第六课 请欣赏别人Word文档下载推荐.docx
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撕掉习作
艺术构思
个人创见
稀稀拉拉的人
吝啬鬼
自我安慰
去年自尽
奋勇前进
点评商品
索然无趣
阿谀奉承
艰苦奋斗
出于真诚
固然接受
各种式样
相互容忍
正确观点
何尝不想去
雅量高致
2、用句型造句。
“不就是……吗”“…也可以”
二、导入新课
1、同学们知道“欣赏”这一词的意思吗？
我们一般会欣赏什么呢？
那，欣赏别人的话该怎么做呢？
三、教师范读课文
（读的练习）
1、学生自渎课文，找出课文中自己不理解的生词。
2、老师先把词语范读，并板书重要词语。
3、让学生全班齐读，分组读。
老师纠正学生读错的地方。
4、学生自由读词语并识记词语。
四、学生写的练习
1、让学生拿出练习本，识记认为较难的词语。
2、同桌互相交流学习。
五、找朋友，区别形近字
谢——射
幕——慕
操——燥
胸——匈
禁——襟
搞——稿
萸——谀
然——燃
穑——啬
斋——吝
六、学习课文词语内容
（1）老师板书重点词语
（2）让学生进行分组比赛，解释词语
（3）老师讲解并纠正学生解释错的有些难词
【词语】：
谢幕
【注音】：
xiè
mù
【释义】：
1.演出闭幕后﹐观众鼓掌﹐演员站在台前向观众敬礼﹐答谢他们的盛意。
2.泛指答谢观众的敬意。
情操
qí
ngcāo【释义】：
“情”指情感，“操”指操守。
即道德情感和道德品质的结合。
如“情操高尚”、“共产主义情操”。
胸襟
xiōngjīn【释义】：
①胸怀：
势利无扰于胸襟｜胸襟开朗。
②志向；
抱负：
胸襟远大｜洛阳因剧孟，托宿话胸襟。
习作
xí
zuò
1.文章﹑绘画等类的练习作品。
构思
gò
usī/sāi【释义】：
做文章或制作艺术品时运用心思：
～精巧ㄧ艺术～。
稀稀拉拉
xīxīlālā【释义】：
稀少疏落，形容对自己要求不严，随随便便。
奋勇
fè
nyǒng【释义】：
鼓起勇气：
～杀敌ㄧ自告～。
奋勇当先
奋勇向前
奋勇争先
奋勇直前
索然
suǒrá
n【释义】：
毫无兴味：
兴致索然｜文章写得索然无趣。
阿谀
ā/ēyú
迎合别人的意思，说好听的话（含贬义）：
～奉承ㄧ～曲从。
阿谀谄媚
阿谀逢迎
阿谀奉承
哄堂大笑
hōngtá
ngdà
xià
o【释义】：
形容全屋子的人同时大笑。
何尝
hé
/hē/hè
chá
ng【释义】：
用反问的语气表示未曾或并非：
我～不想去，只是没工夫罢了。
何尝行
雅量
yǎliá
ng/lià
①雅：
酒器名，量大。
因以称大的酒量：
他雅量，可畅饮不拘。
②宽宏的气度：
敏而好学，雅量豁然。
七、随堂练习：
书后53页第一、第二题，书后第三、第四题。
八、小结本课的学习，布置作业1．用重点词语造句．2．做练习册3．预习朗读课文
板书：
请欣赏别人
重点词语的解释
1、谢幕——演出结束后，她谢幕观众的掌声说了几句话。
2、情操——老师是个情操高尚的人。
3、胸襟——同学们的胸襟应该远大才对。
4、构思——他在这篇文章上构思了很长时间。
5、稀稀拉拉——他做什么是都是稀稀拉拉的。
6、索然——对他来说生活索然无味。
7、阿谀——他喜欢阿谀奉承别人。
8、哄堂大笑——老师的一句话让所有同学都哄堂大笑了。
9、容忍——我无法容忍他的傲慢。
10、雅量——我们应该有容忍别人错误的雅量。
第二课时
1、通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生都完全理解课文内容。
2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力。
2、把握课文的叙述次序和表达方式，理解疑难句型，并能模仿造句。
3、阅读课文，用心感受欣赏别人所带来的神奇的力量。
正确、熟练地读并理解课文大意。
能够正确地回答有关课文的问题。
提前测评：
提问学生用重点词语口头造句
一、导入。
同学们，上节课我们学习一些重点词语的解释和造句。
今天我们来看看这篇课文给我们讲了什么内容。
二、学习新课内容
1、老师先让学生预习课文。
2、老师范读、领读一遍，学生注意听。
4、老师纠正学生读错的词语。
三、要求学生带着下列问题阅读课文
1、作者总共讲了几个故事？
明确：
四个故事。
一个是两个妈妈希望别人欣赏自己的孩子，却忘了欣赏对方的孩子；
演员谢幕观众不鼓掌；
高考失败准备自杀的学生救助溺水学生，因观者鼓掌重新认识自我；
朋友欣赏我的“习作”使我战胜自卑。
2、作者从这些故事中得出了什么结论?
我们欣赏别人，别人也会欣赏我们。
生活会因为有了欣赏而变得更加美丽。
3、作者认为生活需要什么？
欣赏别人有哪些好处？
生活需要欣赏。
几下掌声，几句赞美，或者一个眼神，一个微笑也可以。
但别人却会从你的欣赏里，得到对自我的肯定，得到鼓励，得到欢乐，得到信心和力量。
4、为什么说“欣赏别人也是高尚的情操”？
欣赏不同于口是心非，它出于真诚，它是对别人人生意义的肯定，它是一种高尚的情操，是一种现代人应该具有的修养。
5、联系课文题目，怎样理解“生活因因为有了欣赏而变得更加美丽”这句话？
社会是个大舞台，也是个竞争场。
人生是表演也是奋斗的过程。
每个人都需
要别人的关注、喝彩和鼓励，就像需要必要的批评一样重要。
如果只有沉默，那生活就
一定会素然无味。
伟大的发明、杰出的成就固然值得欣赏，但普普通通的一个巧思、一个小小的创见、甚至一件漂亮的衣服、几句机智的玩笑，都同样值得欣赏。
只要我们敞开胸襟，我们就一定会发现，周围竟有许多东西值得我们欣赏。
四、运用课文——学习句型
１、“….，不就是……吗？
”这是反问句的形式，表示情调的意味。
例如：
说来说去，不就是一点儿鸡毛蒜皮的小事吗？
2、“……也可以”用在句子的末尾，表示“让步、退一步说、赞成、同意”的意思。
例如“你要是实在来不了，让别人来也可以。
3、“如果……那”这是假设关系复句中常用的连词，表示在某种假设的情况下会出现什么结果。
如果小王不上场，那我们班就输惨了。
4、“因为……而……”这是因果关系复句中常用的连词，表示由前面的原因会导致后面的结果。
我们因为有了这样的同学而骄傲。
五、随堂练习：
做书后第五、六题。
六、作业：
1．复述课文。
做同步练习。
2．预习课文找出课文分段大意。
七、板书设计
人们吝啬对别人的欣赏
欣赏的力量是神奇的。
生活会因为欣赏而更加美丽。
欣赏是相互的。
授课时间：
总计课时：
第三课时
1、通过自读理解课文，进一步掌握课文叙述方式和段落大意。
2、能用普通话流利准确地朗读课文及拓展阅读短文，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。
理解课文分段大意和中心内容。
1、总结课文中心内容。
2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力
点拨法
口头提问学生阅读课文情况
一、导入
通过本文学习我们知道“欣赏别人”也是一种高尚的情操，那你们在实际生活中也有没有欣赏过别人呢？
举例说一下。
二、串讲课文
1、让学生说课文的分段大意，老师纠正总结
2、让学生板书课文分段大意，老师纠正学生写错的、不足的地方。
3、老师总结本文分段大意：
本文共有12个自然段，分为四个大段：
第一段（1——4自然段）讲述生活中常见的两个故事，为自己的观点提供事实依据。
1）介绍两个小故事。
2）得出了结论：
人们总是吝啬对别人的欣赏。
第二段（5——8自然段）
说明了作者的感慨：
欣赏别人有什么不好呢？
第三段（9——11自然段）
在充分的事实材料的基础上，让读者信服“欣赏别人是一种高尚的美德”的道理。
1）社会——大舞台；
竞技场——表演。
人生——表演；
奋斗。
生活需要——关注；
喝彩；
掌声。
2）欣赏别人——高尚的情操；
现代人的修养。
3）欣赏别人——要学会发展。
第四段（12自然段）结论：
“生活会因为有了欣赏而变得更加美丽”
1）欣赏别人；
欣赏自己。
欣赏——美丽。
4、先让学生总结出本文的中心思想，后老师纠正总结对学生未说到的地方补充，而对学生说错的地方加以纠正。
三、启发引导完成练习一。
1.用指定的词语完句子。
P53一
（1）读题，理解题意。
（2）说说词语的意思。
（3）分析已知分句要表达的意义。
（4）独立填写。
（5）讲评订正。
2.用指定的词语回答问题P53二。
（2）弄清问题和词语之间的联系。
（3）回答。
（4）集体评议。
3.模仿造句。
P54三
4.选择恰当的答案完成句子。
P54四。
5、引导分析已知分句要表达的意思，再进行选择。
6.根据课文内容回答问题。
P55六
四．随堂练习：
1、书后第三，第四题。
五、作
业：
1、背会课文。
2、做练习册23—25页
六、板书设计
归纳文章的结构
生活中的场景——两个故事（反面的）；
第一个结论——吝啬欣赏；
两个故
事（正面的）
第二个结论——欣赏的力量是神奇的；
论证观点——欣赏别人是高尚的情操；
第三个结论——生活会因为欣赏而变得更加美丽！
课后反思：
课文二
学会尊重对方
知识与能力：
1、认识课文生字。
积累若干个词语。
2、指导学生正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
3、主要以课文为材料，进行听、说、读、写的训练，培养学生的语言能力。
通过学习，明白人们的欣赏观点不同，对事物的看法也不一样，人与人之间应该有彼此容忍和尊重对方的看法和观点的雅量。
教学重点、难点：
重点：
1、要求每个学生都能运用课文提供的材料、语言知识进行听、说、读、写。
难点：
能用课文提供的材料，进行听、说、读、写。
讲述法、激励法、交流法
录音机、磁带、小黑板
教时准备：
两课时
第四课时
学习课文2
教学目标
3、通过学习，明白人们的欣赏观点不同，对事物的看法也不一样，人与人之间应该有彼此容忍和尊重对方的看法和观点的雅量。
教学重点，难点：
2、指导学生正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容。
教法：
自主学习交流法、激励法
口头提问学生背诵课文情况
一、导入：
人们的欣赏观点不同，对事物的看法也不一样，现在我给同学们看一张图片看看同学的欣赏观点。
围棋
稿纸
观点
式样
容忍
雅量
1、朋友买了一件什么东西？
同学们对这个东西的认识是什么样的？
朋友买了一件衣料绿色的底子带白色方格，当她拿给我们看时一位对围棋十分感与趣的同学说：
“啊好像棋盘似的。
”“我看倒有点像稿纸。
”我说。
“真像一块块绿豆糕。
”一位大个头的同学紧接着说。
我們不禁哄堂大笑，同樣的一件衣料，每個人卻有不同的感覺。
那位朋友連忙把衣料用紙包好，她覺得衣料就是衣料，不是棋盤，也不是稿紙，更不是綠豆糕。
2、为什么再难看的商品也会有人买？
無論怎麼難看的樣子，還是有人喜歡，所以不怕賣不出去。
3、本文所说的雅量的含义是什么？
为什么要提倡雅量？
彼此容忍和尊重對方的看法與觀點。
人總會去尋求自己喜歡的事物，每個人的看法或觀點不同，並沒有什麼關係，重要的是──人與人之間，應該有彼此容忍和尊重對方的看法與觀點的雅量。
如果他能從這扇門望見日出的美景，你又何必要他走向那扇窗去聆聽鳥鳴呢？
你聽你的鳥鳴，他看他的日出，彼此都會有等量的美的感受。
人與人偶有摩擦，往往都是由於缺乏那分雅量的緣故；
因此，為了減少摩擦，增進和諧，我們必須努力培養雅量。
4、通过本文我们能知道些什么呢？
雅量是一篇「說喻類」的論說文，採「夾敘夾議」的方式，作者先舉自己和友人對同一件衣料各持不同看法為事例，點出每個人的性格和生活環境不盡相同，所以抱持的觀點當然也會有所不同。
5、这篇议论文，从一块布料谈起，你觉得有哪些好处？
作者首先以一件衣料每個人有不同的看法為例，然後再從自己的經驗，不同款式的鞋子、不同長相的人，總會有人喜歡的例子，說明我們應該要培養雅量，尊重他人的想法。
四、齐读课文，巩固课文内容，让学生分组分析课文、理解课文内容，并完成课后习题。
1、书后第57页第1，第2题
六、作
准备一个“话题交际”稿。
衣料——引来非议——审美角度不同——请欣赏别人
人与人之间应该有彼此容忍和尊重对方的看法和观点的雅量。
第五课时
真实交际
1、正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
2、指导学生领悟作者的表达方法，并学习运用。
3、指导学生根据自己的生活经验，学会用掌握的词语和句型谈谈自己的认识。
通过真实情景的设计，进行切合实际的交流，达到能在实际生活中自由交际的目的。
能在现实生活中自由表达。
谈话法
让学生上黑板听写词语，并组词。
一、谈话激趣，引入新课
谈谈同学之间发生的矛盾并解决的过程。
二、提出交际话题（进行课堂辩论）
１、欣赏别人与欣赏自己有没有矛盾？
２、为什么要多给予别人掌声和鼓励？
３、你希望得到别人的欣赏吗？
你有过因被别人欣赏而重新振作起来的经历吗？
４、什么是真诚的欣赏？
三、老师分配任务
1、把全班学生分成4个组进行讨论。
2、各组组长上交讨论结果。
四、老师进行总结，点评写得好的学生。
进行课后55页——真实交际（让学生说说自己的感觉）
六、指导学生自学拓展阅读《动物也有年轮》。
１、老师讲解学生提出的疑难词语和句子。
2、读短文，提炼有用信息，说说短文讲了些什么？
3、简单进行讲解。
七、1、练习：
照样子写词语。
例：
稀稀拉拉：
整整齐齐
快快乐乐
高高兴兴
漂漂亮亮
工工整整
绿油油：
黄澄澄
红扑扑
黑糊糊
黑油油
黑黝黝
白花花
八、布置作业：
做练习册。
准备一篇有关“欣赏别人也要欣赏自己”的谈话稿。
九、板书设计
交际话题
第六课时
作文指导《欣赏别人》
1、创设情景，激发学生敢说、想说到说好的愿望。
扎扎实实训练学生口语交际的基本能力。
2、引导学生发散思维，感悟生活，培养创新能力。
3、开放形式，让学生写自己的所想所悟，我手写我心，提高写作兴趣。
、
1、调动学生情感，引导学生入情入境，有感而发，由衷而发。
1、让学生学会表白心态2、作文开头和结尾
谈话法、激情导入法、归纳法
学法指导：
讨论交流法、合作探究法。
教学准备：
课前准备
活动准备：
进行第55页——真实交际
教学时间：
1课时
一、导入
欣赏，是一种理解和沟通，也包含了信任和肯定；
欣赏，也是一种激励和引导，可
以使人扬长避短，更健康地成长和进步。
其实，社会上的每一个人都渴望别人的欣赏，
同样，每一个人也应该学会去欣赏别人。
学会欣赏，是一种爱。
人与人之间，在相互
欣赏之中，世界才能充满爱！
二、提示：
欣赏别人可以给别人带来自信和力量，也可以给自己带来美好的感受。
写一篇议论文或记叙文，从上述两个方面来谈。
根据以上提示按下面的要求写一篇小故事。
要求：
1、“我为……而骄傲”为题写一篇作文。
2、要求以正反两方加以说明，使文章更具说服力。
3、内容要具体，条理清晰。
4、有地点、时间、人物过程和结果。
5、句要通顺，标点符号要准确。
6、得少于３00字。
三、写作指导
1、
审题及写作范围
本次作文的核心是“学会欣赏”。
所谓欣赏，就是指人们用审美的心理、用审美的眼光，
对客体进行细致入神的观赏和体味。
围绕此话题写作范围很大。
可以让人学会欣赏大自然,
欢歌鸣叫的鸟儿,
粲然怒放的花儿，无语凝重的远山,
来去匆促的河流，空旷与落寞的戈壁,
令人怦然心跳峭壁。
可以让人学会欣赏人类几千来的人文艺术,
满怀崇敬地去欣赏一幅画，一首歌，一行字，一幢建筑物。
更重要的是让人学会欣赏人自身,
因为欣赏是人与人之间的一种理解和沟通,
也包含了信任和肯定,
欣赏是一种激励和引导,
可以使人扬长避短,
更健康的成长和进步.
其实社会上的每一个人都渴望别人的欣赏,
同样每一个人也应该学会去欣赏别人,
学会欣赏是一种爱,
人与人之间在互相欣赏之中,
世界才能充满爱!
当然还有其他事物。
如生活，生命等等。
2、
文体及思路
一般思路
本次作文的中心是“学会欣赏”，“学会”两个字最重要。
为何要学会欣赏，如何学会欣赏,
写成议论文是很容易想到的∶“三人行，必有我师”，“尺有所短，寸有所长”，“金无足赤，人无完人”，因此最常见的观点是“要善于去发现别人身上的优点、长处”，去“就有道而正焉”等等。
写出这样的中心，再加字通句顺，文章的基准分就有了。
拔高思路
A
聪明的学生，或者说会写的学生，会在“学会”与“欣赏”两词之间再展开一下，文章就会更深入、更充实一些。
如：
“辩证地看别人的优缺点”，“如何看到别人身上不被常人注意的长处”，甚至“要学会欣赏别人的缺点”，“会欣赏也要一分为二”，“学会欣赏的目的是‘正己’”等等，在这些方面有所论述，生发开去的文章，往往得分较高。
B
每次作文所给的话题都很宽泛,
最好的思路是将其具体化,
而围绕话题加前缀或后缀又是很有效的方法。
如本次,
就可将话题具体化为
“学会欣赏自然”,
“学会欣赏书法”，“学会欣赏建筑”，“学会欣赏他人”,
“学会欣赏爸爸”，“学会欣赏老人”，“
学会欣赏创伤”，“学会欣赏困境”，“老师应学会欣赏学生”，“领导要学会欣赏下属
”，“农民学会欣赏农民”，“女人应学会欣赏女人”等等。
注意这些话题往往是别人最容易忽视的,
给人以耳目一新之感,
自然会打动阅卷老师。
三种文体都可写。
C
本次作文写成记叙文有一定难度,
但是不是不能写,
最常规的思路如“我学会了欣赏父亲”这类题目就可写成一般的记人文章，再如“我学会了欣赏某个同学”这类话题,要保证三条∶第一所记之人最好是你曾轻视、甚至伤害、如今感到愧疚且有点味道的人；
第二结尾最好围
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