小学英语戏剧教案Word文档下载推荐.docx
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4课时
第二节英语剧《白雪公主》课时：
第三节英语剧《小马过河》课时：
第四节英语剧《小兔子乖乖》课时：
第五节英语剧《龟兔赛跑》课时：
第六节英语剧《小红帽》课时：
第七节英语剧《三只小猪》课时：
第八节英语剧《灰姑娘》课时：
第九节英语剧《皇帝的新装》课时：
4课
四、课程实施
（一）教学方法：
讲解法、演示法。
（-）教学环境准备：
地点设在多媒体教室或其他多功能教室，学生根据要求带好所需物品，如：
教材、道具等。
（三）剧本编写原则：
1、民族性：
体现民族特色，发扬民间优秀的文化传统，增强民族自豪感。
2、 时代性：
体现时代精神，适应发展趋势，利用现代艺术资源。
3、 趣味性：
适应学生的身心特点，循序渐进，寓教于乐。
4、 创造性：
培养学生的形象思维能力、创新精神和实践能力。
（五）其他：
在整个活动中，学生学习是一个由浅入深的过程，在舞台表演中，首先引导学生对剧本深入揣摩，吃透
角色的语言、动作、心理、神态，进入角色，为表演做准备,然后试演，学生找出不足，师生评价，在深入剧本，揣摩体会，反复练习，直至满意为止。
五、课程评价
（一） 评价的内容
1. 过程评价：
关注学生在课程学习中的参与度，如学习兴趣、学习态度、积极性、参与程度等。
2. 结果评价：
以汇报演出的形式进行展示，优秀作品录像，并利用教室多媒体播放。
（二） 评价的方式
采用学生自评、同伴互评、教师评价、观众评价的多维评价。
（三） 对学生的评价主要采取等级制，分为优秀、良好、一般三个等级。
主要采取学生自评、同伴互评、教师评价多元评价和评语的方式进行评价。
学习收获：
激发学生主动学习，合作学习，探究学习，引领他们深度学习。
“以演促写，以演促评”，能够提高学生学习英语的兴趣，让英语活动课堂充满活力，学生真正成为课堂的主角，提高了戏剧鉴赏能力，活动组织能力等。
利用英语剧活动的综合实践，还可以培养学生的健全人格，培养他们团结协作的精神，培养他们的交往沟通能力。
篇二：
校本课教案英语短剧的改编和排演
一：
目的
英语学习是语言的操练，运用和积累的过程。
英语的课堂教学在操练时间和语言练习量上是非常有限的，远远达不到熟练运用的程度。
英语短剧的改编和排练，为学生模拟现实，是延伸课堂知识，拓宽学生的语言练习空间，创造语言操练的互动机会；
一方面，学生通过自编短剧，来观察社会，认识社会；
开发他们自己的交际能力，表演能力和创造能力及提升他们的综合素质；
另一方面，通过英语短剧的改编来激发和提高学生学习英语的兴趣，。
。
二：
重点和难点；
1.掌握短剧的基本要素：
a）时间，地点，人物。
b）情节的起因，发展和结果。
c）人物的外表和内心性格的刻画。
2. 了解短剧改编原则：
a）
b）
c）
3：
熟悉短剧排练技能：
不改变原文的主题思想。
d）景物和人物根据短剧的表演特点，情节可作适当的修改。
改编的短剧有现实意义，符合生活。
a） 认真体会，进入角色，身临其景。
b） 口齿伶俐，表达清楚，表情丰富。
c） 动作自然，进退有系，人景协调。
第一课时
内容：
1学习和分析短剧的要素。
2回答问题
stepone.
分发一篇短剧，让学生个人阅读。
（短剧见附件1,TheMissingFossils）o要求学生带着下面的问题来读。
Questions:
（onbd）
1. 本篇短剧的大意是什么？
剧情的起始，发展和结局。
Stephen,ateenagei;
happenedtomeetwithtwopaleontologistsPeg:
Raf,fromArgentina,andstopsomeimportantFossilsstolen.
2. 短剧中有哪些人物？
挑出对人物的外表和内心刻画的句子。
Stephen,ateenager;
（jumpedwithexcitement）Whatastrokeofluck!
!
（Hemadesurethatnooneelsewasinthebayandcrawledoutofthoseboxes,totheboxfromArgentina.Helookedatthelidonthebox.）
66ProfessorRafaeldeLeon.NationalMuseumofNatural
Science?
5Thisisthelostbox17!
（Heheldtheboxandranoutofthebaycarefully.）
•••
Peg:
fromArgentina,
（smiledmorecoldly）Legal?
Whatafa-a-ascinatingidea!
Buthow?
Raf,fromArgentina,
（sighedandshookhishead）Youwantmetosellmycountry'
snationaltreasuretoprivatecollectors,sotheycandecoratetheirfancylivingroom.Gentlemen,asIhavetoldyoubefore,youandIarenotonthesamesideofthefence.Ionlyworkwithmuseumsandpeoplewhoseektoeducatethepublic.
PaulTaylor,BrianFirth:
twothieves.
（slowlyrelaxinghisangryface）We'
rewillingtopaytopdollars,ofcourse.
（smiledweirdly）Then,goodbye,dearProfessonYou'
11knowthatmoneyiseverythingsoon—Ipromise,soon.
（Theyleft.）
3.短剧的解说词用了什么时态？
注意人物对白的时态。
Narrator:
Stephen,ateenagerwholovedpainting,wasstandinginfrontofthebonesofadinosaurNarrator:
ThewomansaidwithsuchauthoritythatStephencouldn'
tdisagree.So,theywentupstairstotheforbiddenareathatonlyworkersinthemuseumcouldgoin.
4.你认为哪些句子写得好？
传神，恰如其分的表达了人物。
Raf:
（embarrassed）Eh...Iforgot...（Peglookedangry.）
Oh,what?
（slammeddownherdrink）Raf,didn'
tyouaskhim?
PaulTaylor:
My,my,my.We'
regoingtobequiterich!
••♦
Steptwo:
学生分组讨论和互相核对他们个人阅读时记下的上面问题的答案。
请学生在读完本篇短剧后，归纳出短剧的写作要素：
（onbd）
1人物；
2地点；
3时间；
4环境；
5剧情；
6解说词；
7时态；
8用词；
step3:
请每组选出一名同学来一个一个地回答以上的问题，其他同学来判断和补充。
然后学生再看一遍短剧，加深对所提问题的理解和写作要素的理解。
Homework:
阅读另一篇短剧
（短剧见附件2,3.thenecklace.原文和改编的短剧，便于学生的比较和后面的改编）一；
分析
1. 短剧的大意是什么？
2. 人物有哪些？
挑出对人物的外表和内心刻画的句子。
3. 短剧的解说词用了什么时态？
4. 你认为哪些句子写得好？
二；
归纳短剧的写作要素：
三；
对比。
将原文和改编后的短剧进行比较，看看大家是任何改编的。
第
课时
检查学生的作业：
2练习改编。
3分角色朗读
先让学生infour交换家庭作业，修正自己的作业，这样做的目的是开阔学生的视野，互相学习，共同提高。
请学生回答下面的问题；
（onbd）
1 人物；
Jeanne；
Mathilde；
PierreLoisel,
2 地点；
AparkinParis；
ThehomeofMathildeandPierre
（P）LoiseL
3 时间；
1870；
tenyearsbefore.
4剧情；
We'
vebeeninvitedtotheballatthepalace.
Ihavenojewellerytowean
OnourwayhomethatnightIlookeddownandsawthatthenecklacewasnotaroundmyneckanymore.
5解说词；
AparkinParis,1870.Jeanne（J）issittinginthepark
Mathilde（M）walkstowardshenThehomeofMathildeand
Pierre（P）Loisel,tenyearsbefore.
Inthepar虬MathildecontinuestotellJeanneherstory.
7用词；
J:
（lookingattheotherwoman）I’msorry,butIdon'
tthinkIknowyou.
M:
infactyoudo,butyoumaynotrememberme.
ManyyearsagowekneweachotherveryweIL1'
mMathildeLoiseL
Mathilde!
Hoyes.Sorry,Ididn'
trecognizeyou.Wherehaveyoubeenalltheseyears,Mathilde,Ihopeyouweren'
tilkYoudon'
tlookverywell.
step2:
上节课我们看了两篇短剧，知道了短剧的一些改编要素。
下面我们来看看短剧的写作要素和解短剧改编原则：
1不改变原文的主题思想。
2根据短剧的表演特点，情节可作适当的修改。
3改编的短剧有现实意义，符合生活。
练习改编。
1.发一篇短文给学生，（Goldentrumpetsabout400words,见附件4）学生先看短文，然后每人写出不少于150字的短剧，剧中只有两个人物。
（老师给予实施指导）
2.学生交换看改编的短剧，每人最少看另外三名同学的改编短剧，提出自己的修正意见，然后对自己的短剧进行再修改。
Step3
分角色朗读修改后的短剧，inpairs,
朗读时要求学生体会人物的内心和情感，
短剧排练技能：
1继续排练，认真体会，把台词和表情，走台步协调起来。
2.另发一篇短文，学生课下改编。
（见附件5）篇三：
小学英语教案
【教材分析】
What，syourfavoritefruit?
是CambridgeYoungLearnersEnglishStartersA.Unit9的内容，重点是学习一些水果单词（orange.lemon,grape,apple,pineapple,banana,coconut,mango,watermelon.）及询问别人喜好的句型：
What'
syourfavorite...?
本节课学习Parti及Exl。
【学生分析】
学生对学习英语有一定的兴趣，并且已经有一定的基础，大多数同学能随进度掌握学习内容。
【教学目标】
知识目标：
学会单词orange,lemon,grape,apple,pineapple,banana,coconut,mango,watermelon.听懂并会说句子What，syourfavorite...?
Hike..•/[don，tlike…
能力目标：
能提问并回答What'
且能用形容词简单说明理由。
情感目标：
了解中国物产丰富，培养学生热爱祖国的情感。
【教学重难点】同知识目标。
【教学方式】任务教学法，小组合作，机械操练和英语游戏相结合。
【教学准备】水果、单词卡片、课件、头饰、录音机、磁带
【教学过程】
Stepl:
Warm—up
（1） Greetings:
T:
Hello,boysandgirls.Ss:
Hello,MissChen.T:
Howareyou?
Ss:
Fine,thankyou.Howareyou?
T:
1'
mfine,too.Thanks.
（2） Sing66Applered”
T:
Loo虬what'
sthis?
It'
sanapple.T:
Whatcolourisit?
sred.T:
Isitround?
Yes.T:
Let'
ssingthesong:
“Applered”.ThenwatchCAI,singthesong.
【点评】唱歌活跃了课堂气氛，使学生尽快融入到英语学习中。
又大又圆的苹果一定能使学生由衷的表达：
Ilikeappleo
Step2Presentation
（1） Usethefruitsorwordcardstoteachthefruitwords:
orange,lemon,grape,apple,pineapple,banana,coconutmango,watermelon.ThenputthecardsontheBb.
（2） Games:
Takeawayapieceofwordcardeachtime,letSsguess:
Whatisnothere?
Thenreadinhighorlowvoiceandonceortwice.
［点评】利用实物和卡片教单词，通过猜Whatisnothere?
和多种形式的读（师高声读，生低声读，师低声读，生高声读；
师读一遍，生读两遍。
然后让学生当小老师领读。
）达到师生互动，巩固所学单词。
Step3Practice.
（1） Askandanswer:
T:
Ilikeapple.Doyoulikeapple?
Yes,Ido.Changeabadappleandask:
Doyoulikethisapple?
No,Idon'
t.Thentellthemtosay:
Idon'
tlikethisapple.Becauseit'
sbad.Ssworkinpairs:
IlikeIdon'
tlike...
【点评】又大又圆的苹果让人喜欢，坏苹果可没人喜欢，由此自然地引入：
Idon'
tlike（this）apple.Pairwork时一些学生还说出了喜欢和不喜欢的原因，用上了歌曲中的形容词（bigroundjuicysweet）,让老师和学生都竖起了大拇指。
（2） Watchandact:
watchCAI,thereisadialoguebetweenthecatandthedog.（Cat:
Ilikefish.Dog:
tlikefish.）Actinpairs.
【点评】同学们最喜欢带头饰表演了，这个对话很简单,一些学困生在表演中士气得到了高涨。
（3） Chainwork:
Ilikeapple.Whatcolourdoyoulike?
TellSswecanalsoask:
What'
syourfavoritefruit?
Thenaskagain:
Ilikeapple.What'
【点评】本单元还不需要告诉学生favorite和like的区别，他能用Ilike…来回答What'
但此时一定要让学生把favorite读准。
（4） Watchandact:
WatchadialogueontheCAL（Girll:
Boyl:
Ilikeapples.Girl2:
1likegrapes.Boy2:
1likepineapples.）Ssactingroups.
（5） Let'
schant:
（Exl）SslistenandchantThenchantinfourgroups.
【点评】读准了favorite,本部分就迎刃而解了。
Step5:
Extension
（1）Aboutdrink.ShowcardsandaskSs:
（teawaterjuicemilkcoffeeCoke）TellSstheyaredrinks.ThenSsaskinpairs:
syourfavoritedrink?
ThenwatchCAL（Lady:
syourfavoritedrink?
Boy:
Ilikeapplejuice.）
（2）Aboutfood.ShowcardsandaskSs:
（hamburgerhotdogbreadsausagecakeFrenchfries）TellSstheyarefood.ThenSsaskingroups:
syourfavoritefood?
ThenwatchCAL（Dogl:
Dog2:
Hikemilk.）
（3） Goandaskfriend:
What'
syourfavoritecolouiyanimal/lesson/...?
（4） PlayCAI,Sssing:
“Fruitsong”
【点评】由水果延伸到饮料、食物等与学生生活相联系的内容。
Homework
（1） ListenandreadPartlandExltwice.
（2） Groupwork:
Makeasurvey:
Why?
（3） DrawyourfavoritefruitandwritetheEnglishwordsdownbelow.
［教学反思】 本节课选材贴近学生生活，从水果延伸到饮料、食物等，从猜单词到当小老师，让学生体验到学英语的乐趣，在学习的过程中同时运用chant>
song>
CAI>
tape进一步规范学生的语音语调。
新课程标准提出在教学中应注意激发和培养学生学英语的兴趣，教师非常注重帮学生树立自信心，在快乐的活动中获取新知识，使不同层次的学生得到相应发展，本节课圆满的完成了教学任务。
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