PEP小学英语三年级下册第四单元教案和教学反思Word格式文档下载.docx

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（1）以猜谜的方式引出并教学单词desk,chair.再分别用尺子在桌子上、桌子里与桌子下,引出并教学on,in，under。

（2）Bombgame！

增加教学的趣味性,进一步练习巩固单词。

（3）Let’spractice.来巩固所学的句型Whereismy/the。

.?

It'

s..。

和单词desk,chair,on，in，under。

（4）回到课文Let’slearn,跟读录音。

3、Practice

通过三个闯关活动，由易到难，练习本课的单词和句型。

4、Extension

将本课时的Let’sdo部分作为延伸，要求学生能听懂，会说，并做出相应的动作。

5、Homework

（1）抄写新学的5个生单词（包括中文意思）：

desk，chair，in，on,under，

（2）朗读课本第39页的单词和课文6遍。

七、板书设计

ALet'

slearn&

Let’sdo

deskchair

onin

under

—Whereisthe/my。

.。

—It’son/in/under。

教学反思：

这节课教师通过创设真实的情镜，激发学生的学习兴趣，增强语言的实用性。

课一开始用猜谜的方式引出新词汇,再通过找东西引入新知识，把要学习的语言知识在学生的活动参与中呈现出来,最后通过做游戏来巩固语言知识，增强学生学英语的兴趣。

一、教学内容:

第二课时PALet'

stalkLet’splay

理解和掌握本课句型：

whereismy（the）.。

It’son（in）the。

..。

并能进行简单的对话.

三、教学重点：

句型：

Whereismy（the）。

It’son（in）the...。

Where的读音；

理解方位词on，in，under的含义和用法

五、教具准备:

课件、录音机、录音带、单词卡片

Step1Warmup（热身）

1、Lookandsay（看一看,说一说）（复习文具单词为新知学习做准备.）

2、Listenanddo（听一听，做一做）（引出单词where，初步感知句型Whereis…?

）

Step2Leadin（情景导入）

T：

Todaywehave2newfriends.Look，TheyareXiyangyangandLanyangyang,let’sbedetectiveswiththem.First，let'

slearnsomethingwiththem。

Step3、Presentationandpractice（新授和练习）

1、学习新单词和句型

PPT呈现新单词desk，chair和介词in，on，under，教师借助单词卡片教授并练习。

设计意图：

具体形象的图片学习新的单词,新词教授采用大、小声，看老师手势读，学生小组读，个人读等方式进行学习。

用已学单词尺子先引入位置关系和三个介词，清晰明了。

练习1、猜一猜

在游戏中练习介词in，on，under的认读，并引出新句型Whereis…？

学生可以简单回答。

练习2、看口型猜单词

设计意图:

看口型猜单词培养学生认真观察教师口型,正确进行单词发音的习惯，进一步巩固单词读音。

2学习课文

导入：

T:

下午放学了，为什么还有两人没出来呢，原来他们在找东西.

（1）观看多媒体动画2遍,回答问题Whereisthepencilbox？

（2）听录音跟读对话2遍。

备注：

如果学生掌握的不够扎实，教师可领读。

多媒体动画形象生动，让学生带着设置的问题去看去听，避免盲目听。

让学生在录音标准发音的引导下跟读,掌握句子的语音语调。

教师进行纠正帮助学生更扎实地掌握对话。

3、句型练习

懒羊羊的房间很乱，她找不到自己想要的东西了,让我们一起帮她找一找.

看图片师生、生生进行问答练习,巩固句型.

通过形象的图片对本节课的重点和难点句型进行应用练习。

4、拓展练习：

创设情境：

懒羊羊找不到自己的家门钥匙了，让我们这群小侦探来帮他找一找，学生小组创编对话并进行表演展示。

学习的知识就是为了应用在实际生活中，因此在拓展部分设置了帮懒洋洋找家门钥匙这一情景,让学生在模仿课本对话进行创编表演的实践活动中应用本节课知识,从而实现本节课的能力目标.

5、看图片展示本节课情感目标

通过看图片引导学生在平时养成良好的习惯，把自己的物品摆放整齐.

Step4、Summary：

通过板书回顾本节课重点单词和句型。

Step5、Homework

1、Putawaythethingsinyourschoolbagandyourroom。

（自己把自己的书包和房间物品整理好。

2、Talkwithyourfriends.（用以下句型和你的朋友交流.）：

Whereisyour…?

s…

板书设计

Unit4Whereismycar？

（A）Let'

stalk

It'

son（in）the.。

本课以会话教学为主，教师通过设置情境来导入新课，使学生有身临其境的感觉.然后通过做替换练习来巩固知识，一方面考查了学生的听说能力和反应能力，另一方面增强了学生的竞争意识,使学生在比赛中有所提高，有所进步.

第三课时PBLet'

slearnLet’sdo

1.认读新词:

capballcarboatmap通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。

2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。

词汇的学习.

四、教学难点:

本课词汇的认读

课件、录音机、录音带、单词卡片

1热身、复习（Warm-up/Revision）

（1）用游戏来复习Let’sdo的指令活动

（2）全班分两大组来唱第一单元的let'

schant。

2呈现新课（Presentation）

（1）教师cap的图片教cap，并带读，并将图片和词卡贴在黑板上。

用同样的方法教ball，car,boat，map。

（2）让学生听Let’slearn的录音,一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到。

”

（3）让小学生站起来，一边听Let’sdo的录音,一边做动作。

教师通过动作示范，强调bounceflyholddriveblowup的动作。

3趣味操练（Practice）

选词竞赛

将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说七个新词中的一个,选手快步到讲台上找到所说词的图片，并举起图片大声读出单词,谁先完成即为胜利者。

猜猜看

每次请一个同学在黑板上画一种刚学的物品,他每画一笔,就请班上的同学用英语猜他画的是什么。

如猜得对，就请下一位同学再重新开始画另一种物品。

让学生听录音,边说边做Let’sdo部分的活动。

教师将Let’sdo中的图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，请学生指出正确的图片.

4　、　课堂评价（Assessment）

（1）听录音，仿读会话，

（2）将所学的有关物品，用英语说给家长听

Unit4whereismycar？

（B）Let'

slearn

cap

ball图片

car

boat

map

本课集听、说、读、写、做为一体，在新知识教授的过程中，教师运用实物直观地把所要学的知识呈现在学生面前，然后通过听指令做动作的形式来巩固新知识，这样不仅调节了课堂的气氛，而且加深了学生对所学的知识的印象。

第四课时PBLet'

能够听、说、读Whereismy…Isitinyourbag?

Isit…？

”Yes/No，…

Haveagoodtime!

Whereismy…Isitinyourbag？

Isit…?

Haveagoodtime!

理解并在具体情境中运用新句子

（一）热身／复习（Warm—up/Revision）

　　1、A部分Let’sdo的歌谣。

　　说一说，演一演

　　2、listenanddo

　　教师发出口令:

“put 

yourbookonthedesk；

putyourpencilonyoubook；

putyourrulerinyourpencil—case…”

　　3、showmeyourbook/…

　　Teacher：

“showmeyourbook/…”（引导孩子回答）：

“Noproblem。

Hereyouare."

　　（教师走到教室中，提问多个孩子,让孩子们都能理解含义，并对答句基本掌握。

（二） 

呈现新课（Presentation）

　　1、教师拿出一张纸，用黄色的彩笔画一笔，让孩子猜猜是什么？

（尺子）教师这是寻找自己的红色彩笔,边找边说：

“Whereismyredpencil？

Canyouhelpme?

”孩子们纷纷动脑子出主意：

“Isitonyourbag？

Isit…?

”教师给以答复.

2、在一番寻找找不到时,教师走到一个孩子面前说:

“Excuseme.CanIuseyourredpencil？

”学生根据情景回答：

Hereyouare。

”教师顺利完成图画。

（在向孩子借黄、蓝、绿色的的铅笔.反复出示本课时的主句型）

操练新句型,孩子分角色跟读

（三）趣味操练（Practice）

　Let'

spractice

　　Guess，wheremycar…is（学生运用自己的单词小卡片，巩固复习A部分Let’slearn部分的单词。

（四）扩展性活动（Add-activities）

　　孩子们小组为单位编对话，各小组展示.

Unit4whereismycar?

Whereismy…

Yes/No,…

Haveagoodtime！

本节课通过创设真实的情景来逐步学习新知识,使学生在真实的语境中体会语言的交际功能，在语言实践活动中感悟、运用语言。

然后通过小组讨论的方式来巩固知识，使学生在合作交流中增强了彼此之间的感情,同时也培养了学生团结互助的合作精神。

第五课时PALet'

sspell

1．Let'

sspell本部分通过listen，repeatandchant达到对单词拼写的练习

2。

Circle圈出听到的单词

3。

write,练习书写四个简单单词

Circle圈出听到的单词

六、教学过程:

（一）热身、复习（Warm—up/Revision）

　　1．师生做日常口语练习：

A：

Hi，I’m…I’mfrom…

B:

Hi，I'

m…I'

mfrom…

Nicetomeetyou.

Nicetomeetyou，too。

　　2．请学生表演A部分Let’stalk的对话。

（二）呈现新课（Presentation）

　1．播放Let’sspell的录音，让学生听歌谣。

　2．让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏.

3.播放Let’scircle的录音，让学生圈出正确的单词

4。

听音后反复读四个单词,在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的

（三）趣味操练（Practice）

　　游戏：

看谁拿得快

出示磁卡,让学生拿图片，拿的快的积分.计算最后结果，给与优胜小组奖励。

（四）扩展性活动（Add—activities）

　　学生完成Listenandwrite。

Unit4Whereismyrulecar？

（A）Let’sspell

dog

box

orange

body

教学反思:

本节课以音标教学为主,重点学习字母o在单词中的发音。

在发音教学的同时还适当穿插入了单词书写教学。

第六课时PBLet’scheckLet’ssingPCStorytime

通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度

通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度

Let'

scheck

Storytime.

课件、录音机、录音带、单词卡片

1.热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）复习对话

”Yes/No,…

（2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆

单词。

（3）放A部分Let’schant的录音,学生有节奏地跟唱歌谣。

2.新课展示（Presentation）

放Starttoread部分的录音，学生画出正确的句子。

做书上Let'

scheck检查学习情况。

复习所学的单词及句型

进行对话练习

4.课堂评价（Assessment）

做学习辅导上相应的练习。

5。

播放Let’ssing学生听后反复跟唱

6.Storytime

（1）本故事表现的是Zip，Zoom的故事。

（2）要求学生理解故事大意，能听懂

本课以口头练习和书面练习相结合，学生在笔试练习的过程中已对图片有一个深刻地印象，再配以口头练习,学生就能轻松自如地回

答问题，这样降低了学生的学习难度，帮助学生树立起自信心.然后以唱歌的形式来加深学生对句子的印象，巩固了知识，又调节了课堂的气氛。