九年级上美术教案人美版Word文档格式.docx
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在交流中认识作者及代表作品。
对艺术与艺术教的情感有了初步的认识
将学生的讨论引向更高层次。
能否了解罗丹的艺术风格和艺术手法。
正确描述《加莱义民》的造型和情感。
用所学知识分析罗丹其他作品。
与学生分享所学知识，并从中得到启示
将本课的知识引向更深层次。
艺术的多元化
课型
行赏评述
了解由于自然条件、生活方式和思维方式的不同，人类历史上的古老文明所孕育出的艺术作品表现出的多样化。
欣赏不同艺术流派和现代艺术作品，感受各自的艺术特点
3、尊重不同风格的艺术作品，、审美情趣，促成人生观、世界观的完善和情感与道德认识的不断提升
对艺术多元化的认识
如何对待艺术的多元化
课前准备
组织教学
探究新课
设计创作
小结
收集有关艺术方面的资料
交流收集的资料
1、课件展示不同形式流派的美术作品、现代产品
2、总结现代艺术的特点
3、就艺术多元化的问题开展讨论
为你校的校园艺术节的活动设计一份海报
学习本课的感受
课前布置
引导学生交流
播放课件
出示问题：
不同艺术流派的美术作品有何不同？
补充小结
如何面对艺术的多元化
抛出设计题
反思本课目标达成情况
收集文明古国、艺术流派、等艺术方面的资料
把自己收集的资料与同学分享
观察这些作品，并与生活中的一些物品相联系
就问题讨论
回答问题
思考、讨论
1、承认艺术多元化的事实。
2、肯定自我的审美感受。
3、尊重他人的审美选择和个性。
多种形式创作
谈体会和收获
对古代多元艺术有一个初步的了解
认识多元化的艺术
营造多元艺术的氛围
体会艺术创作的不同特点
锻炼学生独立思考能力、表达能力和与他人合作的能力。
学生通过辩论，得出的结论不止一个，这实际上正是艺术多与阿华影射的现状。
体会艺术创作的多样性
加深对艺术多元化学习的体会。
《风格多样的静物画》教案
风格多样的静物画
造型表现
欣赏色彩静物画作品，认识色彩静物画的风格和表现形式是多种多样的。
尝试选择适合的工具和材料，完成一幅静物画。
在讨论中分析色彩关系，尝试运用不同的色彩秩序，大胆地表达自己对景物的感受和想法。
了解色彩对人的情绪和心理的影响，了解色彩和风格的关系，增加对生活的热爱，提高审美品味。
色彩关系换位练习
个性风格的大胆表现
教学用具
教具：
课件、多种材质的资料、彩色纸
学具：
颜料、彩色纸、剪刀及双面胶等
导入新课
课件欣赏
组织讨论
创作练习
检查教具、学具、课件的准备
对比两幅同一组合选用不同色彩关系来表现的静物画
展示多种风格的静物画
1、你能把你喜欢的静物画作新的处理么？
2、你能按你所想来化或制作一幅新的静物画么？
完成一幅静物画的创作
评价
提前布置
出示作品，比较这两幅作品，你更喜欢哪一幅，为什么？
课件出示讨论题
鼓励学生采用多种形式的练习
谁的作品最有创意？
谁的作品最棒？
谁的色调最协调？
准备学具
学生观察，比较
说说对这些作品的感受
总结这些画都用了哪些色彩关系。
1、从改变明度、纯度、色相、色调对比等方面讨论，提示学生还可以把两幅画中的元素互换。
2、阐述设计构思
学生练习创作
谈自己对静物画的独特认识。
小组之间评价
明确本课所用材料
引起兴趣
简单理解色彩关系，培养学生观察和思考问题的能力。
多角度思维能力的培养，整合画面的能力。
大胆表现自己对景物的色彩感受能力。
提高学生的情感表达能力。
对传统文化的继承
《色彩丰富的风景画》教案
色彩丰富的风景画
了解构成风景画的色彩知识，掌握色调对情感的影响、色彩的对比和同一
通过观察、讨论与讲解，了解一幅好的色彩风景画应该具有的因素构成，懂得如何欣赏，尝试几种表现风景画的方法，加深对知识的理解。
3、情感态度与价值观：
培养学生审美能力，发现美、表现美，用艺术的形式表达自己的情感和愿望。
培养学生对色彩风景画的欣赏能力，理解色调对情感的作用，提高动手能力
用已有的色彩知识，通过色彩表达自己的情感
课件、挂图、彩色纸、水粉颜料等
各种颜色、彩笔、彩色纸等
分析作品
对比讲解
学生练习
课堂小节
图片欣赏
回顾色彩知识
修拉、凡高、马奈等名画家作品中如何运用色调和各种色彩表现形式来表达内心感受的。
结合教材中几种不同绘画手法的色彩作品，加以解释。
1、通过想象，将风景图片的木以局部扩展，描绘成一幅完整的风景画
2、参考风景图片，改变原画色彩关系或形式，进行创造性地表现。
展示作品
结合教材图片，让学生体会、感受不同季节不同色调的风景画
设计问题
引导分析，
补充讲解、分析
出示练习题，，提出要求，任选一幅，当堂完成。
进行点评
感受理解色彩败给人的不同的视觉心理
和教师一起回顾
跟着教师的思路分析问题，体会作者的创作情感的表达
让学生试着分析作品
进行色彩练习
学生互评
体会色彩的情感
赏析结合
开启学生的智慧
能尝试运用一种色彩关系，学会表现
提高对色彩的再认识。
《漫画》
漫画
造型.表现
欣赏漫画作品的构思特点、表现方式和艺术效果，了解漫画创作的一些基本常识，初步掌握漫画创作的常用手法。
2、选择恰当的材料和工具，大胆创作漫画，尝试不同的创作方法进行表现。
认识漫画的艺术形式、社会功能和娱乐审美功能。
漫画创作的基本常识及常用方法。
认识漫画的社会功能，审美功能。
教材、课件
教材、作画工具
新授
学生创作
总结展示
请几名学生讲述课前收集的关于漫画的作品？
它们分别传达了怎样的内涵
看教材欣赏并思考
1、了解漫画作品的特点
（1）漫画有什么特点
（2）你能将这些漫画进行简单的分类马
（3）传阅各自带来的漫画，试着归类
2、播放课件，展示课本上没有出现的多种形式的漫画佳作。
3、命题创作，出示课题
4、讨论构思
5、集中讨论，漫画为什么看了使人发笑？
根据讨论的问题进行创作
提问学生
让学生看教材
并出示准备好的问题。
请学生整理答案
引导联想
正面联想
反面联想
因果联想
鼓励大胆落笔，丰富创作内容
点评作品，鼓励为主
展示收集的作品，谈一谈对他们的理解
看书，思考
积极思考
积极讨论，解决问题
参与到创作中来
自评、互评
了解漫画创作的特点，学会归类
提供几种构思，就会有内容刻画。
相互启发，产生联想，激发创作欲望
学会创作
学会交流与评价
《巧用立体图形创造软件》教案
巧用立体图行创造软件
设计应用
认识立体造型和立体构成与立体图形创作软件基本创作特点。
学会运用电脑绘画软件、图像处理软件与立体图形创作软件的有机结合。
锻炼和培养学生丰富的空间想象能力和创造精神。
重点：
充分认识和理解立体造型和立体构成特点的基础上，尝试如何巧妙地运用立体图形创作软件的特点为已有的平面创作增添光彩。
对空间立体概念的认识，对立体图形创作软件的合理使用。
教具
电脑、教学软件
电脑、教材
设计意图
课堂练习
讲述课前的预习构思
1、结合过去所学内容，介绍立体造型和立体构成的特点以及基本的表现方法
2、讲解立体图形创作软件的基本应用方法，介绍3DMAX的基本界面。
（1）认识工作区
（2）认识工作栏中的选择、移动、旋转、缩放、渲染等工具。
（3）命令面板
（4）结合工具栏中的工具，将创作的文本或模型在不同试图中转换位置或变换角度。
（5）将调整好的图形在透视图力渲染成JPEG格式的图片。
根据学生自己的创意，运用所学方法，完善自己的画面
找两个同学介
绍。
和同学一起回顾
讲解并进行
操作演示。
引导学生用3DMAX去表现
纠正过程中出现的问题
学生讲述自己关于立体图形创作的构思
了解各种软件的运用
使用文本工具创造立体文字
与同学交流
利用课前准备让学生勾画草图，在思考立体空间的基础上充分构思。
学生讲过去学习的知识与新课程内容有机的结合。
各种软件在认识立体造型和立体构图特点的同时，学会应用和渲染。
学会创造和表达
引发更好的思路，保持兴趣。
《公共设施的色彩搭配》教案
课题
公共设施的色彩搭配
课型
设计.应用
明确公共设施色彩搭配的重要性，理解公共设施的色彩与周围环境的关系，能够为公共设施搭配色彩。
讨论公共设施的色彩搭配，并对自己的作品能进行恰当的搭配。
了解设计与生活的关系，增强对生活的热爱之情，形成爱护公共设施的意识
公共设施的色彩搭配的功能性，实用性与观赏性的要求为前提。
选择怎样的色彩关系，才能创造出符合特定目的、要求，具有一定艺术情调的色彩设计。
教材、公共设施的图片
练习设计
一个城市的公共设施是这个城市硬环境的体现。
你有没有注意到身边的那些常用的公共设施。
你认为哪些公共设施对你来说很重要？
1、观察图片中的公共设施的色彩是如何搭配的，它们的色彩关系与什么有关？
A、色彩与环境的关系
B、色彩与功能的关系
C、色彩与材质的关系
D、色彩搭配之间的关系
2、根据环境、功能、材质的要求，在公共设施的色彩搭配中常用：
A、鲜明突出的色彩
B、前卫的色彩
C、典雅稳重的色彩。
1、为校园、海滨、公园、商场各设计一组座椅。
2、为你居住的小区设计一组健身器材
3、为大连的名胜各设计一个垃圾桶。
以产品发布会的形式介绍自己的产品
问题导入
引导学生回答以下几个问题
小结几种常用的色彩关系
巡视并指导个别学困生
鼓励为主，补充看法
回答：
公交车站、公用电话、路灯、垃圾箱、座椅等
观看、思考、回答
观察、思考、听、记录
任选一组设计完成
介绍产品
引导学生关注公共设施、形成爱护公共设施的意识。
探究学习，形成独立探究的意识
帮助学生解决设计的时间的问题
突出实用功能，注意与环境的关系
形式活跃，对自己的作品有成就感
《环境设计的色彩搭配》教案
环境设计的色彩搭配
课时
1
设计.应用
了解环境设计的相关知识，学会分析环境设计中的色彩，运用不同的表现技法为环境设计进行色彩搭配，培养学生对环境的关注、生活的热爱和对美好生活的追求。
重点
要根据环境构成的功能能性质进行色彩搭配设计。
难点
如何运用所学的色彩知识，设计出和谐的空间环境色彩。
教学流程
教学行为
学习行为
时间
导入
展开
展示一些环境的图片。
提问：
你居住的环境的色彩是什么样的？
你对周围其他环境色彩了解吗？
你认为它的色彩搭配怎么样？
不同的地域不同的生活环境，人们的环境设计色彩也是不同的。
想一想，生活中你了解的不同地域人们的环境色彩有哪些？
你知道其他国家家的环境色彩搭配有什么特色吗？
找出你认为环境色彩搭配比较好的例子，说明为什么。
学生为自己所喜爱的环境做一个色彩搭配设计，可用手绘、剪贴等多种方法制作完成。
观察图片。
学生回答并讨论。
学生讨论并回答。
学生可以通过电影、电视、网络等搜集到的资料图片，讨论并回答。
讨论并回答。
学生设计制作。
激发学生的学习兴趣。
了解周围的环境色彩。
进一步引导学生思考。
把学生引入一个更加广阔的领域，通过比较思考，得出答案。
比较不同国家、地区环境色彩搭配的特色。
提高学生分析和认识色彩的能力。
通过之前的学习，学生已经对环境的色彩产生了浓厚的兴趣，因此在制作时都积极参与。
1’
3’
4’
20’
展示评价
鼓励学生互评、自评。
学生展示自己的设计，并说明自己的创意，其他同学进行讨论。
学生大胆说出自己的看法，教师引导学生对本课学习有一个正确的认识。
2’
收拢
小结，展示优秀作品。
赏析
生活中的美无处不在。
《发现与创造》教案
发现与创造
了解材料的特性，学习利用材料原有的特性，选择恰当的方法，进行再创造。
认识发现与创造和变废为美的关系，提高学生观察生活的能力、对材料美感的发现和创造性利用的能力，形成初步的设计意识。
观察、发现材质的美感，运用艺术的手段和丰富的想象力对材料进行合理的利用，创造出具有实用价值和审美特征的新作品。
如何根据材料的特点选择适合的加工工艺进行再创造，如何根据制作用品的需要寻找、发现合适的材料。
让学生将之前收集的各种材料带到课堂。
（1）：
让学生触摸、观察材料，按不同的质地、质感等分类。
想一想：
这些不同的质感、色彩、形状的材料给你哪些特殊的感觉？
（2）：
想一想这些材料可以作成什么日用品，来美化自己的学习、生活环境？
教师结合课件或范例图形、图片讲解对比与和谐、节奏与韵律、多样与统一、对称与均衡等组合原理的运用。
引导学生欣赏教材中的范例，再次体会对材料的巧妙使用。
辅导学生根据已有材料进行构思，创作一件实用的作品。
教师巡视各组，师生共同讨论、构思，帮助学生解决疑难。
学生提前分组，收集材料。
学生分析问题
学生分组讨论并设计
学生看图片，体会原理的运用
学生看教材并分析
学生以组为单位出示、讨论、交流设计方案和设计构思。
学生大胆实践、创造
引导学生体会、发现材料
以学生为主体培养学生动手、动脑，自主研究、集体协作的学习能力。
知识的补充，帮助学生了解一些简单的创意和设计的方法。
为学生提供一个自由、大胆、轻松的创作空间。
提供展示台，组织学生展示作品。
展示并讲解自己作品的设计思想、用途。
培养学生表达思想、交流意图的能力，提高成就意识。
5’
回顾本课所学
升华情感
《小区规划畅想》教案
小区规划畅想
综合.探索
通过学习环境艺术方面的知识，学会运用不同的表现技法，绘制小区平面规划图或选择不同材料进行立体规划设计。
初步理解认识“人与环境的高度和谐”这一观点，增强环境意识。
培养学生间相互合作的意识，培养学生的整体观察能力、全面认识能力和理性分析能力。
畅想小区环境，搜索小区环境的平面布局图与立体规划设计的制作方法。
在小区建筑、设施、绿化等规划设计中，对其功能意识、整体意识与创新意识的完美结合的体现。
播放一段小区规划录像，导入课题《小区规划畅想》。
组织学生对其收集的小区资料进行讨论，指导学生制成课件。
引导学生分析小区规划要考虑哪些因素，可设计哪些内容。
欣赏一些小区规划的平面图和沙盘模型。
指导学生设计制作小区环境的平面布局与小区规划立体设计。
欣赏录像，谈自己的观后感，谈谈理想的小区环境表现在哪些方面。
学生对课前收集的资料进行分析，研讨。
欣赏，分析。
设计构思小区的平面图，并用手绘、剪贴、电脑设计等方法来制作平面图。
让学生感受到小区环境的优美，山生浓厚的学习兴趣。
提高学生的思维能力和动手能力，培养合作意识。
进一步启发学生的想象。
开阔学生的视野。
锻炼学生实践操作的能力。
鼓励学生勇于展示自己的作品，引导学生评价作品。
学生展示自己的作品，谈设计构思，自评、互评。
给学生一个学习、交流、展示的平台。
引导学生学会总结学习活动中的收获与体会。
进行反思、总结。
总结经验，形成技能，升华情感。
《形象图表设计》教案
形象图表设计
通过调查、了解，收集环境方面的数据资料，学习对信息的归纳、统计、整理方法。
认识形象图表设计的特点，学习形象图表设计的表现形式和绘制方法。
通过学习更好的理解人与环境的关系，使学生学会观察、学会分析、学会探索，积极思维，勇于创新，增强责任感和使命感。
在了解环境给人类带来的巨大利益以及人们破坏环境对自身造成的伤害的事实基础上，通过探究是学习的方法探讨环保的问题，并统计好数据，运用美术特有的形象表达出来，已警示那些不环保的人，并增强学生对生活的热爱，培养他们创造美好生活的愿望和能力。
调动学生的想象力，用艺术的形象化的图表设计，创造出表达准确，形象或新颖别致、或幽默、或醒目的设计，激发人们对自然及人类命运的关注和思考。
让学生看一些不环保的事和人的图片。
你都看到过哪些不环保的行为?
在学校里你见过哪些？
从世界角度谈环保的相关知识。
从中国角度谈环保的相关知识。
从自身谈环保的相关知识。
每组确定探讨的主题，引导学生展开讨论。
欣赏一些图表设计，总结设计形象图表设计的关键所在。
指导学生设计完成图表设计。
观看图片，思考、回答问题。
小组讨论、分析。
各组确立主题，展开讨论。
总结知识点，掌握形象图表设计的相关知识。
设计、绘制形象图表。
调动学生的参与热情，积极投入到教学中。
以一种由宏观到微观，从理论到生活实际的顺序，层层递进的来解读环保知识。
增强小组合作意识。
开阔学生视野，便于学生直观的理解相关知识。
锻炼学生的实践操作能力。
组织展示
展示优秀作品，听取意见、建议。
提供展示、交流、学习的机会。
小结，答疑
总结，提出问题。
整理知识
《公益招贴画设计》教案
公益招贴画设计
了解招贴画的基本知识和设计方法，认识公益招贴画的特点和设计要求，并能够通过观察、了解自己所在的生活、学习环境，确定主题，设计一幅公益招贴画。
启发学生关注自己的生活环境，宣传良好的道德风尚，增强学生的社会责任感，树立环保意识。
公益招贴画设计的表现形式。
公益招贴画设计的创意，以及将创意用图文（平面设计）的性是表现出来，并搭配适当的色彩。
设计的内容紧密围绕本“综合.探索”单元。
播放一段公益广告，提问：
什么是公益活动？
为什么要搞公益活动？
公益活动中招贴画有什么用？
组织学生欣赏公益招贴画，帮助学生确立围绕的主题。
简单介绍招贴画的基本知识、功能、发生与发展。
类比公益招贴画与商业招贴画，从立意、构图、色彩搭配等方面进行分析。
帮助和指导学生完成招贴画的制作。
学生观看广告片，回答问题。
学生分组进行讨论，确立主题。
学生分析，并开始构思。
学生进行讨论，分析。
合作完成招贴画的设计绘制。
调动学生的学习兴趣。
开阔学生视野，帮助学生确立主题。
帮助学生掌握招贴画的相关内容。
通过类比的方式，更容易让学生理解公益招贴画。
培养合作意识，锻炼实践能力。
组织学生展示，评价。
展示作品，自评、互评。
提供一个交流、学习的平台。
整理本课所学。
做好课程之间的关联
升级会员 