六年级上册英语教案.docx
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六年级上册英语教案
学校
执笔
时间
学科
课题
Unit2Waystogotoschool
课时
第一课时
教学目标
知识与技能
.能正确听、说、认、读区分词语“usually,often,sometimes,Mrs,early”等词语。
过程与方法
能够在日常交际用语中灵活运用英语以及回答出行方式。
eg:
“Howdoyou…?
”“Bybus/train/plane/taxi/ship/subway”“Onfoot”。
情感态度价值观
能够听懂、会说、会表演“Let’stalk”的内容，并在真实的场景中交流和运用。
教学重难点
能正确听、说、认、读“usually,often,sometimes,Mrs,early”等词语，并能正确区分词语“usually”“often”“sometimes”。
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
课前3分钟
学生小组内复习交通出行方式。
自主学习
（课前预习与检测）
10分钟
教师指导
1.全班同学一起唱“Howdoyougetthere?
”，进入学习英语的氛围。
2.学生开火车认读单词词组“onfoot”“bybus/train/ship/subway/plane/taxi”。
合作与探究
20分钟
1.学习新单词。
T:
出示图片“Miss”为“小姐，女士”，那么“已婚女士”怎么称呼呢？
出示“Mrs”。
T:
“早起的鸟儿有虫吃，希望大家以后早到学校，将英语大声说出来”。
出示“早”“early”教师教读。
接着引出单词通常usually，经常often，有时sometimes。
2.教师解释“usually,often,sometimes”的区别。
“usually”通常，很少例外；“often”经常，比usually频率低；“sometimes”为有时。
让学生按照频率高低自己排序。
3.情景介绍。
Amy和Mike早早地来到学校，遇见了MrsSmith，
1、学生听录音，听第一遍时跟读，模仿准确的语音语调;第二次听录音时，思考下列问题：
（1）HowdoesMikecometoschool?
（2）HowdoesAmycometoschool?
（3）HowdoesSmithcometoschool?
第三遍听录音时，理解对话大意，并尝试复述。
2.根据所模仿的语言语调，小组合作对话，并戴上人物头饰，表演对话，比一比哪个小组表演得较为优秀，教师进行点评。
当堂检测
7分钟
1.仿照课本上的表格形式，做一份关于你的同学及老师们如何到校的调查表。
教师学生7人一组，相互调查，并结合调查结果，运用“频率副词”写句子，并展示交流。
2.结合图表，同桌二人之间运用句型“Howdoyoucometoschool?
”“Iusually/often/sometimescome…”对话。
板书设计
Unit2Waystogotoschool
Mrsearlyusuallyoftensometimes
Howdoyougotoschool?
Iusually/often/sometimes...
小结与作业
跟读“Let’stalk”部分对话并背诵，学习正确的语音语调。
教学后记
学校
执笔
时间
学科
课题
Unit2Waystogotoschool
课时
第二课时
教学目标
知识与技能
1.能听、说、写、读下列单词短语：
onfoot,bybus,bytaxi,bysubway,byship,byplane。
2.能够听懂，会表演“Let’slearn”部分的对话，并学会在真实的场景中运用所学的语言进行交流。
3.能够正确听、说“Howdowegetthere?
”询问出行方式并能灵活选择回答。
过程与方法
.能够听懂，会表演“Let’slearn”部分的对话，并学会在真实的场景中运用所学的语言进行交流。
情感态度价值观
1.能够正确听、说“Howdowegetthere?
”询问出行方式并能灵活选择回答。
2.在对话交谈中使用英语交流，培养良好的语言、语调和语感。
教学重难点
1.理解并表演“Let’slearn”部分的对话，并学会在真实的场景中运用所学的语言进行交流。
2.能够正确听、说“Howdowegetthere?
”询问出行方式，并能灵活回答。
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
课前3分钟
一起听本单元的歌曲“Howdoyougetthere?
”，学生可以跟着一起哼，进入本单元学习氛围。
自主学习
（课前预习与检测）
10分钟
教师提出问题
T:
Howdoyoucometoschool?
学生自由讨论今天早上是怎样来学校的。
T:
Howdoyoucometoschool?
Ss:
Bybike/bus/taxi…
合作与探究
20分钟
1.展示“自行车”图片问：
“What’sthis?
”学生回答：
“It’sabike”。
教师引出“骑自行车”:
bybike；展示出租车，并问：
What’sthis?
学生回答：
“It’sataxi.”。
教师引出乘出租车：
bytaxi,以同样的方式展示单词卡片：
bysubway,byplane,byship,bytrain。
2.教师讲解“by+交通工具”表示“乘坐某种交通工具”，特例“步行，onfoot”。
3.听录音，并结合单词卡片或图片，学习词组bybus/plane/taxi/train/subway,onfoot。
4.师指导复习单词“get”，并归纳getthere“到那儿”；“gettothe…“到达某地”。
解释：
“from”从某一地方，“to”到达某一地方。
1.同桌之间相互对话，利用句型“Howdoyoucometoschool?
Bybus/taxi…”一问一答，全班都挨个接龙。
2.听录音，跟读，学习对话，模仿正确的语音语调，并思考：
Wheredotheygo?
Howdotheygetthere?
学生在听的时候，要抓住关键词，第一遍模仿，第二遍回答所提出的问题；核对完问题，并了解对话大意之后，学生表演对话。
3.小组交流讨论自己所喜欢的交通方式，并谈谈原因。
当堂检测
7分钟
将全班分成不同的小组，每组分发同样的5张句子卡片，然后比一比哪个小组最快将句子排序正确。
It’snear.WecangothereOnfoot.
Let’sgotothecinema.
Howdowegetthere?
Yes,thereis.It’snexttothebookstoreonDong
fangstreet.
Great.Isthereacinemanearhere?
板书设计
Unit2Waystogotoschool
onfoot,bybus,bytaxi,bysubway,byship,byplane
Howdoyoucometoschool?
Bybike/bus/taxi…
小结与作业
1.在四线三格里抄写所学单词。
2.跟读“Let’slearn”部分，学习正确的语音、语调。
教学后记
学校
执笔
时间
学科
课题
Unit2Waystogotoschool
课时
第三课时
教学目标
知识与技能
能正确听、说、认、读单词，如helmet,must,wear,payattentiondo,trafficlights。
能正确听、说“Don’tgoattheredlight.”“Imustpayattentiontothetrafficlights.”
过程与方法
能听懂，会说、会表演“Let’stalk”的内容，并在真实场景中运用所学语言进行运用。
情感态度价值观
在对话交流中使学生知道要注意安全，遵守交通规则，了解常见的交通符号。
教学重难点
1.听、说、认、读单词，如helmet,must,wear,payattentionto,trafficlights。
2.听、说、朗读“Don’tgoattheredlight.Imustpayattentiontothetrafficlights.”。
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
课前3分钟
全班一齐唱“Howdoyougetthere?
”，
自主学习
（课前预习与检测）
10分钟
教师拿出三个红黄绿灯的牌子，教师举牌子，学生开火车依次说出牌子相对应的规则，如：
教师举起红牌：
stopandwait!
….
学生开火车依次说出牌子相对应的规则，如：
教师举起红牌：
stopandwait!
…
合作与探究
20分钟
1.教授新单词。
将红灯、黄灯、绿灯展示出来，引出“trafficlights”，除了交通灯方面的安全，还需要遵守的其他“交通规则”，教师讲解美国人骑自行车必须戴头盔。
引出“must”“helmet”“wear”，为保证生命安全，大家要注意“交通灯”和“交通规则”“payattentionto”,板书新单词，教师教读。
并将句子也展示出来。
因为Don’tgoattheredlight.所以Imustpayattentiontothetrafficlights.”。
2.播放“Let’stalk”部分的听力。
1.听第一遍时，学生跟读，模仿“Let’stalk”的发音，学习正确的语音、语调；听第二遍时思考以下问题：
（1）HowcanWuYifangettoFuxingHospital?
（2）WhatmustpeopleintheUSAwear?
（3）WhatmustWuYifanpayattentionto?
听第三遍时，理解对话大意，教师可对重点句子进行点拨，如“HowcanIgetto…？
TaketheNo.57bus.”中“take”代表“乘坐”。
2.同桌间模仿听力发音，相互对话，并戴上人物头饰，上台表演对话。
当堂检测
7分钟
1.完成“Let’stry”部分听力，看看“WhatdoesMrsSmithtellthechildrentodo?
2.教师出示一些交通标志，禁令标志、指示标志等等，让学生认识，小组间相互讨论标志的含义，并用英语表达出来，同时说说在哪儿可以看到这些标志，比一比哪个小组说得最准确。
板书设计
Unit2Waystogotoschool
helmet,must,wear,payattentionto,trafficlights。
“Don’tgoattheredlight.Imustpayattentiontothetrafficlights.”。
小结与作业
跟读并背诵“Let’stalk”部分。
教学后记
学校
执笔
时间
学科
课题
Unit2Waystogotoschool
课时
第四课时
教学目标
知识与技能
1.能够正确听、说、认、读单词“show,down,stop,wait”。
2.能正确听、说句子“Slowdownandstopatayellowlight.”“Stopandwaitataredlight.”“Goatagreenlight.”。
过程与方法
在听、说句子“Slowdownandstopatayellowlight.”“Stopandwaitataredlight.”“Goatagreenlight.”。
的过程中学习。
情感态度价值观
了解一些简单的交通标志，增强学生的交通安全意识。
教学重难点
1.能够正确听、说、认、读单词“slow，down，stop，wait”。
2.能正确听、说句型：
“Slowdownandstopatayellowlight.”“Stopandwaitataredlight.”“Goatagreenlight.”。
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
课前3分钟
一起唱“Howdoyougetthere？
”这首歌，熟悉本单元单词和句型
自主学习
（课前预习与检测）
10分钟
1.教师出示“onfoot，bybus/train/plane/taxi/ship/subway”图片。
2.教师提问：
Howdoyoucometoschoolthismorning?
复习如何询问别人出行方式句型。
教师对对话进行总结引出：
Somestudentscometoschoolbybike,somestudentscometoschoolonfoot.Whenyoucometoschool,whatmustyouremember?
再引出交通规则。
学生开火车读词组。
教师提问：
Howdoyoucometoschoolthismorning?
复习如何询问别人出行方式句型。
学生可根据实际情况进行回答。
合作与探究
20分钟
1.先用中文讨论交通规则：
红灯停、绿灯行、黄灯亮，等一等。
2.由交通规则引出动词“停”“行”“等”即：
“stop”“go”“wait”；减速“slowdown”。
3.教师教读。
4.开火车，教师在“红灯、黄灯、绿灯”中随便点，学生根据所听到指令，立即说出相应的规则。
1.学生跟读。
播放红绿灯交通规则。
并尝试翻译规则。
听第一遍时学习正确的语音，语调，听第二遍时尝试翻译。
Slowdownandstopatayellowlight.黄灯减速停一停。
Stopandwaitataredlight红灯停下等一等。
Goatagreenlight.绿灯亮了可以行。
2.听“Let’slearn”部分的对话，思考Mike错在哪儿了，为什么错了。
理解对话同时注意句型“Wemuststopandandwait.It’srednow.”。
3.同桌之间相互表演对话，按照正确的语音语调，将对话表演出来。
4.同桌间相互训练，一个学生任意举起一个交通灯，另一个学生做出相应的动作，并说出该交通规则。
当堂检测
7分钟
1.四个学生一组，老师给同学们发一个交警帽和三盏交通灯，让一位学生扮演交警，指导交通，其它同学根据所示的灯做出动作,并说出相应的句子，对表现好的学生进行奖励。
2.课堂小练习，完成句子：
（1）Slowdownandstopatayellowlight.
（2）Stopandwaitataredlight.
（3）Goatagreenlight.
板书设计
Unit2Waystogotoschool
Slowdownandstopatayellowlight.
Stopandwaitataredlight.
Goatagreenlight.
Wemuststopandandwait.It’srednow.”。
小结与作业
将学的新句子抄写在四线三格里。
教学后记
学校
执笔
时间
学科
课题
Unit2Waystogotoschool
课时
第五课时
教学目标
知识与技能
1.能够正确听、说“Somekidsgotoschoolbysled.”“Youmust…Don’t…”。
2.能正确听、说、认、读单词及短语，如：
went,sled,ferry,learn等。
3.能够用带有“Youmust…Don’t”的句子给朋友写建议。
过程与方法
能够结合图片，看懂“Readandwrite”部分的内容，并能完成相关阅读练习。
情感态度价值观
能够用带有“must…Don’t”的句子给朋友写建议。
教学重难点
1.能够结合图片，看懂“Readandwrite”部分的内容。
2.并能完成相关阅读练习能够用带有“must…Don’t”的句子给朋友写建议。
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
课前3分钟
开火车认读单词，教师拿出单词卡片，Onfoot,bybus/train/plane/ship/subway/taxi,stop,wait,slowdown等，学生开火车认读。
自主学习
（课前预习与检测）
10分钟
Discuss.小组相互讨论：
“Howdoyoucometoschool”收集小组成员来学校的出行方式，并思考还有什么方式，交流讨论结果。
学生交流讨论
合作与探究
20分钟
1.在世界上其它国家还有很多不可思议的出行方式，教师展示图片“滑雪橇”，引出“bysled”，展示图片“轮渡”引出“byferry”，“这些方式供大家交流学习”，引出“learn”。
2.在教师的引导下，学生阅读短文并结合课后习题，最好制作表格，收集信息。
3.运用“Youmust…Don’t…”这两个句型，以及所学过的英语交通规则造句。
4.根据“Readandwrite”部分的阅读，给学生们提出建议，运用“Youmust…Don\'t…”句型造句，教师可点拨，让学生结合本单元所学词组写句子。
学生阅读短文时，要带着问题阅读，第一遍扫读寻求答案，第二遍精读，找出细节以及不太懂的单词和句子，并在小组交流讨论结果。
最终根据讨论结果，教师将较难的部分着重强调讲解。
.听录音，体会连读，并准确示范教读。
当堂检测
7分钟
1.运用“Youmust…Don’t…”这两个句型，以及所学过的英语交通规则造句。
2.根据“Readandwrite”部分的阅读，给学生们提出建议，运用“Youmust…Don\'t…”句型造句，教师可点拨，让学生结合本单元所学词组写句子。
板书设计
Unit2Waystogotoschool
Somekidsgotoschoolbysled.
Youmust…Don’t…
小结与作业
1.结合实际，写几句关于自己出行方式和关于交通规则知识的记录。
2.将“Readandwrite”部分的内容讲给别人听。
教学后记
学校
执笔
时间
学科
课题
Unit2Waystogotoschool
课时
第六课时
教学目标
知识与技能
1.通过本单元的学习，能够听懂“Let’scheck”部分的听力，并完成听力任务。
2.能够完成“Let’swrapitup”部分的练习，根据所给句子判断在不在某个地方。
过程与方法
.看懂“Storytime”部分的故事，了解英国交通规则，并转述给别人听。
情感态度价值观
帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念，并了解不同国家交通规则的异同。
教学重难点
1.能够听懂“Let’scheck”部分的听力，并完成听力任务。
2.能够完成“Let’swrapitup”部分的练习，根据所给句子判断在不在某个地方。
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
课前3分钟
教师拿出本单元“Let’slearn”部分的词组、单词，开火车，学生快速读出并翻译，onfoot,bybus/train/taxi/plane/ship/subway，stopandwaitataredlight,slowdownandstopatayellowlight,goatagreenlight。
自主学习
（课前预习与检测）
10分钟
师出示句型Howdoyougetthere/tothe...?
小组成员间互相对话，利用句型
并且相互举红、黄、绿灯，另一方快速说出规则。
合作与探究
20分钟
完成“Let’swrapitup”，猜一猜“WhereisMike?
”。
（1）讲解“come”和“go”这两个动作词的区别，come表示从别处到这儿来，go表示从这儿到别处。
（2）比较几个句子的相同点和不同点。
（3）小组讨论，说说Mike在哪里，选出答案。
（4）教师予以点评，并让学生用“come”和“go”造句。
.听听力复习出行方式。
第一次听录音时排序，根据图片以及对话大概内容将图片排序。
第二次听录音时要注意细节，尤其注意by+交通工具，把握关键词，小组抢答问题，并提出解题技巧。
当堂检测
7分钟
根据句意填come或者go.
1.Iwantto-------tothehospital?
2.HowcanI------tothezoo?
3.Canyou------tomyhome?
4.Howdoyou----toschool?
板书设计
Unit2Waystogotoschool
Come所在地----------目的地
Go目的地---------所在地
小结与作业
1.总结学过的语法和词汇。
2.学会用英语讲一篇故事。
教学后记
学校
执笔
时间
学科
课题
Unit2Waystogotoschool
课时
教学目标
知识与技能
过程与方法
情感态度价值观
教学重难点
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
课前3分钟
自主学习
（课前预习与检测）
10分钟
合作与探究
20分钟
当堂检测
7分钟
板书设计
Unit2Waystogotoschool
小结与作业
教学后记
学校
执笔
时间
学科
课题
Unit2Waystogotoschool
课时
教学目标
知识与技能
过程与方法
情感态度价值观
教学重难点
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
课前3分钟
自主学习
（课前预习与检测）
10分钟
合作与探究
20分钟
当堂检测
7分钟
板书设计
Unit2Waystogotoschool
小结与作业
教学后记
学校
执笔
时间
学科
课题
课时
教学目标
知识与技能
过程与方法
情感态度价值观
教学重难点
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
课前3分钟
自主学习
（课前预习与检测）
10分钟
升级会员 