第四单元勤劳的小蜜蜂Word文档格式.docx

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进一步理解加法的意义

学

目

标

1、结合具体情境进一步理解加法的意义；

能正确口算得数是百以内数的两位数加法。

2、能利用所学知识，在教师的指导下提出并解决简单的实际问题。

教具

准备

主题图实物投影

活

动

设

计

一、导入新课：

同学们你们了解蜜蜂吗？

蜜蜂王国豪华，每个小蜜蜂都有不同的分工，你们想知道吗？

下面就让我们来参观一下蜜蜂王国吧！

二、讲授新知：

出示挂图：

谁知道图画上是什么季节？

春天是春暖花开的季节，勤劳的小蜜蜂又开始忙碌了起来，你瞧。

仔细看图，你发现了那些数学信息，根据学生回答，老师板书：

侍从有32只

卫兵45只

保育员有57人

清洁工有29人

师：

看完后你想对大家说些什么？

大家说的很好，我相信咱班的同学也一定会像小蜜蜂一样互相合作，共同进步，对吗？

根据课件提供的小蜜蜂只数的信息，你能提出什么数学问题？

老师根据学生回答有选择的板书：

侍从和清洁工一共有多少只？

保育员比清洁工多多少只？

卫兵比侍从多多少只？

要求保育员和清洁工一共有多少只，应怎样列式呢？

（先让学生独立思考，有了自己想法后，再让学生在小组内相互交流。

）

哪一个小组愿意上来说一说你们组想出的算法？

生：

同学汇报

50+20=7057+20=77

7+9=1677+9=86

70+16=86

你们喜欢哪中算法？

侍从和卫兵一共有多少只？

请同学独立完成。

32+45=77（只）

交流计算过程

三、课堂练习

自主练习第1题：

23+15=48+32=27+33=19+43=

36+27=64+29=30+57=75+16=

自主练习第2题：

联系生活实际进行估算

引导学生说出自己的估算过程及方法。

作业布置：

自己出10道两位数加两位数的口算题。

课后反思：

本节课学生在小蜜蜂爱劳动的情境中感受小蜜蜂的辛勤劳动的同时，小组合作，认真思考独立解决了所提出的问题，并在解决所提问题的过程中掌握了计算两位数加两位数的方法，效果很好，但有的学生还是不够熟练，要加强练习。

信息窗口1两位数减两位数

本节课是在学生学习了两位数减一位数和两位数减整十数的基础上进行教学的，是对100以内数的减法的巩固与提高。

进一步理解减法的意义

1、结合具体情境进一步理解减法的意义；

能正确口算得数是百以内数的两位数减法。

主题图

（一）复习

口算：

（说心算过程）

34+27=21+29=25+26=

26+12=48+25=19+62=

（二）新授

指导看图：

谁愿意说一说你是怎样计算的？

学生交流计算方法57-29

想：

57-20=37想：

57-30=27

37-9=2827+1=28

你认为哪一种计算方法更好一些？

卫兵比侍从多几人？

自己解答：

（三）课堂练习

自主练习第3题：

口算（指导学生说出心算过程）

第4题：

根据表格提出问题

第5题：

连一连：

指导学生自己先做题，然后集体订正。

在作业本上完成第7题

第8题：

让学生选做

要让学生明白两人的家应在书城的同一侧，不可能在两侧，首先确定丁芳家的位置，小刚家的位置有两种情况：

小刚家在丁芳和书城之间，离书城2000-300=1700（米）

小刚家不在丁芳家和书城之间，离书城2000+300=2300（米）

（四）作业布置：

实践作业，同位互相做仰卧起坐，然后比一比谁做的多？

教学反思

学生在独立自主合作的氛围中学习了两位数减两位数的计算方法，学生掌握的不错，但有个别学生方法不熟练。

信息窗口2整装待发

本节课是在学生掌握了两位数加减两位数的笔算以及认识了万以内数的基础上学习的，内容包括：

第43、44页的新授部分和自主练习的1、2题。

笔算方法

1、能计算得数是千以内数的三位数加减法（不进、退位）

2、能够结合具体情境进行加减法估算，并能解释估算的过程，培养估算的意识，提高估算能力。

3、培养学生提出问题解决问题的能力。

多媒体课件主题图

一、课件展示：

在音乐声中出现许多小蜜蜂正准备出发采花粉的情境。

说说图中提供的数据

向北飞的有310只

向东飞的有103只

向南飞的有286只

向西飞的有530只

看到这么多的小蜜蜂采花粉，你想对大家说些什么？

根据课件提供的采花粉的小蜜蜂提供的小蜜蜂的数据，你能提出什么问题？

向北飞和向南飞的小蜜蜂一共有多少只？

向东飞和向南飞的小蜜蜂一共有多少只？

向南飞的再添几只就和和向北飞的小蜜蜂一样多？

……

大家提供的问题可真多！

相信同学们一定能提出更多有价值的问题，对吗？

向北飞的和向西飞的小蜜蜂一共有多少只？

大家会列式吗？

53个十加上31个十等于84个十，是840

5个百加3个百等于8个百，3个十加1个十等于4个十，8个百加4个十等于840

我口算：

530+300=830830+10=840

我用竖式：

530

+310

840

你们认为哪种计算方法更容易理解？

练习：

向西飞的比向北飞的多多少只？

530-310=220（只）

介绍你的方法然后交流

（二）课堂练习

完成自主练习的第1、第2题

教学反思

本节课学生在小蜜蜂采蜜的情境中自己提出问题，并在解决问题的过程中掌握了三位数加减三位数（不进位、不退位）的计算方法和估算的方法，学生兴趣很浓，有的学生估算掌握不好。

信息窗口2自主练习

练习课

教科书第45——46页

1、进一步熟练得数是千以内数的三位数不进位、不退位加减法。

2、进行加减法估算，并能解释估算的过程，培养估算的意识，提高估算能力。

卡片

一、卡片复习旧知

460+420=210+360=560+410=

980-670=360-120=730-130=

二、讲授新课

1、向北飞和向南飞的一共有多少只？

列式：

310+286=

应如何列竖式呢？

请同学自己在本子上写竖式

集体订正

310

+286

596

列竖式时应注意什么？

（数位对齐）

三、练习：

完成自主练习第3题

向南飞和向东飞的一共约有多少人？

286+103

400人286接近300103接近100300+100=400

286+103大约是400

286+103≈400

读作：

286加103约等于400

估算

273+302698-503297+401

709-604352+213653-421

自主练习第6题

学生自己提出问题并解决

自主练习第7题

1读懂统计表

2解决1、2小题

3独立解决第3题然后交流

4、自己提出问题并解决。

本节课重点练习了三位数加减三位数的计算，学生练习了估算、笔算等方法，计算速度和对题率都有了提高。

信息窗口3（勤劳工作）

小组合作、观察思考

本节课是在学生是在学生掌握了两位数加减两位数的笔算以及认识了万以内数的基础上学习的，内容包括：

第47、48页的新授部分和自主练习的1、5题。

进位、退位

1、能计算得数是千以内数的三位数加减法。

1、3、培养学生提出问题解决问题的能力。

（一）出示情境图

蜜蜂王国的小蜜蜂出发去采花蜜，根据情境图，你能编出什么数学问题？

（二）

果园到花园有多远？

592+374=

交流算法

592看成600374看成400相加不到1000是900多

用竖式：

592

+374

962

在做竖式时，我们应该注意什么？

交流讨论

总结算法：

（1）数位对齐

（2）从个位加起

（3）满十要向前一位进一

267+405435+291

（三）师：

第二队比第一队少多少只？

518-227=

学生先自己用竖式做，然后集体订正

交流做法：

518

-227

291

（1）数位对齐

（2）十位不够减向百位借1

（3）百位退一

359-178=680-367=

（三）课堂练习：

自主练习第5题

火眼金睛辨对错

562+374=836894-527=377473+35=823

本节课学习了三位数加减三位数的不连续进位和退位的加减法，由于数有些大，学生计算起来容易出错，要加强练习，另外估算也进一步巩固联系了，但还是有的同学不够熟练，方法也欠妥当，要个别提醒。

窗口3自主练习

小组合作、动手操作

教科书第49——50页，自主练习的3、4、6题。

1、进一步熟练得数是千以内数的三位数加减法。

2、结合具体情境进行加减法估算，并能解释估算的过程，培养估算的意识，提高估算能力。

卡片

（一）卡片复习旧知

267435359680

+405+291-178-367

说说做竖式注意的问题

（二）课堂练习

1、636再加上247是多少？

2、自主练习第3题

（1）理解图意

（2）考虑各年级的人数和不能超过500，可以通过估算或笔算的方式来解决

（3）学生自己练习

（4）集体订正

（5）估算的方法比较简单

189约等于200270约等于300201约等于200281约等于300

3、练习第4题

（1）指导学生看统计图

（2）你能提出什么问题？

（3）小组内交流并解决

4、自主练习第6题：

（1）指导看条形统计图

（2）2000比1998年增加了多少只？

405-345

请后进生上黑板列竖式

（3）估计2004年长臂猴可能达到多少只？

（4）你还能提出什么问题？

（三）教师总结。

本节课练习了上节课学习的三位数的不连续进位和退位的加减法，以及相应估算，计算方法熟练了，但学生还是有不少出错现象，在加强练习。

信息窗口4

第51、52页的新授部分和自主练习的1、4题。

验算的方法

1能计算得数是千以内数的三位数加减法，并会验算。

一、观察主题图学习新知

1、观看图画

2、根据图画内容说数学问题

3、一队和生产一共生产多少克？

573+318=891（克）

573

+318

891

怎样检查这道题的结果呢？

交换两个加数的位置、和去减其中一个加数，如果能得出

另外一个加数，就可以验证这道题对了。

带领学生一起验证

演算318891

+573-318

891573

4、从表格中你还能题出什么问题？

一队和二队一共生产891克用去264克，还剩多少克？

891-264=627（克）

怎样验证这道题的对错呢？

讨论

交流：

用被减数减另一个减数；

用差加减数如果等于被减数这道题就对了。

891验算：

627891

-264+264-627

627891264

二、课堂练习：

1、自己完成自主练习第1题。

2、自主练习第4题。

要求：

先用竖式计算，再验算。

验算是检验题目算的对不对的方法，本节课通过让学生自己想得出了几种验算的方法，学生印象深刻，但个别学生不熟练，要加强练习。

完成自主练习的2、3、5、6、7题

教科书第52——53页，自主练习的2、3、5、6、7题

1、进一步熟练得数是千以内数的三位数加减法，并会验算。

实物投影

（一）复习旧知：

843672302547

-293+174+171+243

650746231780

（1）上面的题做得对吗？

（2）说一说错在哪里，并改正过来。

（二）完成自主练习第3题

440个学生，每人1袋，够吗？

（1）指导学生先求出两箱奶的数量。

（2）40个学生，这些奶够吗？

（3）学生独立完成

182440

+247-429

42911

（三）完成课堂练习第5题

312+405=405—312=

（1）第一题：

用交换加数的位置进行验算

（2）第二题：

用被减数减你得的结果，如果得312，这道题就对了

（四）完成自主练习第6题

先看图理解图意

根据图意，提出数学问题

（1）买一件上衣和一条裤子，需要多少钱？

172+508172+456172+90

（2）在练习本上用竖式计算并演算

（3）找同学上黑板进行计算

（4）集体订正

你还能提出什么问题

学生提的问题都应一一解答

（1）紫上衣比裤子贵多少钱？

（2）蓝上衣比裤子贵多少钱？

（3）红绿上衣比裤子便宜多少钱？

（五）完成自主练习第7题

（1）指导学生看懂表格

（2）002年患龋齿人数比2001年减少多少人？

138-80=58（人）

（3）你还能提出什么问题？

通过本节课的练习，学生进一步熟练了验算的方法，比上节棵有了提高。

问题是有的学生在写得数时，把验算的得数写上了，要进一步强调。

我学会了吗？

复习课

在学习了笔算不连续进位、退位的三位数加减三位数的基础上运用到实际的生活中，感受数学与现实生活的密切联系。

课本：

54页

结合现实生活提出问题、解决问题。

1、通过学生解决自己提出的问题，了解对本单元知识与技能的掌握情况和解决简单实际问题的能力。

2、感受数学与现实际的密切联系。

一、谈话引出课题

二、指导学生看图（这是一幅葡萄丰收情境图，图中呈现了葡萄的棵数和所收葡萄的箱数等数学问题）

1、根据图意学生自由提出问题

2、对学生提出的问题一一解答并交流

设想提问：

（1）绿葡萄和红葡萄一共有多少棵？

354+406

（1）绿葡萄和红葡萄工收多少箱？

265+74

（2）绿葡萄比红葡萄少种多少棵？

406-354

（3）绿葡萄比红葡萄少收多少箱？

265-74

三、学生说收获，教师总结。

这节复习课主要复习了三位数的加减法（不连续进位、退位）的计算方法，以及验算和估算的方法，通过复习学生的计算方法熟练了，速度也有所提高，但由于数较大，还是有不少出错现象，还要继续练习，为后面学习连续进位和退位的加减法作准备。

万以内数的加减法

（一）

单元序号

四

授课时间

5-8周

单

元

知

识

网

络

规律观键

万1、两位数加减两位数的口算

以2、几百几十加减几百几十的笔算

内3、不连续进位的三位数加减三位数的笔算。

数4、加减法的验算。

的

加

减

法

结合具体情境理解加减法的意义，计算千以内数的三位数加减法。