语文人教版四年级下册乡下人家.docx
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语文人教版四年级下册乡下人家
21、《乡下人家》教学设计
【学习目标】
1、感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。
2、学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。
【教学重点】
引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面,从而感受到乡村生活的美好。
【教学难点】
1、体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美,特别是从未接触过农村生活的城市的孩子。
2、了解课文在空间、时间上叙述的顺序。
【设计思路】
通过抓语言文字、抓画面、抓感受,来指导学生感悟文字中蕴涵的一幅幅乡下人家的场景。
【教学准备】搜集有关农村生活的照片、音乐。
【教学过程】
课前谈话:
1、你去过乡下吗?
2、说说你对乡下的了解。
一、配乐欣赏乡村图片,导入课文。
先问大家一个问题:
欣赏完了图片,你对乡村生活有什么印象和感受?
(独特、迷人)
再问大家一个问题:
想去乡下走走看看吗?
今天,老师来当导游,带着大家一起去乡下游览一番,好吗?
让我们一起走进──乡下人家,(板书题目)
二、初读课文,感知画面
1、媒体出示学习要求:
思考:
课文描写了乡下人家的哪些独特、迷人的风景?
2、生自学课文,教师巡视,了解长句的朗读情况。
3、全班交流从文中看到的画面,引导学生说得简洁准确,尽量用简单词语
教师板书:
瓜架,
鲜花,
雨后春笋。
鸡群,
戏鸭。
夕阳鸟儿,
纺织娘,
三、品读课文,描绘画面
1、画面一:
瓜藤攀檐图
师:
接下来我们先去乡下人家的院子里看看。
(出示瓜架图片)
师:
图上有什么?
观察孩子们的表情,你能看出他们心情怎样?
(出示课文第一自然段)
体会“别有风趣”、“可爱”
添写板书:
长藤绿叶瓜架,
鲜花,
雨后春笋。
鸡群,
戏鸭。
夕阳鸟儿,
纺织娘,
2、画面二:
鲜花轮绽图
师:
除了瓜架,农家小院里还少不了各色鲜花,你看你们认识这些花吗?
(出示鲜花图片)
师:
喜欢这些花吗?
看看作者是怎么描写的?
(出示相关文段)
重点句解析:
朴素中带着几分华丽,显出一派独特的农家风光。
师:
朴素和华丽是一对反义词,你是怎么理解的?
(朴素是因为它常见,华丽是因为它绽放的十分美丽)
添写板书:
长藤绿叶瓜架,
门前盛开鲜花,
雨后春笋。
鸡群,
戏鸭。
夕阳鸟儿,
纺织娘,
3、画面三:
雨后春笋图
师:
同学们,这个季节餐桌上经常出现的一道菜就是竹笋,你们爱吃吗?
那么让我们来看看他们是怎么生长的。
(出示雨后春笋图片)
重点句解析:
几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的竹笋,成群地从土里探出头来。
(拟人)
师:
把“探出头”换成“长出来”好吗?
为什么?
师:
竹笋宝宝们怀着对这个世界的好奇,勇敢地探索这个未知的世界,你能独处好奇吗?
(学生诵读)
师:
除了好奇,你还感受到什么?
(学生自由发言,教师引导)读出你的感受。
你能加上一些动作吗?
(教师示范“探出头来”,学生模仿并阅读,加深理解)
师:
那么可以看出,雨后春笋充满了生机,我们可以吧这个画面概括为:
雨后春笋冒尖
添写板书:
长藤绿叶瓜架,
门前盛开鲜花。
雨后春笋冒尖,
鸡群。
戏鸭,
夕阳鸟儿。
纺织娘,
4、画面四:
鸡群、戏鸭、捣衣(出示图片)
结合图片,反复朗读,感受动物的悠闲自在,与人和谐相处的画面。
添写板书:
长藤绿叶瓜架,
门前盛开鲜花。
雨后春笋冒尖,
鸡群悠闲自在。
小桥流水戏鸭,
夕阳鸟儿。
纺织娘,
5、画面五:
乡村晚餐图
师:
劳累了一天的人们在夕阳鸟儿的陪伴下回家了,迎接他们的是香喷喷的晚餐,让我们观察课文插图(出示图片),试想一下他们除了吃饭还会干什么?
(聊家常)会聊些什么呢?
(今年的收成怎样,现在国家的政策好,农民生活幸福等)
出示课文第五段,重点分析句子:
绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
添写板书:
长藤绿叶瓜架,
门前盛开鲜花。
雨后春笋冒尖,
鸡群悠闲自在。
小桥流水戏鸭,
夕阳鸟儿如画。
纺织娘,
6、画面六:
乡村夜景图
(出示纺织娘叫声。
)师:
你猜这是什么在叫?
(出示纺织娘图片)你能学学它的叫声吗?
(出示相关文段)歌声有什么特点?
(有高有低,有快有慢)
那么让我们来用歌声演唱一下他的叫声。
(教师示范,学生练习模仿)
重点句子解析:
那歌声真好听,赛过催眠曲,让那些辛苦一天的人们,甜甜蜜蜜地进入梦乡。
分角色朗读:
(男生扮演纺织娘,女生在纺织娘的叫声中朗读以上句子)
师小结:
劳累了一天的人们在歌声般的虫鸣声中甜蜜的进入了梦想,这真是一幅美好的乡村夜景图啊!
添写板书:
长藤绿叶瓜架,
门前盛开鲜花。
雨后春笋冒尖,
鸡群悠闲自在。
小桥流水戏鸭,
夕阳鸟儿如画。
纺织娘高唱甜蜜,
最美乡下人家!
师:
这么多迷人的风景,的确可以说:
(出示最后一段)
乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。
师:
原来,我们刚才从文字中看到的(点板书)都是非常有特色的,令人陶醉的画面。
经过我们的添写,竟然成了一首美丽的小诗!
让我们一起读读小诗,细细品味,边读边想,你看到了一道道怎样独特、迷人的画面。
(学生读板书) 四、小结
师:
是呀,乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。
画家用他们的画笔在描绘着他们心中的田园,音乐家用跳动的音符在展现他们心中的田园,作家用他们手中的笔在书写着他们心中的田园,同学们,你们愿意用哪种方式呢?
五、联系实际,拓展画面
师:
那么就让我们也像作者陈醉云一样,拿起笔,想象一下,在冬天,在乡下别的地方,可能是一幅怎样的图画呢?
就让我们来写一写冬天的乡下人家吧。
(出示课后小练笔要求)
【板书设计】
21、乡下人家
长藤绿叶瓜架,
门前盛开鲜花,
雨后春笋冒尖。
雄鸡悠闲自在,
小桥流水戏鸭。
夕阳鸟儿如画,
纺织娘高唱甜蜜,
最美乡下人家。