八年级语文上学期开学测试题分类之记叙文阅读.docx
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八年级语文上学期开学测试题分类之记叙文阅读
记叙文阅读
（一）
快回家去!
快回家去!
拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀?
进了家门，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。
他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸今年没有收拾它们——修剪、捆扎和施肥。
石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴，我很生气，问妹妹们：
“是谁把爸爸的石榴摘下来的?
我要告诉爸爸去!
”
妹妹们惊奇地睁大了眼，摇摇头说：
“是它们自己掉下来的。
”
我捡起小青石榴。
缺了一根手指头的厨子老高从外面进来了，他说：
“大小姐，别说什么告诉你爸爸了，你妈妈刚从医院来了电话，叫你赶快去，你爸爸已经……”
他为什么不说下去了?
我忽然着急起采，大声喊着说：
“你说什么?
老高。
”
“大小姐，到了医院，好好儿劝劝你妈，这里就数你大了!
就数你大了!
”
瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。
是的，这里就数我大了，我是小小的大人。
我对高说：
“老高，我知道是什么事了，我就去医院。
”我从来没有过这样的镇定，这样的安静。
我把小学毕业文凭，放到书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到医院的车子，走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：
爸爸的花儿落了。
我已不再是小孩子。
1．末尾说“我已不再是小孩子”，从哪些地方可以看出？
2．“我”回家时看到爸爸养的花怎样了（用原文回答）？
这些情景预示着什么？
3．文中写“我是小小的大人”，感到自己长大了。
你在家中感到自己长大了吗？
请写出某段情景。
（不超过60字）
【答案】
1．“我”已经从老高所说的噩耗中清醒过来，显得“从来没有过这样镇静，这样的安静”；“我”已经意识到在爸爸离世之后，自己要担负起家庭的一大部分责任，知道“这里就数我最大了”。
2．“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”；预示着爸爸已经离世。
3．帮妈妈拖地,先把拖布洗干净，将需要清洁的地方拖一遍，拖的时侯要用力，这样才能将地面上的脏东西去掉，虽然做的不是很好,但是,我也在尽自己的一份心,感恩父母。
【解析】
1．试题分析：
这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。
此题要从“我”老高所说的噩耗后的思想变化和责任感角度从文章中提取信息。
（二）高贵的施舍
⑴一个乞丐来到我家门口，向母亲乞讨。
这个乞丐很可怜，他的右手连同整条手臂断掉了，空空的袖子晃荡着，让人看了很难受。
我以为母亲一定会慷慨施舍的，可是母亲却指着门前的一堆砖对乞丐说：
“你帮我把这堆砖搬到屋后去吧。
”
⑵乞丐生气地说：
“我只有一只手，你还忍心叫我搬砖。
不愿给就不给，何必刁难我?
”母亲并不生气，俯身搬起砖来。
她故意用一只手搬，搬了一趟才说：
“你看，一只手也能干活。
我能干，你为什么不能干呢?
”
⑶乞丐怔住了，他用异样的目光看着母亲，尖突的喉结像一枚橄榄上下动了两下，终于俯下身子，用他的左手搬起砖来，一次只能搬两块。
他整整搬了两个小时，才把砖搬完，累得气喘如牛，脸上有很多灰尘，乱发被汗水濡湿了，斜贴在额头上。
⑷母亲递给乞丐一条雪白的毛巾。
⑸乞丐接过去，很仔细地把脸和脖子擦了一遍，白毛巾变成了黑毛巾。
⑹母亲又递给乞丐20元钱。
乞丐接过钱，很感激地说：
“谢谢你。
”
⑺母亲说：
“你不用谢我，这是你自己凭力气挣来的工钱。
”
⑻乞丐说：
“我不会忘记你的。
”他向母亲深深地鞠了一躬，就上路了。
⑼过了很多天，又有一个乞丐来到我家门前，向母亲乞讨。
母亲让乞丐把屋后的砖搬到屋前，照样给了他20元钱。
⑽我不解地问：
“上次你叫乞丐把砖从屋前搬到屋后，这次你又叫乞丐把砖从屋后搬到屋前。
你到底想把砖放在屋后，还是放在屋前?
”
⑾母亲：
“这堆砖放在屋前和屋后都一样。
”
⑿我嘟着嘴说：
“那就不要搬了。
”
⒀母亲摸摸我的头说：
“①英姬，对乞丐来说，搬和不搬可就大不相同了。
”
⒁此后又来过几个乞丐，我家那堆砖就被屋前屋后地搬来搬去。
⒂几年后，有个很体面的人来到我家。
他西装革履，气度非凡，跟电视上的大老板一模一样。
美中不足的是，这个大老板只有一只左手，右边是一条空空的衣袖，一荡一荡的。
⒃老板用一只手握住母亲的手，俯下身说：
“②如果没有你，我现在还是个乞丐。
因为当年你教我搬砖，今天我才成为一家公司的董事长。
”
⒄母亲说：
“这是你自己干出来的。
”独臂的董事长要把母亲连同我们一家人迁到城里去住，做城里的人，过好日子。
⒅母亲说：
“我们不能接受你的照顾。
”
⒆“为什么?
”
⒇“因为我们家人人都有两只手。
”
（21）董事长坚持说：
“我已经替你们买好了房子。
”
（22）母亲笑一笑说：
“那你就把房子送给连一只手也没有的人吧。
”4．指出上文所叙事情发生的地点，文中的主要人物。
地点：
主要人物：
5．文章开头对乞丐进行特征性的外貌描写的句子是：
（用原文的句子回答）。
下文与之相呼应的句子是：
（用原文的句子回答）6．文中画线的句子①，母亲为什么说“对乞丐来说，搬和不搬可就大不相同”呢?
7．文中画线句子②，那位“很体面的人”说他从一个可怜的“乞丐”成为一家公司的“董事长”，原因是“因为当年你教我搬砖”。
这句话更深层的含义是什么?
8．本文的标题是《高贵的施舍》，请结合文章的内容，谈谈你对标题含义的理解。
【答案】
4．我家门口母亲、乞丐5．“他的右手连同整条手臂断掉了，空空的袖子晃荡着，让人看了很难受”“美中不足的是，这个大老板只有一只左手，右边是一条空空的衣袖，一荡一荡的。
”6．“搬”等于让他有可能认识到可以靠自己的能力劳动生活，唤醒他的自尊。
“不搬”就会失掉一人认识自己，可以克服自身残疾的机会。
（意思写对即可）7．因为你让我搬砖教育了我，使我找回了自信自尊，明白了身残志不可残，从而自强，自立，努力奋斗，终于做出了一番事业。
（意思写对即可）8．不是直接的施舍，而是给予别人不同寻常的，激励人自强、自立、自尊的教育和帮助。
具体来说，母亲没有直接给那名乞丐以施舍，而是给他提供了一个以劳动换取报酬的机会，从而让他认识到可以靠自己的能力生活，唤醒了他的自尊，凸显了母亲的真诚、善良，善于从精神上关心帮助别人，这种帮助可称为非同寻常的“高贵的”施舍。
（意思写对即可）【解析】
4.试题分析：
这道题目是对记叙文要素的考查。
主要人物是能够体现文章主旨的人物，在母亲和乞丐身上，体现了人的自尊自立的重要性，所以他们为文章的主要人物。
5.试题分析：
呼应是文章表现方法之一。
是指文章内容之间要有一定的联系。
文章开头对乞丐进行外貌描写时抓住了“断臂”这一重要特征，所以对应的部分也要与此有关，及下文的“美中不足的是，这个大老板只有一只左手，右边是一条空空的衣袖，一荡一荡的。
”
6.
试题分析：
本题考查学生理解文章语句意思的能力。
要品味语句所包含、所表达的思想感情，必须从主旨和情感基调入手。
“搬”与“不搬”对砖的位置及作用没有影响，但对乞丐的思想认识却有着关键的作用，这能够让他重新认识自己，唤醒自尊，从而自强自立。
7.试题分析：
理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。
要特别注意，这类试题，往往不是要问词句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差。
“你教我搬砖”是表层意思，从搬砖中悟到的自强自立的道理对乞丐来说才是重要的，这是他改变的起点。
8.试题分析：
“标题是文章的眼睛。
”一般情况下，标题是文章内容、作品风格、写作意图的直接或间接表现，不少文章的题目与中心意思、作者情感有密切的联系。
母亲给乞丐提供了一个以劳动换取报酬的机会，唤醒了他的自尊，从精神上关心帮助别人，这便是“高贵的”所在。
突出了文章的主题。
（三）阅读《社戏》选段回答问题
离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东西吃。
这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃。
大家都赞成，立刻近岸停了船；岸上的田里，乌油油的都是结实的罗汉豆。
“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢?
”双喜先跳下去了，在岸上说。
我们也都跳上岸。
阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢，”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。
”一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。
双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。
我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船，几个到后舱去生火，年幼的和我都剥豆。
不久豆熟了，便任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃。
吃完豆，又开船，一面洗器具，豆荚豆壳全抛在河水里，什么痕迹也没有了。
双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。
大家议论之后，归结是不怕。
他骂，我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树，当面叫他“八癞子”。
“都回来了!
那里会错。
我原说过写包票的!
”双喜在船头上忽而大声的说。
我向船头一望，前面已经是平桥。
桥脚上站着一个人，却是我的母亲，双喜便是对伊说着话。
我走出前舱去，船也就进了平桥了，停了船，我们纷纷都上岸。
母亲颇有些生气，说是过了三更了，怎么回来得这样迟，但也就高兴了，笑着邀大家去吃炒米。
大家都说已经吃了点心，又渴睡，不如及早睡的好，各自回去了。
第二天，我向午才起来，并没有听到什么关系八公公盐柴事件的纠葛，下午仍然去钓虾。
“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?
又不肯好好的摘，蹋坏了不少。
”我抬头看时，是六一公公棹着小船，卖了豆回来了，船肚里还有剩下的一堆豆。
“是的。
我们请客。
我们当初还不要你的呢。
你看，你把我的虾吓跑了!
”双喜说。
六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客?
——这是应该的。
”于是对我说，“迅哥儿，昨天的戏可好么?
”
我点一点头，说道，“好。
”
“豆可中吃呢?
”
我又点一点头，说道，“很好。
”
不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道，“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货!
我的豆种是粒粒挑选过的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。
我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去……”他于是打着楫子过去了。
待到母亲叫我回去吃晚饭的时候，桌上便有一大碗煮熟了的罗汉豆，就是六一公公送给母亲和我吃的。
听说他还对母亲极口夸奖我，说“小小年纪便有见识，将来一定要中状元。
姑奶奶，你的福气是可以写包票的了。
”但我吃了豆，却并没有昨夜的豆那么好。
真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。
9．依次填入选文中横线上的关联词语，最恰当的一项是（）
A．然而即使况且B．因而如果况且
C．然而如果而且D．因而即使而且
10．你对阿发的行为是如果理解的？
请简要回答。
11．六一公公是一个怎样的形象？
通过什么手法刻画这一人物形象的？
12．“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。
”对这个结尾应该怎样理解？
【答案】
9．C
10．阿发憨厚无私，先人后己，偷豆都捡自家的偷。
“偷我们的吧，我们的大得多呢。
”
11．六一公公是淳朴乡民的形象。
他宽厚，善良，淳朴，好客，热诚，珍爱自己的劳动成果、深受封建礼教的影响。
六一公公对于孩子们偷他的豆，只是责备“不肯好好的摘，踏坏了不少”，听说摘豆是为了请客，马上说“这是应该的”，他并不是吝啬的人；后来他又亲自送豆，表现了他热情好客的性格。
语言，动作，神态。
12．其实那夜的戏，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的骂”，那夜的豆，第二天吃起来也实在平常。
所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”，代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆，充满一种浪漫的理想色彩，表现对人生理想境界的渴望和追求。
【解析】
9．试题分析：
此题考查学生对文章的理解和把握，要求学生在课下熟读课文，养成熟练地语感，很容易得出正确答案。
10．试题分析：
从文中对阿发的语言描写，可以看出宽厚无私，先人后己等优秀品质。
11．试题分析：
通过对“六一公公”的语言、动作、神态描写，可以看出六一公公的性格特点。
12．试题分析：
此题考查学生的理解赏析能力，从美好的回忆分析即可。
那夜的回忆是最美好的，是永远的，代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆，充满一种浪漫的理想色彩，表现对人生理想境界的渴望和追求。
（四）阅读记叙文《生命的补丁》
①不久前，女儿一双磨砂皮鞋晒在门口，不知被哪个缺德的人用刀片划了一个长长的口子，那是我们花了两百多元买的新鞋，上脚没几天就不能再穿，女儿难过得哭起来。
我把鞋子拿到小区门口的皮鞋手工店，小学徒看了一眼说：
没办法，除非换皮换帮。
老师傅接过来看了看，说：
你要是放心的话，我就在皮鞋上再多划几道口子，两只鞋子都划上。
我不解地问：
为什么？
老师傅说：
这样看起来显得对称，是刻意而为，会显得别具一格，又不影响穿着。
我还是不太理解，反正死马当作活马医吧，我把鞋丢下走了。
第三天下班我顺便去取鞋，一眼就发现那双鞋，鞋子上果然又划了五六道伤痕，用铁锈红色的软皮补好，四周用的是粗针大线的细麻绳，针脚故意歪歪扭扭，显得质朴粗犷，与磨砂皮的风格一致，一双鞋看上去比先前更独特也更有趣，不仅有实用价值，而且更具审美品位，我连声夸道：
师傅手艺真棒。
②在流水线上打工的妻妹有一天拿出一件衬衫给我们看，那是一件白衬衫，因为不小心被钉子勾住，后背上撕出老大一个口子，她惋惜地说：
一百多块买了件衬衫，才穿了三天就不能再穿。
老婆接过来左看右看，说：
我拿回家帮你补补看。
结果三天后，再一次看到那件衬衫时，我惊呆了：
所有不规则的裂痕和口子全被小心地用细细的白丝线手工缝合，那些被白丝线缝合的裂痕呈树枝状，看上去就像北方冬天树枝上的冰花或雾凇一样，美极了。
为了强调这种效果，老婆特地还在树枝下用花棉布头拼贴了一个胖乎乎的小雪人和森林木屋。
一件原来撕毁不能穿的衬衫，现在变得比原先那件更完美更独特。
我赞叹道：
太漂亮了，就像艺术品一样。
老婆说：
都是那个做皮鞋的老师傅给我启发。
补丁，原本是一种遗憾，却可以通过巧手匠心，让它呈现出一种完美。
③老婆的话也给了我更大的启发：
世界上万事万物不可能总是十全十美，补丁作为一种缺憾是免不了的，包括人的生命，生命也是这样——伤害、残疾、病痛等等。
伤口既已存在就无法回避，你不能指望展览伤口博人同情，那没有任何实质意义。
你能做的和你该做的，就是用补丁缝合伤口，并且还要努力在“伤口”上开出最美丽的花朵，生命之所以有意义就显现在这里——像被处以宫刑的司马迁、像双目失明的博尔赫斯、像耳聋的贝多芬、像瘫痪了坐在轮椅上的史铁生，他们的所作所为，就是为残缺的不完美的生命打了一个最完美的“补丁”。
13．如果将文题“生命的补丁”中的定语部分“生命的”删去，你认为好不好？
为什么？
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14．用文中的一句话来概括第①②段所写的两件事之间的共同点。
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15．作者在第③段列举了古今中外4位名人，除此之外，你还知道哪一位具有这种精神的名人？
请将他或她的事迹简要地写在下面。
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16．读了本文后，你一定会有许多感想。
请你将你的感想用简洁的、富有哲理的语言写在下面。
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【答案】
13．不好。
因为本文中“补丁”的含义除了指皮鞋和衬衫上的补丁外，还指生命的伤害、残疾、病痛等等这样的伤口，而且作者的本意侧重于后者。
（不求文字统一，意符即可，酌情给分）
14．补丁，原本是一种遗憾，却可以通过巧手匠心，让它呈现出一种完美。
15．（任选一位，简述其事迹即可）如：
海伦•凯勒、张海迪、居里夫人等（答案不唯一，只要所举人物与事迹真实一致即可）
16．答案为开放性，只要能扣住文本，语言简洁而富有哲理即可，酌情给分
【解析】
13．试题分析：
阅读全文，了解内容，从文中所表现的与“生命”有关的内容方面来解释“生命的补丁”的含义，说明“生命”一词不可删去的理由。
14．试题分析：
阅读所示两文段，找到作者评述性的语句即第二段最后一句摘引作答即可。
15．试题分析：
阅读所示文段中的名人事例，分析名人的精神表现，据此再举一例简述其事迹。
16．试题分析：
可以结合第二题的解答，理解本文的主旨，由引感想，谈谈如何对待生命的伤害、残疾、病痛等等这样的伤口，打上“生命的补丁”。
（五）阅读（完成后面的题目）
头顶有把伞
⑴窗外哗啦啦地下起了雨，雨滴不住地敲打着玻璃窗户，溅起片片零乱的水花。
陈小雨觉得雨滴不像是打在玻璃上，倒像是滴落在自己的心里。
望着外面的大雨，陈小雨再也静不下心来听课了，她看了一眼手表，还有10分钟就放学了。
正好这时老师的课也讲完了，她便托着下巴，听着杂乱的雨声，胡思乱想起来。
⑵不知从什么时候开始，每逢下雨天，陈小雨的心情就十分糟糕。
不为别的，就因为别的同学有父母送伞，而自己却没人送伞。
每每看到同学撑开父母送来的雨伞时，她就羡慕得要命，紧接着就是一阵莫名的失落。
其实，每次下雨前，她都有所准备，包括今天，她的书包里就放着一把折叠的雨伞。
可是，她仍然期盼能打着母亲送来的雨伞。
⑶在陈小雨的记忆中，父母从没来学校给她送过伞。
记得上小学二年级时，有一次，临近放学，天空下起了瓢泼大雨，许多家长都手持雨伞，焦急地等在学校门口，她以为母亲也一定夹在其中。
可是，人群散了，她也没有看到母亲的身影。
回到家里，她浑身都淋透了，委屈地哭着质问母亲:
“同学的妈妈都来送伞，你怎么不给我送呢?
”
⑷母亲听后歉意地说:
“宝贝，对不起!
妈妈要上班，没有时间，你得学着自己想办法。
”从那以后，陈小雨每天都要关注天气预报，如果预报第二天有雨，她就事先放一把折叠伞在书包里。
有时，她还会提醒母亲不要忘记带伞。
⑸不知不觉，放学铃声响了起来，陈小雨木然地站起身，到了校门口，她还是忍不住朝人群中望了望，尽管她知道母亲是不可能来给自己送伞的。
就在这时，一个熟悉的身影出现在了她的眼前。
怎么可能呢?
她难以置信，使劲地揉了揉眼睛，的确是自己的母亲。
她惊喜地朝母亲挥挥手，并喊道:
“妈妈，我在这里。
”
⑹撑开母亲送来的雨伞，陈小雨觉得是那么激动，那么高兴，那么幸福。
这么多年来，母亲是第一次主动给自己送伞，而且还是在自己带了伞的情况下。
她问母亲:
“今天怎么有空，想起给我送伞呢?
”
⑺母亲望着远处，答非所问地说:
“怕你失望，怕你难过，更怕你自卑。
”
⑻原来母亲是懂自己心的，陈小雨的心里不禁一颤。
一直以来，她都觉得母亲不太关心自己，更不理解自己。
但当她听到母亲刚才说的话时，才发现一切并非这样。
⑼虽然如此，陈小雨还是不解地问母亲:
“小时候,我特别盼望你能给我送伞，可是你总说忙，而现在我长大了，你却把我当成了小孩。
”
⑽母亲叹了口气说:
“因为小的时候，你不懂得自卑，那时妈妈只想让你学会独立，事事都要靠自己。
其实，每次下雨，妈妈都悄悄地躲在不远处，默默地注视着你。
哪一位母亲能忍心看着自己的孩子受苦呢?
看到你淋雨时，妈妈的心如同被针刺一般，无数次想跑到你的面前，为你遮风挡雨，为你排除一切困难。
可是妈妈心里明白，你需要成长。
在妈妈的庇护下，你永远也长不大。
所以，妈妈才狠下心不给你送伞。
”
⑾母亲的声音有些哽咽，顿了顿又接着说:
“现在，你长大了，已经养成了独立自主的习惯，而且有了爱的需求。
如果妈妈再不出现，你就会在同学面前很没面子，并觉得妈妈不够爱你。
其实，在妈妈的心目中，你永远都是最重要的。
”
⑿听了母亲的诉说，陈小雨不禁热泪盈眶。
她没想到，一件微乎其微的小事，竟包含着母亲这样的良苦用心。
⒀街上的雨，仍然淅淅沥沥地下着，但陈小雨的心里却晴空一片。
因为她明白，无论自己走到哪里。
无论是雨天还是晴天，她的头顶始终有一把撑开的大伞。
17．本文讲述了一个什么故事，请用简洁的语言概括出来。
答：
18．文章开头段画线句子有什么作用？
答：
19．如何理解第⒀段画线句子的含义。
答：
20．文中的母亲是个什么样的人？
请结合文中实例加以说明。
答：
【答案】
17．母亲在下雨天给陈小雨由不送伞到送伞的变化，表现了母爱的深沉。
18．环境描写，渲染下雨时纷乱的气氛，烘托陈小雨极其糟糕的心情。
19．母爱无处不在，孩子成长的每一步都离不开母亲的悉心关怀，母亲时刻关爱着孩子的一切，为孩子遮风挡雨，与孩子分享快乐。
（意思对即可）
20．关爱孩子成长：
其实,每次下雨,妈妈都悄悄地躲在不远处,默默地注视着你；讲求教育方法：
可是妈妈心里明白,你需要成长。
在妈妈的庇护下，你永远也长不大。
所以，妈妈才狠下心不给你送伞。
”
【解析】
17．试题分析：
本题考查对文章内容的概括能力。
解答此类题目，如果是记叙文，一般用“什么人干什么事”来概括内容，再简单说一说表现了什么主题即可。
如本文是通过母亲送伞的变化表现“母爱”这一主题，因此可据此概括归纳出“母亲在下雨天给陈小雨由不送伞到送伞的变化，表现了母爱的深沉”的答案。
18．试题分析：
本文中划线句是环境描写，要掌握环境描写在记叙文中的一般作用：
渲染某种氛围、烘托人物心情、推动情节的发展，而本处可看出渲染了当时纷乱的气氛以及陈小雨糟糕的心情。
19．试题分析：
解答此题，要把握本文的主题，同时还要理解“无论自己走到哪里。
无论是雨天还是晴天，她的头顶始终有一把撑开的大伞”的深层含义，这句话是运用了比喻的手法，“伞”象征着“母爱”，抓住这一点就能准确的理解这句话的含义了。
20．试题分析：
此类题要结合文中的具体事例来归纳概况人物特点。
如解答本题，先要把握主题，再抓住最能体现妈妈的语句即妈妈的语言来归纳即可。
（六）阅读课文《社戏》选段，回答问题。
①我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。
母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。
于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
②两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
③那声音大概是横笛，宛转、悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
④那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。
那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草地呢。
过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。
……
21．请用简洁的语言概括上文大意：
_____________________________________________。
22．请从描写的角度分析第①段中的加点词语有何作用。
23．请分析第②段划线句子的表达效果。
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