八年级语文上学期教学质量调研测试试题 苏教版.docx
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八年级语文上学期教学质量调研测试试题苏教版
2019-2020年八年级语文上学期教学质量调研测试试题苏教版
学校班级姓名考号
淮泗片教育联盟八年级教学质量调研测试语文
（满分：
120分时间：
120分钟）
半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤。
把毯子卷得更紧些，把身子quán（）起来，还是睡不着。
天上闪烁的星星好象黑色幕上zhuì（）着的宝石，它跟我们这样地接近哪！
黑的山峰象巨人一样chù（）立在面前。
四围的山把这山谷包围得象一口井。
上边和下边有几堆火没有熄；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。
除此以外，就是寂静。
耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，象春蚕在咀jué（）桑叶，象野马在平原上奔驰，象山泉在呜yè（），象波涛在澎pài（）。
不知什么时候又睡着了。
2.古诗词默写填空。
（5分，每小题1分）
①《泊秦淮》中抒发心中对世风和时局的忧愤的诗句：
。
②《过零丁洋》中表明作者心志，现已成为爱国志士鼓舞民族气节的名言警句是：
。
③《十一月四日风雨大作》中将现
实与梦境巧妙结合，抒写报国壮志的诗句是：
。
④，乌蒙磅礴走泥丸。
⑤歌词《四渡赤水出奇兵》的中心句是：
__________________。
3.根据下面句子的句式，在划线处仿写一句，使之构成连贯流畅的排比句。
（2分）
亲情，就像一块指路牌，为你指引前方的道路；；亲情，就像一杯茶，可以温暖你的心灵。
亲情如发，细微而又浓密。
我们应该倍加珍惜。
4.名著阅读：
互联网上的论坛是网民发表感言的地方。
房县实验中学网的“文学论坛”准备向大家征集“我最喜欢的名著”阅读感言，请你从下列名著中选取一篇，写上几句感言。
（注意：
不一定要在句式上模仿示例，关键在于谈出自己的真实感受。
）（3分）
名著：
《钢铁是怎样炼成的》《西游记》《水浒传》《安徒生童话》《伊索寓言》
示例：
初读《骆驼祥子》，觉得故事好玩；再读，看到了他挣扎的痛苦，看到了他在困苦中走向堕落的无奈。
我的理解在加深，对样子的同情和怜悯也在加深。
我真想走进小说，帮他一把。
名著：
__________________________
感言：
5．根据下面消息的内容，将其概括为一句话新闻。
（不超过15字）（3分）
本报珠峰大本营5月8日电（记者王霞光）点燃奥运激情，传递人类梦想。
今天上午9时17分，2008北京奥运圣火顺利登上世界最高峰——珠穆朗玛峰（海拔8844．43米）。
8日凌晨，由19人组成的突击队员和支援队员从海拔8300米的突击营地出发，开始向珠穆朗玛峰顶峰发起冲击。
参与本次登顶活动的19人包括突击组l2人，支援组7人。
经过6个多小时的攀登，北京时间9时17分，第五名火炬手次仁旺姆（女）在海拔8844．43米的世界最高峰高举“祥云“火炬，向世界昭示2008奥运圣火攀登珠穆朗玛峰圆满成功。
这是奥运史上难忘的时刻，中国人第一次把奥林匹克运动的圣火传递到世界的最高峰。
6．综合性学习：
学校准备开展“了解传统节日，传承民俗文化”的综合性学习活动，你对传统节日和民俗文化有了一定了解，请根据你的了解，完成下面题目。
（4分）
①请你从初中所学的课文中，选出一篇（首）与传统节日有关的文章或诗词，在下面横线上写出作品名称。
（1分）
②请你从端午、中秋、重阳、春节、元宵等传统节日中任选一个，仿照下例，写出它的时间和习俗。
（1分）
例：
清明时间——4月5日；习俗——祭祖。
③你最喜欢哪个传统节日，说说你喜欢它的理由。
（2分）
二、现代文阅读（34分）
（一）《七根火柴》（节选）
已经一昼夜没有吃东西了，这会儿看见了可吃的东西，更觉饿得难以忍受。
为了不致一口吞下去，他把面团捏成了长条。
正要把它送到嘴边，突然听见一声低低的叫声：
“同志——”
这声音那么微弱、低沉，就像从地底下发出来的。
他略微愣了一下，便一瘸一拐地向着那声音走去。
卢进勇蹒跚地跨过两道水沟，来到一棵小树底下，才看清楚那个打招呼的人。
他倚着树权半躺在那里，身子底下是一汪浑浊的污水，看来已经有很长时间没有挪动了。
他的脸色更是怕人，被雨打湿了的头发粘贴在前额上，雨水沿着头发、脸颊滴滴地流着。
眼眶深深地塌陷下去，眼睛努力地闭着，只有腭下的喉结在一上一下地抖动，干裂的嘴唇一张一翕地发出低低的声音：
“同志——同志——”
听见卢进勇的脚步声，那个同志吃力地张开眼睛，挣扎了一下，似乎想坐起来，但动不了。
卢进勇看着这情景，眼睛里像揉进了什么，一阵酸涩。
在掉队的两天里，他这已经是第三次看见战友倒下来了。
“一定是饿坏了！
”他想，连忙抢上一步，搂住那个同志的肩膀，把那点青稞面递到那同志的嘴边说：
“同志，快吃点吧!
”
那同志抬起失神的眼睛，呆滞地望了卢进勇一眼，吃力地举起手推开他的胳膊，嘴唇翕动了好几下，齿缝里挤出了几个字：
“不，没……没用了。
”
卢进勇一时不知怎么好。
他望着那张被寒风冷雨冻得乌青的脸，和那脸上挂着的雨滴，痛苦地想：
“要是有一堆火，有一杯热水，也许他能活下去！
”他抬起头，望望那雾蒙蒙的远处，随即拉住那同志的手腕说：
“走，我扶你走吧！
”
那同志闭着眼睛摇了摇头，没有回答，看来是在积攒着浑身的力量。
好大一会儿，他忽然睁开了眼，右手指着自己的左腋窝，急急地说：
“这……这里！
”
卢进勇惶惑地把手插进那湿漉漉的衣服。
他觉得那同志的胸口和衣服一样冰冷了，在左腋窝里，他摸出了一个硬硬的纸包，递到那个同志的手里。
那同志一只手
抖抖索索地打开了纸包，那是一个党证，揭开党证，里面并排摆着一小堆火柴，干燥的火柴。
红红的火柴头聚集在一起，正压在那朱红的印章的中心，像一簇火焰在跳。
“同志，你看着……”那同志向卢进勇招招手，等他凑近了，便伸开一个僵直的手指，小心翼翼地一根根拨弄着火柴．口里小声数着：
“－，二，三，四……”’
一共只有七根火柴，他却数了很长时间。
数完了，又向卢进勇望了一眼，意思好像说：
“看明白了？
”
“是，看明白了！
”卢进勇高兴地点点头，心想：
这下子可好办了！
他仿佛看见了一个通红的火堆，他正抱着这个同志偎依在火旁……
就在这一瞬间，他发现那个同志的脸色好像舒展开来，眼睛里那死灰般的颜色忽然不见了，发射出一种喜悦的光。
那同志合拢了夹着火柴的党证，双手捧起，像擎着一只贮满水的碗一样，小心地放到卢进勇的手里，紧紧地把它连手握在一起，两眼直直地盯着卢进勇的脸。
“记住，这，这是，大家的！
”他蓦地抽回手去，深深地吸了一口气，用尽所有的力气举起手来，直指着正北方向：
“好，好同志……你……你把它带给……”
话就在这里停住了。
卢进勇觉得自己的臂弯猛然沉了下去！
他的眼睛模糊了。
远处的树、近处的草、那湿漉漉的衣服、那双紧闭的眼睛……一切都像整个草地一样，雾蒙蒙的；只有那只手是清晰的，它高高地擎着，像一只路标，笔直地指向长征部队前进的方向……（每题3分，共18分）
7.文章讲述了一个动人心魄的悲壮故事，请概括故事内容。
8.从无名战士的外貌描写中，你能想象他头天夜里是怎样过来的吗？
请写一段想象文字，注意对人物的刻画。
9.无名战士已是生命垂危之时，课他却能先发现卢进勇，为什么？
10.选段文字多出用到了比喻的修辞手法，请找出两处来分析起作用。
11.从选段中找出两处刻画人物的描写，分析这些描写是如何表现人物品质的。
12.选段最后一段，写卢进勇的眼睛“模糊”了，而在他的泪眼中，为什么“只有那只手是清晰的”？
（二）向中国人脱帽致敬
记得那是12月，我进入巴黎十二大学。
我们每周都有一节对话课，为时两个半钟头。
在课堂上，每个人都必须提出或回答问题。
问题或大或小，或严肃或轻松，千般百样，无奇不有。
入学前，云南省《滇池》月刊的一位编辑，向我介绍过一位上对话课的教授：
“他留着大胡子而以教学严谨闻名于全校。
有时，他也提问，且问题刁钻古怪得很。
总而言之你小心，他几乎让所有的学生都从他的课堂上领教了什么叫做‘难堪’……”
我是插班生，进校时，别人已上了两个多月课。
我上第一节对话课时，就被教授点着名来提问：
“作为记者，请概括一下您在中国是如何工作的?
”
我说：
“概括一下来讲，我写我愿意写的东西。
”
我听见班里有人窃笑。
教授弯起一
根食指顶了顶他的无边眼镜：
“我想您会给我这种荣幸：
让我明白您的主编是如何工作的?
”
我说：
“概括一下来讲，我的主编发他愿意发
的东西。
”
全班“哄”地一下笑起来。
那个来自苏丹王国的阿卜杜勒鬼鬼祟祟地朝我竖大拇指。
教授两只手都插入裤袋，挺直了胸膛问：
“我可以知道您是来自哪个中国的吗?
”
班上当即冷场。
我慢慢地对我的教授说：
“先生，我没有听清楚您的问题。
”
他清清楚楚一字一句，又重复一遍。
我看着他的脸。
那脸，大部分掩在浓密的毛发下。
我告诉那张脸，我对法兰西人的这种表达方式很陌生，不明白“哪个中国”一说可以有什么样的解释。
“那么，”教授说，“我是想知道：
您是来自台湾中国还是北京中国?
”
雪花在窗外默默的飘。
在这间三面墙壁都是落地玻璃的教室里，我明白地感觉到了那种突然冻结的沉寂①。
几十双眼睛，蓝的绿的褐的灰的，骨碌碌瞪大了盯着三个人来回看，看教授，看我，看我对面那位台湾同学。
“只有一个中国。
教授先生，这是常识。
”我说。
马上，教授和全班同学一起，都转了脸去看那位台湾人。
那位黑眼睛黑头发黄皮肤的同胞正视了我，连眼皮也不眨一眨，冷冷地慢慢道来：
“只有一个中国，教授先生。
这是常识。
”
话音才落，教室里便响起了一片松动椅子的咔咔声。
教授先生盯牢了我，又递来一句话：
“您走遍了中国吗?
”
“除台湾省外，先生。
”
“为什么您不去台湾呢?
”
“现在
还不允许，先生。
”
“那么，”教授将屁股放了一边在讲台上，搓搓手看我，“您认为在台湾问题上，该是谁负主要责任呢?
”
“该是我们的父辈，教授先生。
那时候他们还年纪轻轻呢!
”
教室里又有了笑声。
教授先生却始终不肯放过我：
“依您之见，台湾问题应该如何解决呢?
如今?
”
“教授先生，我们的父辈还健在哩!
”我说，“我没有那种权力去剥夺父辈们解决他们自己的难题的资格。
”
我惊奇地发现，我的对话课的教授思路十分敏捷，他不笑，而是顺理成章地接了我的话去；“我想，您不会否认邓小平先生该是你们的父辈。
您是否知道他想如何解决台湾问题?
”
“我想，如今摆在邓小平先生桌面的台湾问题并非最重要的。
”
教授浓浓的眉毛好像一面旗子展了开来，向上升起：
“什么问题才是最重要的呢，在邓小平先生的桌面上?
”
“依我之见，如何使中国尽早富强起来是他最迫切需要考
虑的。
”
教授将他另一边屁股也挪上了讲台，换了个更舒服的姿势坐好，依然对我穷究下去：
“我实在愿意请教：
中国富强的标准是什么?
这儿坐了二十几个国家的学生，我想大家都有兴趣弄清楚这一点。
”
我突然一下感慨万千，竟恨得牙根儿发痒，狠狠用眼戳着这个刁钻古怪的教授，站了起来对他说，一字一字的：
“最起码的一条是：
任何一个离开国门的我的同胞，再也不会受到像我今日承受的这类刁难。
”
教授倏地离开了讲台向我走来，我才发现他的眼睛很明亮，笑容很灿烂。
②他将一只手掌放在我的肩上，轻轻说：
“我丝毫没有刁难您的意思，我只是想知道，一个普通的中国人是如何看待他们自己国家的。
”然后，他两步走到教室中央，大声宣布：
“我向中国人脱帽致敬。
下课。
”
出了教室，台湾同胞与我并排走。
好一会儿后，两人不约而同看着对方说：
“一起喝杯咖啡好吗?
”1992年12月
13．请说说倒数第三段中加点词“戳”在句中的含义。
（2分）
14．文中的语言富有表现力，请从下面两句话中仔选一句，抓住关键词句进行赏析。
（3分）
①雪花在窗外默默地飘。
在这间三面墙壁都是落地玻璃的教室里，我明白地感觉到了一种突然冻结的沉寂。
②教授倏地离开了讲台向我走来，我才发现他的眼睛很明亮，笑容很灿烂。
15．“我”对教授的态度开始、后来和最后分别是怎样的?
最后变化的原因是什么?
（3分）
16.“我”和教授是文中的主要人物，请你选择其中一个，说说文章用了什么描写方法表现了他怎样的性格特点。
（3分）
17．文章的结尾段写两人并排走，“好一会儿后”才不约而同地说了一句相同的话。
在这“好一会儿”中，他们想了些什么?
请你写出其中一人的心理活动。
（3分）
18．对文章内容和写法理解分析有误的两项是（）（2分）
A．文章主要以对话展开情节，在睿智的课堂问答和激烈的思想交锋中尽显人的性格。
B．画波浪线句“连眼皮也不眨一眨，冷冷地慢慢道来……”运用细节描写，传神地表现出台湾同学对课堂对话不感兴趣，懒得回答。
C．“教授浓浓的眉毛好像一面旗子展了开来，向上升起。
”这里运用比喻，形象地写出了他微妙的变化。
D．文章写教授，用了正面描写与侧面描写相结合的手法，侧面描写主要起到了反衬作用。
E．“我向中国人脱帽致敬”，表达了教授对“我”不卑不亢、机敏应对的表现的由衷钦佩。
三、古诗文阅读（16分）
（一）阅读《晏子使楚》，根据要求作答。
晏子将使楚。
楚王闻之，谓左右曰：
“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也？
”左右对曰：
“为其来也，臣请缚一人过王而行。
王曰，何为者也？
对曰：
齐人也。
王曰，何坐？
曰，坐盗。
”
晏子至，楚王赐晏子酒。
酒酣，吏二缚一人诣王。
王曰：
“缚者曷为者也？
”对曰：
“齐人也，坐盗。
”王视晏子曰：
“齐人固善盗乎？
”晏子避席对曰：
“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。
所以然者何？
水土异也。
今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？
”王笑曰：
“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。
”
19.解释下列句子中的加点词。
（2分）
（1）楚王闻之，谓左右曰（）
（2）吏二缚一人诣王（）
（3）其实味不同（）（4）得无楚之水土使民善盗耶（）
20．翻译下列句子。
（4分）
（1）为其来也，臣请缚一人过王而行。
（2）寡人反取病焉。
21．文中晏子与楚王形成了鲜明的对比，试分析这两个人物形象。
（2分）
晏子：
楚王：
22．用简洁的语言概括选文大意。
（2分）
23．楚王戏晏婴，你认为是善意的还是恶意的？
为什么？
（2分）
（二）赏析下面这首诗，完成后面题目。
（4分，
每小题2分）
春望（杜甫）
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万全。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
24．诗中点明时间和季节的句子是。
（2分）
25．花鸟本是可娱之物，为何在诗人眼里见到后反而落泪心惊?
（2分）
四、作文（50分）
26．请你从下面两题中任选一题作文。
（1）那一刻，我被深深打动了
要求：
①写成一篇550字左右的记叙文；
②线索清晰，叙事完整，内容充实；
③写出“
我”的情实感。
（2）“我在中得到快乐”
要求：
①先从“阅读”“倾听”“活动”“做实验”“帮助别人”“战胜困难”“学习”“劳动”几个词语中任选一个，填在横线处，将题目补充完整，然后作文。
②写你自己的经历、感悟、认识。
③550字左右的记叙文。
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