文斗九年制学校德育管理制度Word格式.docx
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4．实行家访制度，利用多种形式，每学期家访率达到100%，加强学校与家庭之间的联系，形成教育合力，并在班主任日志中做好相关记录。
要经常和家长联系，认真接待家长来访，加强育人的针对性。
5．班主任要认真培养班干部，形成强有力的班级领导核心，积极开展丰富多彩的班级文化，努力营造积极向上的班级风貌。
6．班主任要配合德育处开展工作，以评价手册为载体，认真组织指导学生进行评价；
并协助德育处组织评选“三好学生”、“优秀少先队员”、“优秀队干部”等，积极争创优秀班集体、优秀中队。
文斗九年制学校包级领导工作职责
1．负责年级组的日常管理工作，安排组内教师课间护导，如本年级出现学生及家长的纠纷问题由年级组长协助解决，并及时告知学校。
2．负责制定年级组计划，期末撰写年级工作总结。
3．组织、设计本年级活动，每月召开学生会，积极参加学校组织的各项活动及本年级综合素质评价手册的审查工作，加强活动管理，做好记录。
文斗九年制学校班主任例会制度
班主任是班集体的组织者，教育者和指导者，在学生全面健康的成长中，起到导师的作用，并负有协调本班各科的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间联系的作用。
班主任是学校贯彻国家教育方针，促进学生全面健康成长的骨干力量。
由于班主任的特殊作用，特制定班主任例会制度。
1．例会时间：
每月月底
2．会议主持：
德育主任
3．例会参考内容。
（1）一月回顾：
总结反馈一月要事。
（2）上情下达：
如学校有事需及时告知班级学生，或学校领导认为有些事情须传达至班主任。
（3）下月安排：
根据校历、学校领导的批示、学生现状安排下一月重点工作。
（4）交流沟通：
借例会为平台，加强班主任之间，班主任与学校之间的沟通，以便及时发现问题、解决问题，以及探讨工作经验与方法。
共同研究学生思想教育和管理中存在的问题及解决措施与对策。
（5）工作指导：
包括理论指导和实践指导。
4．例会要求：
（1）全体班主任必须准时参加。
有事须提前请假，事后应及时领会会议的精神。
（2）各班主任要认真做好会议记录。
（3）会议的出勤情况与班主任考核挂钩。
文斗九年制学校班主任培训制度
班主任是学校德育工作的实施者和中坚力量，班主任的素质和工作水平，直接关系到学校的德育水平，关系到学生的成长和教育及学校的可持续发展。
因此对班主任进行定期和不定期培训是非常必要的。
为此，我们特制定如下制度：
一、计划与经费
每学年根据学校教育重点及培养教师计划，初制定出班主任的培训计划和预算培训经费，并认真落实和实施。
二、形式与内容
（一）集中培训
1．每学期有关专家或有经验的教育工作者，对班主任进行培训。
或组织班主任观看有关的影视资料，以达到开阔班主任眼界、拓展班主任工作思路的目的。
2．利用班主任会时间，班主任对工作中的成功经验，失败的教训和采取的措施，以及工作中存在的一些问题，通过研讨会进行交流，达到互相学习、改进工作的目的。
（二）定期和不定期的校本培训
1．每月的班主任例会组织班主任学习有关学生教育、学生管理的文章。
提高班主任理论水平和解决问题的能力，共同探讨工作方法，及时总结工作中存在的问题，提高工作水平。
2．每学期要求班主任认真撰写班主任日志，写好教育随笔，认真撰写每学期的德育工作总结。
3．组织班主任之间主题班会观摩活动。
（三）外出培训
根据需求，组织部分优秀班主任走出去，学习外边的先进经验，及时总结归纳与提升，同时做好为全体班主任培训准备工作。
三、培训要求
1．新接班的班主任须认真学习《新任班主任手册》。
2．每次培训要求班主任准时参加，认真倾听，做好记录。
文斗九年制学校副班主任工作职责
1.副班主任要主动协助班主任管理好班级，了解学生情况，抓好班级个别生教育，同班主任一起与学生家长进行沟通，并进行家访工作，并共同解决班级问题。
2.积极协助班主任开好家长会，共同填写评价手册以及学籍信息的输机工作。
3.如遇班主任生病或外出活动，因故不能管理班级，由副班主任进行全面管理班级。
（注：
班主任应事先告之副班主任。
）
4.学校举行的各类活动（早操、升旗仪式、外出、大课间活动、各项比赛等）副班主任及时到岗，协助班主任管理。
5.协助班主任进行班级文化建设。
6.教育学生注重方式方法，期末完成一篇教育案例或总结。
7.学年末开展副班主任评优工作。
文斗九年制学校优秀班主任（辅导员）评选条件
1．服从领导，懂得尊重，与同事、学生、家长关系融洽，教书育人，为人师表。
2．勤于学习，思想前瞻，与时俱进，创新开展班级工作。
3．热爱班主任工作，热爱、了解、尊重学生，不讽刺、歧视、体罚学生，对学生有爱心。
4．注重班级文化建设，有新意，学生习惯良好，课间活动有序，学习氛围浓厚，没有任何安全事故，班级拥有积极向上的班风。
5.班队会开展目的性强，教育意义突出，充分利用好专时专用。
6．积极组织学生参加学校各项活动，并有较好的成绩。
能创造性的开展班级活动，教育效果显著。
7．主动承担学校各项任务，并出色完成。
8．家长上访率为零。
注：
优秀班主任所带的班级当选为本学期的优秀班集体，优秀辅导员所带的中队当选为本学期的优秀中队
文斗九年制学校学生综合素质评价方案
为全面实施素质教育，切实提高学生综合素质，我校结合实际，不断强化小学生综合素质评价的质量监控与管理，全面推行学生综合素质评价制度，从而构建起符合素质教育要求的导向机制。
一、评价目的
学生综合素质评价是教育评价的重要内容，是建立系统评价制度的基础性工程。
建立科学的小学生素质评价体系，充分发挥教育评价的功能和作用，促进学生全面素质的提高，是评价的根本目的。
二、评价原则
1．主体性原则，即充分体现学生的教育主体地位，重视学生的自评，保证促进学生主动、活泼、全面地发展。
2．向性原则，即端正教育为社会主义现代化建设培养合格的建设者和接班人的办学方向。
3．动态性原则，不用一个标准评价学生，不拿一个框框限定学生，充分体现并尊重学生个性特长发挥。
4．全面性原则，即全面反映学生发展实际，反映学生各方面素质的达成度，各育并举，全面发展。
三、评价内容
以《小学生综合素质发展评价手册》为载体，评价过程更加体现了“以人为本”的理念，注重对学生学习过程、行为习惯养成的评价。
评价从“我的自画像”、“思想道德”、“学业成绩”、“身体健康”、“心理健康”、“个性发展”和“我的收获”七个部分，其中心理健康栏目主要评价学生自我认识、人际关系、适应环境能力等方面。
四、评价方式
我们从促进学生发展角度出发，把形成性评价、督导性评价和社会评价有机结合，对学生素质评价进行全程监控。
学校采取自评与他评结合、平时与期末结合。
整个评价方式为：
描述性评价+等级性评价+评语。
1．建立形象化评价模式。
对“思想道德”、“心理健康”、“我的收获”等项目进行描述化评价。
描述化就是按照《小学生综合素质发展评价手册》中提到的相关内容，用填画“笑脸”的形式进行评价，不计分，不分等，这样不伤学生的自尊心。
对学生“个性发展”的评价，可以用形象化的评价语言描述或图画的形式进行评价。
2．打破单一的分数评价模式。
对“学业成绩”进行等级化评价。
学生成绩实行等级制，即优秀、良好、及格、待及格四个等级进行评价。
3．融入人文化评语。
评语是对学生德、智、体等方面发展水平进行综合、定性的评价。
评语要求谈心式与鉴定式相结合的原则，要求教师用孩子的语言，朋友的口吻，长辈的爱抚来肯定成绩，指出不足，鼓励进步。
评价要全面，针对性要强，内容要具体，评价要准确，以鼓励为主。
评语的基本模式是优点+鼓励。
在评语中体现对学生的尊重，殷切的期盼。
4．以班会为载体，开展自评与他评。
为增强评价的民主性、科学性、准确性，扩大参与面，增强透明度，每月最后一周的周三班会进行本月的综合评价。
做到人人有自评机会，有他评权利，以小组为单位实现一人评大家，大家评一人。
班主任老师引领学生照标准进行有目的、有针对性的评价，找出自己的优缺点，扬长避短，不断进步。
5．建立成长记录袋，促进学生素质评价。
按照区级要求，1-4年级建立成长记录袋，记录成长足迹。
把评价贯穿于日常教育教学活动之中。
具体由班主任、科任教师和班干部协作完成这项工作，把档案内容纳入到学生评价之中，成长记录袋记录学生成长情况。
四、检查方式
为了保障评价工作正常、有效地开展，学校制定评价要求，成立领导小组。
每月月末班主任利用班会时间组织、指导学生按照评价要求进行；
科任教师按照评价要求，依据日常的考核进行每月成绩的填写。
年级组长每月月初负责学生评价工作的检查与反馈。
文斗九年制学校随班就读学生管理制度
1．认真贯彻执行“义务教育法”、“残疾人保障法”“残疾人教育条例”等制定此管理制度。
2．学校无条件地接受服务范围内适龄的残疾儿童入学，接受义务教育。
3．建立以校长为组长，有关中层干部为组员的随班就读工作领导小组。
4．随班就读工作列入学校工作计划之中，认真落实。
每学期末，要对随班就读工作开展情况认真加以总结，并列入学校工作总结之中。
5．领导干部深入课堂听课、评课，要增强对随班就读课堂教学的指导意识和管理意识。
不断提高任课教师的随班就读课堂教学水平，使随班就读学生受到应有的教育，获得尽可能多的知识，不断提高学习和生活的能力。
6．学校要不断引导教师学习特殊教育理论，研究随班就读工作，总结工作经验，提高工作水平。
7．班主任及任课教师做好与随班就读学生家长的联系工作，积极争取家长的配合，力争取得更加良好的教育效果。
8．学校要认真做好有关随班就读师生基本情况的统计工作，为不断研究随班就读工作积累材料。
9．学校要加强对随班就读骨干教师的培训工作，要制定培训计划并认真加以落实，做好活动记录。
文斗九年制学校学生一日常规
一、早晨到校
1．与家长再见，向老师问好，见到同学相互问好。
2．进班交作业，准备学习用具，将书包、衣服整理后放到班级小柜子里。
3．早晨到校自觉早读，养成早读习惯。
二、升旗
1．每天清晨听到升旗音乐响起，立正安静在校园中面向国旗方向站好，听到国歌响起，脱帽警队礼，非少先队员行注目礼。
2．周一升旗仪式穿校服戴红领巾，严肃认真。
在班级门前集合，做到快静齐，并迅速的带到升旗院内。
三、课堂
1．铃响安静坐好，等候老师上课。
2．同一侧起立，鞠躬问好，老师还礼后坐下，保证桌椅不发出声响。
3．举手发言，声音洪亮。
举手时举右手，肘不离桌面。
4．听讲坐直，双手平放桌面，右手在上。
5．读书时双脚放平，双手拿书，立起，离眼睛一尺远。
6．写字时要挺直，眼离书本一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远。
7．文具摆在左上角，笔袋在书的右侧。
8．上课善于思维，认真完成作业，养成良好的学习习惯。
四、课间
1．准备好下节课的学习用具。
2．喝水，排队如厕。
3．值日生擦黑板。
4．到操场游戏，楼道内漫步轻声，靠右行。
5．听到预备铃声快步走进教室。
五、中午
1．清理桌面
2．排队洗手领餐
3．安静就餐
4．保证全部吃完再进行第二次打饭，并做到排队。
5．收拾餐具，打扫卫生。
六、放学
1．清理桌位，保持干净整洁，不乱丢废弃物，爱护班级、校园环境。
2．路队到指定地点，相互再见后离校。
文斗九年制学校校三好学生评选条件与办法
为贯彻中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》关于“通过评选校级综合评价优秀生等活动，为学生树立可亲、可信、可敬、可学榜样”的工作要求，引导学生立志做有理想、有道德、有文化、有纪律，德智体美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人。
结合学校实际工作，开展校级三好学生的评选活动。
一、评选条件
（一）具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的情感。
模范遵守《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》。
（二）积极参加综合实践活动和公益活动，表现突出。
品德行为表现获得同学、教师、家长和社区好评。
（三）积极参加各项活动，并取得较好成绩。
（四）学习兴趣广泛，初步养成良好的学习习惯。
善于提问，乐于探索，学科学年总评成绩优良。
（五）身心健康，开朗乐群、不怕困难，有良好的生活习惯。
（六）体育课成绩优良并达到《国家学生体质健康标准》75分以上（含75分）的学生。
残疾学生（须持有中华残疾人联合会核发的残疾证）能努力参加力所能及的体育锻炼。
（七）因病免体的学生不参加校级三好学生的评选。
区级三好学生需在校级三好学生的基础上按比例产生。
二、评选办法
（一）一至五年级每学年末、六年级在第一学期末评选。
（二）校级三好学生按班级人数的40%的比例评选。
（三）《小学生综合素质发展评价手册》是校级三好学生评选的重要依据之一，班主任要是要严格把关。
（四）符合评选条件的学生可以自荐或由老师及同学推荐作为候选人。
在班主任的组织下，民主选举计票人2名、监票人2名、唱票人2名，全体学生对候选人投票，当场公布投票结果，并将投票情况上报德育处。
（五）校行政会综合学生情况进行审批。
（六）填登记表、备案。
三、表彰奖励
对获得校级三好学生称号的学生颁发奖状。
四、工作要求
（一）高度重视，加强评选工作的导向性。
将评选工作作为促进全体学生全面发展的重要抓手，把评选过程作为激励学生向身边榜样学习的过程。
（二）广泛宣传，全面、准确地领会文件精神。
通过多种形式在学生、教师和家长中学习和宣传本通知精神，使其明确评选工作的目的、意义，了解评选标准。
（三）严格程序，保证评选工作的公正性。
评选工作是一项政策性很强的工作，学校坚持自下而上、民主推荐和实事求是的原则，提高评选工作的透明度，做到公平、公正和公开。
认真填写登记表，成绩不得涂改。
评选过程的相关资料由学校德育处备案。
对弄虚作假者，严肃处理。
（四）任课教师及班主任批评、表扬学生不带任何倾向性，不准向家长承诺，不准接受贿赂等，不利于评选工作的言行不说不做，如违反规定，一经举报严格处理。
（五）学生投票无论出现什么情况，只投一次。
填写登记表上报德育处审核、备案。
（六）干部、教师子女不搞特殊化，讲原则，本人回避。
（七）班主任要及时观察学生、家长的动态，了解情况，及时上报到学校。
并协助学校做好学生家长的工作。
（八）认真总结，大力宣传其事迹，发挥榜样的示范作用。
（九）评选工作要在规定时间内完成，不得拖沓。
（十）本文件自2011年7月7日执行，之前此项评选条件与办法废止。
文斗九年制学校升降国旗制度
一、升国旗仪式
（一）周一升旗仪式
1．升国旗仪式在每周一上操时间举行（寒暑假除外，遇恶劣天气可不举行）。
2．举行仪式时，在校的全体师生参加，要队列整齐，面向国旗，肃立致敬。
3．学生要统一穿校服，少先队员要佩带红领巾。
4．升旗仪式程序
1）国旗手介绍。
2）出国旗。
3）升国旗，奏国歌。
4）唱国歌。
5）国旗下教育。
6）宣布升国旗仪式结束。
（二）重大节日、纪念日或重大集会升旗仪式程序。
1.出国旗。
2.升国旗，奏国歌。
3.唱国歌。
（三）平时升国旗仪式程序
升国旗时，听到国歌时，师生员工都应面向国旗，自觉肃立，少先队员行队礼，待升国旗完毕时，方可自由行动。
二、降国旗仪式
（一）降国旗时，听到降旗曲时，师生员工都应面向国旗，自觉肃立，少先队员行队礼，待降国旗完毕时，方可自由行动。
（二）降下时，不得使国旗落地。
三、升降国旗要求
（一）每周一早晨应举行升国旗仪式（寒暑假除外）。
（二）重大节日、纪念日及重大集会应举行升国旗仪式。
（三）因特殊原因在室内举行升国旗仪式时，同重大节日、纪念日及重大集会应举行升国旗仪式要求相同，可不安排出旗。
（四）遇有恶劣天气可不举行升国旗仪式。
（五）旗手、护旗要由各班推选代表轮流担任，并经过严格训练后方可执行升降国旗任务。
（六）每日傍晚静校前，由旗手和护旗手降国旗。
国旗降下后，由旗手放到指定位置存放。
（七）国旗由专人保管，如发现破损应及时更换。
附件1班主任日常工作流程
班主任日常工作流程
完成周期
工作内容
要求
备注
每日
早到岗
组织学生做课前准备、指导学生合理安排每日早晨时间、组织好每日升旗活动。
时间：
7：
40—7：
55
晨检
了解学生出勤情况，做好记录；
观察学生思想动态和健康状态，及时处理；
常规教育。
55—8：
00
1.如没有接到学生请假报告，与家长联系；
2.发现传染病症状及时与卫生室联系并报告组长
午餐
午休
教育学生按照学校要求安静、有序午餐；
午休前适当放松。
学生当天不在学校就餐要通知食堂管理员，并做好记录
广播
组织学生收听或收看
眼保健操
注重平时指导，纠正不正确的姿势。
课间活动
指导学生开展有益的课间活动，避免出现伤害事故。
学生每周两名护导，有年级组长安排。
路队
与当天负责放学教师沟通，保证学生按规定时间排好路队，低年级必须将每位学生交给家长。
卫生
每天放学学生养成清理桌内垃圾习惯，每天学生要按时打扫卫生，管好门窗后离校。
辅导班老师要等学生做完值日后送走学生后离校
每周
校班队会
按计划组织班队会，上好评价课。
兴趣小组
活动
组织好学生按时参加兴趣小组活动。
班级不留学生
大队干部
例会
保障本中队的大队干部按时参加大队例会，如有特殊情况提前与大队辅导员协商解决。
活动时间：
周二中午12：
30——13：
10
每月
宣传板报
按学校要求、结合班级教育重点，指导学生按时更换。
学生评价
按时指导学生完成小学生综合素质评价,督促本班任课教师及时填写评价手册中教学评价项目。
班主任
日志
按时按要求及时填写
学期
计划
每学期初结合学校工作重点制定班级工作计划；
指导队干部制定中小队活动计划
总结（经验或论文
按照学校要求主题撰写
可与班主任日志结合
家长会
会前与各科教师沟通做好准备。
汇报班级工作，征求家长意见或组织教庭教育研讨活动，做好记录。
配班老师参会，撰写家长会发言稿
家访
每学期采用不同形式的家访工作，达到100%，做好记录
记录在日志中，提倡走进家庭，全面了解学生情况
个案追踪
学期初定出至少1个学生作为个案教育对象，每双周至少有一次学生状况描述，期末撰写一篇心理个案
可与班主任日志中的教育随笔相结合
撰写评语
征求任课教师意见，用公平公正的态度、准确的语言描述每个学生一学期德、智、体、心理健康、个性发展情况，以鼓励为主。
班主任撰写的评语，保证语言通顺，不出现错别字。
撰写班主任日志
按照要求，每月及时填写班主任日志。
学期末提前上交
附件2班主任考核指标
班主任考核指标
考核项目
考核内容
考核评价
一级指标
二级指标
优秀
良好
基本合格
不合格
师
德
修
养
敬业精神
每天7：
40准时进班，全面关心学生，对待学生耐心、细致，关爱特殊学生。
为人师表
热爱班主任工作，责任心强，热爱学生，尊重学生人格。
能其表率作用
教书育人
热爱学生，对学生严格要求，耐心教导，不讽刺，挖苦和歧视。
不体罚和变相体罚学生，促进学生全面主动，健康发展。
常
规
工
作
习惯培养
课间
开展有意义的活动，无追跑打闹现象，做到右行礼让，文明问好
课堂
班级学生行为规范、班风
升级会员 