兼职班主任优秀案例之学风建设篇.docx
《兼职班主任优秀案例之学风建设篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《兼职班主任优秀案例之学风建设篇.docx（10页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
兼职班主任优秀案例之学风建设篇
挥去心中阴霾，摆脱专业困扰
地理科学学院刘远涯
考上重点大学是很多参加高考的学生梦寐以求的事情，但是梦想成真之后，有些人却无法因自己的漂亮一驿而享受胜利的喜悦，继而开始他们多姿多彩的大学生活，他们仍然为自己的专业取向问题而忧虑不已。
我所带的班级里就有这样的一位学生。
他，高考成绩优秀，却因为几分之遥而与理想中的中山大学擦身而过；高中攻读物理，录取时却被调剂到与“物理”只一字之差，但有着天壤之别的一个学科——“地理”，就读于地理信息系统专业；“金榜题名”——在这本是人生当中值得庆祝的时刻，却开始对自己的学业、自己的未来充满担忧……
其实，具有以上描述特征的，并不单单只有他，在我们这个专业中，这是刚入学的新生的一种普遍状况的写照。
地理信息系统专业有较多的调剂生，这些新生高中都是读物理、化学的，却被招进来读这个一点都不了解的专业，心里就有点不踏实。
然而，他也有一些与众不同的地方。
刚入学时，他有点羞涩，不爱说话，不太合群，每次集体活动时，他总是坐在一边，闷不吭声，对一些事物总是心存抱怨，所以他看起来有点“孤傲”。
正因为这些特点，他成为我和另一个兼班——谢琛（我们两人一起带这个班）的重点关注对象。
我们联同他们室的学长（我们学院历来有聘请品学兼优的大二学生担任新生学长的制度，每个学长负责两间宿舍），对他进行心理疏导。
我有意接近他，经常找他聊天，试图以一种积极乐观的精神去感染他，引导他融入集体；留心他的一举一动，关怀他、包容他，但当他做出不恰当的事情时，如无故缺席，也会批评教育他。
也许正因为我做学生工作时，经常用来鞭策自己的一句话：
“当你用真心对待他人时，得到的也将是真心的”。
很快，-我们便亲近了起来，他还时不时主动找我聊天。
我也经常故意叫他帮我通知其他同学一些事情，目的是多给他创造一些与其他人交流的机会。
而他也开始学会关心别人，比如得知我和谢琛在办公室忙碌，便会打电话问用不用帮我们打饭，下雨时会帮我们送伞，虽然没有当选班干，但班里有活动时，也会主动帮忙布置场地。
随着我们越来越熟，他又有一个引起我注意的地方。
那就是他比起其他新生，更经常向我问起有关于专业的问题，如“这个专业有没有前途”，“这个专业就业怎样”，“这个专业读什么”。
我一直在思索隐藏在这一大堆现象、问题的背后的根本原因。
按我的判断，我觉得他可能迫切想转专业，但这仅仅是猜测，因为平时为了避免影响他的情绪，而且本着对学生、对学校负责的态度，我们不主张学生随意转换专业或为其提供这方面的建议、意见，所以与他谈话时，我们尽可能避免这些使他焦虑、困惑的话题。
直到有一天中午，他拨通了我的手机，跟我说他想转去地理科学班（师范专业），问我怎样办理手续。
经历这些事情后，我觉得他所谓的“孤傲”，并非一种“傲”，相反，我认为这是一个人不得志，看到其他同学十分优秀，觉得自己不如别人，然后逐渐离群，抗拒集体活动的自卑心理的一种情感错位的反应。
如今，我们已经十分清楚他一直以来心理状态不好的根本原因了，更能“对症下药”。
而且他来自农村，且家庭经济困难，我知道对于这种家庭出身的学生来说，考上大学、成功就业是他人生的一次重要的转机，是他们全家人的希望。
我决心要尽自己最大的努力来帮助他，引导他走好面前的分岔路。
于是，那天晚上我找了他聊天，我跟他讲了一些学校在转专业方面的规定，跟他说要学满一个学期才可以正式申请，先不用那么着急，安心读好目前的课程，毕竟同一学院大一第一学期不同专业的课程还是差不多的。
我还问他，你说地理科学专业更适合你，你有去了解过它读什么课程吗？
他犹豫了一下，说没有。
我跟他说：
“你得去了解、对比这两个专业分别是读什么。
你连这两个专业分别读什么都没有弄清楚，你怎么知道那一个专业才更加适合你呢？
”
经过几天的沟通，我发觉，事情并不如我所想的那么简单。
他跟我讲他想转专业的是因为家里人想他将来毕业后当一名教师，这样就业和工作会比较稳定；但是他跟何老师聊时，又说是因为这个专业跟电脑联系太紧密，他对电脑一窍不通，不适合他；而跟谢琛又说是他从高中就很喜欢地理，一直很想读地理科学专业。
但他又一直不去搞清楚这两个专业分别读什么。
何老师、谢琛和我经过讨论，我们觉得他或许只想逃避读地理信息系统这个专业的现实，并不是真的很想去读地理科学专业。
万一真的换了之后，他又觉得地理科学专业不合适他，那就更麻烦了。
所以我们觉得解开他这个心结，才是最重要的。
我们一方面跟他强调学校在转专业方面的相关规定，让他暂时安心读书，另一方面，我们也协助他以另一种态度去看待地理信息系统这个专业，去发掘学习这个专业的乐趣。
之后一段时间，他心里还仍处在一种漂泊不定的状态，老是缺少一种归属感。
而且加上他其一些事情的不顺利，我知道他一直闷闷不乐，他甚至误以为我们不肯让他转专业，还耍起了脾气，去宿舍看他时，他有时会说出一些偏激的、自暴自弃的话。
为此，我跟他还是经常保持一定联络，也安排了他们室的学长多去开导他。
有一段时间，我因学校团委的事务到天津工作，此间，他还很多次给我发短信，有一条短信，我到现在还记得很清楚：
“远涯师兄，好想你啊，那边天气是不是很冷？
记得多拍几张雪景照片给我看。
——伤心绝望透顶的XX”。
感动之余，我忽然意识到，过去一段时间，由于太多地关注他，使他产生了一种对我们关怀的依赖性，这反而会使他老是太过关注转专业这个问题而走不出这个心理困境。
于是，我决定回去之后改变自己以往的做法——以一颗平常心，像对待普通学生那样去对待他，让他自己学会“普通”地看待自己以及问题。
从天津一回来，我就去找他，我跟他做了一个约定：
“你跟师兄做个约定，这个学期我们先不提转专业的事情，安心读书，如果你到了下个学期还是认为想转去地理科学专业，我们再一起来探讨解决的办法”，他答应了。
从那以后，我慢慢减少跟他联系的次数，但偶尔还是会关注一下他。
我发觉他没有再提转专业的事情，他把注意力转移到其他方面去，经常看见他参加一些社团活动，班干也反映他挺活跃的。
针对他经常说的关于电脑的学习问题，也不单单是他一个人的问题。
由于学校今年在计算机上课方式上做了改变，授课时间大大减少到整个学期只有四次课，像他这样原本对电脑接触很少的学生想学好课程是蛮困难的。
所以，何老师和我们几个兼班商量决定每个星期利用一、两个晚上的时间在学院的机房帮他们补习计算机知识。
而当得知我们班部分学生有了电脑，我也经常上他们宿舍帮他们看看有什么需要帮忙指导的。
而针对其他课程，我也经常和他探讨一些学习方法和技巧。
期末考时，他各科成绩都考得不错，而且最担心的电脑也顺利通过了，他也没再提出要转换专业的事。
帮助学生摆脱专业选择问题的困扰，引导他们走出心理误区，是大多数兼职班主任经常遇到的工作。
而作为兼职班主任，我认为在这个事情上，我们做工作的目的不是单纯为了学生转或者不转专业，而是在于让学生更清楚地定位自己，在转与不转中选择一条真正适合他自己的路，驱走心中的阴霾。
而从我经历的这件事来看，我觉得我也是受益匪浅的一个。
它使我经历了解、分析、疏导一个人的心理的过程，从一开始的浅谈，到谈心，然后慢慢摸索，直到最终找到问题根源，进而得出更好的解决办法，整个过程使我积累了宝贵的经验，我从中归纳了几点：
1．人们常说：
“做人的思想工作是最难的”。
确实如此。
但是如果是以真心去换取真心，我想做一个icebreaker也不会很难。
2．要正真疏导一个人的心理，不是一朝一夕之事，它需要一个沟通、磨合的过程，毕竟心理的困惑不像伤风感冒这些生理病痛那样，吃一下急效药就可能没事了；但是要使疏导工作行之有效，也不能采用保姆式的关怀，毕竟解铃还须系铃人，给予其空间，转移其注意力，才能让其走出困境。
3．在学生群体中，个体存在的某些心理问题往往还具有普遍性，所以在兼班工作中，当发现有个体存在问题时，可以尝试“窥斑见豹”；而团队——包括辅导员和所有兼班的合作是十分重要的。
在新生心理辅导工作上，很多方法、措施、经验，都是在整个团队一起构思、行动、积累的，这不仅有助于更大效率地引导整个集体健康成长，同时在新生面前展示了我们团队的合作精神和风貌，为他们树立了良好的榜样。
专业选择的得与失
文学院彭姣
专业选择是现在大学生首先要面对的问题。
第一次专业选择是在填报高考志愿的时候，也许那时候的选择多数是凭着自己的主观兴趣。
第二次的专业选择是在进入大学之后，他给予大学新生一次更深入和客观的专业选择机会。
因而，专业的选择成为大学新生首要关注的问题。
而我作为综合文科班的兼职班主任，在解决新生专业问题上又增加了一些特殊性。
所谓综合文科班，是从高考中选拔出的优秀学生组合成的一个班级。
这个班级在大一大二阶段学习的是综合文科知识，包括文学、政治、哲学、法学、史学等，到大三的时候则可根据自己的兴趣和特长选择单个的专业。
学校的目的是培养综合型的高素质人才，同时也需要学生在学习上付出更多的努力。
由于专业的特殊性，学校给予了学生更多的专业选择机会。
如果你认为你不适合留在综合班，你可以申请去另外的文科专业；别的文科专业的学生，如果你想进入综合文科班，也可以申请进入这个班级。
当然，你的申请是否能够顺利通过，还要看专家和老师们的鉴定。
于是，对于这些刚刚迈入大学校门的新生们，专业的选择成为他们最大的困惑。
在我的班级中，就有两个这样的学生。
小G是一个可爱漂亮的女生，她的兴趣是外语，而对于综合文科班如此多的文科科目，她不知道自己是否能够喜欢并学好它，于是她有倾向转入外语系。
小B是一个憨厚的男生，他对于综合文科班的培养方向有一定的顾虑，综合文科班培养的方式有利于学生在毕业后继续深造，攻读硕士学位，并且也给想要继续深造的学生提供了许多的便利。
而小B的家境不好，家庭人口多，负担重，他很希望在毕业后能够尽快的找到一份稳定的工作，减轻家庭的负担。
但是综合文科班给他们提供的学习环境和学习机会也是别的专业无法给予的。
该如何选择？
他们都无法作出最终的决定。
很显然，如果这个问题得不到解决，将会影响到他们正常的生活和学习。
比如小B就因为心情不好出现了与宿舍同学之间的小矛盾。
而小G则因为这个专业的困惑天天郁郁寡欢，身体状况不甚佳。
帮助他们解决专业选择的问题成为当务之急。
作为综合文科班的兼职班主任，我给予了他们一些指导和建议。
首先，我组织了上一届文科综合班的同学给他们介绍有关这个班级的专业学习情况，并帮忙解答一些新生们的学习困惑。
作为他们的师姐师兄，身在其中，切身的体会也是最真实和有效的。
接着，在自己的班级中开一个有关综合班专业学习的主题班会，大家一起来交流心得，同时也加强班级的凝聚力。
最后，找到这两个学生，进行单独的谈话，细致了解他们的情况和想法，并给他们一些建议。
我对于专业选择的建立有三点：
第一、认真了解你现在所选和你将要所选的专业的情况。
综合文科班的学习模式是很新颖的，他中间有不同于一般专业的细节。
所以，你要认真听取老师的介绍以及师姐师兄的经验，要勇于提出自己的困惑。
对于你将选择的专业，你要在业余的时间去了解，比如这个专业的课程安排，老师情况等，这些可以通过网站查询，也可以咨询这个专业的老师以及同学。
你的决定一定是要在了解的基础上才去做，而不能做了决定才去了解，一定要客观的，而不是主观的义气用事。
毕竟这个专业的选择关系到你以后的学习和就业，选择也只有这一次了，所以必须慎重。
而慎重的基础就是用事实说话。
第二、认真权衡兴趣和现实。
专业的选择不能仅以兴趣为主。
很多兴趣是在你学习了这个东西，发现了存在它之中的乐趣和意义之后才产生的，很多兴趣则是在你不了解的情况下产生的，也许当你学习它之后，你会发现你对他已经失去了兴趣。
你不能因为你不喜欢现在这个专业，于是就想要换一个环境试试，认为这样一切都会变好。
而当你换了一个环境，发现一切并非是你所想，则有些得不偿失了。
所以，任何事情都是有利有弊，请你权衡一下兴趣和现实，在此中作出一个正确的决定。
老师鼓励任何人去选择自己所喜欢，但希望你是真正的了解之后的喜欢。
第三、选择后调整好自己的心态。
并非你想去哪个专业就可以去的。
就比如外语就是一个很热门的专业，转到英语系的要求很高，你是否具备了这些条件呢？
所以，当你做好决定提出申请后，请把你的心收回来，认真做好现在每一件事情。
因为能否成功转系已经不是你能决定的了，这其中存在了许多的因素，比如你自身的专业素养问题，比如学校的专业分配问题等。
所以，如果你失败了，就要承认自己的不足，认同你现在的学习环境，把握好眼前，继续努力。
如果你成功了，你要适应好新的环境，坚定你自己的选择，继续努力。
机会是留给有准备的人的。
机会不在多少，是在你能否把握。
所以请你们做好准备，迎接下一次机会的到来吧。
最后，这两个学生在老师的指引和自己的思考下都提出了转系的申请。
结果，小G没有被外语系接收，但是她却在这次的专业选择中看到了自己英语方面的不足，她决定在文科班充实自己的综合知识，同时发展自己的外语兴趣。
她认为在这样的学习模式和环境中，她将收益更多，因为英语只是一种学习和工作的工具，她需要的知识和技能还有很多，而这些她能从综合班学到。
小B则顺利的转到了思想政治系，在那里，他将认真学好自己的专业知识，并利用业余时间去兼职，以此来更有效的减轻家里的负担。
他对未来充满希望。
所以说，专业的选择有得有失，一定要学生在了解自身情况和客观情况下做出正确的决定。
但最重要的是鼓励学生在做出决定后要继续坚持，继续努力。
如何帮学生建立学习专业的信心
物理与电信工程学院陈进来
07级的新生跟以往的新生一样，进入大学后有份焦虑，有份迷茫，更有份恐慌。
他们在生活上遇到了问题，在交际上碰上了困难，在学习上出现了不适应等等。
这时候他们很需要一个能提供帮助，能给他们指导的人，而兼班就是充当这样的角色。
在这种情况下，兼班很快就成了他们在大学里最早的老师及朋友。
上个学期，我要解决学生的问题很多，有的问题甚至很奇怪，但最普遍最敏感也给我的印象最深刻的问题就是解决学生的专业思想的问题。
这个问题在很多学生身上都有发生，这里我只列出其中的一位进行阐述。
这个学生来自广州地区，思想比较活跃，对自己的要求也较高。
他进入的这个专业并不是他的志愿专业，而是由于某种原因被分配到这个专业里的。
所以，开学第一天开兼班见面会过后，他悄悄的找我聊。
他问我这个专业的一些概况，如果这个专业不好，他想转专业。
我感到很高兴也很欣慰，因为学生能主动跟我说心里话。
我没有立即回答他的问题，而是跟他聊了起来。
聊他的家乡，他的成就，聊华师的历史文化、环境，现在在大学的适应程度等等，让他重拾信心，也让他感到在这个专业有老师，同学，以及朋友在时刻关心着他，给他一个家的感觉。
一番贴心的谈心之后，他的情绪得到显著的改观，不再那么郁闷，我们之间的距离也拉近了许多。
随着时间的推进，我们谈话的主题也进入刚才他问的专业问题上，这个才是今天真正要解决的问题，解决得不好可能会带来不好的影响，甚至给这个学生带来更多的迷茫，所以刚才跟他聊天的时候我就在一边很慎重地思考这个问题。
我如实地跟他说，他现在就读的专业在华师占有很大的地位，甚至还被评为省名牌专业，有着较长的历史等等。
让他对这个专业有了个系统的了解，同时也给了他对这个专业有了信心。
他问我，我们的专业是电子师范，也就是说既要学电子知识，又要学师范方面的技能，学的电子技术又没有非师范的电子班学的深，动手能力又没有他们的强，到时候想找非师职业类的工作又竞争不过他们；如果以后想去中学当老师，我们电子的该教什么好呢，教物理的话又不象物理学专业的那样名正言顺，肯定竞争不过他们，所以我们读这个专业出来是不是很难找工作。
他说的似乎很有道理，而且现实上这个问题也很严重，学校，老师，学生也正在很努力的解决这个问题。
如果我直接骗他说，没这回事，我们的专业很好找工作，这样也许可以瞒过他一时，让他安心地进入军训。
但是纸是包不住火的，这样的说法始终不是妥当的解决办法。
到时等到他知道我是骗他的，他可能会更加的堕落，会误以为学校的骗子很多，甚至可能想转不了专业而走向极端的地步，这样引起的后果是不堪设想的。
如果我直接对他说，我们的专业难找工作，而不加以解释，也很可能打击他对这个专业的信心，到时如果他在班里传播这个专业如何难找工作，虽然这是不科学的说法，但是对涉世不深的新生来说还是会产生消极的影响，搞不好个个都想转专业，这样势必会带来混乱，也妨碍了正常的教学开展工作。
所以这个问题的确是个棘手的问题！
我想了想，梳理了一下自己的思路，然后对他说，他是个很不错的学生，目光放得很长远，进入大学后就开始为自己以后的前途着想，而不是想着怎么在大学里玩游戏，上网聊天，好好享受之类的颓废的生活，这一点非常难得，思想已经走在其他同学的前面了。
他听了后微笑着挠挠脑袋。
我继续说，其实现在的社会面临的就业形势都是很严峻的，不仅是我们这个专业，其他专业同样面临着这样的困境。
不排除找工作难的情况，但我们专业也有很多同学像其他专业那样找到很好的工作，一流的专业有二流的人才，二流的专业有一流的人才，找工作很大程度上靠的还是你个人的实力，充实自己实力，为找份好工作添加一份筹码，俗话说的好：
“只要是金子，到哪里都会发光。
”之后我再列举了一些优秀的本专业的师兄师姐找到好工作的例子，他们中间有的在中学任教，有的在职校教书，有的在企业工作。
听了之后，他会心地点了点头，后来他跟我说，这次谈话让他对专业有了新的认识，不再埋怨专业的好与不好，而是要把对自己的专业埋怨而浪费的时间花在学习上，努力的充实自己。
我不敢保证他说的就是心里话，但从他平时的工作表现，期末考试的成绩可以看出，他还是有了很大的改变。
我们的谈话还没结束。
接着，我要给他解决的问题是这个专业动手能力的问题。
我说，我们专业的有些学生动手能力不一定会比非师的差，只要有搞些研究的兴趣，多动手，动手能力不是问题，紧接着我就给他说了一些电子师范学生获得电子设计大赛，科技制作等大型比赛的奖励的例子。
这时候他就更加开朗了，信心也倍增了许多，正有股努力拼搏的冲劲。
之后他加入了无线电协会，他说那是他的兴趣，想跟我一样能拿一些科技制作的奖励。
后来，我们学院举办了一个电子组装大赛。
我立即抓住这个机会给他们证明电子师范不会比其他的专业差，动手能力是不错的，所以我主动当他们的指导老师，因为制作方面我也有经验。
最后，三支参加比赛的队伍都拿到了奖项，他也正是三支队伍中的一员。
从此他就经常动手做一些科技小制作，那些电子实验他也做得很上手。
现在，跟他聊天的时候没听到要转专业，或者我们这个专业这样那样的不好之类的话语，而是交流怎样更好地学好本专业，怎样提高自己的工作效率，为以后找工作打下坚实的基础。
同时他经常在我们班提倡多参加制作比赛，各项工作也做得很出色。
在兼班培训的时候，有位老师说过，兼班就像是保姆。
那个时候我不是很能体会这句话，当了之后才有了深刻的体会。
兼班的工作是多么的细腻与琐碎，他不只是新生的老师更是他们的朋友，有时更要做他们心灵的倾听者。
兼班遇到的事情有时候会很棘手，这就要求兼班采取合适的方法去做完美的解决，这样才能给学生起到一个很好的指导作用，也会产生良好的影响。
这里只是个很普通的例子，希望能有些借鉴价值！
升级会员 