《传承中国文化》.docx

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《传承中国文化》

《传承中国文化》

敬爱的老师们、亲爱的

同学们：

早上好。

我国是一个多民族、多语言、多文字的国家，在我国56个民族中，共有80种以上的语言，约30种文字，而汉语不仅是汉民族的共同语言，同样是我国其他55个少数民族的标准用语，是我国使用人数最多的语言文字，也是世界主要文字之一。

中国的方块形文字可以说是博大精深，如果将这些形态各异的文字组成成语的话更是令人感叹中国古人的聪明才智了。

如“青山绿水”和“山清水秀”，很多人会迷惑。

随着国家精神文明及社会文明的发扬，规范普通话也已纳入国家宪法，并大力宣传语言文字的标准化，这不仅有利于国家的团结向上，也有利于以文字为载体传承中国五千年来的传统文化。

多少年来，我骄傲，因为我是中华民族的一员，有着悠久的历史，并且今天我们拥有的这些文化正是经历了千百年来的历史沉淀所得的精华所在，而规范的语言文字使我们更好地理解我们所拥有的民族文化——任何一个国家望尘莫及的语言文字文化。

我们希望，学校的老师同学们，在平时的课堂教学、课后交流等方方面面都能讲普通话，写规范字，把它化为一种自觉行动，共同来维护我们中国的优秀传统文化。

大家一起行动起来吧。

为推广普通话、规范字奉献一份力量，使普通话、规范字在我们的身边得到广泛使用。

让我们一起为中华传统文化这颗长寿树浇水、施肥吧。

第二篇：

传承中国文化规范语言文字传承中国文化规范语言文字

我国是一个多民族、多语言、多文字的国家，在我国56个民族中，共有80种以上的语言，约30种文字，而汉语不仅是汉民族的共同语言，同样是我国其他55个少数民族的标准用语，是我国使用人数最多的语言文字，也是世界主要文字之一。

随着国家精神文明及社会文明的发扬，规范普通话也已纳入国家宪法，并大力宣传语言文字的标准化，这不仅有利于国家的团结向上，也有利于以文字为载体传承中国五千年来的传统文化。

多少年来，我骄傲，因为我是中华民族的一员，有着悠久的历史，并且今天我们拥有的这些文化正是经历了千百年来的历史沉淀所得的精华所在，而规范的语言文字使我们更好地理解我们所拥有的民族文化——-任何一个国家望尘莫及的语言文字文化。

中国的方块形文字可以说是博大精深，大致分为相声字和象形字。

顾名思义，也就是说我们通常可以通过一个文字的读音或是字形来判断这个字以及通过文字组成的词或是成语的意思，如“青（qing）”这个字，分别加上不同的偏旁部首就可以变成不同的字，而读音却是很相近，如“清（qing）”“情（qing）”“请（qing）”“蜻（qing）”“晴（qing）”“靖（jing）”“精（jing）”“睛（jing）”“菁（jing）”等。

虽然这些字很相近，我们却很容易从他们各异的偏旁中区分他们的意思，如蜻蜓属于昆虫类，因此“蜻蜓”的“蜻”是“虫”字旁；“清”是用来形容水流的，因此就用“水”字旁；“请坐”、“请客”“请辞”都要用话语来说，因此自然是“言”字旁了。

像这样的例子在中国汉语言文字中是不胜枚举得，如果将这些形态各异的文字组成成语的话更是令人感叹中国古人的聪明才智了。

如“青山绿水”和“山清水秀”，很多人会迷惑，为什么“青山”的“青”和“山清”的“清”不能是同一个字呢。

如果我们熟悉中国文字就会很容易区分，前者“青山”和“绿水”是一组并列结构的词语，“青”和“绿”都是用来形容山水的颜色，而后者的“清”是清净的意思，本是山水清静秀丽的意思，是用来形容山水景色的，如果了解这些成语意思的话，我们就会很容易区分了。

然而往往很多人都被这些四字成语弄得焦头烂额，总是理解错误，如“屡试不爽”的“爽”不是“痛快”的意思而是“差错”的意思，仅仅一个字理解错误就会将整个成语的意思颠倒；又比如“差强人意”很多人都会理解为“差得很多”，但实际上却是“大体上使人满意，勉强还行”的意思。

这些四字成语对于已经普遍口语化的现代人固然不好理解，但它却是传承我国悠久语言文化的重要纽带，是中国千年来古人丰富知识的历史载体，尤其在宣传建设文明社会的今天，更要重视历史文化的代代传承，但是这些历史文化的精华却经常被拿来作为广告语来“恶意篡改”。

如服装店起名为“衣衣（依依）布（不）舍”，蛋糕店的广告牌上写着“步步糕（髙）升”，热水器的广告语是“随心所浴（欲）”，形容人有能力是“钱（前）途无量”„„有人也许会觉得这些现象无伤大雅，还可以有助于记忆成语或者是普遍成语的使用，但是通过调查我们就会发现，很多小学生经常会将这些错误的广告语误认为是正确的字，因为这些广告语和我们的生活息息相关，商品包装、电视广告、商店门前都可以见到刻意用错字写成的成语或是俗语。

随着商业的发展，这种现象风头不减，而如果再这样下去，毋庸置疑的会在潜移默化之中误导这些刚刚接触中国语言文字及文化的孩子们，因此，传承中国文化，规范生活中的语言文字尤为重要。

第三篇：

“传承经典文化，规范语言文字”“传承经典文化，规范语言文字”

——记华师大附属紫竹小学推普周活动

9月19－24日，华师大附属紫竹小学举行了主题为“经典文化校园行，紫竹雅韵七彩情”第十五届推普周活动。

一周以来，学校响应区语委办号召，组织了“四个一”项目。

有倡导“规范语言文字”与“地域文化特色并行”的主题班会，孩子们在妙趣横生的绕口令比赛中了解说准普通话的重要性，在“方言大比拼”中学习用沪语交流，既宣传规范语言文字的理念，又渗透“上海方言”的文化因素；有全校性的普及活动“古诗大擂台”，以诵读比赛的形式展现对传统诗歌的理解；也有“啄木鸟”纠错行动，各雏鹰假日小队结合学校旅游节活动，在校园、社区等发现不规范用字，马上予以纠正；还有新颖别致的“书配画”比赛，同学们用漂亮工整的文字书写古诗，还别出心裁地配上了一幅幅精美生动的图画，图文并茂的方式让大家对古诗的含义有了更深刻、更直观的体会。

“传承经典文化，规范语言文字”。

我们华师大附属紫竹小学一直致力于结合学校的“紫竹文化”，通过开展丰富多彩的活动，使普通话的普及程度进一步提高，更使经典文化在师生的心中留下更深刻的烙印，弘扬民族精神，让经典文化浸润师生的心灵，陶冶我们的情操。

华师大附属紫竹小学

推普员：

钱洁

第四篇：

规范语言文字传承中华精神[范文模版]规范语言文字传承中华精神

语言文字不仅是生活表述的符号、思想沟通交流的工具，更是承载民族文化、传承民族历史、推进社会发展的标识。

因此提高语言文字的理解、运用能力，是基础教育的重要任务，也是学校素质教育的重要内容。

规范使用语言文字，对于认识母语、传承母语、发展母语，全面提高学生素质，继承和弘扬中华民族优秀的传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力，都具有十分重要的意义。

而学生是祖国的花朵，是祖国的未来，是建设社会主义的后备军。

所以教师只有规范地使用语言文字，才能为学生更深入地学习语言文字打下坚实的基础。

1、具备过硬的口头表达能力，直观形象地感染学生。

教师要克服口头语，重复说话，拖腔拖调，话语不完整，读错字音等常见说话、读文时出现的错误。

在讲课时，教师要使用规范的语言，话语亲切生动，声情并茂，要富有感染力。

使学生听了教师动听的语言，心情激动，积极主动地学习语言

2、具备工整的书写能力，潜移默化地影响学生。

“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。

”教师要根据新课标的要求培养学生的写字能力，同时教师要特别注意自己要规范的书写，潜移默化地影响学生。

二、学生规范使用语言文字。

叶圣陶先生说。

“授之以鱼，不如授之以渔。

”教师在教学生学习语言文字的同时，教给他们学习方法，使学生运用学习方法学习语言文字，是终身受益的。

1、让学生学会朗读。

对学生进行普通话的朗读训练，要从音量、音准、音色、情感方面一步一步地培养，力求“音准调正”。

就要抓好汉语拼音的学习。

可坚持给每一课的生字生词易读错的生字词注音的方法，天长日久，学生们对一些带规律性的东西心领神会了。

再就是搞好方言和普通话标准音的对应规律，这样我们就能做到“音准调正”了。

2、抓住课堂这一主阵地，上好口语交际课。

语言是人们交流的工具。

任何一门语言都是在一定的语言环境中不断练习、不断巩固中形成与发展的。

作为老师，为了鼓励学生学说普通话，除了以身作则外，还要渗透普通话知识；结合教学内容，举办故事会、演讲比赛、辩论会等，激发学生讲好普通话的热情。

3、让学生学会规范作文的语言。

比起口头语言来，书面语言在时空上流传更为广泛，从而丰富和加强语言的交际效能，并且，书面语言的表达比口头语言更为准确、规范。

因此，加强书面语言的训练是规范语言、提高表达能力的关键所在。

三、严肃教师语言文字规范

增强语言文字规范化的意识。

我们要培养学生读准普通话，写好规范字。

学生的指路灯——老师行为更为重要的作用。

1、要严格规范教师书写。

我们要加强对教师运用规范字的能力，认真学习汉字规范标准，并能对照标准检查自己工作中的汉字运用情况，一发现有违规用字现象及时予以纠正。

2、严格规范教师普通话。

用严谨的科学态度学习，有些老师普通话水平不够标准，但只要勤翻字典，随时纠正自己的读音、书写毛病，有诚心，有动力，是会不断进步的。

语言文字规范化与语文教学关系密切。

规范的语言文字训练是全方位的，在对学生进行语言文字训练时，教师要更好地规范使用语言文字，为学生做榜样，还要多动脑筋，想办法，使学生花时少，效率高，能正确理解和运用祖国的语言文字，达到教书育人的目的。

现今，随着各民族关系的日益密切和国际交流的不断增多，语言文字作为一种特殊的媒介，其作用显得愈加重要。

当我们讲着一口标准的普通话，写出一手规范的汉字时，我们的心中不时地会涌起一种无比的自豪感和优越感，这就是对我们祖国和民族文化的深厚情感。

第五篇：

规范语言文字提高文化素质规范语言文字培养高雅人才

----洪湖实验中学语言文字工作汇报

语言文字工作是关系到中华民族长远发展的一件大事，对于教育而言，也是各级各类学校理应承担的重要责任。

一直以来，洪湖市实验中学高度重视语言文字工作，注重校园内普通话的普及和汉字的规范使用，注重建设高雅的校园文化，提高学生的文化素质，借此机会，我代表学校将几年来学校的语言文字工作向各位专家作一个汇报。

一、基本情况

洪湖市实验中学地处市区城西园林路，是洪湖市教育局的一所市直初级中学，现有教学班38个，学生2502人，教职工161人，其中教师141人，学历达标率100%，普通话测试成绩合格率98%。

学校近年来各项工作成绩显著，取得的主要荣誉有。

湖北省中小学50强学校，荆州市示范学校，省文明单位等。

二、常规工作

语言文字工作是一项长期的系统工程，需要常抓不懈，在这方面的常规工作中，我校注重了以下两点：

1、作好宣传，营造氛围

一是做好环境宣传。

十年前，我校就在每个教室、办公室的门上，印制有“说普通话，写规范字”的宣传标语，校园内也设置有相关标语牌。

202x年，学校开展“校园标语征集活动”，语言文字工作就是当时标语征集的主题之一。

涌现了“文明从语言开始”，“语言和您的

容貌一样重要”等标语作品。

这次“迎检”，学校对这类标语进行了维护和增补，现共有门墙标语100条，校园提示牌90个。

这些标语，形成一种无声的环境氛围，时刻提醒每位师生说好普通话，用好规范字。

二是做好思想教育。

主要是通过相关法律法规的学习教育，来提高全体师生对语言文字工作的认识。

历年来，组织师生学习过的法律法规有：

《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《关于开展普通话水平测试工作的决定》、《关于开展城市语言文字工作评估的通知》等。

此外，对于《教育法》、《义务教育法》、《国务院关于基础教育改革与发展纲要》中有关语言工作的条款，也组织教师进行了学习。

三是做好活动宣传。

主要是做好一年一度的“推普周”活动宣传，利用专刊、比赛等活动形式，宣传语言文字工作的动态，宣传每一次“推普周”的主题。

如202x年的推普周，学校结合当时普通话测试的形势，在教师中开展了一次“普通话知识讲座活动”，主要内容是分析洪湖方言语音上相对于普通话的主要缺陷，及矫正方法。

今年的推普周以“规范语言文字，弘扬传统文化”为主题，学校广播室利用一周时间，播放传统名篇朗诵带，有《春江花月夜》、《明月几时有》、《岳阳楼记》等，用高雅的名篇名作来陶冶学生的情操。

2、建章立制，确保落实

在日常工作中，只有做好制度建设，才能确保语言文字工作的长期性，确保工作落到实处，因而制度建设也是我校语言文字工作中非常重视的一点：

一是成立专班。

学校成立了以王校长为组长，舒校长具体负责的语言文字工作领导小组，组成了联系教务处、教研组、政教处、团委和学生会的工作专班。

二是完善制度。

早期，学校制定了《教师规范语言文字工作实施方案》，主要体现了“三纳入”的工作思路，即将规范语言文字纳入学生培养目标，纳入课堂教学，纳入教师业务考核。

其中一项重要举措是，把语言文字工作与教研活动紧密结合，具体做法是，在每学期开展教学听评课活动中，把普通话教学和板书作为评课项目，设立单项奖。

在实际工作中，学校又相继制订了《双推工作责任制》，《校园语言文字规范细则》等文件，对必须使用普通话的场合进行具体规定，对双推工作涉及到的教研组责任、班主任责任等进行规范。

例校团委负责校广播室的语言规范，为落实这一责任，团委每年举行一次播音员选拔活动，并向每期广播员印发了“规范广播用语示例”文件。

又如，每周一的旗下讲话，由当值的各班主任负责，班主任要亲自或安排语文教师负责讲稿的审稿和讲话学生的演讲指导。

三是树立榜样。

要推动语言文字工作的落实，“树立榜样，榜样带动”是一种好方法，因此学校十分注重培养这方面的带头人。

语文教研组为探索把语言文字工作融入教学的途径，推出了罗娟老师的示范课《安塞腰鼓》，罗老师普通话标准，朗读感染力强，该课以激情诵读为特色，得到了荆州教科院王佑军的高度好评。

之后，她的示范课《声情并茂读美文》继续发扬了这一特色，先后获得荆州市、省级优秀课例一等奖。

校教科室为落实对教师的培训，促进青年教师在“双

推”工作中起到带头作用，实施走出去战略，组织张聘、张萍、黄纯刚、姚敏四位教师参加荆州市教育观念辩论大赛，获得银奖，司霞红老师则在市教师演讲比赛中获得一等奖。

此外，在“写规范字”方面，学校也树立了李克胜、凌佳新等榜样。

三、活动开展

利用活动的形式来开展语言文字规范工作，是学校的一大优势，实验中学充分发挥这一优势，总是把语言文字规范方面的活动与教育教学中心工作一同部署，一起安排，形成了自身的特色。

一是开展书法兴趣班活动。

早些年，学校邀请我市书法界的名人、市电大退休教师王旱霖，到学校开设书法兴趣班，培养学生对汉字的热情，培养学生弘扬传统文化的意识。

在当时，书法兴趣活动成为我校的一大风景。

二是开展“读诗诵经”活动。

202x年，我市各学校广泛开展读诗诵经活动，我校则把这一活动开展得有声有色。

学校自主开发了《读诗诵经》活动读本，学生人手一册；语文组开设《读诗诵经知识讲座》，大部分语文教师轮流走上讲台授课；最后，学校组织了《读诗诵经成果展演会》，学生登台进行背诗擂台赛。

这一活动，在我校持续了几年，有效提高了学生的传统文化素养。

三是开展“知识竞赛”活动。

近两年，受电视节目启发，学校重点组织“史地生知识竞赛”活动，活动由各班选拔、学校预赛、学校决赛三阶段进行，决赛采用抢答形式，活动是把知识丰富而又普通话优秀的学生遴选出来参赛，预决赛上抢答环节气氛热烈，学生参与积

极。

总之，这类活动把知识学习与普通话的推广相融合，为学生喜闻乐见。

四是盘活班级活动。

随着活动的深入，各班根据实际情况开展活动成为一大趋势，学校也极力鼓励各班开展各有特色的活动。

如有的班级发起了《校园拒绝脏话》倡议活动；王弘老师则带领班级学生走上街头，开展户外标牌不规范汉字采集活动；梁洪老师的班上还选出了几名“用字规范检查员”，收集语言不规范的常见例子，并利用黑板报定期出专刊，促进同学们规范用字，收到了较好的效果。

今年，由于不少班组织写字比赛，学校以此为契机开展了一次“硬笔书法比赛”，参赛选手众多，100余名学生得到表彰。

四、自我评价

这些年来，我校虽在语言文字工作上做了不少工作，也取得了不少成绩，但还是存在一些不足，主要有：

1、因教学任务繁重，语言文字工作人手不够。

作为我市教学质量突出的一所初中，我校教学班级多，每班的人数也很满，教师教学工作繁重，语言文字工作人员都是兼职，因而倍感人手不足。

这一问题的主要表现是资料建设滞后，有时开展了活动，却没有落实到详尽的资料建设上。

其中，特别是对语言文字不规范的常见现象缺少系统汇总。

2、活动开展中，主题无鲜明特色

在活动开展中，缺乏差别性的主题定位。

如不能针对普通话推广中普遍性问题，不能针对不规范使用汉字的现象开展主题活动等，使

活动开展的内容单一，效果不佳。

3、在制度建设上，对师生的激励措施不够。

4、虽教师整体普通话水平有所提高，但某些学科某些教师课堂上仍未能使用普通话，或普通话水平不高。

5、学生校园内说脏话现象仍然存在，语言不文明。

这些问题，有待我们在今后的工作中改进。

回顾这些年来的工作，我们深深感到，“说好普通话，写好规范字”是学生综合素质的一个重要方面，是学校校园文化建设的一个重要内容，也是学校人才培养中理所当然的一个重要目标。

我们将深入总结经验，正视不足，不断推进校园语言文字工作的深入，同时也期待得到各位专家的指教。

内容仅供参考