思想品德七年级上册《描绘自强人生》教案Word文件下载.docx

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课堂教学运用多媒体手段，结合社会热点和学生生活经验，采用生活化的教学模式，引导学生实现“知、情、意、行”的转变。

课堂教学以合作探究法为主、以讨论法、情境教学法为辅，注重学生情感的培养。

教师参与学生的学习，是学生学习的参与者、合作者和指导者，教师应是课堂教学的“导演”，学生是课堂教学的“主角”。

教学准备

1．学生准备：

（1）学生课前搜集古今中外名人自强的感人故事以及生活中自强的榜样。

（2）采访本班同学，了解他们培养自强的方法。

2．教师准备：

（1）教师调查学生在成长中都遇到过哪些困难，以及在困难面前的态度及解决问题的方法。

（2）制作课堂教学中所需的课件。

教学流程

课前播放背景音乐《男儿当自强》。

上课铃声响后停止歌曲，教师组织上课。

（设计意图：

通过创设音乐情境，营造出激情、高昂的氛围，激发学生的情感共鸣，引导学生进入本课时的学习，使学生尽快进入上课状态。

）

环节一：

情境赏析，自主感悟

活动一：

感悟自强

教师：

成龙的一曲男儿当自强，激起了许多人的情感共鸣，激励了一代的健康成长。

是啊，男儿当自强，让我们一起回顾2011年度感动中国人物——刘伟的励志事迹，一起分享他的自强人生，一起感受他带给我们的正能量。

课件1展示：

开学第一课

视频播放：

2012年2月3日晚中央电视台《感动中国2011年度颁奖盛典》，刘伟成为“2011感动中国人物”。

思考：

从视频中你感受成刘伟身上体现出什么精神？

给自己什么启示。

通过设计观看“2011年度感动中国人物——刘伟”视频的活动，给学生感官上的刺激和震撼，触动学生的心灵，激发学生的学习热情，让学生通过刘伟的事迹去感受自强。

学生回答，发表自己的看法。

教师总结：

是啊，刘伟作为一名残疾人，他通过自己的不懈努力，克服了常人难以克服的困难，走上了成功之路，谱写了自强之歌，描绘了自强的人生。

这节课我们就一起探讨如何《描绘自强人生》。

课件2展示：

课题

第八课走自立自强之路

二、描绘自强人生

环节二：

师生互动，合作探究

活动二：

体认自强

通过刘伟的事迹，我们感受到他的自强不息，让我们一起走进刘伟，认识刘伟、学习刘伟。

课件3展示：

自强人生

刘伟开始用脚来学习钢琴，可以想象这需要付出多大的努力，为了能够有收获，刘伟每天练琴时间超过7小时。

那是三点一线的生活：

练琴、学音乐、回家，那真是精神和体力的双重考验。

在脚趾头一次次被磨破之后，刘伟逐渐摸索出了如何用脚来和琴键相处的办法。

获奖后的刘伟很少提“励志”二字，他常挂在嘴边的话是：

拥有的永远比失去的多，至少我还有一双完美的脚。

用这双脚吃饭、穿衣、游泳、弹钢琴、上网、开车，别人用手能做的事情，我靠一双灵活的脚也能去做，而且，能做得很好。

分组讨论：

（1）刘伟的成功源于他什么样的生活态度？

请说明理由。

（2）这种生活态度对他的成功有什么作用？

通过具体介绍刘伟的事迹，让学生在情感上受到感染和震撼，在具体的情境中分析刘伟自强的表现以及取得成功的原因，使学生明白人生当自强，教师应注重指导学生学会分析材料。

学生回答：

自强。

大家都认为刘伟的成功源于他的自强精神。

那么你怎么看出来的呢？

学生：

刘伟在困难面前不低头，不丧气，而是想办法克服困难、战胜挫折。

课件4展示：

友情提示

自强的表现：

在困难面前不低头，不丧气，而是想办法克服困难、战胜挫折。

是啊，在困难面前不低头，不丧气，而是想办法克服困难、战胜挫折，这就是自强的表现。

刘伟正是由于自强的精神使他获得了成功，这种生活态度对他的成功又有什么作用呢？

学生分组讨论。

教师巡视，参与学生的讨论。

学生按小组选出代表展示讨论成果。

是啊，正是自强的精神和人生态度使他对未来充满了希望和憧憬，不断为自己设定新的目标，并激励自己为实现目标而努力积极进取。

课件5展示：

自强的作用：

自强使人对未来充满了希望和憧憬，不断为自己设定新的目标，并激励自己为实现目标而努力积极进取。

在生活中不仅残疾人自强，我们普通人更应该自强。

你还知道哪些因自强而取得成功的人物或故事，说出来与大家一起分享。

课件6展示：

交流分享

你还知道哪些因为自强而成功的故事，请说出来与同学们分享。

友情提示：

可以是你亲身经历的，或者是你听到见到的；

也可以是同学、朋友、家人、明星、历史人物的经历或故事……

设计该活动的目的是让学生通过交流分享成功故事，体会并不是只有残疾人、伟人和名人才会自强，我们普通人更应该自强，从而进一步体会自强对人生的重要意义和作用。

学生分组讨论并展示课前搜集的资料。

刚才同学们提到了一些历史人物，我们的国家和民族正是因为有这些人才能使我们的国家和民族一步步走向自强。

刚刚召开的党的十八大也提出我们的民族和国家同样需要自强不息的民族精神。

课件7展示：

时政在线

胡锦涛书记在十八大报告中指出，我们有一个共同的感觉：

经过九十多年艰苦奋斗，我们党团结带领全国各族人民，把贫穷落后的旧中国变成日益走向繁荣富强的新中国，中华民族伟大复兴展现出光明前景。

讨论：

自强不息的民族精神对我们国家和民族的发展有什么作用？

通过联系党的十八大报告，对学生进行时政教育，让学生讨论分析自强不息的民族精神对国家和民族发展所起的重要作用。

学生分组讨论，并回答。

正是自强不息的民族精神使中华民族历经沧桑而不衰，倍经磨难而更强，豪迈地自立于世界民族之林。

课件8展示：

人生当自强

（1）自强使人对未来充满了希望和憧憬，不断为自己设定新的目标，并激励自己为实现目标而努力积极进取。

（2）自强不息的民族精神使中华民族历经沧桑而不衰，倍经磨难而更强，豪迈地自立于世界民族之林。

活动三：

探寻自强

明确了自强的重要表现和积极作用，让我们再次回顾刘伟的故事，一起探寻他是怎么一步步走向自强之路的？

课件9展示：

自强之路

作为一代青年励志典范，刘伟还告诉记者，他的自传已经出版，书名为《活着已值得庆祝》。

他用双脚敲打键盘，将所有的苦难经历倾注到字里行间；

他用双脚弹钢琴，获得了《中国达人秀》冠军；

他还用弹钢琴的双脚登上了维也纳金色大厅这一世界级音乐殿堂，把一个中国青年身残志坚的心声向世界传递。

不仅如此，刘伟还在一部新电影中，与倪萍饰演一对母子，本色出演一个追求音乐梦想、自强不息的年轻人。

刘伟认为，人应该热烈地拥抱这个世界，很好地活着，做自己喜欢的事情，有自己的奋斗目标。

能和自己爱的人在一起，能把自己喜欢的事情做好，做得完美，这就是很精彩的生活。

对于未来，刘伟并没有因此而冲昏头脑，他说:

“今天赢得了辉煌，这只能代表过去，明天的天空就可能暗淡下来，所以，还是要踏踏实实过好每一天。

我的愿望是想成为一个优秀的音乐制作人，这是我一生要追求的目标。

”

思考：

刘伟在走上自强之路的时候，正确的人生目标起到了怎样的作用？

通过继续展示刘伟的事迹，让学生结合刘伟的事迹进行剖析正确的人生目标在他走上自强之路时所起的作用。

学生看书思考，并回答。

正确的人生目标是人们前进的精神支柱和动力。

有了正确的目标，就会找到正确的方向，困难和挫折就无法阻挡他前进的脚步，所以，要自强，首先要树立正确的人生目标，并坚持不懈地为之奋斗。

课件10展示：

正常孩子能做到的，刘伟都要做到。

他尝试着用双脚代替双手，用脚来刷牙、洗脸、写字……用了差不多半年的时间去适应，他从来都没有享受过什么特别待遇，就连重要考试，他用的时间也都是和正常学生一样的。

刘伟出事前根本不会游泳，后来是做水上康复训练的时候，在教练的指导下练习游泳，他用“完美双脚”创造了奇迹，在全国残疾人游泳锦标赛上，夺得了两金一银；

连续两年获得了全国残疾人游泳锦标赛百米蛙泳项目的冠军。

后因病刘伟结束了运动生涯，不肯向命运低头的他没有沉沦。

因为喜欢音乐，他买来各种乐理方面的书籍，闭门苦读，并找到了一家私立音乐学院，想学弹钢琴，然而学校的校长说：

“没有手怎么弹琴？

”刘伟回应说：

“谢谢你这么歧视我，我会让你看看我是怎么做的。

很多人会遇到经济困难而放弃一些梦想，而刘伟尝试着自己练习，全部都是靠自学而取得成功。

分组讨论：

通过刘伟的故事你认为要走自强之路还需要怎么做？

通过继续分析刘伟的事迹，让学生对刘伟的成长有更清晰的认识，同时通过分组讨论，让学生通过材料分析怎么走向自强之路。

以刘伟的事迹给学生走自强之路提供一个榜样和示范，使学生学有所标。

刘伟作为一名残疾人，身残志坚，通过不断努力，不断战胜自我，超越自我，从小事做起，在困难面前不服输，凭着坚强的意志去克服困难，不达目的不罢休，他从生活小事做起，主动约束自己，在生活中锻炼和磨砺自己。

课件11展示：

走自强之路：

（1）树立正确的人生目标，并坚持不懈地为之奋斗。

（2）战胜自我，超越自我.

（3）在磨砺中走向自强，从小事做起，主动约束自己的言行，在生活中锻炼自己。

环节三：

走进生活，学以致用

活动四：

走进自强

教师过渡：

通过学习，我们对自强有了新的理解和认识，让我们一起走进自强。

学以致用

作为住校生，我们从小学步入初中，离开了家长的呵护，我们在生活和学习中有过战胜自己的弱点获得进步的事例吗？

自己身上还存在哪些明显的弱点？

打算怎样去做？

通过设计联系学生住校的实际问题，让学生通过回顾自己的生活，剖析自我，学以致用，走上自强之路。

）

学生回答。

教师及时反馈学生的回答，并进行总结。

环节四：

学后反思，提高升华

通过学习，老师从大家身上学到了自强的精神，相信大家会也有许多的收获或心得与大家一起分享。

活动五：

反思自信

课件13展示：

学后反思

☻通过学习，我这样认识自强：

☻今后，我遇到挫折、困难时，我会：

此环节是让学生进行自我反思和自我建构，既可以是自己的收获和心得，也可以是自己存在的困惑和不足。

教师寄语

天行健,君子以自强不息，地势坤君子以厚德载物。

知不足，然后能自反也；

知困，然后能自强也。

结束语：

同学们，种子，必须穿越泥土的阻碍，才能发芽成长；

蝴蝶，必须经过破茧的挣扎，才能翩翩起舞。

让我们时时处处做生活的强者，用自强去描绘我们美丽的人生吧！

情感共鸣

最后让我们再次共同感受成龙的《男儿当自强》，在音乐声中结束。

用一首积极向上的歌曲，再次回扣课前音乐，激起学生发自内心的情感流露，掀起最后一个高潮。

附：

板书设计：

第四单元生活告诉自己“我能行”

第七课做自尊自信的人

在困难面前不低头，不丧气，克服困难，战胜挫折。

自强的重要意义：

1.个人：

对未来充满希望，不断为自己设定新的目标，并为实现目标而努力积极进取。

2.国家和民族：

自强是中华民族生生不息的力量源泉，是中华民族几千年来熔铸成的民族精神。

描绘自强人生

培养自强的方法和途径：

1.树立正确的人生目标并坚持不懈地为之奋斗。

2.战胜自我，超越自我。

3.在磨砺中走向自强。

走自强之路

课堂检测

一、我来选择

1．自强是一种美好的道德品质。

以下属于自强表现的是（）

A．刚愎自用，固执己见 

B．好高骛远，一意孤行

C．唯我独尊，孤芳自赏 

D．志存高远，执著追求

2．“别人与我比父母，我与别人比明天”是一群农民工子女震撼亿万人心的呐喊。

农民工子女的呐喊体现的是（）

①嫉妒心②自信心③自强品质④自卑心理

A．①② 

B．②③ 

C．③④ 

D．②④

3.右面漫画现象中的主人公如果是你同学，你认为用下列哪些观点劝诫他比较好:

①自立自强　 

②扶贫济困③无私奉献　　④勤俭节约

A.①②④　　 

B.②③C.①②③④　　 

D.①④

二、情境分析

4．材料一：

马清源在考入北京大学两个月后被诊断出患有骨肉瘤，3年时间，10次手术，他失去一条腿，却从不曾倒下。

专业成绩年级第二，保研考试总分第一。

犹如绝壁青松，他诠释了新一代北大学子的风范。

马清源乐观面对生活、积极追求进步，用微笑面对人生，不抱怨、不沉沦，用自己心中的阳光感染着周围的同学们。

2011年4月29日,他被评为“中国大学生自强之星标兵”。

材料二：

近年来，媒体在报道青少年出现的一些悲剧时，常常会说现在的青少年承受能力差太差，经不起一点挫折，比如老师、家长的批评责怪，考试成绩不好，受到同学的欺负等等，甚至一句话、一个眼神，都可能引发极端的行为。

于是，“挫折教育”被提了出来，希望通过“挫折教育”增强青少年的挫折承受能力。

（1）学习马清源的事迹，寻找他走向成功的原因。

你认为马清源走向成功的原因是什么？

（2）假若你遇到了困难和挫折，你该怎么做到自强？

课堂检测参考答案

1.D2.B3.D

4．

（1）在于他有自强的精神、坚强的意志、乐观的生活态度，面对挫折百折不挠等。

（2）要自强，①首先要树立正确的人生目标，并坚持不懈地为之奋斗；

②要战胜自我，超越自我；

③在磨砺中走向自强。

拓展资料

做自强不息的中学生

如果说雏鹰腾飞苍穹要经历风雨的打击，那么搏击长空的自强不息就是它那犀利的双眼；

如果说骏马奔驰于旷野要经历千万里奔跑的锤炼，那么奔腾万里为夙愿的自强不息就是助其翻越千山万水的铁蹄。

人，欲傲立于世,那自强不息的精神就是其成功的基石。

如果说命运象一匹烈马，它的主人便是每个人自己。

那些躲避命运的人，最后会被命运逼到黑暗的角落里，瑟瑟发抖。

而那些勇敢者却与之相反，他们即使历经艰险，伤痕累累，也要驯服生活这匹烈马。

而这一过程是那样的漫长，而且充满着艰辛，你会不断摔倒在地，可是，只要你拥有自强不息的精神。

你就会爬起来！

盈盈月光，我掬一捧最清的；

灼灼红叶，我拾一片最艳的；

萋萋芳草，我摘一束最灿的；

漫漫人生，我采撷最重的——自强不息。

亲爱的同学们，总有一天，我们也要走向社会，人生的旅途也会充满艰辛，让我们从现在开始，培养自强不息的精神，用我们的行动向世界证明：

我们不是经不起风雨击打的树苗，而是屹立挺拔的参天大树，更是祖国未来的栋梁之才！

课外作业

以《坚强中国有你有我》为题写一篇演讲稿，班内交流。

教后反思

初中生正处于青春期阶段，开始有了强烈的独立意识，但由于认知水平、分析解决问题能力有限，自强精神和自强能力的欠缺，仍然无法摆脱对父母的依赖。

另一方面，家长对子女全方位的“服务”，使他们严重缺乏自强精神和自强能力。

随着科技进步的日新月异，人才竞争的日益激烈，现代社会对人提出了更新、更高的要求与挑战，只有自强者才能生存与发展，而学生的精神状态与社会的要求有较大的差距。

通过本课的学习，使同学们更深切得感受到自强的重要性，并通过具体的案例是学生们明白如何走上自强之路。

教学过程通过设计刘伟的系列故事贯穿整个课堂教学环节，给学生提供一个学习的榜样和典范，让学生在情境中去分析和体会。

同时联系学生生活实际，由于学生多数是住校生，学生的自强能力更需要不断提升。

教学过程中体现出学生的分析问题、解决问题的能力不足，语言匮乏，有些学生不能清晰地用语言表达自己的思想。

走自强之路，不仅仅靠课堂教学，更需要家庭和社会给学生提供更多的实践的机会。