新教科版(2021年春)四年级下册科学全册教案Word下载.docx
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同学们带来的种子真是各种各样，下面我们来仔细观察这些植物的种子，来描述一下它们的外部特征。
3.重点引导学生观察黄瓜、番茄、苹果、冬瓜、枣子等常见植物的种子。
出示表格，引导学生观察植物的种子后填写表格。
植物的种子名称
外形特点
4.教师提示：
我们在观察时，可以综合运用多种感官，并用比较的方法，就能观察到种子更多的特征。
预设：
番茄的种子
水滴形，黄色，表面粗糙。
黄瓜的种子
橄榄形，乳白色，表面平整。
蚕豆的种子
类似人脚的扁平状，表面平整，前端有眉状黑色种脐。
苹果的种子
扁水滴形，前端尖细，黑褐色，表面平整。
红松的种子
一头大一头小，种皮坚硬。
冬瓜的种子
卵形，白色或淡黄色，扁平。
枣子的种子
两头尖，中间大，黄色，种皮坚硬，凹凸起伏大。
5.教师再次展示这几种植物的种子，引导学生进一步体会这几种常见的植物种子的外部特征。
活动二：
猜测种子的内部结构
1.教师引导：
观察了种子的外部特征，我们发现不同的种子，其外部特征是不一样的，那么种子的内部结构又是怎样的呢？
先请同学们来猜测一下，并将我们的想法画下来。
2.出示学生活动手册的题目，引导学生对自己比较熟悉的一种种子的内部结构进行猜测，并且将自己的猜测画下来。
3.展示同学们画出的种子内部结构图，并引导：
同学们对种子的内部结构做出了自己的猜测，那么种子的内部结构究竟是怎样的呢？
下面我们来仔细观察一下。
活动三：
观察蚕豆的外部形态和内部结构
1.教师出示干蚕豆，引导学生看一看，认识一下这种种子的名称。
（蚕豆）教师再出示用水浸泡了一天的蚕豆，引导学生再看一看。
2.引导：
同学们，干蚕豆和用水浸泡一天的蚕豆，它们的外部形态和内部结构又有什么不一样呢？
下面我们就来，仔细观察一下。
3.提出要求：
（1）仔细观察干蚕豆和用水浸泡了一天的蚕豆看一看，它们的外部形态有什么不一样？
填写好活动手册。
（2）轻轻地剥去蚕豆的种皮，将豆瓣分开，借助放大镜等仔细观察，看一看蚕豆的内部结构，并填写好活动手册。
4.学生分小组活动，仔细观察，干蚕豆和用水浸泡一天的蚕豆，看一看它们的外部形态和内部结构有什么不同，并且填写好活动手册。
5.教师巡视，了解学生活动情况，并引导同小组学生之间要相互协作，互相配合，共同完成科学活动。
6.活动总结
（1）全班交流：
干的蚕豆和用水浸泡一天的蚕豆，从外面看起来有什么不一样的地方呢？
蚕豆的内部结构又是怎样的？
（2）出示课本上的科学词汇：
种子种皮胚胚芽胚根子叶
（3）出示蚕豆图片，引导学生分别指出这粒蚕豆上的种皮、胚、胚芽、胚根、子叶等部位。
（4）教师小结，同学们，作为一粒种子，基本上都包括种皮、胚、胚芽、胚根、子叶等几个部分。
课后，有兴趣的同学可以仔细的观察自己比较喜欢的种子的外部形态和内部结构，继续完成好自己的学生活动手册。
四、研讨
同学们，通过，刚才的学习和活动，我们初步认识了种子的外部形态和内部结构，知道了不同植物的种子外部形态上存在一定的差异，我们在接触植物种子的时候，可以运用多种感官去观察植物的种子，会发现植物的种子在形状、光滑程度、软硬程度、气味等各方面存在不同的差异。
2.再次出示不同植物的种子。
3.虽然不同植物的种子，外部形态存在很大的差异，不过种子的内部结构又有相同之处，那么不同植物的种子内部结构，又有什么相同之处呢？
一般来讲植物的种子都包括种皮、胚、胚根、胚芽、子叶几个部分。
4.植物都是从种子孕育出来的，那么，种子的哪一部分有可能发育成植物呢？
在一个完整种子中，种皮具有保护作用，胚是种子的重要部分，胚芽将来发育成茎和叶，胚轴将来发育成连接茎与根的部分，胚根将来发育成根，子叶具有储存或转运营养物质的作用．由此看出种子中的胚将来发育成新的植物体，所以胚是植物幼小的生命体。
五、拓展
1.大自然中有许多的植物，这些植物又有各种形态不同的种子，这些种子在形态、颜色等各方面都存在不同的特点。
有一些艺术家运用植物的种子做出了各种各样的贴画艺术品。
下面我们来欣赏一下。
2.教师出示各种各样由植物的种子制作而成的艺术品，学生仔细欣赏，体会这些作品的神奇之处。
3.教师引导：
同学们，看了这些美丽的种子艺术品，大家想不想运用不同植物的种子，也来做一幅种子贴画呢？
（1）提出制作种子贴画的步骤：
第1步，制作种子贴画的轮廓。
第2步，寻找各种各样的种子。
第3步，根据自己的种子贴画的轮廓选择各种各样的种子粘贴，署上自己的姓名，并且为自己的种子贴画起一个名字。
（2）学生分小组活动，按照步骤制作种子贴画艺术品。
（3）全班交流，各小组展示本小组制作的种子贴画艺术品，学生评议，评选出优胜作品。
六、课堂总结
同学们，通过这一节课的学习，我们知道，绿色开花植物几乎都是从种子开始新生命的，各种植物的种子在外形上存在着不同的特点，不过植物的种子基本上包括种皮、胚、胚根、胚芽、子叶等几大部分。
课后，请同学们仔细观察各种植物的种子，进一步了解种子的外部特征和内部结构。
2种植凤仙花
1.通过种植凤仙花的活动，懂得种子萌发和生长所需要的条件是有水分、空气和适宜的温度。
2.动手挑选凤仙花种子，种到花盆里或者校园的花池中，并对凤仙花精心培育。
3.能够对凤仙花精心护理，并进行长期观察，做一个植物生长变化的观察计划。
教学重点
引导学生进行种植凤仙花的活动，并从活动中懂得种子萌发和生长所需要的条件有水分、空气和适宜的温度。
引导学生在种植活动中，懂得种子萌发生长需要的条件，并且做好观察记录，了解植物一生的生长变化。
多媒体课件、花盆、凤仙花种子以及种植凤仙花所需的各种材料、观察计划等等。
同学们，通过上一课的学习，我们了解到绿色开花植物几乎都是从种子开始新生命的，那么一粒种子又是怎样发芽的呢？
今天这节课，我们就来种植凤仙花。
1.展示一些植物发芽的图片，引导学生看一看，了解种子萌发的情景，激发学生的兴趣。
同学们，是不是我们种下一些种子，它们都能长成一株植物呢？
植物的萌发和生长又需
要哪些条件呢？
2.板书课题：
三、探索
挑选凤仙花种子
1.展示凤仙花各种生长时期的图片，特别是凤仙花开花时的图片，引导学生看一看，激发学生种植凤仙花的兴趣。
同学们，看到如此美丽的凤仙花，大家想不想也来种植一些呢？
种植凤仙花的第1步，就是要挑选凤仙花的种子。
教师问：
我们该怎样选取凤仙花的种子呢？
学生答：
挑选饱满没有受过伤的凤仙花种子。
这是为什么呢？
学生答：
因为饱满没有受过伤的凤仙花种子更容易发芽，长出来的凤仙花更加健康。
3.教师出示一些饱满健康的凤仙花的种子，引导学生看一看，认识一下怎样的凤仙花种子才是饱满健康的。
4.凤仙花种子的栽种过程
（1）出示课本第5页栽种凤仙花种子的图片，引导学生看一看，并且读一读相应的文字，初步了解，栽种凤仙花种子的步骤。
第1步：
准备好花盆和土，先把一块小石头放在花盆的出水孔上，然后放入多半盆土。
第2步：
用手指在土中按2-3个小洞，深约一厘米，每个洞里放一粒凤仙花种子，再用土盖住洞口。
第3步：
往花盆中浇一些水，直到土壤湿润，然后将它放在温暖的地方。
（2）学生分小组活动，进行种植凤仙花的实践活动，教师巡视，了解学生凤仙花的种植情况并加以指导。
观察种子在土壤中的变化
同学们，凤仙花的种子被我们种下去了，可是这些种子都被泥土盖住了，我们怎样才能观察到种子在土壤中发生的变化呢？
大家有没有办法呢？
2.下面老师教大家做一个可以观察种子在土壤中发生变化的种植杯。
3.出示课本第5页的下面几幅图片，引导学生看一看，想一想，做一个种植杯需要哪些材料？
又有哪些步骤？
4.全班交流
所需材料：
透明的杯子、面巾纸、土壤、种子、适量的水等。
制作步骤：
把面巾纸放在透明杯子的内壁，并在面巾纸和透明杯子之间放几粒种子，然后在面巾纸中间放上泥土，再浇上适量的水，这样，种植杯就完成了，我们就可以观察种子在土壤中会发生怎样的变化了。
5.教师出示制作好的种植杯，引导学生看一看。
6.学生分小组活动，制作一个种植杯。
7.全班交流讨论：
同学们，凤仙花我们已经播种下去了，种植杯也已制作好了，请大家想一想，凤仙花的种子需要什么条件才能顺利的萌发？
学生说一说自己的理解，预设：
第一，水，凤仙花的种子萌发需要适量的水，有了适量的水，种子才会萌发；
第二，温度，凤仙花的种子需要适宜的温度才会萌发，温度过高或过低，种子都不会萌发。
8.教师总结：
是的，种子的萌发需要水和温度，适宜的水和适宜的温度缺一不可，所以，我们种植的凤仙花，需要浇适量的水，需要将它放在温暖的地方。
制作植物生长变化的观察计划
同学们，凤仙花的种子我们已经种植下去了，不过凤仙花种子的萌发是一个长期的过程，在这个过程中需要我们精心的护理，仔细的观察。
下面，我们来做一个植物生长变化的观察计划吧。
2.出示课本第6页的植物生长变化的观察计划范例，学生自自由读一读，了解植物生长变化观察计划的内容并想一想，我们还可以对这份计划进行哪些调整？
3.学生分小组活动，了解这份植物生长变化观察计划，并对这份计划进行局部调整，以适应我们自己的实际情况。
4.全班交流，各小组展示本小组的植物生长变化观察计划，并且对自己小组的观察计划进行介绍，突出自己小组观察计划的特点。
5.教师引导学生认真听讲，并且对各小组的观察计划加以评价。
6.教师小结：
同学们，大家的观察计划制作的都非常详细，有的小组制作的观察计划很有特点。
计划制作出来了，下面最主要的就是大家要按照计划进行实施，坚持不懈的精心护理我们的凤仙花，仔细观察凤仙花的变化，然后完成我们的观察记录，这样我们才能够在这次活动中获得知识。
教师引导：
通过这节课的学习，我们初步了解了凤仙花的种植以及凤仙花种子的萌发和生长所需要的条件，下面请大家想一想，除了凤仙花的种子之外，其他的植物的种子是不是都要选择饱满、没有受过伤的种子进行播种？
是不是所有的种子都需要适宜的水分和适宜的温度才能够萌发。
五、拓展
1.同学们，这节课我们研究的是种植凤仙花的种子，其实在我们日常生活中还有很多常见的植物，我们也可以种植，比如说土豆、红薯或者天竺葵等等。
2.相机出示土豆、红薯、天竺葵等植物的图片，引导学生看一看，初步认识这些植物。
3.课后，同学们可以试着种植土豆、红薯或者天竺葵，观察它们的生长变化。
并想一想土豆、红薯、天竺葵的种植，是不是跟凤仙花一样？
如果不一样，他们又有什么区别呢？
3种子长出了根
1.观察种植杯中的种子发芽情况，描述种子发芽的过程，知道种子萌发的过程中根是先长出来的。
2.了解根在植物生长过程中的作用，知道根除了能吸收水分，还有固定植株的作用。
3.了解根芽、直根系、须根系、变态根等一系列科学词汇。
4.收集不同植物的根并且观察这些根，懂得不同的植物根的形态特征不同。
通过实验，探究根的作用，懂得根具有吸收水分以及固定植物的作用。
通过实验证明根具有吸收水分以及固定植物的作用。
多媒体课件、活动手册、植物种植杯、做植物根且有吸收水分作用的实验的材料、各种植物的根的图片等等。
一、聚焦
1.同学们，上一课我们将凤仙花的种子分别种在了花盆里和种植杯里，一个星期过去了，种植杯里的凤仙花和花盆中的凤仙花种子应该已经发芽了。
他们发芽的过程又是怎样的呢？
在发芽的过程中，种子先长出什么呢？
今天这节课，我们来探讨一下种子的根。
3.种子长出了根二、探索
描述种子萌发的过程
1.出示种植杯里的种子，引导学生看一看，了解种植杯里种子的萌发情况。
2.出示课本第8页种植杯种子萌发的过程图片，学生仔细观察，了解种子萌发的过程，并运用语言描述这一过程。
3.凤仙花的种子在遇到水的浸泡后，种皮会变软，种子的呼吸和代谢作用就会增强，种子的体积变大，然后长出胚芽、胚根，接着逐渐长出根、茎、叶，形成幼苗。
4.教师小结：
同学们，其实种子的萌发过程，是一个比较复杂的过程。
5.出示一段文字，对种子的萌发过程进行比较科学的描述。
种子在遇到水后，里面的亲水物质就会吸引水分子，使种皮变软或破裂，通透性就会增加。
种子的细胞壁会与原生质发生水合，酶也会活化，呼吸和代谢作用就会增加，种子的体积就会增加长出胚芽，胚根，然后逐渐长出根、茎、叶，形成幼苗。
6.播放种子萌发的过程视频，学生观看视频，进一步了解种子的萌发过程。
7.师：
种子的萌发视频大家看到了，其实种子的萌发过程可以划分为几个步骤，下面请大家来看一幅图，进一步了解种子萌发的过程。
8.出示课本第8页上面第2幅图，种子萌发的过程。
预测植物的根在生长过程中的作用
同学们，大家刚才都注意到了，种子在萌发的过程中，先长出来的是什么呢？
是植物的根。
了解根芽、直根系、须根系、变态根等一系列科学词汇。
出示科学词汇
根芽直根系须根系变态根
出示图片，引导学生了解根芽、直根系、须根系、变态根这几个科学词汇的意思。
那么植物的根在植物的生长过程中有什么作用呢？
请大家根据自己的理解和已有的知识推测一下。
预测：
吸收水分的作用，固定植株的作用，输送营养的作用等等。
3.植物的根究竟有哪些作用呢？
下面我们通过一些实验来验证大家的推测。
4.探讨植物的根的作用实验
（1）出示课本第8页下面的两幅图，凤仙花的根以及实验图，引导学生看一看，并认真阅读旁边的文字，了解本次实验的材料、方法步骤以及实验注意点。
（2）全班交流
实验材料：
带有根的植物、红色墨水、试管、植物油、水等等。
实验步骤：
选择一棵带根的植物放入盛有红色水的试管中，将植物的根浸泡在试管的红色水中，在水面上滴一些植物油，使试管中的水不会蒸发到空气中，并在水面处做好标记，观察试管中的水位有什么变化，将观察的结果记录下来。
实验注意点：
这一株带根的植物必须是健康的。
试管中存放的是红色水，这样可以清楚的体现实验结果。
在试管中的水面上要滴几滴植物油，形成保护膜，这样试管中的水不会蒸发到空气中，不会影响实验的结果。
这个实验所需的时间稍微长一些，可能要几个小时或者一整天，因此教师在教学这一部分时，要预先引导学生进行实验，然后在课堂上才能够观察实验现象。
（3）学生分小组进行实验，教师巡视，了解学生实验情况以及实验记录情况。
（4）全班交流实验现象以及得出的实验结论，教师小结：
同学们，通过这个实验我们发现，试管中的水减少了，水位下降了，那么水到哪里去了？
很显然是被植物吸收了。
植物是通过什么部位吸收了这部分的水？
显然是植物的根，因此通过这个实验我们可以看出，植物的根具有吸收水分的作用。
5.教师引导：
植物的根除了具有吸收水分的作用之外，有没有其他的作用呢？
下面请大家看一幅图。
6.出示一棵大树的图片，学生看一看并指出大树的根在哪里。
7.教师引导：
同学们，大树这么高大，它的根深深的扎进泥土，除了要吸收水分之外，还有什么作用呢？
固定植株的作用。
8.是的，不仅是大树的根，一般植物的根都有固定植株的作用，在刮风下雨的时候，植物强大的根可以固定植物的植株，使植物不至于倒下。
在日常生活中，大家看过哪些植
物的根有这方面的作用呢？
9.学生联系生活中的实际情况来说一说，植物的根有固定植物的作用。
出示玉米的根，引导学生看一看，体会一下，玉米的根在固定植株方面的作用。
10教师总结：
通过刚才的学习，我们基本上明白了植物根的作用，植物的根主要有两大作用，第一是吸收水分，第二是固定植物。
三、研讨
同学们，植物是从种子的萌发开始的，那么是不是所有的种下的种子，都能萌发呢？
不一定。
2.那么为什么种下的种子中，有一些种子没有萌发呢？
可能是什么原因造成的呢？
下面请大家分析一下。
原因1：
可能是因为太干燥，没有适宜的水分，也有可能是水分太多，也会有影响种子的萌发。
原因2：
可能是温度不够，有的植物喜欢温暖，温度达不到，种子不会萌发，而有些植物喜欢寒冷，太过温暖的地方，也不适合植物种子的萌发。
原因3：
种子本身就是不健康的。
有些种子不饱满，并且受过伤，这也会影响种子的萌发。
原因4：
营养跟不上，植物的生长需要营养，有的植物对营养的要求非常高，营养跟不上，土壤比较贫瘠，种子也不会萌发。
原因5：
空气。
种子的萌发需要空气，没有空气或空气不足，种子也不会萌发。
四、拓展
同学们，在我们周围有成千上万的植物，这些植物的根都一样吗？
不同的植物根的形态特征是不一样的。
2.出示课本第9页上的图片，引导学生看一看，了解凤仙花、葱、仙人球、浮萍、榕树、戈壁滩上的胡杨等植物的根，说一说这些植物的根在维持植物生存发展中发挥了哪些作用？
3.教师出示一些戈壁滩上的胡杨图片，引导学生看一看，并且引导学生详细的说一说，胡杨树的根的特点及作用。
有“英雄树”之美称，具有耐寒、耐碱、耐风沙的特点，因此与人们生活息息相关，对防风防沙，改善气候、改善生态环境发挥着重要作用，有“生而不死一千年，死而不倒一千年，倒而不朽一千年”之说，乃树中极品,常引喻为有傲骨之名士。
树高15～30米，能从根部萌生幼苗，能忍受荒漠中干旱的环境，对盐碱有极强的忍耐力。
胡杨生长的水分主要靠潜水或河流泛滥水,所以具有伸展到浅水层附近的根系,具有强大的根压和含碳酸氢钠的树叶,因而能抗旱耐盐。
五、课堂总结
同学们，今天这节课我们了解了植物的根，通过实验，我们知道植物的根主要有两大作用，第一是吸收水分，第二是固定植物。
课后请大家留心观察周围的植物的根，了解他们的根在植物生长的过程中发挥的作用。
4茎和叶
1.观察凤仙花植物的茎和叶，了解凤仙花的叶子在茎上的样子及分布情况，体会凤仙花植物的茎和叶的特点。
2.能够推测凤仙花的茎和叶分别有什么作用，并能够想办法证明自己的推测是否正确。
3.通过实验探究凤仙花的茎具有运输的作用，叶子具有吸收阳光和蒸腾水分的作用。
4.能够根据植物的根、茎、叶的特征推测出适合植物生存的环境。
通过实验弄清楚凤仙花茎和叶的作用，知道凤仙花的茎具有运输的作用，叶子具有吸收阳光和蒸腾水分的作用。
探究凤仙花的茎和叶的作用，并且能够根据植物根茎叶的特征推测植物的生存环境。
多媒体课件、活动手册、凤仙花、塑料袋、烧杯、红色墨水等等
1.教师出示一盆破土而出的生长的凤仙花，引导学生看一看。
同学们，破土而出的凤仙花茎越长越高，叶子也越来越多，那么凤仙花的茎和叶对凤仙花的生存分别有什么作用呢？
今天我们就来探讨凤仙花的茎和叶。
3.板书课题：
4.茎和叶
二、探索
观察凤仙花的形态特征
同学们，我们栽种的凤仙花，已经生长了一段时间。
课前，老师让同学们从小组成员栽培的凤仙花中选择生长状况最好的一株带到课堂上，用来观察凤仙花的形态特征。
2.各小组展示本小组的凤仙花，教师提出观察要求。
出示要求：
测量凤仙花植株的高度，数一数一株凤仙花上叶片的数量，从不同角度观察凤仙花叶子在茎上的分布情况，画出凤仙花叶子在茎上分布的情况。
3.学生分小组活动，按照要求观察凤仙花的形态特征，并且完成活动手册上的第1题。
各小组汇报本小组测得的凤仙花植株的高度，数出的凤仙花上叶片的数量。
展示本小组从侧面看到的凤仙花以及从上面看到的凤仙花的图画。
5.教师小结：
同学们，通过刚才大家对凤仙花的形态特征的观察，我们初步了解了凤仙花茎和叶的情况。
推测茎和叶分别有什么作用
同学们，凤仙花的茎和叶分别有哪些作用呢？
请同学们根据自己前几课所学的知识先来预测一下。
2.学生预测：
茎的作用：
运输水分、运送养料等。
叶子的作用：
呼吸、吸收阳光，进行光合作用、蒸发水分等等。
3.大家预测的是否准确呢？
下面我们来一一解答。
探究凤仙花的茎和叶的作用
1.探究凤仙花茎的作用
（1）凤仙花的茎究竟有没有运输作用呢？
下面我们通过一个实验就可以验证出来。
（2）出示课本第11页的实验，引导学生读一读，了解本次实验的方法及步骤。
取一段凤仙花的茎和装有红色水的杯子，将凤仙花的茎放入杯子中，观察凤仙花茎的变化。
（3）讨论交流：
我们如何观察凤仙花的茎的变化？
方法一：
将凤仙花的茎纵向切开，观察茎的纵切面。
方法二：
将凤仙花的茎横向切开，观察茎的横切面。
方法三：
观察比较凤仙花的茎放入红色水的杯子后，叶子颜色的变化。
（4）教师提出要求，学生分小组活动，每小组可以选择其中一个方法进行验证，当然如果自己能够想出新的方法，也可以试一试。
（5）学生进行活动，教师巡视，了解学生活动情况，并相机加以指导。
（6）全班交流，各小组汇报本小组的活动情况，展示本小组的实验结果。
（7）教师小结：
通过刚才的活动，我们发现凤仙花茎的横切面和纵切面的颜色都发生了变化，准确的来讲是变红了，并且我们还发现，凤仙花的叶子颜色也发生了变化，这些实验现象，都说明凤仙花的茎具有运输的作用。
（8）出示植物茎的作用
茎是植物体中轴部分，具有输导营养物质和水分以及支持叶、花和果实在一定空间
的作用。
有的茎还具有光合作用、贮藏营养物质和繁殖的功能。
2.探究凤仙花的叶子的作用。
（1）出
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