统编版教育部审定部编版六年级上册语文教案11故宫博物院 含课时练习 人教部编版.docx
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统编版教育部审定部编版六年级上册语文教案11故宫博物院含课时练习人教部编版
《故宫博物院》教学设计
【教学目标】
（一）知识目标：
1、熟读课文，掌握生字词的读音和字形，理解重点词的词义。
整体感知课文内容，根据作者的游览路线，画出故宫的建筑布局图。
2、把握文章的说明顺序、结构顺序和说明方法。
3、以太和殿为例，认识并学习方位词语的准确运用，找准作者的立足点。
学会介绍复杂景观重点突出、详略得当的写作技巧。
（二）情感目标：
了解故宫博物院建筑艺术的独特风格和伟大成就，培养学生热爱祖国的思想感情，增强学生的民族自豪感。
【教学重点】
1、把握文章大意，了解故宫布局特点。
2、把握文章的说明顺序、结构和说明方法。
【教学难点】
1、认识并学习方位词语的准确运用，找准作者的立足点。
2、学会介绍复杂景观重点突出、详略得当的写作技巧。
课前准备
学生：
熟读课文，自主掌握生字词。
根据作者的游览路线，画出故宫的建筑布局图。
老师：
幻灯片
课时安排2课时
教学过程
第一课时
一、导入
同学们，我们身边常见的建筑物都有哪些呢？
同安影视城去过吗？
它是模仿北京故宫建成的。
里面有什么呢？
请去过的同学介绍一下。
故宫，旧时的故宫称紫禁城，位于北京城的中心，明、清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，始建于明永乐四年（即1406年），历时十四年才竣工。
迄今已有500多年的历史,在这前后五百余年中，共有24位皇帝曾在这里生活居住和对全国实行统治。
1925年改名为故宫博物院，它是世界上最大的博物院之一。
1987年就被联合国教科文组织世界遗产委员会列入“世界人类文化遗产”。
（PPT展示，同学朗读）
事实上，故宫博物院现在中国一共有两处，北京故宫博物院和台北故宫博物院，两者均为世界著名的旅游胜地。
此外，1986年在沈阳故宫的基础上建立了沈阳故宫博物院。
本文具体指的是北京故宫博物院。
本文可以看作是一篇解说词，原题为“古代艺术的宝库——故宫博物院”（见注解1）而作者正是故宫的研究专家黄传惕先生，现任中央人民广播电台的编辑。
下面，我们在他的带领下正式进入课文的学习。
二、预习检测
1、我们早自习大家都预习了本文，相信大家都有不少的收获，下面请几位同学上台来填好故宫博物馆的布局示意图的建筑名称。
（黑板上事先画好示意图框架，同学填好后，其他同学检查更正，然后PPT展示正确的示意图）
2、什么是建筑？
建筑是用石头写成的史书——雨果；建筑是凝固的音乐——歌德。
建筑往往在造型、色彩、结构与周围的环境的和谐统一等方面，给人音乐般的感受,有的象气势恢弘的交响乐，有的似舒缓幽雅的小夜曲。
有的象诙谐生动的变奏曲。
好的建筑艺术可以令人震撼,拓展想象力，让你久久的回味……
我们学过的《中国石拱桥》是关于建筑物说明文，这篇也不例外。
前文采用的是时间顺序和逻辑顺序，那么，本文采用了什么说明顺序？
（看图回答）
提问：
本文是按照什么顺序说明介绍故宫的？
大体上按照什么路线什么方向逐次介绍的？
明确：
按照空间顺序，按照游览参观路线沿中轴线由南向北说明的。
具体来说，以天安门为起点，穿端门，进午门‘过汉白玉石桥’来到前三殿，然后依次介绍了太和殿、中和殿、保和殿，并略提东西两侧的文华殿、武英殿。
三大殿和文华殿、武英殿和称“前朝”。
然后继续向北，简单介绍了位于中轴线上的“内廷”建筑：
乾清宫、交泰宫、坤宁宫以及御花园，最后出顺贞门而离开故宫。
3、PPT展示故宫完整的布局结构图。
三、整体感知
1、视频跟读（PPT播放故宫视频，学生一边观看一边按照字幕跟读），要求：
（1）注意难读字词，加深文章印象。
（2）视觉感受故宫建筑群规模的宏大壮丽，建筑物的精美，体会其建筑艺术的独特风格。
2、观后印象（自由回答）：
•建筑规模——宏大壮丽
•建筑物——精致美观
•建筑布局——整齐统一
3、正音解词，圈出难读字音，班级交流，并解释重点字词。
（请2个同学读音，PPT更正错误，然后全班朗读两遍）
•矗立（chù）鳌头（áo）
•金銮殿（luán）湛蓝（zhàn）
•琉璃（liúlí）额枋（fāng）
•蟠龙（pán）藻井（zǎo）
•中轴线（zhóu）击磬（qìng）
•檀香（tán）攒在一起（cuán）
•鎏金（liú）雍正（yōng）
•乾清宫（qián）坤宁宫（kūn）
•迥然不同（jiǒng）水榭（xiè）
玲珑：
形容（物）精巧细致，（人）机灵敏捷。
横贯：
（山脉、河流、道路等）横向贯穿。
矗立：
高耸直立。
矫健：
强健有力。
缭绕：
回环缠绕。
错综：
纵横交叉。
和谐：
配合得适当和匀称。
掩映：
彼此遮掩而互相衬托。
井然有序：
整齐而有秩序。
井然，整齐的样子。
迥然不同：
形容差得很远，完全不同。
迥：
指距离很远。
4、疏通字词后，浏览全文。
课文可以分为三大部分，该怎么划分呢？
第一部分（第1-2段）：
概括介绍故宫博物院。
第二部分（第3~15段）：
具体介绍故宫各宫殿的位置和功能。
第三部分（第16段）：
介绍景山并记述从景山回望故宫全貌之所见。
四、合作探究
1、浏览1段，回答：
（1）故宫坐落在什么地方？
明确：
北京中心。
我们都知道北京市中国的首都，是全国的政治中心。
故宫坐落在这样一个象征着国家最高威严和最大权利的城市中心，说明了什么？
（地位之高）
（2）故宫的名称还有哪些？
明确：
紫禁城、故宫博物院。
（3）为什么叫紫禁城？
明确：
关于“紫”的三种说法，“紫气东来”说；天帝“紫宫说”；星座五宫，紫薇居中，古代帝王自称天之子，所以天子在地上居住的宫殿称紫薇宫，“紫”代指皇帝。
而皇帝居住的地方严禁百姓靠近，因此皇宫便称为紫禁城。
；
（4）这段还介绍了故宫哪些方面？
明确：
地位、历史
2、齐读第二段，思考：
（1）我们知道本文的说明对象是故宫，那么说明对象的特征是什么？
看谁能又快有准地在文中找出来。
明确：
故宫博物院建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。
（2）这些特点之前的那些文字介绍的是什么？
运用了什么说明方法？
明确：
故宫的整体布局、外观概貌，体现出规模宏大壮丽的特点。
列数字。
过渡句：
这两段概括介绍故宫博物院的位置、历史、建筑地位、总体布局、
外观概貌、建筑总特点，给游览者留下了一个总体印象。
后文主要围绕这三个建筑总特点展开，前面提到了建筑规模宏大，那么接下来我们看看其它特点是如何体现出来的。
下面，我们跟随黄传惕先生的脚步，正式踏上故宫之旅。
3、请2位同学分别朗读3、4段，同时PPT展示故宫全景示意图。
说说以下句子运用了什么说明方法？
体现了故宫三大特点的哪些方面？
“弯弯的金水河像一条玉带横贯东西。
”——打比方建筑精美
“三座大殿矗立在七米多高的白石台基上。
”——列数字宏大壮丽
“每层的边缘都用汉白玉栏杆围绕着，上面刻着龙风流云”——建筑精美
“一千多个圆雕鳌头”——列数字宏大壮丽
五、总结：
这两段主要讲午门内外的建筑和三大殿的概况，到此为止，我们初步领略了故宫宏大的规模，下节课，我们将深入故宫，感受故宫的金碧辉煌。
板书设计
14、故宫博物院
一、全文以作者的游踪为线索，按照空间顺序来说明，抓住重点有详有略地进行说明。
二、文章结构：
第一部分（第1—2段）：
概括介绍故宫博物院的总体情况。
第二部分（第3—15段）：
具体介绍故宫各宫殿的位置和功能。
第三部分（第16段）：
介绍景山并记述从景山回望故宫全貌之所见。
三、说明方法：
第3、4段段运用打比方和列数字的说明方法，具体形象地说明了金水河的外观与三大殿的高度，以及圆雕鳌头的数量。
六、布置作业：
如下
六、教学反思
课时练习
一、基础知识
1.给下面加点的字注音或根据拼音写汉字。
挥霍（ ） 矫健（ ）缭绕（ ） 金luán（ ）殿击qìng（ ） jiǒng（ ）然不同
2.下列语句，有两个错别字的一句是（）
A.大殿廓下，鸣钟击磬，乐声悠扬。
B.重重殿宇，层层楼阁，道道宫墙，错综相联，而景然有序。
C.亭台楼阁、池馆水榭，掩映在青松翠柏之中；假山怪石、花坛盆景、藤萝翠竹，点缀其间。
D.走进午门，是一个宽广的廷院，弯弯的金水河象一条玉带横灌东西，河上是五坐精美的汉白玉石桥。
3.下面句中加点词语运用不当的是（ ）
A.方台两旁有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。
B.故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，绘声绘色，集中体现我国古代建筑艺术的独特风格。
C.假山怪石、花坛盆景、藤萝翠竹，点缀其间。
来到这里，仿佛进入苏州园林。
D.站在景山的高处望故宫，重重殿宇，层层楼阁，道道宫墙，错综相连，而井然有序。
4.选出说明方法判断有误的一项（）
A.广场以南，主要建筑是三大殿和东西两侧的文华殿、武英殿，叫“前朝”。
广场北面乾清门以内叫“内迁”。
（引用）
B.这里的建筑布局，环境气氛，和前几部分迥然不同。
……来到这里，仿佛进入苏州园林。
（作比较）
C.养心殿东间叫东暖阁，是皇帝休息和召见大臣的地方。
（作诠释）
D.弯弯的金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座精美的汉白玉石桥。
（打比方、列数据）
5.选择恰当的词语填充句子：
围绕 环绕 盘绕缭绕
⑴台基有三层，每层的边缘都用汉白玉栏杆（ ）着。
⑵台基上的香炉和铜龟、铜鹤里点起檀香或松柏枝，烟雾（ ）。
⑶从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围（ ）着六颗小珠。
⑷每根大柱上（ ）着矫健的金龙。
6.标点符号使用不当的一项是（ ）
A.紫禁城的城墙十米多高，有四座城门：
南面午门，北面神武门，东西面东华门、西华门。
B.进了太和门，就到了紫禁城的中心──三大殿：
太和殿、中和殿、保和殿。
C.广场北面乾清门以内叫“内廷”，是皇帝和后妃们起居生活的地方，主要建筑有乾清宫、交泰殿、坤宁宫和东六宫、西六宫。
D.前三殿的图案以龙为主，后三宫凤凰逐渐增加，出现了双凤朝阳、龙凤呈祥的彩画，还有飞凤、舞凤、凤凰牡丹……等图案。
二、整体感知
1.填空题。
故宫又称________和________，它的“三大殿”指的是________、________、________，“后三宫”指的是________、________、________。
《故宫博物院》说明的重点是________。
2.下列说法正确的一项是（）
A．《故宫博物院》一文采用的是先总说、后分说的结构，使我们对故宫有了一个全面的了解和深刻的印象。
B．《故宫博物院》的特征是：
我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群。
C.作者是以自己参观的路线作为说明顺序的，这也是故宫由南到北的建筑顺序。
D.说明文中没有详写和略写的区别，而记叙文中有这种区别。
3.将“这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹”这一双重否定句改为陈述句，并说说这样改和原句的表达效果有何不同。
改为陈述句：
表达效果：
4.读下列句子，完成问题。
①这里的建筑布局，环境气氛，和前几部分迥然不同。
②御花园面积不很大，有大小建筑二十多座，但毫无拥挤和重复的感觉。
③来到这里，仿佛进入了苏州园林。
④后三宫往北就是御花园。
⑤亭台楼阁，池馆水榭，掩映在青松翠柏之中；假山怪石，花坛盆景，藤萝翠竹，点缀其间。
⑴上面语段的顺序被打乱了，请按正确的顺序排列序号。
⑵第①句使用了_____________说明方法。
⑶第③句运用了______________修辞手法。
5.说明下列加点词语的表达效果
⑴这是明清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群。
⑵布局和前三殿基本一样。
三、课内阅读
紫禁城的城墙十米多高，有四座城门：
南面午门，北面神武门，东西面东华门、西华门。
宫城呈长方形，占地七十二万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。
城墙外是五十多米宽的护城河。
城墙的四角上，各有一座玲珑奇巧的角楼。
故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。
1.这一段主要介绍故宫的___________________________________________________。
2.文段中多处运用了__________的说明方法，如“十米多”、“七十二万平方米”、“七十多座”等，目的是说明____________________________。
3.“玲珑”的意思是____________________；“玲珑奇巧的角楼”说明了建筑_______。
4.从这一段文字可以看出，作者对故宫的感情基调是_________________。
5.文段最后一句“宏大壮丽”、“精美”“布局统一”说明了故宫的_______________，抒发了作者对故宫的_____________之情。
四、拓展阅读
云水洞
①北京周口店西20余里，有一座上方山。
②在山影林间，掩映着一簇规模庞大的庙宇——兜率寺。
③在这座古刹西南方3千米的山腰上，有一个深邃的洞穴，名曰云水洞。
④这是一座规模很大，奇特异常的“地下深洞”，人称“地下宫殿”。
⑤云水洞深600余米，由七个厅堂和一个150米长的入洞通道组成。
⑥七个厅堂中前四座最大，大厅顶均成穹窿状，高的达20余米。
⑦从厅顶垂下的石乳和与此相对的地面石笋，玉肌冰肤，千姿百态，难以名状。
⑧有的像十八罗汉，有的像猴子吃桃，有的状物，有的貌人，无不惟妙惟肖，各尽其妙。
⑨洞中一厅、三厅各有一泉，曰黑龙、白龙，水清冽，可饮。
⑩为什么上方山会形成这样的溶洞呢？
⑾原来，这是石灰岩地区在特定的气候条件下形成的特殊地形。
⑿据研究认为，在过去地质历史的某一个时期，上方山地区气候湿热，地下潜水在石灰岩地层的裂隙中缓缓移动，年深日久，流水穿石，造成了云水洞的雏形。
⒀再加上后来地壳上升，洞体在溶蚀中不断扩大，便形成了今天规模的云水洞。
1.选文依次介绍了云水洞的 、 和 。
2.形成今天规模的云水洞需要四个基本条件，请用简洁的语言概括出来。
3.说明文语言有的以平实为主，有的以生动见长。
你觉得⑦——⑨句属于哪一种说明？
4.选文主要运用了什么说明方法？
5.文中“难以名状”与“有的状物”中的“状”字含义相同吗？
为什么？
6.说说下列加点词语的表达作用
七个厅堂中前四座最大，大厅顶均成穹窿状，高的达20余米。
☆新题探密：
请指出下列句子中加点词语的比喻意义。
⑴批评应该切合实际，有内容，不要光扣帽子。
帽子：
______________________________
⑵为人遇事要大度，不要纠住别人的辫子不放。
辫子：
____________________________
⑶孝敬老人是中华民族的传统美德，不能把赡养父母看成是包袱。
包袱：
_________________
☆写作小练笔
当我国一群访问者南韩汉城的雄伟，“大宇”、“三星”的巍峨，不禁由衷赞叹时，陪访的东道主竟发出长长的喟叹：
“我们没有鲁迅。
”消息传来，我国一位小有名气的思想界朋友却断言道：
“我们的问题不是没有鲁迅，而是没有‘大宇’，没有‘三星’，鲁迅是不能当饭吃的。
”
不知你听到如此一番高论会有怎样的感想？
请你设计一番辩驳的话来机智地予以反讽。
☆作文素材
贝多芬只有一个
有一天，几个侵入维也纳的拿破仑的军官，发现了大名鼎鼎的音乐家贝多芬，就要求给他们演奏。
贝多芬拒绝了，可是，李希诺夫斯基公爵为了逢迎这些侵略者，竟强迫贝多芬演奏。
贝多芬愤怒到了极点，他一脚踢开大门，回到住处，立即把公爵送给他的像摔在地板上，然后留下一封信：
“公爵，你所以成为公爵，只不过由于你偶然的出身；我所以成为贝多芬，却完全靠我自己。
公爵在过去有的是，现在有的是，将来也有的是，而贝多芬却只有一个！
”
【参考答案】
一、1.huòjiǎoliáo銮 磬 迥
2.B（A项中的“廓”应为“廊”，B项中的“联”应为“连”，“景”应为“井”，C项全对，D项中的“廷”应为“庭”，“灌”应为“贯”，“坐”应为“座”。
）
3.B（“绘声绘色”形容叙述、描写生动逼真。
这里形容建筑，搭配对象有误。
）
4.A（表强调。
） 5.⑴围绕⑵缭绕⑶环绕⑷盘绕 6.D（省略号删除。
）
二、1.故宫博物院；紫禁城；太和殿；中和殿；保和殿；乾清宫；交泰宫；坤宁宫；太和殿。
2.C 3.改：
这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，是令人惊叹的。
原句是双重否定句，表达了作者高度赞美祖国古代建筑艺术和劳动人民智慧的情感。
改后在情感的表达上不如原句强烈。
4.⑴④②①⑤③⑵作比较⑶比喻
5.⑴“现存”限制了时间，“最大最完整”准确说明了故宫的面积和现状⑵“基本”限制了程度，表示差不多，但还不完全一样，表述留有余地。
三、1.总体布局和艺术风格。
2.列数字故宫规模宏大。
3.（东西）精巧细致；精美。
4.爱和赞颂。
5.建筑特征；赞美。
四、1.地理位置、特点、形成原因。
2.⑴处在石灰岩地区；⑵气候炎热；⑶年深日久；⑷地壳上升，洞体扩大。
3.属于生动说明。
4.列数字。
5.不同。
第一个“状”是名词，在文中是形状、形态的意思；第二个“状”是动词，是“形态像”的意思。
6.“均”，都，表示毫无例外，用语十分准确。
新题探密答案：
⑴比喻罪名或坏名义。
⑵把柄。
⑶比喻某种负担。
第二课时
一、复习旧课导入：
今天，我们继续学习故宫博物院。
上一节课，我们根据同学们画出的故宫游览图，知道了故宫的大致情况，回顾复习：
1、旅游路线图（PPT展示），总结说明顺序。
（由南到北的空间顺序）
2、回归课本，复习结构划分，概况说明结构。
（总—分—总）
3、略提1、2段，找出说明对象的特点和说明方法。
故宫的总体特点是——规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一。
列数字。
二、课文研读
1、今天，我们将进入课文第二部分的学习，请大家齐读11段，看看这一段介绍的是何处？
明确：
小广场，它是前朝和内廷的分界地带。
2、第二部分哪些段落介绍的是前朝，哪些是内廷呢？
明确：
4-10段讲前朝，12-14段讲内廷，可见11段在文中起到承上启下的作用。
3、下面，我们先来分析前朝部分。
三、重点研讨5-8自然段，学习方位词的运用，体会课文重点突出、详略得当的写作特色。
1、请大家齐读第4段并归纳段意。
明确：
概说三大殿。
（三大殿具体指太和殿、中和殿、保和殿）
2、那么接下来，概说之后应该就是分说了，大家找找三大殿分别对应文中哪几个自然段？
这里运用了什么说明方法？
明确：
5-8段讲太和殿，9段讲中和殿，10段讲保和殿。
分类别。
从文章的篇幅上我们可以看出，相对于其它建筑来说，作者花了大量笔墨描写太和殿，它是作者详细介绍的对象，也是我们课文学习的重点。
3、请大家齐读5-8段，看看作者写了太和殿的哪些方面，并在文中划出每段的中心句。
明确：
外观、内景、位置、用途。
4、第5段介绍了太和殿的外观，回答：
（1）外观颜色有什么特点？
找出表示色彩的词语。
明确：
湛蓝、金黄色、青蓝点金、贴金彩画、红色大柱、金锁窗、朱漆门；以红黄为主，红色代表着吉祥、喜庆，而黄色代表雍容富贵，是皇权的体现。
（2）运用了什么说明顺序？
明确：
作者构思也是极有讲究的，从屋顶——殿檐——额枋——梁柱到门窗，这是很鲜明的从上到下的空间顺序。
（3）这一段运用了哪些说明方法？
举例说明。
明确：
列数字——“高28米，面积2380多平方米。
”
5、参观了太和殿色彩明媚的外观，接下来，作者的脚步正式踏入了太和殿中。
（1）作者游踪是由外入内，外观着重绘色，内景着重绘形，那么此段中主要绘的是什么的形呢？
（提示：
原文中有多次提到的词）为什么？
明确：
龙。
龙是我国古代传说中的一种体长、有鳞、有角的动物，能腾云驾雾，具有力和权的象征意义，富有神秘色彩，因而历朝历代的皇帝把自己神化为受命于天的“真龙天子”，把龙作为自己的化身。
龙是皇权的象征，所以用龙来突出皇帝的尊严。
（2）同样，作者是按空间顺序介绍各种各样的龙的图形的，按空间顺序叙写，要有一个立足点，离开立足点，就无法确立方位，在不同的立足点，看到的景物也不同（以教室为例形象说明）。
说说作者此时参观的立足点在哪里？
文中还运用了很多方位词，请找到并圈出来。
明确：
立足点1：
朱漆方台。
方位词：
正中、上面、背后、两旁、中央。
立足点2：
雕金蟠龙。
方位词：
周围、下面。
（3）显而易见，本段采用的具体是什么空间顺序？
明确：
说明顺序：
外——内、中间——两旁、上——下
小结：
如果没有这些方位词，这些景物的布置就会显得混乱，如果调换方位词顺序，那么展现在读者眼前的就是另一番光景。
可见方位词的运用使讲述更有条理，足见作者游览时的从容闲适之态。
因此，我们在介绍景观时也要学会正确使用方位词。
（4）这段运用了哪些说明方法？
在文中找出相应的话。
明确：
举例子、摹状貌。
4、回到课文，外观内景都讲完了，但因为太和殿是故宫建筑群中最典型的建筑，是作者详细介绍的重点，所以，作者接下来还明确提到了它的地理位置和用途。
（1）请用原文回答，位置是在哪里？
用途是什么？
明确：
位置——中轴线上（画故宫示意图时已明确），用途——举行重大典礼（威严）。
（2）为什么要把太和殿设在中轴线上?
明确：
为了强调皇权这个中心
（3）8段提到一些景观，如铜龟、铜鹤、松柏等，有什么寓意吗？
明确：
龟、鹤是长寿的象征，松柏表示长青，它们寓含着皇权巩固、皇帝长寿的意思。
小结：
这四段主要介绍太和殿的外观、内景、位置、用途，品读完，太和殿在大家心中应该有了个较清晰的影子了。
从全文把握，思考：
（1）太和殿体现出故宫三大特点中的哪些特点？
明确：
规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一（扣准文本分析）
（2）为什么要重点介绍太和殿呢？
明确：
A政治角度上：
是行使政治权力、举行重大典礼的场所，也是皇帝宝座所在地，是皇权象征。
B建筑角度上：
是故宫最大的宫殿，最能完整体现故宫本质特点。
这样写详略得当，主次分明，突出了太和殿的中心位置。
5、浏览9、10段，欣赏图片（PPT展示），了解中和殿和保和殿的用途。
明确：
中和殿——举行大典时，皇帝休息；保和殿——殿试。
6、前朝建筑中的三大殿在此就介绍完了，接下来，大家快速浏览12至15段，回答：
（1）作者介绍了内廷的哪些建筑，各有什么用途？
（PPT图片展示）
明确：
乾清宫——处理日常政务，批奏章，见外国使节；交泰殿——存放玉玺的地方；坤宁宫——皇帝结婚的地方。
此三大宫合称为“后三宫”。
（2）与前三殿相比，后三宫有什么不同？
这运用了什么说明方法？
明确：
（14段原文回答）作比较。
（3）堪比苏州园林的是故宫的哪处建筑？
运用了什么说明方法？
明确：
御花园。
打比方。
7、文章最后一段为全文作总结，找找看：
写从景山回望故宫全貌的句子在哪里？
齐读
明确：
“站在景山的……井然有序”
8、课文的赏析在这里就结束了，相信大家心中对故宫应该都有了个整体把握，以后有机会和亲朋好友去亲临故宫的话，可以很自豪地说“我来当导游吧”！
三、知识巩固
1、全文结构及游览路线回顾。
（PPT展示）
2、说明对象、类型、特点、结构、顺序、说明方法及作用
明确：
说明对象——故宫博物院
说明类型——事物说明文
说明特点——规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一
说明结构——总分总
说明顺序——有南往北的空间顺序
说明方法：
分类别：
如介绍三大殿及后三宫——使文章层次分明。
列数字
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