《鲁滨逊漂流记》教学设计Word文档格式.docx

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二是激发学生读整本书的兴趣。

　　教学重点是了解名著大意，体会人物的人生态度，激发学生阅读整本书的欲望。

　　教学目标：

　　1．阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意。

　　2．关注人物命运，体会鲁滨逊不怕困难，顽强生存，积极乐观的人生态度。

　　3．激发学生阅读原著的愿望。

　　学情分析：

本文是略读课文，篇幅较长。

教学过程要引导学生自读自悟。

先让学生阅读梗概，整体把握梗概内容，简单讲述一些梗概中鲁滨逊战胜种种困难的经历。

在此基础上，引导学生浏览精彩片段，交流精彩片段的精彩之处，以及自己对鲁滨逊的评价或读后的感受。

激起学生读整本书的欲望。

　　评价设计：

　　1、概括一下鲁滨逊在荒岛上都遇到了哪些困难，又是怎样解决的。

　　2、你喜欢鲁宾孙吗？

请你用合适的词语来概括出他是个怎样的人？

　　教学准备：

课件教学过程：

一、导入新课世界文学宝库里，有许多中国的经典作品，还有许多外国名篇名著。

这些名篇名著深受各国人民的喜爱，成为人类共同的精神财富。

　　同学们，谁能说一说你读过的外国名篇名著。

　　学生交流。

　　同学们，今天老师也想给大家推荐一本书。

　　出示课题，学生齐读课题。

　　2．简介作品，激发起阅读梗概的兴趣。

　　18世纪，欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子应该读读这部小说。

它出自英国作家丹尼尔·

笛福之笔（板书：

笛福（1660—1731），英国小说家），也是笛福的第一部小说，是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。

1704年苏格兰水手赛尔科克在海上与船长发生争吵，被船长遗弃在荒岛上，四年后被救回英国。

赛尔科克在荒岛上并没有作出什么值得颂扬的英雄事迹。

但笛福塑造的鲁滨逊却完全是个新人，成了当时人们心目中的英雄人物。

　　小说一经发表，立即在全世界引起轰动，有人把它拍成了电影，有人把它编成连环画，成为人们最喜爱的小说之一。

　　（设计意图：

了解当时的时代背景，知道所塑造人物的时代意义。

）这是一部怎样的奇书呢？

我们的课文第十六课给大家做了一些介绍。

　　出示课题，齐读课题。

　　二、阅读梗概，了解主要内容

　　1、大家快速浏览课文，看课文是用几种来给我们介绍这部小说的？

　　2、分成了梗概和精彩片段两种方式。

那什么是梗概呢？

课件出示：

梗概是一种应用文体，常用来简要介绍电影、电视和小说的情节。

　　翻开一本书，一般能在封面、扉页或封底上见到它。

如果你想选一本自己喜欢的书，可以在编者推荐或内容介绍栏目中，先找到梗概了解一下。

当你在网上浏览喜欢的影视剧，梗概又会帮你介绍剧情和演员，当我们制作一份好书推荐手抄报时，也会用到梗概。

　　3、文中的梗概向我们介绍了怎样的故事呢？

大家先快速的浏览一下。

　　（学生浏览课文梗概中……）师：

谁来简要地介绍一下？

　　4、交流这部小说的大意。

　　（主要写了遇难荒岛的鲁滨逊与自然斗争，他在岛上建房定居，养牧种植，以顽强的意志生存了下来，还收留了一个野人，取名叫做星期五，把他训成了忠实的奴仆。

28年后，他救了一艘叛变船只的船长，回到英国。

）

培养学生把握主要内容的能力——概括能力）

　　三、浅显探讨小说1．再次默读梗概，概括一下鲁滨逊在荒岛上都遇到了哪些困难，又是怎样解决的。

（1）住──用木头和船帆搭了一个简易的帐蓬。

（2）吃──打猎、捕鱼，畜养山羊，种粮食。

　　（3）安全－插下杨柳庄子防御。

　　（4）孤独－救助“星期五”。

　　2．鲁滨逊在荒岛上创造了生存的奇迹，说说他给你留下了怎样的印象？

（勇敢坚毅，乐观积极，靠智慧解决困难等。

从中体会：

鲁滨逊有智慧、很勇敢、不怕困难，有顽强斗争求生存的精神。

　　四、阅读精彩片段刚才我们读了小说的梗概。

让我们对小说的主要故事情节有了一定的了解，对人物形象也有了一定的认识，但是在原著中，有很多地方写得引人入胜。

接下来，我们来欣赏一个精彩片段。

　　1、先请大家浏览“精彩片段”，想一想这个片段大致在小说中的哪个部分呢？

（学生浏览精彩片段），班内交流。

　　2、速读“精彩片段”，你认为什么地方最精彩？

（学生浏览精彩片段）班内交流。

　　3、对照鲁滨逊列出的“好处”和“坏处”，一起来读一读。

请男同学来读“坏处”，女同学读“好处”。

　　边读边想一想：

这样一个表格，给鲁滨逊带来了什么？

读完交流

　　4、在这种情况下，能知足安命是很重要的，能让自己冷静理智

　　下来。

鲁滨逊是怎样认为的呢？

我们来读一读他的话。

　　出示齐读：

我希望世上的人都要从我最不幸的处境中取得一个经

　　验教训，这教训就是：

在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以安慰的事情。

　　5、师小结：

不少名著，人们之所以喜欢它，往往是其中一些语言给人们很好的启示，给人们带来精神力量。

　　6、读这个片段，你还觉得哪方面很精彩？

　　7、结合整个片段内容，试着用“从……中，我感受到鲁滨逊是……的人”来说一句话。

　　8、师小结：

　　《鲁滨逊漂流记》之“精彩片段”，叙述的是鲁滨逊初到岛上的生活状态和面对现实的思考，表现了鲁滨逊不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。

　　五、激发阅读整本书的兴趣。

　　我们阅读了梗概部分，又浏览了精彩片段，请大家对照读一读，你猜想在梗概中，还有哪些部分也会很精彩？

你还想了解什么？

学生交流同学们有这么多的疑问，我们还是去看看原著吧。

我相信，你一定会被小说精彩的情节所吸引。

能解开心中的疑问，还能发现值得珍藏的精彩语言。

　　六、课堂检测鲁滨逊的经历给了我们什么启发？

在学习和生活当中遇到困难

　　时，你是怎样做的？

应该怎样做？

（启发联系实际谈）

　　七、布置作业课下读全书《鲁滨逊漂流记》教学设计2

　　【教学目标】

　　1、正确、流利地朗读课文。

　　2、了解鲁滨逊在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁

　　滨逊敢于战胜困难的积极的生活态度。

　　3、激发学生阅读名著的兴趣。

　　【教学重点、难点】文章第二至八自然段。

　　【教学准备】

　　《鲁滨逊漂流记》原著、《夏令营的较量》、其他有关资料。

　　【教学课时】1课时。

　　【教学过程】

　　一、导入

　　1、板书课题：

鲁滨逊漂流记鲁滨逊漂流记。

同学们，你们看过《鲁滨逊漂流记》吗?

有谁能告诉大家这篇长篇小说的作者是谁?

　　板书：

英、笛福

　　2、解题：

　　“漂流”什么意思?

（随着水浮动。

　　3、这部长篇写的是一位叫鲁滨逊的英国人，在一次航海中船翻

　　漂流到一座荒无人烟的小岛上，战胜种种困难，历尽磨难，生活了二十多年之久，最后终于获救回到英国的一件事。

本课是该书的缩写，所谓缩写就是略去具体情节及细节描写，留下主干部分。

　　4、鲁滨逊一个人在荒无人烟的小岛上居然生活了二十八年。

　　你能想像一下荒无人烟的小岛是怎样的吗?

用自己的话来描绘一下。

　　5、刚才同学们通过想象，自己描绘了一幅荒岛风景图，真的是很荒凉，很艰苦。

请同学们把课本打开，让我们一起来看一下鲁滨逊来到的是一个怎样的荒岛（引读第二自然段）。

　　6、课文展现在我们面前的是这样一个荒岛：

没有名字、没有人居住，到处都是乱石野草。

如果是你在这样一个荒岛上，你会怎样?

　　二、初读课文，理清思路

　　1、那么，鲁滨逊又是怎样在这一个小岛上活下去的呢?

请大家默读课文，把课文中描写鲁滨逊在岛上惊险经历的部分找出来。

　　2、思考并交流：

鲁滨逊在荒岛上生活碰到了哪些困难?

　　交流时随机板书：

住、吃、安全、孤独

　　3、这些困难都是常人难以想像的，这关系到他的生死存亡，要在这样恶劣的环境中生存下去，而且生存了28年，需要怎样的意志和创造力啊!

这简直就是一个生命的奇迹!

让我们细读课文第4～8自然段说说鲁滨逊是怎么解决这些问题的。

搭起帐篷、打猎捕鱼、养羊种麦。

住所前空地插树桩，羊群分养，救下“星期五”为伴。

　　三、围绕重点，读书讨论

　　1、鲁滨逊在岛上的经历艰难、惊险，遇到的不是一般的困难，“难”中处处透着“险”，而鲁滨逊面对困难毫不畏惧，想尽办法，利用可以利用的一切，历尽艰难，勇敢地活着，对于这样的鲁滨逊你佩服吗?

请同学们把自己最感兴趣的地方有感情地读一读，并读给你的同桌听，说一说：

你佩服鲁滨逊的什么?

为什么佩服?

而同桌在听完后对其进行评价。

　　2、指名朗读，并谈感受。

　　3、鲁滨逊孤身一人在岛上历尽千难万险，除了书上讲到的这些困难，肯定还有其它困难，请你想像一下鲁滨逊还会遇到哪些困难呢?

　　请学生讲讲原著中的故事。

　　（种麦子、做陶器、做独木舟。

　　4、通过学习，同学们对鲁滨逊的了解更深了，那么他究竟是靠什么在荒岛上生活了这么多年?

（坚韧不拔的意志、丰富的知识技能。

　　5、鲁滨逊从遇险上岛到回到故土，想尽办法，积极改善生存环境，全是靠了这种生存的勇气和经历。

这对于处于生存竞争日趋激烈的现代社会的人们来说，是一个很好的启示。

　　1992年的8月，77名日本孩子来到了中国的内蒙古，与30名中国孩子一起参加了一次草原探险夏令营，他们年龄在11岁至16岁之间，在夏令营中他们进行了一场较量，是一场怎样的较量呢?

请看《夏令营中的较量》一文，文章最后提出了一个发人深省的问题。

　　思考：

中国的孩子应该如何“学会生存”?

中国怎样才能不落伍?

　　阅读资料后四人小组讨论。

　　派代表总结发言。

　　6、教师总结：

在当今的社会中，只要依靠自己的智慧和掌握的知识，不向恶劣的环境低头，不轻言放弃，就能克服任何困难。

　　四、课外拓展阅读《鲁滨逊漂流记》或《世界名著历险故事大观》。

　　《鲁滨逊漂流记》教学设计3教学目标：

　　1．正确、流利、有感情地朗读课文。

复述故事。

2．了解鲁滨逊在荒岛上的战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨逊敢于战胜困难的积极的生活态度。

　　教学过程：

一、导入新课1．播放电影《鲁滨逊漂流记》片断。

听说过这个故事吗？

你还知道一些什么？

　　2．板书课题并解题。

　　二、初读课文1．思考：

课文讲了一件什么事？

（本文写的是一位叫鲁滨逊的英国人，在一次航海中船翻漂流到一座荒无人烟的小岛上，战胜种种困难，历尽磨难，生活了二十多年之久，最后终于获救回到英国的一件事。

）2．记下疑难问题。

　　三、深入理解课文1．默读课文，思考：

鲁滨逊漂流到荒岛，遇到了什么困难？

他是怎么解决的？

从中你体会到什么？

　　2．同座交流。

　　3．全班交流。

　　（遇到困难：

冷、饿、野人的威胁。

　　解决办法：

住所前空地插树桩，羊群分养，救下星期五为伴。

　　从中体会：

）4．朗读课文。

　　（读出鲁滨逊当时的艰难和他在困难面前的勇敢。

）5．质疑、解疑。

　　（随机解决，教师穿插背景知识及简介相关细节）

　　四、总结1．鲁滨逊的经历给了我们什么启发？

在学习和生活当中遇到困

　　难时，你是怎样做的？

（启发联系实际谈）2．你想详细了解鲁滨逊吗？

可读一读原著。