高考现代文阅读专项训练及详细答案精选.docx

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高考现代文阅读专项训练及详细答案精选

高考现代文阅读专项训练及详细答案（精选）

一、高中现代文阅读

1．阅读下面的文字，完成下列小题。

镜中人

杨绛

   ①镜中人，相当于情人眼里的意中人。

   ②谁不爱自己？

谁不把自己当作最知心的人？

谁不体贴自己、谅解自己？

所以一个人对镜自照时看到的自己，不必犯“自恋癖”，也往往比情人眼里的意中人还中意。

情人的眼睛是瞎的，本人的眼睛更瞎。

我们照镜子，能看见自己的真相吗？

   ③我屋里有三面镜子，方向不同，光照不同，照出的容貌也不同。

一面镜子最奉承我，一面镜子最刻毒，还有一面最老实。

我对奉承我的镜子说：

“别哄我，也许在特殊情况下，例如‘灯下看美人’，一霎时，我会给人一个很好的印象，却不是我的真相。

”我对最刻毒的镜子说：

“我也未必那么丑，这是光线对我不利，才显得那么难看，我不信我就是这副模样。

”最老实的镜子，我最相信，觉得自己就是镜子里的人。

其实，我哪就是呢！

   ④假如我的脸是歪的，天天照，看惯了，就不觉得歪。

假如我一只眼大、一只眼小，看惯了，也不觉得了。

好比老伴儿或老朋友，对我的缺点习惯了，就视而不见了。

我有时候也照照那面奉承我的镜子，聊以自慰；也照照那面最刻毒的镜子，注意自我修饰。

我自以为颇有自知之明了，其实远没有。

何以见得呢？

这需用实例才讲得明白。

   ⑤我曾用过一个很丑的老妈子，姓郭。

钱钟书曾说：

对丑人多看一眼是对那丑人的残酷。

我却认为对郭妈多看一眼是对自己的残酷。

她第一次来我家，我吓得赶忙躲开了。

她丑得太可怕了：

梭子脸，中间宽，两头窄，两块高颧骨夹着个小尖鼻子，一双肿泡眼；麻皮，皮色是刚脱了痴的嫩肉色；嘴唇厚而红润，也许因为有些紧张，还吐着半个舌尖；清汤挂面式的头发，很长，梳得光光润润，水淋淋地贴在面颊两侧，好像刚从水里钻出来似的。

她是小脚，一步一担，手肘也随着脚步前伸。

   ⑥从前的老妈子和现在的“阿姨”不同。

老妈子有她们的规矩。

偷钱偷东西是不行的，可是买菜揩油是照例规矩，称“篮口”。

如果这家买菜多，那就是油水多，“篮口”好。

我当家不精明，半斤肉她报一斤，我也不知道。

买鱼我只知死鱼、活鱼，却不知是什么鱼。

所以郭妈的“篮口”不错，一个月的“篮口”比她一个月的工资还多。

她讲工钱时要求先付后做，我也答应了。

但过了一两个月，她就要加工钱，给我脸色瞧。

如果我视而不见，她就摔碟子、掉碗，嘟嘟囔囔。

我给的工钱总是偏高的。

我加了工钱嘱她别说出去，她口中答应却立即传开了，然后对我说，家家都涨，不只我一家。

她不保密，我怕牵累别人家就不敢加，所以常得看她的脸色。

   ⑦她的审美眼光却高得很，不顺眼的，好比眼里容不下一粒沙子。

一次，她对我形容某高干夫人；“一双烂桃眼，两块高颧骨，夹着个小鼻子，一双小脚，走路扭搭扭搭……”我惊奇地看着她，心想：

这不是你自己吗？

   ⑧我会理发。

我自己进城做个电烫，然后自己做头发，就可以一年半载不进城。

可我忽然发现郭妈的“清汤挂面”发式，也改成和我一样的卷儿了。

这使我很惊奇。

一次我参加宴会遇见白杨。

她和我见面不多，却是很相投的。

她问我：

“你的头发是怎么卷的？

”我笑说：

“我正要问你呢，你的头发是怎么卷的？

”我们各自讲了方法，原来是同样的，不过她是末一梳往里，我是往外梳。

第二天我换了白杨的发式，忽见郭妈也同样把头发往里卷了。

她没有电烫，不知她用的什么方法。

我不免暗笑”婢学夫人”，可是我再一想，郭妈是“婢学夫人”，我岂不是“夫人学明星”？

   ⑨郭妈来我家不久，钟书借调到城里工作了，女儿也在城里上学、住宿，家里只我一人。

如果我病了，起不了床，郭妈定不来问一声病，或来看我一眼。

一次，她病倒了，我自己煮了粥，盛了一碗端到她床前。

她惊奇得好像我做了什么怪事。

从此她对我渐渐改变态度，心上事都和我讲了。

   ⑩她掏出贴身口袋里一封磨得快烂的信给我看，原来是她丈夫给她的休书。

她丈夫是军官学校毕业的，她有个儿子在地质勘探队工作，到过我家几次，相貌不错。

丈夫上军官学校的学费，是郭妈娘家给出的。

郭妈捎去丈夫末一学期的学费，就得到丈夫的休书。

休书上那虚伪肉麻的劲儿，真叫人受不了，我读着浑身都起鸡皮疙瘩。

那位丈夫想必是看到郭妈丑得可怕，吃惊不小，结婚一两个星期后就另外找了一个女人，也生了一个儿子。

郭妈的儿子和父亲有来往，也和那个小他一两个月的弟弟来往。

郭妈每月给儿子寄钱，每次都是她工钱的两倍。

这儿子的信，和他父亲的休书一样肉麻。

我最受不了的事是每月得起着鸡皮疙瘩为郭妈读信并回信。

她感谢我给她喝粥汤，我怜她丑得吓走了丈夫，我们之间的感情是非常微薄的。

她太欺负我的时候，我就辞她；她就哭，又请人求情，我又不忍了。

因此她在我家做了十一年。

   ⑪奇怪的是，每天看她对镜理妆的时候，我会看到她的“镜中人'”。

她身材不错，虽然是小脚，在有些男人的眼里，可说是袅娜风流。

眼泡也不觉得肿了，脸也不麻了，嘴唇也不厚了，梭子脸也平正了。

   ⑫她每次给我做了衣服，我总额外给她报酬。

我不穿的大衣等，还很新，我都给了她。

她修修改改，衣服绸里绸面，大衣也称身。

十一年后，我家搬到干面胡同大楼里，有个有名糊涂的收发员看中了她，老抬头凝望着我住的三楼。

他对我说：

“你家的保姆，很讲究呀！

”幸亏郭妈只是帮我搬家，我已辞退了她，未促成这糊涂收发员的相思梦。

   ⑬我就想到了“镜中人”和“意中人”的相似和不同。

我见过郭妈的“镜中人”，又见到这糊涂收发员眼里的“意中人”。

她和我的不同，也不过是“百步”与“五十步”的不同罢了。

（本文有测减）

（1）郭妈是当时时代一个典型的悲惨底层劳动人民，请结合这个小人物，分析当时时代特点。

（2）请对文中画横线的句子进行赏析。

（3）文中⑧⑨两段以写人记事为主，在叙事上有何特色？

（4）请探究标题“镜中人”的多重内涵。

【答案】

（1）①裹过小脚，说明当时人们受过封建思想迫害。

②娘家供丈夫上学，但因为自己长相丑而被丈夫休了，社会带有强烈的男权主义。

③对主人不诚实，贪“篮口”钱，要求涨工钱，人们对金钱极度的渴求。

④虽然自己外貌不好，但还是不放弃追求美，这折射出底层人物虽然命运悲惨，但是对生活还充满热情、希望。

⑤对主人生病不关心，在自己生病之后受到主人照顾才打开心扉，说明人与人之间保持着极大的距离，夹杂着陌生感。

（2）①巧用反问与排比，突出了人对自我的肯定。

②最后一个反问句，激发读者思考，引出下文关于镜中人的思考与叙事。

③对比，将镜中人与情人眼中的“意中人”对比，强调了看镜中人的主观性。

（3）①语言简练朴素，不事雕琢，用淡淡的语调平实地叙来。

②擅长使用短句，叙事节奏轻快灵巧。

③叙事中有议论，经常穿插一些轻松的评论和独白。

④善于捕捉人物的言语、动作、细节、神态等，表现人物独特的性格。

（4）①指人在镜中看到的自己，暗示人难有自知之明。

②指人以他人为镜时看到的自己，讽刺人常常美化和表现自己。

③以“镜中人”暗示人性复杂，知人难，自知更难，即便是以人为镜，也要时时警醒，保持那一份做人的清醒与理性。

【解析】【分析】

（1）“她丑得太可怕了：

梭子脸，中间宽，两头窄，两块高额骨夹着个小尖鼻子，一双肿泡眼；麻皮，皮色是刚脱了痂的嫩肉色；嘴唇厚而红润，也许因为有些紧张，还吐着半个舌尖”，她长得丑。

我每次换了新发型，她也跟着换，爱照镜子，表明她爱打扮。

她在我家做老妈子，习惯性地揩我家菜钱，而且常让我涨工资，表明她爱贪小便宜。

我不给涨工钱，就给我脸色看，摔东西；我生病了，她也不看我，不问，不关心，表明她为人比较自私冷漠。

她刚结婚不久，因为长得丑，就被上军官学校的丈夫休了，经历坎坷。

“她对我形容某高干夫人：

‘一双烂桃眼，两块高额骨，夹着个小鼻子，一双小脚，走路扭搭扭搭……’我惊奇地看着她，心想：

这不是你自己吗？

”她说别人如何丑，却不知自己就是那种丑人。

表明她自欺欺人、没有自知之明。

（2）文中前三句连用三个“谁不……呢？

”，反问与排比句，强调人要肯定自我。

“我们照镜子，能看见自己的真相吗？

”这个反问句，能引发读者的思考，引出下文关于镜中人的叙议。

将镜中人与情人眼中的“意中人”进行对比，意思是，人看不清自己，强调看镜中人的主观性。

（3）这两段以写人记事为主，在语言表达上，多用短句；“第二天我换了白杨的发式，忽见郭妈也同样把头发往里卷，我不免暗笑‘婢学夫人’，可是我再一想，郭妈是‘婢学夫人’，我岂不是‘夫人学明星’？

”有叙有议。

写人时，“她问我：

‘你的头发是怎么卷的？

’”“她病倒了，我自己煮了粥，盛了一碗端到她床前”“她惊奇得好像我做了什么怪事”，运用言语、动作、细节、神态等描写手法。

表现郭妈爱打扮，虽然冷漠，但也能被我的温暖所感动。

这两段文字，语言比较朴素，叙事平实，没有渲染和雕琢。

比如，“我自己进城做个电烫，然后自己做头发，就可以一年半载不进城。

可我忽然发现郭妈的‘清汤挂面’发式，也改成和我一样的卷儿了。

”

（4）文中写郭妈照镜子时，“奇怪的是，每天看她对镜理妆的时候，我会看到她的‘镜中人’。

”这里的“镜中人”，是说郭妈很丑，但她却爱照镜子，也不自觉丑。

暗示人难有自知之明。

我换发型时，她也跟着变，“第二天我换了白杨的发式，忽见郭妈也同样把头发往里卷，我不免暗笑‘婢学夫人’，可是我再一想，郭妈是‘婢学夫人’，我岂不是‘夫人学明星’？

”这里的“镜中人”，是指人以他人为镜时看到的自己，讽刺人常常美化和表现自己。

第三段中作者说，屋里有三面镜子，“一面镜子最奉承我，一面镜子最刻毒，还有一面最老实。

”作者感慨，知人难,自知更难，即便是以人为镜，也要时时警醒，保持那一份做人的清醒与理性。

故答案为：

⑴①裹过小脚，说明当时人们受过封建思想迫害。

②娘家供丈夫上学，但因为自己长相丑而被丈夫休了，社会带有强烈的男权主义。

③对主人不诚实，贪“篮口”钱，要求涨工钱，人们对金钱极度的渴求。

④虽然自己外貌不好，但还是不放弃追求美，这折射出底层人物虽然命运悲惨，但是对生活还充满热情、希望。

⑤对主人生病不关心，在自己生病之后受到主人照顾才打开心扉，说明人与人之间保持着极大的距离，夹杂着陌生感。

⑵①巧用反问与排比，突出了人对自我的肯定。

②最后一个反问句，激发读者思考，引出下文关于镜中人的思考与叙事。

③对比，将镜中人与情人眼中的“意中人”对比，强调了看镜中人的主观性。

⑶①语言简练朴素，不事雕琢，用淡淡的语调平实地叙来。

②擅长使用短句，叙事节奏轻快灵巧。

③叙事中有议论，经常穿插一些轻松的评论和独白。

④善于捕捉人物的言语、动作、细节、神态等，表现人物独特的性格。

⑷①指人在镜中看到的自己，暗示人难有自知之明。

②指人以他人为镜时看到的自己，讽刺人常常美化和表现自己。

③以“镜中人”暗示人性复杂，知人难，自知更难，即便是以人为镜，也要时时警醒，保持那一份做人的清醒与理性。

【点评】⑴本题考查学生把握文章内容要点，筛选文本重要信息的基本能力。

解答此类题目需要学生准确细致把握文章的核心内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本文的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。

⑵此题考查考生鉴赏人物形象的能力。

分析人物形象可以从下面五个方面入手：

①从文章交代的人物身份、地位、职业、技能、经历、教养、气质，品质等方面；②从塑造人物形象的方法即语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等方面；③从情节的发展入手透视人物思想性格；④从分析环境入手，探究人物的命运及思想性格之所以如此的社会原因；⑤从作者的议论和评价或作品中其他人物的评价入手。

作答时注意结合关键句分析。

本题中，文中的郭妈外貌丑；爱打扮；爱贪小便宜（贪财）；为人自私、冷漠；经历坎坷；自以为是（自欺欺人、没有自知之明）。

⑶本题考查学生对文章叙事特色的分析能力。

叙事技巧有：

倒叙式写法；失得式写法（为甲而去→因乙失甲→怅然若失→转念领悟，所获甚大）；领悟式写法（亲历一事→悟出哲理）；悬念式写法（也叫溯因式写法）（设置悬念→探因解疑→解疑明旨）等等。

本题中，文中（8）（9）两段以写人记事为主，语言简练朴素，不事雕琢，用淡淡的语调平实地叙来。

擅长使用短句，叙事节奏轻快灵巧。

叙事中有议论，经常穿插一些轻松的评论和独白。

善于捕捉人物的言语、动作、细节、神态等，表现人物独特的性格。

⑷本题考查学生探究文章标题的内涵的能力。

标题的含义注意从两个层面进行分析，表层含义和深层含义。

表层含义要结合文章的情节进行分析，深层含义结合文章的人物性格特征、时代背景和文章的主旨分析。

本题中，“镜中人”有多重意蕴，既指人在镜中看到的自己，暗示人难有自知之明。

又指人以他人为镜时看到的自己，讽刺人常常美化和表现自己。

以“镜中人”暗示人性复杂，知人难,自知更难，即便是以人为镜，也要时时警醒，保持那一份做人的清醒与理性。

2．阅读下面的文字，完成各题。

   材料一：

   在业内专家看来，人工智能未来面临的挑战主要有三个方面。

首先是如何更好地协同在一起，形成良好的AI发展生态。

其次是建立统一标准，规范大家的行为。

最终还是要行业应用，行业深度融合，这是人工智能的终极目标。

   “未来人工智能行业要标准化，把一些标准制定出来，这个行业会形成更大的突破。

另外，人工智能发展过程中的法律法规制定问题，也是行业面临的挑战。

拿无人汽车来说，自动驾驶这个环节，已经涉及法律法规。

一旦法律法规跟上了，人工智能的落地也会更加快速。

”金山云高级副总裁、合伙人梁守星坦言。

   （摘编自《经济参考报》，有删改）

   材料二：

   2018年4月2日，教育部制定印发《高等学校人工智能创新行动计划》，其中提到发展目标：

   到2020年，基本完成适应新一代人工智能发展的高校科技创新体系和学科体系的优化布局，高校在新一代人工智能基础理论和关键技术研究等方面取得新突破，人才培养和科学研究的优势进一步提升，并将推动人工智能技术广泛应用。

   到2025年，高校在新一代人工智能领域科技创新能力和人才培养质量显著提升，取得一批具有国际重要影响的原创成果，部分理论研究、创新技术与应用示范达到世界领先水平，有效支撑我国产业升级、经济转型和智能社会建设。

   到2030年，高校成为建设世界主要人工智能创新中心的核心力量和引领新一代人工智能发展的人才高地，为我国跻身创新型国家前列提供科技支撑和人才保障。

   （摘编自教育部《高等学校人工智能创新行动计划》）

   材料三：

   2018年3月28日，第五届“财经中国V论坛——人工智能：

现实与图景”在北京举行与会专家表示，尽管当前在一些典型化、标准化领域，人工智能得到了广泛运用，产业正处在快速扩散阶段，但同时也应看到差距。

   南开大学原校长、中国新一代人工智能发展战略研究院执行院长龚克认为，当前我国人工智能与发达国家的差距主要存在于四个方面。

第一、缺少重大原创成果，在基础理论、核心算法以及关键设备、高瑞芯片、重大产品与系统基础材料、元器件、软件与接口等方面与发达国家存在较大差距。

第二、科研机构和企业尚未形成具有国际影响力的生态圈和产业链，缺乏系统的超前研发布局。

第三、人工智能尖端人才远远不能满足需求。

第四、适应人工智能发展的基础设施、政策法规、标准体系亟待完善。

   （摘编自中国产业经济信息网《人工智能产业快速扩散专家称仍要坚持务实发展》，有删改）

   材料四：

   记者就教育部日前发布的《高等学校人工智能创新行动计划》采访教育部科技司司长雷朝滋。

   记者：

《行动计划》在人工智能领域人才培养方面有何举措？

   雷朝滋：

高层次人才培养要不断加强。

   ①支持高校在计算机科学与技术学科设置人工智能学科方向，深入论证并确定人工智能学科内涵，完善人工智能的学科体系，推动人工智能领域一级学科建设。

支持高校自主设置相关二级学科或交叉学科。

   ②加快实施“卓越工程师教育培养计划”（2．0），积极开展“新工科”研究与实践，重视人工智能与计算机、控制、数学、统计学、物理学、生物学、心理学、社会学、法学等学科专业教育的交叉融合，探索“人工智能+X”的人才培养模式。

鼓励高校对照国家和区域产业需求布点人工智能相关专业。

   ③加快人工智能领域科技成果和资源向教育教学转化，推动人工智能重要方向的教材和在线开课程建设，特别是人工智能基础、机器学习、神经网络、模式识别、计算机视觉、知识工程、自然语言处理等主干课程的建设，推动编写一批具有国际一流水平的本科生、研究生教材和国家级精品在线开放课程；将人工智能纳入大学计算机基础教学内容。

   ④引导高校完善人工智能领域多主体协同育人机制，并通过增量支持和存量调整、稳步增加相关学科专业招生规模，合理确定层次结构，加大人工智能领域人才培养力度。

   此外，还要努力构建多层次教育体系。

在中小学阶段引入人工智能普及教育；不断优化完善专业学科建设，构建人工智能专业教育，职业教育和大学基础教育于一体的教育体系；鼓励、支持高校相关教学、科研资源对外开放，建立面向青少年和社会公众的人工智能科普公共服务平台，积极参与科普工作。

（摘编自记者采访教育部相关负责人解读《高等学校人工智能创新行动计划》）

（1）下列对《高等学校人工智能创新计划》相关内容的理解，不正确的一项是（   ）

A. 2025年，高校在新一代人工智能领域科技创新能力和人才培养质量方面成效显著，并在我国经济发展和社会建设方面发挥重要作用。

B. 为建设世界主要人工智能创新中心，高校要发挥核心力量作用；中国要跻身创新型国家前列，高校要提供技术和人才支持。

C. 2020年时，适应新一代人工智能发展的高校科技创新体系和学科体系的优化布局基本完成，人工智能技术已经得到广泛应用。

D. 该目标从人工智能领域的科技创新和人才培养两个方面提出，具有很强的指导意义，同时也凸显了人工智能发展的前景。

（2）下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（   ）

A. 科研机构和企业因为缺乏系统的超前研发布局，所以尚未形成有国际影响力的生态圈和产业链，这是我国人工智能与发达国家的差距之一。

B. 如果计划得以顺利实施，那么，2030年，高校将成为引领新一代人工智能发展的人才高地，我国也将因此而走在创新型国家的前列。

C. 中国人工智能产业发展还存在不少亟待解决的问题，行业标准化、成果原创度、系统研发、人才培养、基础设施建设等许多方面需进一步加强。

D. 高校要努力构建多层次教育体系，开放人工智能教学、科研资源，积极参与人工智能科普工作。

（3）教育部对高校人工智能领域人才培养的举措体现在哪些方面？

请结合材料四简要概括。

（请分点作答，每个方面不超过8个字）

【答案】

（1）C

（2）C

（3）①学科建设；②专业建设；③教材和课程建设；④育人招生（或：

人才培养力度）。

【解析】【分析】

（1）C项，“人工智能技术已经得到广泛应用”错误。

原文是“并将推动人工智能技术广泛应用”，选项“人工智能技术已经得到广泛应用”，未然变已然，混淆时态。

故选C。

（2）A项，强加因果，材料三原文为“科研机构和企业尚未形成具有国际影响力的生态圈和产业链，缺乏系统的超前研发布局”，并未断定两者有因果关系。

B项，“我国也将因此而走在创新型国家的前列”错误。

材料一原文是“为我国跻身创新型国家前列提供科技支撑和人才保障”。

D项，“高校要努力构建多层次教育体系”错误。

从材料四来看，努力构建的主体是“教育部”，不是“高校”。

故选C。

（3）结合“支持高校在计算机科学与技术学科设置人工智能学科方向，深入论证并确定人工智能学科内涵，完善人工智能的学科体系，推动人工智能领域一级学科建设。

支持高校自主设置相关二级学科或交叉学科”分析，教育部对高校人工智能领域人才培养的举措体现在学科建设方面；结合“加快实施‘卓越工程师教育培养计划’（2．0），积极开展‘新工科’研究与实践，重视人工智能与计算机、控制、数学、统计学、物理学、生物学、心理学、社会学、法学等学科专业教育的交叉融合，探索‘人工智能+X’的人才培养模式。

鼓励高校对照国家和区域产业需求布点人工智能相关专业”分析，教育部对高校人工智能领域人才培养的举措体现在专业建设方面；结合“加快人工智能领域科技成果和资源向教育教学转化，推动人工智能重要方向的教材和在线开课程建设，特别是人工智能基础、机器学习、神经网络、模式识别、计算机视觉、知识工程、自然语言处理等主干课程的建设，推动编写一批具有国际一流水平的本科生、研究生教材和国家级精品在线开放课程；将人工智能纳入大学计算机基础教学内容”分析，教育部对高校人工智能领域人才培养的举措体现在教材和课程建设方面；结合“引导高校完善人工智能领域多主体协同育人机制，并通过增量支持和存量调整、稳步增加相关学科专业招生规模，合理确定层次结构，加大人工智能领域人才培养力度”分析，教育部对高校人工智能领域人才培养的举措体现在人才培养力度。

故答案为：

⑴C；⑵C；

⑶①学科建设；②专业建设；③教材和课程建设；④育人招生（或：

人才培养力度）。

【点评】

（1）本题考查迅速学生对文本有关内容的分析和理解能力。

解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。

在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、主题、结构思路、观点态度、句段含义、创作意图等进行分析概括。

（2）本题考查对文章有关内容的概括和分析能力。

其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。

（3）本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。

此类题一般的答题模式为：

第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。

3．阅读下面的文字,完成下面小题。

甲骨文发现120年

   甲骨文是迄今为止中国发现的年代最早的成熟的文字系统,它们的发现,极大地改变了我们对商代历史的了解。

   安阳的商代人灼烧骨片并按照裂纹预测吉凶,为了这一工作,他们首先选择骨料,打磨光滑,然后在每一片上钻出洞,凿出槽。

使用的骨料有两种,第一种是家牛、水牛或少数其他动物的骨骼,主要是肩胛骨,第二种是龟的腹甲和（少数）背甲。

   在准备阶段,这些肩胛骨要被攻治,去掉残存的肉渣,龟甲锯开,然后打磨光滑作为准备工作的一部分,甲和骨都有可能浸泡在某种液体中使它们软化,以便钻凿、烤出裂纹和镌刻文字,但是具体细节还不清楚。

   占卜时,出现裂纹,解释裂纹的形状作为向祖先提出的问题得到的回答,占卜吉凶在商代社会的各个阶层可能是很普遍的;但因为实际上所有刻字卜骨都是商王的问卜,我们就把我们的描述限制在商王宫廷里,显然,很多人介入了占卜的过程和结果；商王本人,有时他亲自问卜,而且在任何情况下所有占卜都是以他的名义进行的；贞人,作为商王的代言人问卜;卜人,执行占卜过程;占人,专掌解释裂纹的含义;史,专掌记录整个占卜过程并将其刻在甲和骨上,在宫廷中,占卜是一项重要活动,无疑在王室成员和整个王国的决策中起重要作用。

有些占问是常规进行的;有的则是根据需要临时问卜。

无论哪种问卜,贞人都要要求卜人进行占卜,卜人要执行占卜过程,占人则接收卜人所求示的祖先发未的回答。

然后史就当场记录下来这些疑问、预兆的内容,少数还记载是否应验,记录多数是用刀刻出的。

   这些记录,提供了19世纪末以前从未获得过的源源不断的重要商代史料。

很明显,商代宫廷有一个档案库,收藏这些刻字甲和骨,商亡后,这些档策成为殷墟的一部分湮没地下,从人们记忆中消失。

但是后来,它们被当作中药成分之一的“龙骨”收集并用于医疗,导致了甲骨卜辞的发现,进而改变了人们的研究视野。

   因为卜骨是用于宗教活动的,它们传递的主要是商代宗教的情况,然而商史学者们巧妙地利用它们去探索商代文化和社会的几乎一切领域。

   王国维取得了突破性进展,挖掘出关于王亥的完整证据链条。

他考证,卜辞中经常提及的“高祖亥”,不仅就是《山海经》中的王亥,而且在其他典籍中其实出现过多