二年级语文教案0.docx

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二年级语文教案0

1、找春天

第一课时

学习目标：

1、正确、流利地朗读课文；

2、会认9个生字；

3、会写4个生字。

教学过程:

一、板书课题

春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来，春天在呼唤着我们----我们一起去找春天吧！

今天我们来学习第一课《找春天》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，并说出笔画名称。

我们齐读两遍。

二、出示学习目标

这节课我们有3个学习目标，（出示：

1、正确、流利地朗读课文；2、会认9个生字；3、会写4个生字。

）我们一起来读一遍。

目标已经明确了，你们有信心实现目标吗？

老师相信，只要大家认真自学，一定能很好地完成任务的。

三、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）

这节课咱们通过4场比赛一个一个达到目标，首先，咱们来进行第一场比赛，比一比课文字音谁读得最准确，老师给大家3分钟的时间自由朗读课文，3分钟之后咱们比赛。

（一）先学

1、自由读课文。

（3分钟）

不认识的字可以圈出来，问同桌或者举手问老师。

（二）后教

1、指名读。

【后进生】（要求：

读的同学要求声音响亮，字音准确，不添字，不漏字，注意区分平翘舌音，听的同学比谁听得认真）

2、指名纠错（有没有好的办法帮助出错的同学记住这个字）

3、齐读出错的词语

四、第二次“先学后教”（学习会认字）

课文大家已经会读了，咱们接着来进行第二场比赛，看谁最快地认识本课的9个生字。

请同学们看大屏幕上的词语，重点注意加拼音的字，一会儿咱们比谁认识的加点字最多。

（一）先学

1、自由读词语（带拼音）2分钟

xiūnènfúchùquè

害羞嫩芽音符触摸喜鹊

zhēyǎnduǒtàn

遮遮掩掩躲躲藏藏探出头来

（二）后教

1、去掉拼音检测：

指名读【后进生】

2、单个生字检测（要求组词语）

自由读（2分钟）、同桌互读、指名读【后进生】、齐读

备注：

嫩：

韵母是en不是un

遮、触：

翘舌音

3、检测：

生字卡片（可开火车读）

五、第三次“先学后教”（流利地朗读课文）

生字大家认识得那么快，你们太了不起了！

我要再来考一考你。

现在给你3分钟时间再读一读课文，相信认识完生字后，你的课文会读得即正确又流利。

1、自由读

2、指名读

3、开火车分段读

六、第四次“先学后教”（学习会写字）

生字大家记得真快呀！

接下来我们进行第三场比赛，看谁写的字最端正、最漂亮。

请认真观察“脱、冻、溪、棉”这四个字，注意笔顺、笔画、间架结构，描红一个，练写一个，2分钟后开始听写。

（一）先学

1、生观察，练写一个。

（二）后教

1、指名上台写【两名后进生】，其余的同学在作业纸上写。

2、师生共评议

3、提写

4、师出示正确答案，生对改，补错

备注：

溪：

右边的笔画比较复杂，要注意；

棉：

右边要和“桌“字区别开。

七、作业

课本第四页“找找说说”（学生组词）

第二课时

学习目标：

1、理解课文，能有感情地朗读并背诵课文；

2、会写5个生字。

教学过程：

一、板题示标

这节课我们继续来学习《找春天》，这节课我们有2个学习目标（1、理解课文，能有感情地朗读并背诵课文；2、会写5个生字）。

要很好地达到目标，必须要读懂课文，请看老师为大家准备的自学指导。

二、出示自学指导（先学）

自学指导：

请同学们边读课文边思考下列问题：

1、作者找到的春天是什么样子的？

2、春天的眉毛，春天的眼睛是，春天的音符是，春天的琴声是。

（5分钟后检测）

三、检测自学指导（后教）

1、指名回答第一题并朗读相关的句子

（在回答这道题时，可以让学生观察课本中的图片，从图中找，再找相关的句子。

学生可能回答得不够完整，鼓励其他同学补充。

在朗读课文时，可以先问学生“春天来了，你的心情怎么样？

”“高兴”。

应该用高兴的语气去读。

另外，提醒学生要注意动词，如果学生读不好，师可范读。

）

2、指名回答第二题

（这道题很简单，学生应该可以回答出来，在读时，这四句都是问句，一定让学生读出问的语气）

四、背诵课文

啊！

课文里边的句子多美呀，我们赶快把它们背下来吧！

老师给大家5分钟时间，自由背一背，5分钟后咱们来比一比看谁背得最好。

a自由背

b两人一组赛背

c检测背诵情况，指名背【后进生】

五、学习会写字

大家读得真棒！

那课文里的生字你们也一定能写端正。

先自己观察”探、摇、野、躲、解”五个字的笔顺、笔画、间架结构，写一个，2分钟后我们一起听写。

1、生观察，练写一个

2、指名上台写（两名后进生），其余在作业纸上写。

3、师生共评议

4、生再练写出错的字，没错的同学帮助有错的纠正。

5、提写

6、师出示正确答案，生对改，补错

备注：

探、右边要一笔一画地细致分析，指导；注意突宝盖的笔画

躲：

第七笔撇不出头，“朵”字要写得瘦长一些

六、作业：

本节课生字（两字一词）

七、板书设计：

1、找春天

看

听

闻

触

2、古诗两首

第一课时

学习目标：

1、正确朗读并背诵古诗《草》；

2、知道古诗的意思：

3、会认3个生字，会写2个生字。

教学过程：

一、板题示标

老师听说，有的同学可聪明了，会背许多古诗呢！

请你大声地背给大家听一听。

（抽学生背）同学们可真了不起，今天老师又带来了一首古诗。

板书出示课题：

《草》。

这节课我们有3个学习目标（1、正确朗读并背诵古诗；2、知道古诗的意思：

3、会认3个生字，会写2个生字）。

二、第一次“先学后教”（读准字音，会认两个生字）

首先我们来比一比谁能把这首古诗读准确了，老师先给大家三分钟的时间自己读一读，一会咱们就来比赛。

（一）先学

1、自由读（读准字音，不认识的字可以问老师或同桌）

（二）后教

1、指名读

（在这一环节中，教师要知道学生学会断句。

离离／原上草，一岁／一枯荣。

野火／烧不尽，春风／吹又生。

）

2、齐读

3、认识“枯、荣”两个生字

备注：

理解“枯荣”的意思，帮助识记。

三、第二次’先学后教”（理解古诗）

这首诗我们已经会读了，那么它是什么意思呢？

（低年级的古诗教学要避免逐字逐句讲解，可以借助插图，帮助孩子大概了解诗意。

）

1、看着书上的这幅图，首先来思考这首诗描写的是哪个季节的景色？

（春季）

2、接下来请你来说一说这首诗的意思

3、这首诗里那句说明野草有顽强的生命力？

（野火烧不尽，春风吹又生。

）

4、自由思考

5、指名说

6、师总结：

原野上那茂盛的野草，到秋天枯萎，但第二年春天又会长得十分茂盛，年年这样，生生不已。

不管野火怎样无情的焚烧也不能把它烧尽，只要春风一吹，小草又会蓬勃生长。

四、第三次“先学后教”（会写两个生字）

大家说得真好！

那课文里的生字你们也一定能写端正。

先自己观察”枯、荣”这两个字的笔顺、笔画、间架结构，写一个，1分钟后我们一起听写。

（一）先学

1、生观察，练写一个

2、指名上台写（两名后进生），其余在作业纸上写。

（二）后教

1、师生共评议

2、生再练写出错的字，没错的同学帮助有错的纠正。

3、提写

4、师出示正确答案，生对改，补错

备注：

荣：

草字头的横不要太长，突宝盖要宽，“木”字横要短，撇捺要舒展。

四、默写古诗

五、板书设计

古诗两首

　　　　　　　　草

　　离离／原上草，一岁／一枯荣。

　　野火／烧不尽，春风／吹又生。

第二课时

学习目标：

1、正确朗读并背诵古诗《宿新市徐公店》；

2、知道古诗的意思：

3、会认5个生字，会写7个生字。

教学过程：

一、板题示标

这节课我们再来学习一首古诗《宿新市徐公店》，这节课我们有3个学习目标（1、正确朗读并背诵古诗；2、知道古诗的意思：

3、会认5个生字，会写7个生字）。

二、第一次“先学后教”（读准字音，会认两个生字）

首先我们来比一比谁能把这首古诗读准确了，老师先给大家三分钟的时间自己读一读，一会咱们就来比赛。

（一）先学

1、自由读（读准字音，不认识的字可以问老师或同桌）

（二）后教

1、指名读

（在这一环节中，教师要知道学生学会断句。

篱落疏疏／一径深，树头花落／未成阴。

儿童急走／追黄蝶，飞入菜花／无处寻）

2齐读

3、认识“宿、徐、篱、疏、未”五个生字

备注：

宿：

平舌音

徐：

班里有姓徐的可以用姓氏来识记

篱：

利用形声字识记---离

未：

和“末”进行区分

三、第二次’先学后教”（理解古诗）

这首诗我们已经会读了，那么它是什么意思呢？

（低年级的古诗教学要避免逐字逐句讲解，可以借助插图，帮助孩子大概了解诗意。

）

1、看着书上的这幅图，首先来思考这首诗描写的是哪个季节的景色？

（春季）

最后两句写了和两种景物。

2、接下来请你来说一说这首诗的意思

3、自由思考

4、指名说

5、师总结：

在稀疏的篱落旁边有一条小路伸向远方，树上的花已经落了，但树叶还没有长得茂盛浓密。

一个孩子奔跑着追逐翩翩起舞的黄蝴蝶，这蝴蝶飞入金黄色的菜花丛中怎么也找不到了。

四、第三次“先学后教”（会写两个生字）

大家说得真好！

那课文里的生字你们也一定能写端正。

先自己观察”未、追、店、徐、烧、菜、宿”这七个字的笔顺、笔画、间架结构，写一个，1分钟后我们一起听写。

（一）先学

1、生观察，练写一个

（二）后教

1、指名上台写（两名后进生），其余在作业纸上写。

2、师生共评议

3、生再练写出错的字，没错的同学帮助有错的纠正。

4、提写

5、师出示正确答案，生对改，补错

备注：

宿：

宝盖头不宜太宽

烧：

火字旁最后一笔是点，右边不要写成“戈”。

追：

注意走之底里边的笔画

四、默写古诗

五、板书设计

宿新市徐公店

　　篱落疏疏／一径深，树头花落／未成阴。

儿童急走／追黄蝶，飞入菜花／无处寻

3、笋芽儿

第一课时

学习目标：

1、正确、流利地朗读课文；

2、会认14个生字；

3、会写3个生字。

教学过程:

一、板书课题

你们见过竹子吗？

竹子在很小的时候它叫笋芽儿，来，我们来看看笋芽是什么样子的。

看课本上的插图。

那笋芽是如何长成健壮的竹子的呢？

今天我们来学习第三课《笋芽儿》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，并说出笔画名称。

我们齐读两遍。

二、出示学习目标

这节课我们有3个学习目标，（出示：

1、正确、流利地朗读课文；2、会认14个生字；3、会写3个生字。

）我们一起来读一遍。

目标已经明确了，你们有信心实现目标吗？

老师相信，只要大家认真自学，一定能很好地完成任务的。

三、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）

这节课咱们通过4场比赛一个一个达到目标，首先，咱们来进行第一场比赛，比一比课文字音谁读得最准确，老师给大家3分钟的时间自由朗读课文，3分钟之后咱们比赛。

（一）先学

1、自由读课文。

（3分钟）

不认识的字可以圈出来，问同桌或者举手问老师。

（二）后教

1、指名读。

【后进生】（要求：

读的同学要求声音响亮，字音准确，不添字，

不漏字，注意区分平翘舌音，听的同学比谁听得认真）

2、指名纠错

3、齐读出错的词语

四、第二次“先学后教”（学习会认字）

课文大家已经会读了，咱们接着来进行第二场比赛，看谁最快地认识本课的9个生字。

请同学们看大屏幕上的词语，重点注意加点的字，一会儿咱们比谁认识的加点字最多。

（一）先学

自由读词语（带拼音）2分钟

sǔnhuànqīniǔ　láo　　biàn　　fǔ

笋芽　呼唤漆黑扭动唠叨　辫子抚摸

ｚīrùn　　gāng　háo　róu　　hōng　　　　zuān

滋润山冈　自豪揉眼睛轰隆隆向上钻

（二）后教

1、去掉拼音检测：

指名读【后进生】

2、单个生字检测（要求组上词语）

自由读（2分钟）、同桌互读、指名读【后进生】、齐读

备注：

形声字识记：

唤、唠、揉、抚、扭、滋、润

生活积累识字：

漆黑、轰隆隆、自豪

动作识字：

揉、扭、钻

3、检测：

生字卡片（可开火车读）

五、第三次“先学后教”（流利地朗读课文）

生字大家认识得那么快，你们太了不起了！

我要再来考一考你。

现在给你3分钟时间再读一读课文，相信认识完生字后，你的课文会读得即正确又流利。

1、自由读

2、指名读

3、开火车分段读

六、第四次“先学后教”（学习会写字）

生字大家记得真快呀！

接下来我们进行第三场比赛，看谁写的字最端正、最漂亮。

请认真观察“冈、世、界”这三个字，注意笔顺、笔画、间架结构，练写一个，2分钟后开始听写。

（—）先学

1、生观察，练写一个。

（二）后教

1、指名上台写【两名后进生】，其余的同学在作业纸上写。

2、师生共评议

3、提写

4、师出示正确答案，生对改，补错

备注：

世：

注意笔顺：

横、竖折、竖、竖折

界：

上边是田字，下边时介字，上下结构

七、作业

本节生字（两字一词）

第二课时

学习目标：

1、理解课文，能有感情地朗读课文；

2、会写6个生字。

教学过程：

一、导入

这节课我们继续来学习《笋芽儿》，这节课我们有2个学习目标（1、理解课文，能有感情地朗读；2、会写5个生字）。

要很好地达到目标，必须要读懂课文，请看老师为大家准备的自学指导。

二、出示自学指导（先学）

自学指导：

请同学们边读课文边思考下列问题：

1、把第一段中描写美好春天的句子用横线画出来？

2、笋芽儿是怎么长成竹子的？

在他成长的过程中得到的那些关心和爱护？

（5分钟后检测）

三、检测自学指导（后教）

1、指名回答第一题并朗读相关的句子

（这个句子很容易找到，关键是怎样朗读，要读出高兴的语气）

2、指名回答第二题并读相关句子

（1）第一、二自然段要读出柔和、轻声呼唤的语气，感觉"润物细无声"；

"谁当春雨姑娘呼唤笋芽儿？

低声的。

"/点拨：

笋芽儿现在在哪儿啊？

谁来当笋芽儿，表演一下笋芽儿的动作，撒娇地说话。

（个别读演--男女分段读）

（2）第三自然段声音稍大、急促、粗重，读出个性；"雷公公怎么呼唤笋芽儿的，谁来试试？

"（引导进入情境用粗重的嗓音呼唤）/点拨：

笋芽儿怎么做？

（3）最后两个自然段要读得响亮、自豪，表现笋芽长成竹子的欣喜。

自读，试试怎么读好？

（读出笋芽儿纷纷钻出地面的意境。

）--指名先说想怎么读再试读。

点拨：

用""画出笋芽儿看到的美好的春光。

/多美啊！

把美景读出来。

笋芽儿怎么长成健壮的竹子的，用横线把答案画出来。

（轮读、齐读两个自然段）

4、议议：

你从笋芽的生长过程中体会到什么？

5、再读感悟，启迪思维。

你喜欢笋芽儿吗？

为什么？

启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：

你们在成长过程中得到哪

些关心和爱护呢？

四、学习会写字

大家读得真棒！

那课文里的生字你们也一定能写端正。

先自己观察”轰、笋、芽、喊、呼、唤”这六个字的笔顺、笔画、间架结构，写一个，2分钟后我们一起听写。

（一）先学

指名上台写（两名后进生），其余在作业纸上写。

（二）、后教

1、师生共评议

2、生再练写出错的字，没错的同学帮助有错的纠正。

3、提写

4、师出示正确答案，生对改，补错

备注：

笋：

中横要长，右边出头

轰：

左边的“又”字捺画变点

五、作业:

摘抄文中描写美好春光的句子。

六、板书设计：

3、笋芽儿

春雨姑娘------低声呼唤

笋芽儿雷公公---------粗重的嗓音呼唤长成竹子

妈妈------------呵护

4、小鹿的玫瑰花

第一课时

学习目标：

1、正确、流利地朗读课文；

2、会认8个生字；

3、会写6个生字。

教学过程:

一、板书课题

在美好的春天里，小鹿栽了一丛玫瑰花。

我们赶快去看看吧！

今天我们来学习第四课《小鹿的玫瑰花》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，并说出笔画名称。

我们齐读两遍。

二、出示学习目标

这节课我们有3个学习目标，（出示：

1、正确、流利地朗读课文；2、会认8个生字；3、会写6个生字。

）我们一起来读一遍。

目标已经明确了，你们有信心实现目标吗？

老师相信，只要大家认真自学，一定能很好地完成任务的。

三、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）

这节课咱们通过4场比赛一个一个达到目标，首先，咱们来进行第一场比赛，比一比课文字音谁读得最准确，老师给大家3分钟的时间自由朗读课文，3分钟之后咱们比赛。

（一）先学

1、自由读课文。

（3分钟）

不认识的字可以圈出来，问同桌或者举手问老师。

（二）后教

1、指名读。

【后进生】（要求：

读的同学要求声音响亮，字音准确，不添字，不漏字，注意区分平翘舌音，听的同学比谁听得认真）

2、指名纠错

3、齐读出错的词语

四、第二次“先学后教”（学习会认字）

课文大家已经会读了，咱们接着来进行第二场比赛，看谁最快地认识本课的8个生字。

请同学们看大屏幕上的词语，重点注意加点的字，一会儿咱们比谁认识的加点字最多。

（一）先学

1、自由读词语（带拼音）2分钟

méiguīgūzhōngquéguǎiwǎnyīng

玫瑰花花骨朵终于一瘸一拐惋惜黄莺

（二）后教

1、去掉拼音检测：

指名读【后进生】

2、单个生字检测（要求组上词语）

自由读（2分钟）、同桌互读、指名读【后进生】、齐读

备注：

瑰：

单字读一声，在“玫瑰”一词中读轻声

骨：

多音字，在这里读一声

莺：

后鼻音

3、检测：

生字卡片（可开火车读）

五、第三次“先学后教”（流利地朗读课文）

生字大家认识得那么快，你们太了不起了！

我要再来考一考你。

现在给你3分钟时间再读一读课文，相信认识完生字后，你的课文会读得即正确又流利。

1、自由读

2、指名读

3、开火车分段读

六、第四次“先学后教”（学习会写字）

生字大家记得真快呀！

接下来我们进行第三场比赛，看谁写的字最端正、最漂亮。

请认真观察“弟、哥、骨、抽、拐、浇”这四个字，注意笔顺、笔画、间架结构，练写一个，2分钟后开始听写。

（一）先学

1、生观察，练写一个。

（二）后教

1、指名上台写【两名后进生】，其余的同学在作业纸上写。

2、师生共评议

3、提写

4、师出示正确答案，生对改，补错

备注：

骨：

上边中间是横折，下边的“月”字变撇为竖

浇：

右上角没有点

弟、哥：

注意笔顺

七、作业

本节生字（两字一词）

第二课时

学习目标：

1、理解课文，能有感情地朗读课文；

2、会写6个生字；

3、会照样子写句子。

教学过程：

一、导入

这节课我们继续来学习《小鹿的玫瑰花》，这节课我们有3个学习目标（1、理解课文，能有感情地朗读；2、会写6个生字；3、会照样子写句子）。

要很好地达到目标，必须要读懂课文，请看老师为大家准备的自学指导。

二、出示自学指导（先学）

自学指导：

请同学们边读课文边思考下列问题：

1、鹿弟弟为什么一开始说小鹿的玫瑰花白栽了呢？

2、为什么鹿弟弟又说小鹿的玫瑰花没有白栽？

（5分钟后检测）

三、检测自学指导（后教）

1、指名回答第一题

（因为小鹿很用心地在种玫瑰，玫瑰花慢慢地长大了，眼看着快要开花了，小鹿却把脚跌伤了，等到小鹿一瘸一拐地来到门外看的时候，一朵花也看不到了。

指导学生读出惋惜的语气）

2、指名回答第二题

（这道题从两个方面来回答，一是黄莺，黄莺看到没回就想唱歌；二是风，人们夸风是“玫瑰香风”。

指导学生读出高兴、欣慰的语气。

让学生认识到为别人创造幸福，自己从中也得到快乐。

）

四、照样子写句子。

接下来我们来做个游戏，叫模仿秀，看谁最聪明！

1、师出示句子

花骨朵儿渐渐地长大了。

小鹿静静地躺在病床上。

鹿弟弟惋惜地对哥哥说：

“这玫瑰你白栽了，一朵花也没看着。

”

（用划横线地词语造句）

2、自由说

3、指名说

4、写一写

五、学习会写字

大家读得真棒！

那课文里的生字你们也一定能写端正。

先自己观察”终、静、躺、谢、渐、微”这六个字的笔顺、笔画、间架结构，描红一个，写一个，2分钟后我们一起听写。

（一）先学

1、生观察，描红一个，练写一个

（二）后教

1、指名上台写（两名后进生），其余在作业纸上写。

2、师生共评议

3、生再练写出错的字，没错的同学帮助有错的纠正。

4、提写

5、师出示正确答案，生对改，补错

备注：

微：

中间有一短横，下边的“几”字要变弯钩为提

渐：

“车”下边要变横为提，笔顺为先竖后横

六、作业

抄写15页“我会读”

七、板书设计：

4、小鹿的玫瑰花

白栽自己

玫瑰花

没白栽大家

5、泉水

第一课时

学习目标：

1、正确、流利地朗读课文；

2、会认8个生字；

3、会写4个生字。

教学过程:

一、板书课题

丁冬，丁冬，听，这是什么声音，是泉水的声音。

今天我们来学习第五课《泉水》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，并说出笔画名称。

我们齐读两遍。

二、出示学习目标

这节课我们有3个学习目标，（出示：

1、正确、流利地朗读课文；2、会认8个生字；3、会写4个生字。

）我们一起来读一遍。

目标已经明确了，你们有信心实现目标吗？

老师相信，只要大家认真自学，一定能很好地完成任务的。

三、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）

这节课咱们通过4场比赛一个一个达到目标，首先，咱们来进行第一场比赛，比一比课文字音谁读得最准确，老师给大家3分钟的时间自由朗读课文，3分钟之后咱们比赛。

（一）先学

1、自由读课文。

（3分钟）

不认识的字可以圈出来，问同桌或者举手问老师。

（二）后教

1、指名读。

【后进生】（要求：

读的同学要求声音响亮，字音准确，不添字，

不漏字，注意区分平翘舌音，听的同学比谁听得认真）

2、指名纠错

3、齐读出错的词语

四、第二次“先学后教”（学习会认字）

课文大家已经会读了，咱们接着来进行第二场比赛，看谁最快地认识本课的8个生字。

请同学们看大屏幕上的词语，重点注意加点的字，一会儿咱们比谁认识的加点字最多。

（一）先学

1、自由读词语（带拼音）2分钟

gǔfèngwǎtǎdùjuāncuìo

一股清泉石缝瓦罐水塔杜鹃清脆哦

（二）后教

1、去掉拼音检测：

指名读【后进生】

2、单个生字检测（要求组上词语）

自由读（2分钟）、同桌互读、指名读【后进生】、齐读

备注：

读句子识字：

“哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来……”

---哦、股、缝

3、检测：

生字卡片（可开火车读）

五、第三次“先学后教”（流利地朗读课文）

生字大家认识得那么快，你们太了不起了！

我要再来考一考你。

现在给你3分钟时间再读一读课文，相信认识完生字后，你的课文会读得即正确又流利。

1、自由读

2、指名读

3、开火车分段读

六、第四次“先学后教”（学习会写字）

生字大家记得真快呀！

接下来我们进行第三场比赛，看谁写的字最端正、最漂亮。

请认真观察“瓦、泉、然、结”这四个字，注意笔顺、笔画、间架结构，练写一个，2分钟后开始听写。

（一）先学

1、生观察，练写一个。

（二）后教

1、指名上台写【两名后进生】，其余的同学在作业纸上写。

2、师生共评议

3、提写

4、师出示正确答案，生对改，补错

备注：

瓦：

注意笔画

泉：

下边是“水”，竖钩右边是两笔，不要合成一笔

结：

右上是“士”，不是“土”

然：

注意四点底的写法

七、作业

完成本课生字（两字一词）

第二课时

学习目标：

1、理解课文，能有感情地朗读课文；

2、会写5个生字；

教学过程：

一、导入

这节课我们