中华优秀传统文化总结Word文档下载推荐.docx

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“一所好的学校墙壁也会说话。

”学校是专门培养人，教育人的地方，它不仅仅是一个教室，操场的概念，同时也是一个环境，文化的理念。

校园文化所营造的育人氛围无时无刻不在发挥着作用，它具有隐蔽性和延续性的特点，它在潜移默化中发挥着环境育人的功能。

我校在进行校园外表形象具体设计和布局的时候，一贯遵循高品位原则，尽量做到：

布局合理，格调高雅，赏心悦目，寓意深刻，美观实用。

校园的每一个角落都是中华文化相关的景观雕塑、文史雕刻，名人伟人的名言警句，师生的书画作品，从校园的整体布局到花坛里一草一木都精心设计，艺术构思。

校徽、校训每天都熏陶着学生的心灵，形成“团结、严谨、勤奋、向上”的优良校风。

我校被评为青海省校园文化示范校。

二、课堂教学为中华传统文化教育主渠道

我校始终坚持“优秀传统文化进课堂”，利用语文、政治等课程资源，

把中华民族特有的思维方式、价值取向、审美情趣、行为模式、德行素养和社风民俗贯穿到课堂，使学生们接受民族文化的熏陶，吸收民族精神的营养，力求将现代意识和传统文化融会贯通，培养既具有现代精神，又富有中华优秀传统的“现代人”。

此外，我们还积极探索开发“中华优秀传统文化”相关的校本课程，如《中华经典诵读》、《书法》、《绘画》等选修课程，将我国非物质性文化遗产，包括传说、民歌、故事、戏曲、表演、绘画等纳入课程内容，让学生更多地诵读古代浅近的优秀诗文和诵读历史上优秀人物故事，把坚持教育的“三个面向”与继承、弘扬我国优秀的传统文化结合起来，在推进素质教育中，坚持以书法艺术教育、中华经典美文诵读为载体，把中华传统文化渗透到校园生活之中。

三、以“我们的节日”为契机开展主题教育活动

我校以加强未成年人思想道德建设为主旨，以社会主义核心价值体系建设为根本，坚持贴近实际、贴近生活、贴近群众，坚持立足当地、因地制宜、就近就便，积极创新形式和载体，深入挖掘传统节日的文化和精神内涵，广泛组织开展“我们的节日”系列主题活动，宣扬中华优秀传统，营造关爱互助、安定团结、欢乐祥和的节日氛围，倡导文明和谐、实用节俭的现代节日理念。

春节、元宵节、清明、端午、中秋、重阳等中华民族重要的传统节日期间，在全校组织开展经典诵读、节日民俗、文化娱乐、志愿服务和体育健身等丰富多彩的群众性活动，推动“我们的节日”主题活动深入开展。

如春节、元宵节期间开展“网上拜大年”、“网上猜谜”等网络文化活动；

清明节期间纪念先人、缅怀先烈；

端午节期间广泛开展卫生健康知

识宣传普及，组织志愿者开展关爱山川河流、植树绿化等活动；

中秋节、国庆节期间以团结、团圆为主题开展活动；

重阳节期间倡导尊老、敬老、爱老、助老的良好风气。

四、扎实开展“中华经典诵读”活动

中华经典诗文是中华优秀传统文化的重要载体，其中蕴含着丰富的人生智慧和民族文化精髓。

通过深入开展“经典诵读”活动，以《弟子规》、《大学》、《论语》等经典篇目使广大青少年了解、熟悉中华优秀传统文化，激发对祖国语言文字和优秀传统文化的学习热情，增强民族自信心和自豪感，进一步深化爱国主义教育，建设中华民族共有精神家园。

我校扎实开展活动，保证学生每天不少于20分钟的诵读时间，并开展经典诵读比赛、诗文书画比赛、“读经典、悟经典”征文比赛、经典诵读先进班级评比等丰富多彩的活动。

五、以“道德讲堂”为载体，深化中华优秀传统文化教育

“道德讲堂”以社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德等“四德”为主线。

社会公德建设主要包括：

文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境和遵纪守法等，以“礼仪”为核心；

职业道德建设主要包括：

诚实守信、爱岗敬业、办事公道、热心服务、奉献社会等，以“诚信”为核心；

家庭美德建设主要包括：

夫妻和睦、孝敬长辈、关爱孩子、邻里团结、勤俭持家等，以“和睦”为核心；

个人品德建设主要包括：

友善互助、正直宽容、明礼守信、热情诚恳、自强自立等，以“友善”为核心。

我校按照上级要求开展适合高中学生的“道德讲堂”活动，取得了良好的效果。

如201*年4月

24日在阶梯教室举行了201*届成人仪式，同时这也是一堂别开生面的的道德讲堂。

活动分别以感谢红烛恩、报答三春晖、十八而志、跨入成人门为篇章，贯穿了道德讲堂的“五个一”：

唱一首歌，讲一个故事，诵一段经典，谈一点感受，送一份吉祥。

此次活动受到了省市文明办，城北区道德讲堂的热切关注。

在我国五千多年文明发展历程中，各族人民紧密团结、自强不息，共同创造出源远流长、博大精深的中华文化，为中华民族发展壮大提供了强大精神力量，为人类文明进步作出了不可磨灭的重大贡献。

优秀传统文化凝聚着中华民族自强不息的精神追求和历久弥新的精神财富，是发展社会主义先进文化的深厚基础，是建设中华民族共有精神家园的重要支撑。

建设优秀传统文化传承体系，加强中华优秀文化传统教育是学校不可推卸的责任。

我们在今后的工作中将继续坚持现有的教育途径，并积极探索新的教育形式，为中华优秀传统文化的传承和继承做出努力。

201*年6月20日

扩展阅读：

学习中国优秀传统文化心得体会

中华传统文化带有鲜明的过去时代的烙印，它创成于本民

族祖先，带有自己民族的色彩，值得后人重视、传承与发展。

当语文教师更要热爱中国传统文化，有相应的传统文化根基和艺术修养，不但能把古典作品中美的东西阐释出来，还能引发学生对传统文化的热爱

中国社会在向现代化转型过程中，许多优秀民族传统文化正在消失。

随着外来文化的渗透，越来越多的中国孩子热衷于外来文化，他们吃的是洋快餐，看的是日韩动画片，越来越远离自己的传统文化，甚至对祖国的传统文化产生了冷漠感。

今天的青少年很少了解自己的传统文化，用方块汉字传承的中华民族几千年的文化史正面临断链的危险。

如何弘扬中华传统文化，激发人们的爱国主义情怀，特别是在语文教学中更好地向学子传播传统文化，这是值得人们认真思考的问题。

作为一名语文教师应该学好中国传统文化这一课，通过网络学习，我才对孔子的生平、思想以及他在中国历史上的重大影响有了深刻地认识。

孔子出生于公元前551年，原是宋国人，后迁移到鲁国。

他从小受到了很好的社会文化影响，有一句古语：

“周礼尽在鲁里。

”即“周礼”和“礼乐”。

孔子出生贫寒，父亲早年去世，他的生活是“食无求饱，居不求安”。

但他很聪明，“敏于事，讷于言”这也是李敏、李娜的名字。

他精通“六经”，经常有人向他求教，他就开始办学，比如有人向他请教政治上的事情，他就说：

“要君君臣臣，父父子子。

”他后来才当官，政绩不错，主要负责工程方面的事情。

在这之前，我总以为孔子是官宦之子，他才得到良好的教育，通过他的生平，我进一步领会到“寒门出贵子”的家训。

孔子68岁告老还乡，对政治不闻不问，孔子是树而不作。

他的《论语》是弟子所做，他一辈子教书，弟子达3000多人，优秀人才有70多人。

就孔子的成长和成功，专家教授给我们引经据典，分析、研究，拉近了我们与历史人物的距离。

使我对孔子的儒家思想更感兴趣。

通过学习，使我掌握了中国传统文化的几个特点：

一、着眼于伦理本位它主要是对道德的追求，并且与社会结构之间的关系，以德治国，这是历代王国核心的思想。

二、比较倾心现实政治它强调我们每位党政干部要有现实的责任感，要形成一种民族精神，正如范仲淹所言“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。

三、强调发挥人的主体意识在和自然做斗争中，人是最主要的，修身齐家平天下也是解决人的问题，包括佛教和禅学，它们都是谈人的境界和追求。

如今，中央也提出以人为本的管理。

四、非常富于辨证思维古人说：

“了解了阴阳就了解了个人”。

五、树立整体观念考虑问题要从整体来把握，毛泽东的思维方式就是中国的典范。

六、偏重于直觉思想把握事物时，一定要把握事物的整体，比如只可意会，不可言传。

七、哲学特别提倡博学大度。

八、在任何组织，我们都要讲究人际关系，我们在发展中，不可忽视中国的传统文化，“五四”以来，我们否定了几次传统文化，不过我们一定要从客观上去看待它。

任何事情有利有弊，我们要选取精华，积极的方面，优秀的方面，要和世界交流，融入世界文化，在国际文化中，发扬我国文化的积极营养。