届初三毕业班调研检测语文试题 附答案Word格式文档下载.docx
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B.她总是希望和别人比品牌、比档次，这种攀比心理把她害得很苦。
C.我十分仰慕这位科学家，但当我见到他时，内心却有点诚惶诚恐。
D.登高望远，看到高山大川，沧海桑田的壮丽景色，我心潮澎湃。
【详解】D句子中加点词语使用不恰当。
沧海桑田：
大海变成桑田，桑田变成大海。
比喻世事变化很大。
此题明显犯了望文生义的错误。
4.下列句子中标点符号使用不正确
一项是
A.石板上青幽幽的，宽敞阴凉，由不得人不去坐一坐、躺一躺。
B.老人、青年和孩子们，纷纷涌向那青青山坡——几十年前革命英雄奋勇抗战的地方。
C.唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。
D.一所安静的学校，一间安静的教室，一位心情平静的教师和一群能自由思想的学生，是我对教育的期待。
【答案】A
本题考查的是标点的正确使用与修改能力。
标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具。
它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。
要做到结合语境，准确规范地使用标点。
A项使用错误，“坐一坐”和“躺一躺”两个分句之间应该用逗号隔开。
5.下列句子排序恰当的一项是（）
①“晚来天欲雪，能饮一杯无？
”自然是江南日暮的雪景。
②“柴门闻犬吠，风雪夜归人”，是江南雪夜，更深人静后的景况。
③一提到雨，也就必然的要想到雪。
④借这几句诗来描写江南的雪景，岂不比我的文字直截了当，美丽得多？
⑤“前村深雪里，昨夜一枝开”，又到了第二天的早晨，和狗一样喜欢弄雪的村童来报告村景了。
⑥“寒沙梅影路，微雪酒香村”，则雪月梅的冬宵三友，会合在一道，在撩逗酒姑娘了。
A.③①⑥②⑤④B.③⑤②⑥①④C.③⑥①②⑤④D.③②①⑥⑤④
试题分析：
此题考查学生排列句序的能力。
解答语句排序型试题，首先要认真阅读每一个语句，把握语句特点，明确体裁。
其次，明确材料的中心。
思考语句是围绕什么中心展开的。
第三，可以根据“中心句”“总领句”“总结句”等来确定首句或尾句。
最后再依据各句之间的关系依次排序即可。
作答时要特别注意其中的关联词、衔接语等内容。
本题③句为起始句，引出雪景；
④句是总结句。
重点对①②⑤⑥句排序。
这几句按诗词所写的时间，从傍晚到第二天的早晨进行排序为①⑥②⑤。
故正确的排列顺序是：
③①⑥②⑤④。
据此，答案为A。
点睛：
排序题最主要的是要先找到首句或者是尾句，确定首句或尾句后再去找语句中相关（上下句中出现相同的词语），然后依据内容之间的关系进行排列句序。
排序完成后要仔细认真的阅读，看各句之间的关系排列是否合理，语意表达是否正确、通顺。
6.下列关于文学、文化常识的表述不正确的一项是（）
A.我国的“二十四节气”表明气候变化和农事季节。
其中“立”有开始之意，如：
“立夏”即为夏季的开始。
B.具有极高文学价值的“史书”是我国历史的重要佐证，其编写体例较多。
司马迁的《史记》为编年体，刘向的《战国策》为国别体，司马光的《资治通鉴》为纪传体。
C.“社稷”原指君主祈求国泰民安祭祀的“土神”和“谷神”。
后用“社稷”代表国家。
D.中国书法源远流长，是我国民族文化的瑰宝。
颜真卿的楷书《多宝塔碑》、王羲之的行书《兰亭集序》都是极具代表性的作品。
【答案】B
考查对文学、文化常识的识记。
B《资治通鉴》是由北宋司马光主编的一部多卷本的编年体史书。
故答案为B。
文言文阅读
泷冈阡表（节选）
欧阳修
修不幸，生四岁而孤。
太夫人守节自誓①，居穷，自力于衣食，以长②以教，俾③至于成人。
太夫人告之曰：
“汝父为吏，廉而好施与，喜宾客其俸禄虽薄常不使有馀，曰：
‘毋以是为我累。
’故其亡也，无一瓦之覆，一垅之植，以庇而为生。
吾何恃而能自守耶？
吾于汝父，知其一二，以有待于汝也。
……汝父为吏，尝夜烛治官书④，屡废而叹。
吾问之，则曰：
‘此死狱也，我求其生不得⑤尔！
’吾曰：
‘生可求乎？
’曰：
‘求其生而不得，则死者与我皆无恨也；
矧⑥求而有得耶！
以其有得，则知不求而死者有恨也！
夫常求其生，犹失之死；
而世常求其死也。
’回顾乳者，抱汝而立于旁，因指而叹曰：
‘术者谓我岁行在戌将死⑦。
使其言然，吾不及见儿之立也，后当以我语告之。
’”
太夫人恭俭仁爱而有礼，……自其家少微时⑧，治其家以俭约，其后常不使过之⑨，曰：
“吾儿不能苟合⑩于世，俭薄所以居患难也。
”其后修贬夷陵⑪，太夫人言笑自若，曰：
“汝家故⑫贫贱也，吾处之有素矣。
汝能安之，吾亦安矣。
”
【注释】①太夫人守节自誓：
母亲决心守寡，不再嫁人。
太夫人，欧阳修的母亲郑氏。
②长：
扶养。
③俾（bǐ）：
使。
④官书：
官府的文书。
这里指刑狱案件。
⑤求其生不得：
指无法免除他的死刑。
⑥矧（shěn）：
况且。
⑦术者谓我岁行在戌将死：
算命的人说我在岁星行经戌年的时候就要死去。
⑧自其家少微时：
从我家贫穷地位低时。
⑨过之：
超过这个限度。
⑩苟合：
无原则地附和。
⑪修贬夷陵：
欧阳修为范仲淹辩护，由参知政事（副宰相）被贬为夷陵（今湖北宜昌）知县。
⑫故：
通“固”，原本。
7.对下列语句中加点词解释错误的一项是（）
A.毋以是为我累（牵累）
B.此死狱也，我求其生不得尔（监狱）
C.因指而叹曰（于是）
D.吾不及见儿之立也，后当以我语告之（成人）
8.下列各组语句中，加点虚词
用法和意义相同的一项是（）
A.
B.
C.
D.
9.请用“/”给画线的语句断句。
（断两处）
喜宾客其俸禄虽薄常不使有馀
10.用现代汉语翻译下面语句。
（1）吾于汝父，知其一二，以有待于汝也。
（2）吾儿不能苟合于世，俭薄所以居患难也。
（3）鸢飞戾天者，望峰息心；
经纶世务者，窥谷往返。
【答案】7.B8.D
9.喜宾客/其俸禄虽薄/常不使有馀
10.
（1）我对你父亲，了解他的一些好品德，因而对你有所期待。
（2）我的儿子不会无原则地附和官场，现在过简朴的生活就是准备将来遭到患难时过苦日子啊。
（3）看到这些雄奇的山峰,那些极力攀高的人就平息了自己热衷于功名利禄的心；
看到这些幽深的山谷,那些忙于世俗事务的人就会流连忘返。
【7题详解】
B对下列语句中加点词解释错误。
此死狱也，我求其生不得尔：
这是一个判了死罪的案子，我想为他求得一条生路却办不到。
所以“狱”：
案子。
【8题详解】
D句中，加点虚词的用法和意义相同。
都是连词，表转折，“却”之意。
A“做，担任”/“成为”。
B“因为”/“把”。
C“对”/“在”。
【9题详解】
本题考查学生划分文言句子节奏的能力。
划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。
此题较容易，根据文意即可推断出正确答案：
喜宾客/其俸禄虽薄/常不使有馀。
译为：
（你父亲）爱结交朋友，他的薪俸微薄，常常所剩无几。
此题要注意把相关的几个意思划开。
【10题详解】
本题考查学生对文言句子的翻译能力。
翻译文言语句是文言文阅读的必考题。
直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。
文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。
注意下列字词的翻译，如
（1）“于”：
对。
“待”：
期待。
（2）“苟合”：
苟且附和。
“所以”：
用来……。
（3）“戾”：
至。
“息”：
使……平息。
“经纶”：
筹划、治理。
【点睛】文言文翻译的原则。
在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。
这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。
翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。
如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。
译文：
我不幸，四岁时父亲去世了，母亲立志守节，家境贫困，她靠自己的力量操持生活，还要抚养我、教育我，使我长大成人。
母亲告诉我说：
“你父亲为官清廉，乐于助人，又爱结交朋友，他的薪俸微薄，常常所剩无几，说：
‘不要让钱财使我受累!
’他去世后，没有留下可赖以生存的家产。
我靠什么守节呢?
我对你父亲有所了解，因而把希望寄托在你身上……你父亲做官，曾经在夜里点着蜡烛看案卷，他多次停下来叹气。
我问他，就说：
‘这是一个判了死罪的案子，我想为他求得一条生路却办不到’我问：
‘可以为死囚找生路吗?
’他说：
‘想为他寻求生路却无能为力，那么，死者和我就没有遗憾了，况且去寻求生路而又办到呢!
正因为有得到赦免的，才明白不认真推求而被处死的人可能有遗恨啊。
经常为死囚求生路，还不免错杀；
偏偏世上总有人想置犯人于死地呢?
’他回头看见奶娘抱着你站在旁边，于是指着你叹气说：
‘算命的说我遇上戌年就会死，假使他的话应验了，我就看不见儿子长大成人了，将来你要把我的话告诉他。
’”
太夫人恭敬、俭约、仁爱又有礼仪教养……从我们家道中落以后，她就以俭约的原则持家，后来家境富裕了，也不许花费过多，她说：
“我的儿子不能苟且迎合世人，俭约一些，才能度过那可能要遭受的患难。
”后来，我被贬夷陵，太夫人言笑如常，说：
“你的家本来就贫贱，我已经习惯这种日子。
你能安乐对待，我也能安乐。
11.阅读下面这首诗，回答问题。
锦江思
李新（宋）
独咏沧浪古岸边，牵风柳带绿凝烟。
得鱼且斫金丝鲙，醉折桃花倚钓船。
【注释】①斫：
zhuó
用刀或斧砍。
②鲙：
kuà
i，鲙鱼。
（1）从全诗来看，诗人“思”到了哪些内容？
请概括作答。
（2）本诗末句中的“醉”和辛弃疾“醉里挑灯看剑”中的“醉”，所含感情是否相同？
请简要赏析。
【答案】
（1）“思”到了在春风吹绿柳枝的时节，水面腾起淡绿色的烟雾，如能得到一条活蹦乱跳的鱼儿，定会斫成生鱼片，悠闲地倚靠在渔船之上，伴着醉人的桃花香等再上钩的鱼儿。
（2）不同。
本诗中的“醉”是作者在如画美景中，为美景所醉，表达的是一种悠闲、愉悦的心情。
而“醉里挑灯看剑”的“醉”，是说诗人醉梦中还不忘细细看“剑”，表达的是作者杀敌报国，收复失地的理想，以及强烈的爱国之情。
（1）此题考查学生对诗词内容的理解。
回答此题时，需要掌握句子翻译，从而理解诗词内容。
“思”即“想”，作者站在锦江边上想到的，就是作者这首诗所写的内容，因此，只要能准确理解诗歌，便能答对这道题。
“牵风柳带绿凝烟”写的是在春风吹绿柳枝的时节，水面腾起淡绿色的烟雾。
“得鱼且斫金丝鲙”写的是“能得到一条活蹦乱跳的鱼儿，定会定会斫成生鱼片”。
“醉折桃花倚钓船”写的是悠闲地倚靠在渔船之上，伴着醉人的桃花香等再上钩的鱼儿。
（2）此题考查学生对诗词内容的理解，对诗人思想感情的把握。
回答此题时，需要掌握句子翻译，从而理解诗词内容，体会诗人的感情。
从这首诗的文字中，可以读出作者轻松闲适的心情，而辛弃疾“醉里挑灯看剑”是初中阶段学过的一首词，辛弃疾其人，便是一个有着崇高的政治理想，一生渴望杀敌报国的词人，联系到他所看的“剑”，再联系到这个人，便能得出“醉”所表达的情感。
12.古诗词默写
（1）晴空一鹤排云上，________________。
（刘禹锡《秋词》）
（2）_______________，不问苍生问鬼神。
（李商隐《贾生》）
（3）露从今夜白，_____________。
（杜甫《月夜忆舍弟》）
（4）_____________，松柏有个性。
（刘桢《赠从弟（其二）》）
（5）秋草独寻人去后，_____________。
（刘长卿《长沙过贾谊宅》）
（6）争渡，争渡，_____________。
（李清照《如梦令》）
（7）韩愈在《左迁蓝关示侄孙湘》中，表明效忠朝廷的态度和决心的诗句是_____________，_____________。
【答案】
（1）.
（1）便引诗情到碧霄
（2）.
（2）可怜夜半虚前席（3）.（3）月是故乡明（4）.（4）岂不罹凝寒（5）.（5）寒林空见日斜时（6）.（6）惊起一滩鸥鹭（7）.（7）欲为圣明除弊事（8）.肯将衰朽惜残年
【详解】默写常见的名句名篇。
首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。
这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。
近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。
此题要注意“霄”“罹”“鹭”“弊”等字词的书写。
阅读下面文章，完成下列各题。
香椿的味道
李红霞
①乡下老家，有许多野生的香椿树，一年一年滋生繁衍，零零散散地点缀满了乡村的各个角落。
当然，最好能长在自家房前屋后，那样就可以整日看着香椿芽由小变大，然后近水楼台先摘先尝了。
当春风温暖地让我彻底脱去冬衣的时候，那香椿也就该发芽了。
我最爱吃香椿，总是一天三遍地看着房角那棵香椿树发呆，真想早日拿着钩子扒下嫩嫩的芽子吃个够。
可我急，树不急，整日挺着干枯的枝桠在蓝天中显着它的沧桑与稳重，迟迟不吐芳香。
②一个灿烂的午后，忽然在和风中嗅到了丝丝清香。
迫不及待地跑到树下，踮着脚尖，寻找蓝天中闪出的那些暗红。
找到了!
一簇簇短短的芽子，不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸，从高至低，错错落落地像是给这位老者扎上了晃动的蝴蝶结，将积蕴一冬的热情完美释放在这个春天里了。
那嫩嫩的芽子，被阳光穿透成靓丽的紫红，闪着淡淡的油光，在湛蓝作为底色的映衬下，显得格外耀眼、温情，一时间觉得香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽。
③春风催荣了万物。
不出几日，香椿芽已经长成了小丫头的冲天小辫。
竖在房角的长杆终于派上了用场。
用铁丝弯成一个钩，绑在长杆上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。
站在房顶，长长地举起杆子，将那些可爱的芽子引入铁钩里，然后猛地一拧杆把儿，只听脆脆地“叭”一声，一簇香椿就应声飘落了下来。
不一会儿，香椿已散落一地。
④于是，便怀抱这些香椿，吵着让母亲给我炸“香椿鱼儿”吃。
母亲先是把这些香椿一片叶子、一片叶子地择好、码好，然后洗净，放在盆里用温水加盐腌一下。
这时，母亲就可以腾出手来准备面糊了。
在碗里打两个鸡蛋，放入适量的面粉和水，搅匀，直至能在筷子上拉出丝。
烧开油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滚烫的油锅里，只听“吱啦”一声，那个裹了面糊的香椿，顿时翻滚着膨胀起来，成了焦黄颜色。
⑤一直站在旁边的我，早已被锅里的香椿鱼儿惹得大咽口水了。
一出锅，就用手抓起来吃，烫得我直跺脚摇手。
母亲乐了，拿出碗盛好递给我。
我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圆，抹一把嘴上的油，跑着玩去了。
等回来，又会吃上一大碗。
⑥一茬一茬的香椿吃下来，夏天已近，香椿已不能用来炸着吃了，我对香椿的热情也淡了下来。
可母亲却去摘那些稍微嫩一些的叶子，切碎，晒在太阳底下，说是晒干后还可以吃。
我不信，这怎么吃。
炎炎夏日，母亲便取出那些干香椿，放在锅里用油炸一下，然后拌在黄瓜丝里，放上醋，浇在凉水浸过的面条上，一碗清凉喷香的凉面吃过，夏日的炎热一下子就在香椿的清香里消失了。
这种干香椿只要保存得好，可以吃一年，直到又吃上那暗红的嫩芽。
⑦母亲知道我爱吃香椿，因此总是在春天里给我带来嫩香椿芽，有的嫩到可惜，可母亲却说这样的才好吃；
过几天又会捎来一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。
生日长寿面里，浇上油炸香椿，那味道真是特别透了，让我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。
13.文章围绕“香椿”写了盼香椿、____、炸香椿、____四部分内容，充满浓浓的生活气息。
14.从修辞手法（任选一种）
角度，赏析第②段中的画线句。
15.第④段描写母亲炸“香椿鱼儿”的一系列动作，有怎样的表达效果?
16.第⑦段在全文中有什么作用?
17.谈谈你对“香椿的味道”的理解。
18.生活有百味，哪一种“味道”让你印象深刻呢?
说一说原因。
【答案】13.
（1）.扒香椿
（2）.吃香椿
14.示例一：
运用拟人的修辞手法，赋予香椿芽人的情感，生动形象地写出了香椿芽在枝尖绽放时的勃勃生机，表现了作者看到香椿发芽时愉快的心情。
示例二：
运用比喻的修辞手法，把香椿树比作老者，把香椿芽比作蝴蝶结，生动形象地写出了香椿芽初绽时的美丽，表现了作者看到香椿发芽时愉快的心情。
15.动传神（描写细腻），表现了母亲技艺娴熟（做事利落、勤劳能干）。
16.照应题目（前文），深化主题。
17.香椿本身的味道、母爱的温暖、童年的快乐、春天的味道。
18.示例一：
红烧肉的味道。
红烧肉是爸爸的拿手好菜，但他在外地工作不能经常回家，每次回家都给我做香喷喷的红烧肉，那里面有父亲的味道。
眼泪的味道。
眼泪中不只有苦涩与悲伤，它是经历风雨与挫折的见证，让我更加自信坚强。
【13题详解】
本题考查对文章段落的划分和总结能力。
文章以香椿为线索，写出了香椿给作者带来的乐趣和享受。
第一部分是第①段：
盼香椿；
第二部分是第②段——③段：
扒香椿；
第三部分是第④段：
炸香椿；
第四部分是第⑤段——⑦段：
吃香椿。
做这种题，横线上所概括的内容，在形式上要依据试题给出的例子，比如“盼香椿”结构上为三个字，是动宾式短语；
内容上也要包含线索“香椿”，把每部分的主要内容再以一个动词展现出即可。
【14题详解】
本题考查语言赏析能力。
题目已经明确要求从修辞的角度进行赏析，“绽开了笑脸”“扎上了晃动的蝴蝶结”“热情完美释放”这些内容表明句子采用了拟人的修辞；
“这位老者”则是借喻的修辞，把香椿树比作老者。
然后就要分析修辞的作用了，要按照“生动形象地表现了事物的什么特点+作者情感”的形式进行赏析。
【15题详解】
本题考查动作描写的作用。
第④段具体描写了“香椿鱼儿”的制作过程，具体分为三个步骤，即香椿叶的清洗腌制、面糊的制作、裹面油炸。
三个步骤，作者都运用了大量的动词进行了细致的描写，回答此题要落脚在两点：
一是大量动词的运用使描写很细腻；
二是从这些描写能概括出母亲的某些特点或品质，比如做事麻利、炸“香椿鱼儿”的手艺娴熟等。
【16题详解】
本题考查段落的作用。
散文最后一段的作用一般有以下几点：
总结全文、画龙点睛、升华主旨、前后呼应、深化主题等。
本文中的第⑦段中有几个很关键的句子：
“那味道真是特别透了，让我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道”，这句话特别提到了香椿的味道，这就照应了文章的题目。
另外文章的主题是通过写自己一年四季都能吃上香椿这件事，表达出对母亲的感激热爱之情。
本段中母亲在春季让我吃上嫩春芽、其他季节让我吃上干香椿，这香椿里面饱含着深深的母爱之情，让读者也从中感受到这种母爱的真挚伟大，所以这最后一段很好地深化了文章的主旨。
【17题详解】
本题考查对文章题目含义的理解能力。
这里的含义有两层，一层是表面含义，即香椿本身的香味，这层含义较浅显，容易领悟；
另一层是深层含义，这需要深入到文字的底层，挖掘其中包含的情感含义，由文章可知，作者写香椿是从童年写到成人的现在，所以这个“味道”中还包含着对母爱、快乐、春天等复杂的情感因素，回答时一定要考虑全面。
【18题详解】
本题考查阅读拓展能力。
可以根据自己的生活体验，选取自己最熟悉的一种味道来说出内心的感悟，这种味道可以是具体的美食的味道，但也应该像“香椿的味道”一样，感悟出其中包含的情感之味。
也可以是抽象的味道，比如失败、痛苦、幸福等，要点出这种味道具体带给了你怎样的生活体验，让你收获了什么。
【点睛】题目是文章的眼睛，分析文章的标题注意从字面和深层两个角度进行分析，字面的意思较为浅显，不难理解，深层含意要结合文章的主旨进行分析，注意是对某事物的赞美，或是对某种人的鞭挞等。
从作用是注意结合内容和形式作答，内容上就答上面的含义，形式上主要回答是否为文章的线索，或是运用什么特殊的手法等。
阅读下列三则材料，完成相关题目。
材料一：
2015年，我国人均纸质图书阅读量为4.58本，人均阅读电子书3.26本，较2014年略有增加，仍远低于德国、俄罗斯、日本等国的平均水平。
关于读书很多人表示，忙工作，忙家务，刷微博，读微信，赶饭局，打牌唱歌，很少看书。
为数不少的人读报看杂志，只为关注奇闻异事和八卦新闻。
（摘自《中国新闻网》）
材料二：
“浅阅读”的先天缺陷显而易见，即快速（即时性）、快感（娱乐性）、快扔（浅显性），以及快餐化、平庸化、碎片化和少反思。
（摘自《光明日报》）
材料三：
德国是全世界人均书店密度最高的国度，免费书报亭遍布街头巷尾。
俄罗斯颁布了《国家支持与发展阅读纲要》来促进群众阅读。
日本全年有各种丰富多彩的阅读活动：
“晨读运动”“读书周”“儿童读书周”“图书馆亲子阅读推广”等。
（摘自“XX搜索”）
19.根据材料一，概括我国人均阅读量较少的原因。
20.请问材料一主要运用了哪些说明方法？
21.材料中哪些现象属于“浅阅读”？
22.结合材料，请你就改善我国国民的阅读现状，对国家和个人各提两条建议。
【答案】19.①工作生活劳累；
②娱乐活动多；
③缺乏阅读兴趣。
20.列数据、作比较。
21.①刷微博，读微信；
②读报看杂志只关注奇闻异事和八卦新闻。
22.国家：
①加大书店密度；
②多提供免费图书；
③颁布法令促进阅读；
④开展丰富多彩的阅读活动。
个人：
①培养阅读兴趣；
②减少娱乐，留出读书时间；
③多读能引发思考的经典作品。
【19题详解】
此题考查对材料的概括分析。
根据材料一可得出我国人均阅读量较少的原因：
忙工作，忙家务（工作生活劳累）；
刷微博，读微信，赶饭局，打牌唱歌（娱乐活动多）；
为数不少的人读报看杂志，只为关注奇闻异事和八卦新闻（缺乏阅读兴趣）。
【20题详解】
考查说明方法的类型。
“我国人均纸质图书阅读量为4.58本，人均阅读电子书3.26本”为列数据；
“2015年，我国人均纸质图书阅读量……较2014年略有增加，仍远低于德国、俄罗斯、日本等国的平均水平”为作比较。
【21题详解】
题干问材料中哪些现象属于“浅阅读”。
“浅阅读”是啥？
特点是“快速（即时性）、快感（娱乐性）、快扔（浅显性），以及快餐化、平庸化、碎片化和少反思”。
特征鲜明，对号入座。
于是问题迎刃而解。
可提取材料一“刷微博，读微信，赶饭局，打牌唱歌，很少看书。
为数不少的人读报看杂志，只为关注奇闻异事和八卦新闻”等句分析整理，即可得出正确答案。
【22题详解】
此题考查了建议的撰写。
回答此题时，要注意以下问题：
要联系现实生活，和生活息息相关；
建议具有可操作性；
围绕主题“改善我国国民的阅读现状”来写。
建议可从“国家”和“个人
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