七年级数学教学质量分析报告.doc

七年级数学教学质量分析报告.doc

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七年级数学教学质量分析报告  

一．试卷整体分析

本次试卷题型多样，整体布局、题型结构的配置科学合理，试卷题量适中，难度适宜。

试题的知识覆盖面大，注重考查考生的基础知识和基本技能，以及运用知识分析和解决简单问题的能力，题目背景公平、立意新颖、表述严谨，有利于反映考生真实的学习水平，有助于改善学生学习数学的方式，体现新课改精神，促进考生生动、活泼、主动地学习数学；在考查能力上，达到了考查应用意识、综合能力的目的，有利于激发考生的思维，有利于发挥试卷对数学教学的正确导向作用。

本卷试题关注数学的核心内容与基本能力，关注数学思想、数学方法。

积极尝试新的试题题型，设置了适量的开放性、应用性试题，加强与社会生活的联系，增强问题的趣味性和真实性，考查学生在真实情境中提出、研究、解决实际问题的能力，体现了培养学生的实践能力的导向。

二．答题情况分析

第一大题（选择题第1—10小题，共30分）：

本题大部分学生都能答对，第5小题部分学生由于计算马虎失分，，所以选错失分。

第9小题是应用题，弄不清题意，等量关系找不对。

第二大题（填空题1~10小题，共30分）

第1~5小题大多数学生都能答对，第7小题做错的较多，原因是部分学生对度分秒换算弄不清，所以做错失分。

第10小题失分的也不少，原因是分析问题不全面，没有考虑到有两种情况。

第三大题（解答题第1~6共6道小题，共60分）

第1题的两个小题是加、减、乘、除、混合运算及代入求值题，由于学生计算能力较差，所以失分较多。

第4、5小题是应用题大多数学生弄不清题意，找不出等量关系，所以没做或做错。

尤其是第6小题学生弄不懂题意，所以失分太多。

三．整改措施与努力方向

1、立足教材，夯实基础。

本次试卷，许多题目难度相当于教材中的习题，但是学生答题的情况并不好。

在教学中，我们要立足教材，重视教材，研究教材，挖掘教材，创造性地使用教材。

要讲清、讲深、讲透基础知识，锤练学生的基本功。

2、重视过程，培养能力。

（1）重视数学运算过程，培养运算能力。

数学离不开运算，运算离不开法则，法则离不开算理。

运算的过程，就是法则的展开过程，算理的充实过程。

在教学中，要充分展示运算过程，让学生明白每一步的算理。

有理数的四则运算，是七年级上学期的重点内容，也是学生必须掌握的内容，但少数学生还是得0分，整体得分率才不高，没有达到预想的效果。

（2）重视数学阅读过程，培养数学阅读能力。

学习数学知识也要阅读，在阅读中掌握概念，在阅读中体会定理内涵，在阅读中理解题意，在阅读中体会证明题的推理过程、寻找逻辑关系。

审题就是一个阅读过程，我们应在“细”字上做文章。

（3）重视解题过程，培养解决问题的能力。

解题是理论指导下的实践活动，是一项系统的工作。

在教学中，我们要有意识地培养学生解题的目标性和过程性，指导学生准确定位落点，找准解题的切入口。

3、加强变式训练，提高解题能力。

教学中，在夯实基础的前提下，要善于将学生从思维定势中解脱出来，养成多角度、多侧面分析问题的习惯，以培养思维的广阔性、缜密性和创新性。

对例题、习题、练习题、复习题等，不能就题做题，要以题论法，要以题为载体，阐述试题的条件加强、条件弱化、结论开放、变换结论、多种解法、与其他试题的联系与区别、其中蕴含的数学思想方法等，将试题的知识价值、教育价值一一解剖，让学生“做一题，会一片，懂一法，长一智”。