的舞蹈,仔细听听,猜猜是哪个民族的?
(欣赏长鼓舞片段)
A、谁来说说?
(朝鲜族)
B、你是怎么看出来的?
(服饰图片)(他们穿的衣服很有特点,是短衣长裙,以白色为主,这是朝鲜族人民在节日或民族集会时喜欢穿的素白衣服,这个民族有“白衣民族”的美称。
C、他们的舞蹈给你留下什么印象?
(时而优美典雅,时而热情奔放,很有活力。
)这就是朝鲜族著名的长鼓舞。
朝鲜族是个能歌善舞的民族,很多民歌的音调和节奏常常和轻盈飘逸的舞蹈动作紧密结合,让我们一起走进美丽的朝鲜族,感受他们多姿多彩的生活。
(播放朝鲜族音乐特点介绍)
2、(出示长鼓图片)朝鲜族的姑娘在跳舞时,胸前常常挂着一面鼓,这就是朝鲜族独特的乐器——长鼓。
想不想跟老师来学几个长鼓舞的动作?
在跳长鼓舞时通常右手拿鼓棒,左手拍打鼓面,身体和肩膀随着音乐有节奏的摆动。
A、我们可以这样表演(老师示范)
B、我们也来试试,在大腿上轻轻拍一拍
C、看看老师是怎么拍的?
对了,要拍出强弱,跟老师来模仿(用身势动作拍击,并突出强弱。
这种节奏在朝鲜族音乐中叫“安旦长短”。
三、学唱歌曲《嗯嗨呀》
朝鲜人民喜欢用欢乐的歌舞表达着自己的心情,即使是在劳动当中也充满着歌声,朝鲜民歌《嗯嗨呀》就是其中一首韵味儿十足的劳动歌曲。
(出示歌谱)大家仔细听,在这首歌中有没有出现这种节奏?
(在“嗯嗨呀”的地方)
其实,这种节奏也叫“嗯嗨呀长短”。
大家来猜猜这个“嗯嗨呀”会是什么意思呢?
(它是一种说话的语气,在民歌里叫衬词,衬托歌曲中的气氛)
2、跟着歌曲表演
下面我们再来听听这首歌,在“嗯嗨呀”的地方加上刚才的节奏表演。
歌曲表现了怎样的情绪?
(愉快、喜悦、热烈)
唱了些什么内容?
(农民获得丰收的热闹场面)
3、学唱衬词“嗯嗨呀”
A、歌曲中哪一句词儿最能表现劳动的干劲儿?
(嗯嗨呀)
B、听老师唱唱(老师范唱第一段)
C、跟着老师的琴声唱唱“嗯嗨呀”部分,其余歌词由老师唱。
在接唱时要注意紧凑,中间不能停。
D、这些“嗯嗨呀”的唱法一样吗?
(旋律不一样:
有的往上扬,有的向下行。
节奏不一样,最后两处要延长)大家可以用手指在空中画画旋律线,一起来唱唱。
E、觉得“嗯嘿呀”象是在模仿人们干什么?
(劳动时嘴里哼的一种号子,能让人消除疲劳、精神振奋。
)唱“嗯嘿呀”时声音要怎么样?
(整齐有力,能表现劳动的韵律)
F、你们觉得哪句“嗯嗨呀”比较难唱?
(出示:
倒数第二个“嗯嗨呀”节奏)老师教你们一个好办法,这样拍。
我们试试看。
(老师范唱)一起试着唱唱。
(指名唱)
G、还有哪些地方不太好唱?
(延长的音)(出示:
延长音)弯弯的眉毛下有只圆圆的眼睛,这个符号叫延长音记号。
这个音大约要延长两拍。
这儿加个延长音有什么作用?
(这里的延长音记号是为了农民在广阔的田野上,相互打招呼,高声呼唤而应用的。
“嘿”字要有号召力,声音要平稳、悠长,仿佛能传得很远。
H、学着老师的样子,再来唱一唱
I、连起来唱唱
我们边唱边把欢快的节奏加到“嗯嗨呀”处,动作要刚柔相济,幅度大些,一起来表演唱。
4、学唱歌词。
A、请同学们听琴声默唱第一段歌词。
B、一起唱唱,注意每小节要衔接紧凑。
(唱两遍,针对具体要求进行指导)可以指名唱,了解学习情况
C、怎样唱才能把农民的劳动热情调动起来呢?
(讨论小结:
前几个“嗯嗨呀”要唱得再兴奋些,后两处“嗯嗨呀”要唱得平稳,抒发人们美好的情感)
D、让我们带着喜悦、高兴的心情唱第一段歌词。
E、(出示第二、三段歌词)10跟琴唱唱第二、三段歌词。
(可指名唱)
F、完整演唱歌曲,在“嗯嗨呀”处加上动作表演。
(歌词音乐)
四、表现歌曲。
1、我们学过哪些演唱形式?
(独唱、齐唱、合唱等)
2、听听这首歌采用了什么演唱形式?
(领唱、齐唱)
3、老师来领唱,同学们齐唱,听听歌声有什么变化?
指挥(有一呼百应的效果,表现了大家齐心协力,鼓足干劲,愉快劳动的场面。
它在我们的民歌演唱中常称“一领众和”。
这种唱法在民歌演唱中叫一领众和,众和的部分要唱得整齐、有力。
)
4、请一位同学领唱,其余同学齐唱。
5、让我们带着饱满的精神跟音乐边唱边表演。
五、学唱歌谱
(出示唱名谱)我们一起来看看《嗯嗨呀》这首歌的旋律主要是围绕哪几个音进行的呢?
主要有1、3、6这三个音组成的,听老师来唱唱谱,大家在心里默唱。
我们一起用慢速唱一唱。
六、欣赏《阿里郎》
1、初听歌曲,感受朝鲜族民歌独特的节奏韵律,尝试用肢体动作表现朝鲜族民歌独特的韵律。
2、复听歌曲,了解阿里郎的故事。
3、跟唱歌曲。
4、对比欣赏。
5、听赏表现。
七、感受合唱的美
练一练,合唱练习。
1、在聆听中熟悉高声部旋律,能用干净、轻快的声音演唱歌词,能背唱出来。
2、学生唱,老师加入低声部。
3、生生合唱,感受团结协作的美。
八、课堂小节
第二课
第一课时
1、演唱唱支最美的歌
2、音乐知识八三拍子
1、认识八三拍子符号,能说出拍子的强弱规律。
在歌唱或律动活动中准确、稳定地把握节拍感觉。
2、能用优美和谐的声音演唱二声部合唱歌曲《唱支最美的歌》。
认知两段体(AB)歌曲的基本结构,能为歌曲的乐段划分乐句。
能用明朗、甜美的声音学会合唱歌曲《唱支最美的歌》,体验和感受军民鱼水情。
歌曲两个声部的协调、统一。
一、情境导入;
揭示课题
观看有关人民子弟兵的视频,并提问学生看完有什么感受
二、学唱歌曲《唱支最美的歌》
教师:
解放军叔叔那绿色的军装就像一道美丽的风景线,为了祖国人民的幸福生活,他们日夜保家卫国,守护着祖国的大门。
边防线上来了一群活泼可爱的少年,他们要为解放军叔叔《唱支最美的歌》呢!
这节课,我们就一起学习《唱支最美的歌》,请同学们听录音范唱。
听的时候,请思考两个问题:
一是这首歌曲的情绪怎样?
二是这首歌曲是几几拍子的?
(播放歌曲范唱,学生聆听并回答)
1、聆听歌曲,整体感受
先来回答第一个问题,这首歌曲的情绪怎样?
(欢快、活泼)
2、划分结构
如果将歌曲分成A、B两个乐段的话,应该怎么分段?
应该分别用什么样的声音来表现?
3、节奏练习,掌握节拍
是几几拍子的?
(八三拍)
我们以前学过四三拍,谁知道四三拍表示什么意思?
(以四分音符为一拍,每小节三拍。
那么,八三拍表示什么意思?
(以八分音符为一拍,每小节三拍。
强弱规律呢?
(强、弱、弱)
以八分音符为一拍,四分音符是几拍呢?
(两拍)
3
认识并掌握不同的音符需要唱的时值,如:
附点四分音符、十六分音符等。
4、学唱歌曲。
A、教师:
让我们再次聆听歌曲,并随音乐打拍子。
(师范唱歌曲旋律)
B、师弹一句,生唱一句歌谱
C、完整演唱歌谱。
D、将男女生分成两组一组唱一句歌谱,一组学生填唱歌词。
E、学生完整演唱歌曲
三、拓展(歌曲情感处理)
有感情的合唱歌曲。
男女生分组并且以比赛的形式评出优胜组
解放军叔叔为了让千千万万的人过上和平、幸福的生活,有的驻守在边疆,有的驻守在雪山,哪里最艰苦,哪里就有他们的身影,让我们为他们唱一支最美的歌,感谢他们为祖国做出的贡献。
四、结束语
其实解放军叔叔无时不在我们的周围,危险时刻,也是解放军战士冲在最前线,保卫着国家财产和人民生命的安全,解放军与我们老百姓就像一家人,永远心连心。
第二课时
听赏现代京剧《我们是工农子弟兵》、二胡与乐队《军队和老百姓》
1、愿意听赏京剧《我们是工农子弟兵》,尝试跟着老师模唱其中的几句唱腔,感受京剧唱腔的韵味。
2、听赏乐曲《军队和老百姓》,感受主题A和主题B在速度、力度及音调方面的差异,及对情绪表达的作用,并能用简单的语言进行描述。
二、合唱歌曲《唱支最美的歌》
三、听赏《我们是工农子弟兵》、《军队和老百姓》
(一)导入
解放军叔叔无时不在我们的周围,危险时刻,也是解放军战士冲在最前线,保卫着国家财产和人民生命的安全,解放军与我们老百姓就像一家人,永远心连心。
歌唱军人的歌曲也很多,接下来我们就来听听!
(二)听赏《我们是工农子弟兵》
1、故事导入。
2、初听歌曲,感受京剧韵味。
3、跟唱第一句。
4、再听歌曲。
(三)听赏乐曲《军队和老百姓》
1、听一听、唱一唱同名歌曲。
2、初听乐曲,感受情绪。
3、复听乐曲,划分乐段,说说不同乐段的感受。
A段欢快、热烈,表现了人民和子弟兵一起生产劳动的欢乐场景。
B段抒情温暖,抒发了人民和子弟兵之间的鱼水情深。
最后一段则是A乐段的再现。
4、再听乐曲。
四、课堂小结
第三课
1、演唱《我可爱的家乡》
2、旋律听辨
1、能用明亮的声音,富有激情地演唱歌曲《我可爱的家乡》。
表达对家乡的赞美和热爱之情。
2、能认真的聆听老师弹奏的旋律,找出旋律的不同之处并区分。
教学重点、难点
能用明亮的声音,富有激情地演唱歌曲《我可爱的家乡》,掌握歌曲中的大跳音程的音准。
二、旋律听辨
听辨老师弹奏的是哪一条?
1、1=D2/4
61216∣666∣11213∣653∣
61216∣66·
6∣11213∣6·
53∣
2、1=D2/4
661153∣2·
3∣1656∣
661135∣2·
3∣656∣
A先认真看看,不同之处在哪里?
B听一听、唱一唱。
C听辨老师弹的是哪一条?
三、学习歌曲《我可爱的家乡》
1、巧设导入,激发兴趣。
制造悬疑:
这里有着独特的地形地貌,被称为神秘的峡谷;
这里是野生植物天然博物馆,处处鲜花开放;
这里居住着古老封闭的民族——独龙族,这就是我可爱的家乡。
同学们知道这是哪吗?
让我们在歌曲《我可爱的家乡》中寻找答案吧!
(1)听范唱。
(2)再次听,并欣赏图片。
2、学习旋律。
(1)音程练习。
∣36、66、63、13
(2)节奏练习。
(3)跟唱旋律
3、学唱歌词。
(1)按节奏朗读歌词,注意咬字吐字的准确清晰。
(2)听唱法轻声跟唱歌曲。
(3)完整唱。
4、歌曲表现。
通过多次聆听歌曲把握歌曲的情绪、速度,然后用明亮的声音富有激情地演唱歌曲。
1、三部轮唱欧美童谣《家乡》
2、歌表演《凉山之最》
1、在音乐活动中,感受到歌曲《凉山之最》欢快热烈的情绪,初步了解凉山彝族的相关风俗文化。
正确地歌曲划分乐句;
能愉快地和他人合作。
较好的设计歌曲表演形式,并共同进行表演。
2、能用和谐统一的声音进行欧美童谣《家乡》的三部轮唱
学唱歌曲并表演。
用歌声和动作投入地表演《凉山之最》的音乐风格。
一、练一练,三部轮唱
1、学唱《家乡》,感受歌曲欢快的情绪以及三拍子轻快的特点。
2、加声势动作演唱歌曲。
3、轮唱。
先二部轮唱,再三部轮唱。
要求速度一致、声音和谐统一。
二、赏图
赏图---介绍大凉山
三、跳舞---感受大凉山音乐
1、听一听
聆听歌曲《凉山之最》,让学生感受,教师进行及时的补充。
2、动一动
(1)教师示范舞蹈
(2)学生学习基本舞步
“达体舞”基本舞步:
双脚分左右走恒拍,双手划圈,在乐句结束处撩脚,多人舞蹈可以手牵手。
(3)师生一起随音乐走基本舞步
四、唱歌---表达大凉山的三“最”
1、说一说:
三个之最
2、画一画:
根据旋律画旋律线,感受旋律特点。
用“lu”模唱旋律,一边唱一边用手画着旋律线。
3、唱一唱。
分段跟唱歌曲,及时指导学生演唱方法和歌曲的表现,唱出强弱和舞蹈的感觉。
五、歌表演---喜爱大凉山
1、想一想
想一想可以编创什么节目?
人数、形式等方面的表演动作设计。
2、议一议
引导学生分组讨论。
3、排一排
学生排,老师到各组适当的指导。
4、演一演
五、拓展
聆听《留客歌》
六、课堂小结
第三课时
1、欣赏管弦乐曲《小河淌水》
2、认识乐器英国管
3、音乐活动节奏接龙活动
1、乐意欣赏管弦乐曲《小河淌水》,在欣赏活动中,能初步感受乐器的大气、婉约和秀美;
能用柔美的声音哼唱音乐主题曲。
2、认识英国管,能辨别其音色,辨听不同乐器或乐器组演奏的音乐主题。
3、积极参与音乐活动,初步了解鱼咬尾的创作技法,并愉快地和同学进行节奏咬尾接龙游戏。
能够乐意积极参与各项音乐活动。
二、音乐活动——节奏咬尾接龙
1、通过图谱的形式,形象地向学生介绍节奏咬尾的游戏规则。
2、师生共同游戏,节奏由易到难、节奏型不宜太长,慢节奏进行游戏。
例:
XXX┃XXX┃XXX┃XXXX┃XXXX┃XX┃XX┃……
师生1生2生3
3、教师关注学生活动,及时调控、及时评价。
三、听赏《小河淌水》
1、主题欣赏。
听音乐版的与管弦乐曲进行对比,帮助学生初步感受从容舒展、比较自由的节奏和回环起伏、清新优美的旋律。
了解作品背景,熟悉主题。
2、全曲欣赏。
带问题欣赏:
乐曲的整体感受?
听到了哪些管弦乐器演奏?
音乐让你想到了什么画面?
等等
3、重点欣赏。
通过再听让学生进一步认识圆号、中提琴、大提琴、贝司提琴等管弦乐器,重点认识英国管。
英国管是双簧管的一种,双簧管音色柔和、清悠,富有歌唱性的特点,而英国管比双簧管大,音色饱满、富有田园风味、鼻音更重、特色更强的特点。
第四课
1、演唱《祖国印象》
2、音乐知识八六拍子
3、练一练唱旋律,标出强拍和次强拍
1、能用柔美流畅的声音演唱歌曲《祖国印象》,用深情的歌声表达对祖国的热爱,并在熟练的过程中能边唱边用固定的节奏进行律动。
2、认识八六拍子含义、读法及强弱规律。
并能给旋律标上强拍与次强拍。
学会唱歌曲《祖国印象》,并表达对祖国的热爱。
教学难点:
唱好歌曲《祖国印象》中的附点八分音符和附点十六分音符组成的旋律。
一、认识八六拍子
1、演唱歌曲《唱支最美的歌》,复习八三拍子的含义,强弱规律。
2、认识八六拍子的含义、读法及强弱规律。
3、跺脚拍手律动,进一步掌握八六拍子的节奏特点。
6/8
①XXXXXXX┃②XXXXXXXX┃
脚拍手脚拍手脚拍腿脚拍腿
4、练一练,唱唱下面的旋律,标出强拍与次强拍。
53655┃5·
4·
┃57265┃3·
30┃
5、对比已学过的拍子,并归纳。
二、学唱歌曲《祖国印象》
(一)导入新歌教学
1、展示中国地图,请学生谈谈对祖国的印象。
2、引出歌词,师生齐声吟诵歌词。
(二)学唱新歌
1、听范唱,感受旋律走向。
2、师弹旋律,学生随琴声用手势划一划旋律的走向。
3、观察旋律,说说旋律有什么特点,那几个乐句比较相同。
4、学生用“la”模唱旋律。
5、跟唱旋律,突破难点,把握时值。
6、听范唱,小声哼唱歌词,反复唱。
(三)歌曲处理
演唱时要唱稳节拍,唱足时值。
在高音区的“啊”字声音不能散,要集中、通透,且不能弱下来,情绪饱满。
结束句速度可以放慢,最后的“里”字停留在高音区,力度为渐弱,感觉把祖国印在我们心里的这种歌声送到祖国的每一个角落,传到每一个人的耳朵里。
1、听赏合唱曲《我和我的祖国》
2、练一练节奏听记、读谱唱歌
1、乐意听赏合唱《我和我的祖国》,感受、体验“我”和祖国之间永不分割的真挚情感,并在唱一唱活动中,进一步巩固八六拍子的节拍感,享受合唱的乐趣。
2、能积极参与“练一练”活动,练习中逐步掌握本课呈现的读谱唱歌和节奏听记能力,提升音乐素养。
乐意听赏合唱《我和我的祖国》,感受、体验“我”和祖国之间永不分割的真挚情感。
一、听赏歌曲《我和我的祖国》
1、听(出示课件,有歌曲的歌词)
同学们,我们祖国名字叫——中国,祖国日日夜夜与我们在一起,就像身边的父母陪伴我们成长,我们和父母的亲情能割舍和忘记吗?
那我们和祖国的情感能割舍吗?
听完《我和我的祖国》你就明白了。
歌曲带给我们太多的情感的撞击,它有着怎样的情绪和情感呢?
歌曲的旋律优美、热情奔放。
歌词表达了歌者热爱祖国的炽热情感。
观察歌曲的拍号,是6/8和9/8拍的混合拍。
三拍子的歌曲具有很强抒情性,特别是到了旋律的后半部分,对祖国的这一份炽热的情感更为浓烈。
教师总结:
能有今天的安定、美好的生活,是靠千千万万的英雄先烈付出献血甚至生命得来的。
所以祖国的定义不应该只是这一片广袤的土地,更应该包括中华民族无数的子孙。
2、跟唱
播放歌曲的第一段,学生哼唱。
二、练一练
(一)节奏听记填空。
1、2/4XXX┃XX┃┃┃
2、2/4XXXX┃XXX┃┃┃
3、3/4XXX┃XXXX┃┃┃
4、3/4XXXX┃X—X┃┃┃
每条节奏先拍三遍后再填写。
(二)读谱唱歌。
陕北民歌《崖畔上开花》
1、听歌曲,感受旋律线。
2、师范唱两遍,让学生有了初步印象。
3、随琴读谱唱歌。
三、课堂小结
第五课
演唱《真善美的小世界》
1、学生能仔细的聆听歌曲,体验歌曲的情绪,并能用活泼、明快的声音准确地演唱歌曲《真善美的小世界》。
2、欣赏有关迪斯尼的图片及故事,感受迪斯尼故事中的真善美和假丑恶,并激发对自由美好生活的赞美和热爱。
用活泼、明快的声音演唱歌曲,表现歌曲欢乐的情感。
准确唱好二声部合唱,品味合唱的韵律。
一、初步感知,了解迪斯尼
1、情境导入。
2、观看迪斯尼图片简介,感受迪斯尼故事中的真善美。
①介绍迪斯尼乐园。
②了解白雪公主的故事,感受真善美。
二、新歌教学
1、听范唱(出示歌谱课件),谈感受。
2、介绍弱起小节。
3、节奏来读歌词。
①师示范。
②学生齐读。
③突破难点句的节奏。
④完整的读。
4、“啦”哼唱。
5、跟着琴声演唱歌词。
①再次进行难点句的重点训练。
②教师范唱(启发有感情的演唱)。
③全班齐唱。
④分组唱或个别演唱。
三、教师小结
同学们,不知不觉时间过得真快,我们就要说再见了,你们在迪斯尼乐园里过得开心吗?
今天,我们一起感受了迪士尼的神奇魅力,感受了真善美的小世界,还参加了一回巡游表演,这节课就要结束了,但老师相信这神奇的魅力依然可以延续,祝愿同学们梦想成真!
教学内容
歌表演《木瓜恰恰恰》
1、用欢快、活泼的情绪,喜悦的心情,热情的声音演唱《木瓜恰恰恰》。
2、学生能了解印度尼西亚一些相关的文化及“叫卖歌”的艺术形式。
用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》
1、用和谐的声音演唱二声部。
2、尝试用歌曲典型节奏型编创歌词并进行歌曲表演。
1、教师在教室中卖报纸,(你们思考,我用什么形式来卖会更吸引人呢?
)唱歌,那么你所知道的卖东西的歌曲还有哪些?
卖汤圆***,对,这是在我们国家的商贩们的叫卖歌,这就是我们要了解的一种歌曲体裁──叫卖歌,这三首歌都属于叫卖歌。
叫卖歌曲是民间风俗歌曲的一种,也是人们进行商业活动的一种方式。
有的沿街叫卖,有的摆摊坐卖,我们在生活中经常能看到、听到。
有谁能模仿一下各种各样的叫卖声呢?
例如:
卖汤圆,冰糖葫芦,磨剪子来,锵菜刀;
)我们来听听,各种各样的叫卖声.那么你知道国外的商贩是怎样叫卖的么?
今天我们就来走进印度尼西亚,学习那个国家的一首叫卖歌曲<
<
木瓜恰恰恰>
>
。
2、小结:
印度尼西亚不仅风景秀美,并且特产也