台灯造型设计教案Word格式文档下载.docx

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2（“找相同”

教师:

同学们，这两张图片中，有哪些地方是一样的,什么东西最吸引你,（学生找相同:

照明。

）

3.“找不同”。

“垂钓老翁”创意台灯。

它们有什么不一样,它的形状像什么,

（学生讨论形状）

它的形状就像是一位在江边弯腰垂钓的老渔翁——垂钓老翁。

4.继续欣赏不同角度的台灯图片，引导学生从不同角度表现、不同角度欣赏，感受台灯不同的角度美。

小结:

外形简洁、大方，使用方便，实用。

这就是设计师给我们生活带来的独特风景线。

板书:

台灯造型设计。

二、深入感知，了解台灯的结构。

1.学生小组讨论:

各式台灯有哪些共同的基本结构,

教师小结:

设计的基础——了解台灯的结构。

2.出示台灯图解。

了解台灯的组成部分:

灯罩——灯柱——开关——底座。

3.学生讨论:

怎样的台灯才不易翻倒,

（1）欣赏图片解析:

灯罩大、底座小的问题。

（2）小实验:

纸杯、一次性筷子、橡皮泥制作的台灯，重心不

稳时就立不住。

（3）小组讨论解决问题。

（4）小结:

灯罩和底座大小合适。

灯柱长短合适。

灯座的重量合适。

三、欣赏创意台灯、拓宽创作思路。

1.造型创意思路

人物的启发、动物的启发、植物的启发、生活的启发„„

2.与同桌讨论还有哪些造型创意思路。

3.功能设计思路（台灯赏析）。

旋转式台灯、伸缩式、折叠式、

4.同桌讨论:

还有哪些特殊功能的台灯

在使用时更方便,

四、欣赏同龄学生作品。

1（欣赏作品。

2（讲一讲设计的优点和不足。

五、学生创作

1（提出作业要求:

用手绘草图的方式设计一盏台灯（可给台灯取一个名字，并加简单的文字说明。

2.学生设计。

提示:

（1）设计的台灯的创新点是什么,

（2）设计的台灯的名字是什么,

3（学生创作，教师巡视辅导。

篇二:

漂亮的灯-教学设计

（苏少版）小学美术教学设计

教学背景分析

教学内容:

彩灯，又叫“灯彩”“花灯”“灯笼”，是我国古代人民创造的精美艺术品。

我国彩灯在西汉时期就有了，经过千百年来无数能工巧匠的传承与创新，发展到今天愈加百花竞放、各呈异彩。

本节课属于“设计?

应用”领域的内容。

本课教学旨在引导学生了解“灯”的相关知识:

“灯”在人类发展历史上的巨大作用和伟大意义，通过对“秦淮花灯”的重点介绍与悉心尝试，在动手实践中，利用手中现有的材料，创作新颖、美观、实用的彩灯作品，体验成功的喜悦;

同时也在相关的学习中，了解家乡的节庆习俗，以此更加热爱中华民族传统的民间工艺和民俗文化。

学生情况:

刚刚告别寒假，学生重新回到学校开始了新学期的学习，但他们依然沉浸在春节、元宵节的热闹当中，对这些中华民族最重要

的节日依然记忆鲜活、意犹未尽，而且对以往所未知的相关习俗也有了新的了解，尤其是孩子们最喜欢的玩具和节目之一——元宵节的彩灯。

这时如果能够亲手制作一个好看的彩灯，对他们来说是一件极其有趣、有益的事。

但同时我们也应注意到，尽管处在三年级这一阶段的学生喜玩、擅玩，生性活泼，动手能力强，对手工制作充满兴趣，但对彩灯这种传统工艺的制作过程却不知不熟、不精不透，对其中的小技巧、小窍门没有直观的认识。

这是在教学中值得注意的地方，需要教师投入更多的思考来探究解决的策略。

教学方式、手段:

1.参与性的观察策略。

通过古今中外各式灯饰的欣赏，了解灯在人类发展进程中所起到的作用。

以花灯的学习作为本课学习的重点，观察花灯，了解花灯的特征、制作，认识、感受花灯的美，并由此来了解元宵节的风俗习惯。

2.故事化的情境设置。

激发学习的兴趣，将学习内容与生活经验紧密联系在一起。

以故事的形式了解古人元宵节张灯习俗的由来，感受元宵节热烈的节日气氛。

3.游戏式的感知体验。

进行“猜灯谜”游戏，在游戏中互动学习，了解有关灯的历史文化，

教学设计

一、感知与体验

1.由字切入，揭示课题。

（1）教师在黑板上板书“豆”字，学生认读该字并说说自己理

解的“豆”字的含义;

（2）教师围绕“豆”字展开解述，师生共同探究“豆”字所代表的“灯”的含义的由来（PPT03-04）;

（3）切入本课学习，教师板书:

漂亮的灯。

2.赏析图例，初步了解。

（1）不同材质的“豆”的认识。

（依次展示并解读陶豆灯、战国玉勾连云纹灯、战国青铜鸟盘灯）

（2）不同造型的“豆”的认识。

（依次展示并解读西汉长信宫灯、彩绘鸿雁衔鱼铜灯、雁足灯、西汉牛形错银铜灯、战国中山十五连枝灯）

（3）不同地域的“豆”的认识。

（依次展示并解读欧洲古代宫廷座灯、吊灯）

3.参与活动，跟进赏析。

这些精美奢华的灯饰，很长时间以来都是权势富贵人群的专享。

随着社会的不断发展和文明的日益进步，灯也逐渐成为普通百姓的日常所用。

（1）了解灯盏画作。

欣赏唐墓壁画及莫高窟初唐220窟北壁东侧菩萨点灯图，通过画作中所描绘的侍女捧持烛台和菩萨点灯的造型，再次加深印象，进一步熟悉中国古代灯盏的发展及其在生活中的作用。

（2）了解宫灯历史。

相传，东汉光武帝刘秀建都洛阳、统一天下后，为了庆贺这一

功业，在宫廷里张灯结彩、大摆宴席，盏盏宫灯，各呈艳姿。

“宫灯”之名，由此而生。

大业元年的正月十五，隋炀帝在洛阳城陈设百戏，遍布宫灯，饮宴畅游，全城张灯结彩、半月不息。

自隋唐之后，每逢元宵时节，家家宝灯高挂，处处明灯璀璨;

人人提灯漫游，盏盏争奇斗艳。

这种风俗传至全国，波及海外。

宫灯制作技术也由宫廷传入民间。

（3）知晓放灯习俗。

通过诗配画展开学习，从古诗描述和画面情境中体会古人张灯、提灯、放灯等各种因灯而乐的趣味习俗。

（4）开展灯谜游戏。

像古人那样猜一猜、乐一乐。

从灯盏的下端取下谜面，猜猜看，谜底究竟是什么。

谜面一:

红衣小姐上高台，心里一痛眼泪来。

（打本课所用一种材料）

谜面二:

宝宝夜里把灯带，一闪一闪真可爱。

（打一昆虫）4.结合本土，深入探访。

（1）秦淮花灯展示。

在我们南京的城南地区，就有这样热闹的灯市。

每当上灯时节人山人海，火树银花，这就是负有盛名的秦淮灯会～也叫“金陵灯会”，是流传于南京（古称“金陵”）地区的特色民俗文化活动，主要在每年的春节至元宵节期间举行。

秦淮灯会起始于唐朝，兴

盛于明朝。

源远流长，享有“秦淮灯火甲天下”之美誉。

夫子庙的秦淮花灯作为国家非物质文化遗产享誉四方，吸引着来自全国各地的游客以及外国朋友。

（播放介绍秦淮灯会的视频，师生共同欣赏。

（2）民间艺人介绍。

秦淮花灯的扎制是以子承父业的家庭作坊的形式进行的。

每到过年时，那里的家家户户都在忙着赶扎花灯，为一年一度的秦淮灯会备足灯品。

（播放介绍扎灯艺人的视频，师生共同欣赏。

二、创作与表现

1.了解扎灯手艺。

（1）观看PPT图片说明。

（2）观察教师局部演示。

2.尝试扎灯技术。

（1）提出创作建议。

搭骨架。

三人小组分工协作，完成量长、剪断、围圈、架框、胶合等步骤，保证兔灯框架牢固、稳定。

蒙罩纸。

在打包带上粘双面胶带后撕去纸膜，将宣纸平整地蒙在兔灯框架上，上部和底部留空，中间一圈粘牢、无缝。

围花边。

彩色皱纹纸剪成五厘米宽的长条，将其中一侧沿边剪出穗状，另一侧粘胶后围合在兔灯框架一圈;

选择红、橙、桃、黄、绿等鲜亮的、具有喜庆色彩的多张皱纹

纸，贴时先低后高，逐层粘贴。

篇三:

台灯造型设计

第十二课《台灯造型设计》

课题台灯造型设计课型设计与应用单元课时2课时年班级六年级

学情分析

教学目标

知识与技能:

了解灯具形态与功能的关系，并能够适度关注光的设计。

过程与方法:

能够利用手绘示意图的方式进行台灯造型的创意设计。

情感与价值观:

通过台灯的设计，明白设计要为人民服务以及美观和功能的关系，发展设计意识。

教学重点:

台灯设计中不同的艺术创意进行尝试。

教学难点:

建立自身的设计思路，进行台灯造型设计。

教师用具:

多媒体、教学用书

学生用具:

常规画具

教学过程:

一、课前引导:

同学们你们知道吗,从古至今，灯与我们的生活息息相关，不仅给我们带来了光明，还给我我们带来了无限欢乐。

二、讲授新课

1、师:

你在生活中都在什么地方见过灯,都见过什么样的灯,

（1）学生思考

（2）学生汇报

2、书中的灯如果按年代分可以分为哪两大类,

（1）学生欣赏

3、教师引入:

（一）、欣赏图片（长信宫灯）

（1）学生思考:

这盏灯造型是什么样的,这盏灯有什么功能和特色,（教师强调造型和功能是密不可分的）

（2）学生汇报。

（3）欣赏其它古代灯图片。

师再次引入:

随着科技的发展，根据不同人群的需求，越来越多造型新颖、功能齐全、颜色多样的台灯展现出来，下面我们就来欣赏一下:

3、欣赏图片（现代的灯）

小组探究:

（1）、这些台灯造型有什么特点,

（2）、想一想设计师的设计意图,

（3）、这些台灯的主要组成部分有哪些,

师引导学生总结:

基本结构为“灯罩——灯柱——灯座”

三、学生创作

1、展示欣赏创意多功能台灯

（这些都是设计师设计出来的台灯，接下来我们欣赏一下身边

同学们设计的台灯）

2、欣赏学生画的创意台灯

3、学生总结台灯设计的要素

4、总结补充学生回答“外形、结构、材质、颜色、功能?

?

”

四、尝试设计草图1、用常规美术工具材料进行草图设计2、注明结构关系、写出设计意图。

五、学生自我评价、互评

（1）自我展示——介绍怎样体现台灯的创意

（2）集体欣赏

基本结构为“灯罩——灯柱——灯座

PPT出示要求:

设计一盏造型新颖美观的台灯，并画出设计图，最后以产品发布会的形式阐明自己的设计意图。

六、教师总结:

今天大家表现的都很好，同学们可以课下多观察、多动脑，希望将来你们都能成为小小的设计师，让我们的生活变得更加丰富多彩～