三年级语文教案2327.docx
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三年级语文教案2327
课题
松鼠
学习
目标
1.初读课文,了解大意。
2.理清课文脉络,划分段落。
3.学会本课的生字、新词。
重点
难点
1.通过学习课文内容,了解松鼠的外形特点和生活习性,体会作者的喜爱之情。
2.能清楚地把握课文的脉络,并掌握概括式的写作特点。
教法
选择
讲解法 讨论法
课型
新授课
课前
准备
搜集有关松鼠的图片和资料,生字、新词卡片或识字课件。
是否采用
多媒体
是
教学
时数
2课时
教学
课时
第1课时
备课
总数
第23课时
课堂教学过程设计
一、出示图片,激趣导入
1.导入（出示松鼠图片）:
你们认识这种小动物吗?
对,这就是松鼠。
谁能结合课前自己搜集的资料,向大家介绍一下关于松鼠的知识?
（学生充分介绍）松鼠:
哺乳动物,外形略像鼠而较大。
松鼠不冬眠,多在山坡、河流两岸林中觅食。
白天活动,清晨最为活跃,善于在树上攀爬和跳跃,行动敏捷。
松鼠是著名的毛皮兽,冬季毛皮轻而暖,春、秋季换毛。
2.板书课题:
松鼠过渡:
我们一起走进课文,看看课文向我们介绍了松鼠的哪些特性。
二、初读课文,整体感知
1.提出初读课文的要求。
（1）借助拼音或用查字典的方法认读生字,自己小声读课文。
（2）用自己喜欢的符号标画生字。
（3）标画自然段。
2.按要求进行初读。
（老师巡回指导）
3.检查读书情况。
（1）出示生字卡片认读。
缝:
这个字是多音字,“缝隙”一词读作“fèngxì”。
嬉:
这个字应该读一声“xī”,不要读成“xǐ”。
搽:
形声字,读作“chá”。
塞到（sāi） 暖和（huo） 储藏（chǔ）
（2）出示带有生字的词语。
毛孔 格外 躲藏 搭窝 刮风 压力 鸡蛋 扒开 玲珑 爪子
①指名读,正音。
②快速抢答读。
（3）分段轮流朗读课文,重点纠正朗读中的错误。
（4）读完课文后,你能用一个词概括一下这是什么样的松鼠吗?
板书:
（ ）的松鼠
三、理清脉络,划分段落
1.学生逐段朗读课文,感知课文内容。
分别说说每一个自然段讲了什么。
第1自然段:
从外形上介绍松鼠是一种美丽的小动物。
第2自然段:
松鼠喜欢在树枝上跳来跳去,十分机灵。
第3自然段:
松鼠搭窝的过程。
第4自然段:
松鼠吃的食物和储藏食物。
2.找出段落之间的联系,划分段落。
第一部分（第1自然段）:
从外形上介绍松鼠是一种美丽的小动物。
第二部分（第2~4自然段）:
介绍松鼠的生活习性。
四、自主识字
1.分组用学过的识字方法与同学交流。
2.班内交流。
孔:
左右结构。
部首是“”。
格:
左右结构。
“各”字左边加“木”,就是“格”。
窝:
上下结构。
部首是“穴”。
躲:
左右结构。
“朵”字左边加“身”,就是“躲”。
蛋:
上下结构。
笔顺是。
刮:
左右结构。
“舌”字右边加“刂”,就是“刮”。
压:
半包围结构。
与“庄”区分开。
扒:
左右结构。
“八”字左边加“扌”,就是“扒”。
3.同桌间互相记忆,巩固生字写法。
五、指导学生书写生字：
着重分析指导“格、蛋、扒”并且在黑板上的田字格中示范。
“格”,左窄右宽。
右部要写得舒展。
“蛋”,上宽下窄,上部要写得舒展些。
“扒”,“扌”略占空少些,两部分要写得紧凑。
（老师示范,学生书写）
六 理解词语意思
敏捷:
（动作、思路等）迅速而灵敏。
玲珑:
精巧细致。
格外:
超过平常。
嬉戏:
游戏,玩耍。
遮蔽:
遮住的意思。
橡栗:
橡子,栎树的果实。
（?
）的松鼠
美丽
习性
板书设计
外形
松鼠活动
习性搭窝
食物
作业设置
1.书写生字新词4遍2.熟读课文
教
学
反
思
检查
签阅
第周，应备课时,实备课时，共课时。
评价：
时间：
签查（盖章）：
古人云：
供人以鱼，只解一餐；授人以渔，终身受用。
课题
松鼠
学习
目标
1.学习课文,了解松鼠的外形特点和生活习性,体会作者对松鼠的喜爱之情。
2.能联系上下文理解句子的意思,并会用“先……再……然后……”造句。
3.能流利地朗读课文,读出作者对松鼠的喜爱之情。
重点
难点
1.进一步了解松鼠的外形特点和生活习性,体会作者的喜爱之情。
2.能清楚地把握课文的脉络,并掌握概括式的写作特点。
教法
选择
讨论法讲授法
课型
新授课
课前
准备
课件
是否采用
多媒体
是
教学
时数
2课时
教学
课时
第2课时
备课
总数
第24课时
课堂教学过程设计
一、巩固字词,明确目标
1.指名朗读生字、新词,检查生字、新词的掌握情况。
2.明确目标:
通过上节课的学习,我们知道课文从两个方面写松鼠是一种可爱的小动物。
这一节课我们继续深入学习松鼠有哪些可爱之处。
二、分段学习,体会喜爱之情
1.学习第一部分。
（1）课文的哪句话告诉你松鼠是一种什么样的动物?
（松鼠是一种美丽的小动物,很讨人喜欢。
）（板书:
美丽 讨人喜欢）
（2）从哪些地方看出松鼠很美丽?
请出声读第1自然段,然后用“ ”进行标画。
（3）学生汇报。
（课件显示第一部分文字，并板书:
四肢 眼睛 毛 大尾巴）
①它四肢灵活,行动敏捷。
②闪闪发光的小眼睛。
③灰褐色的毛,光滑得好像搽过油。
④毛茸茸的大尾巴总是向上翘着,显得格外漂亮。
（4）出示句子:
松鼠是一种美丽的小动物,很讨人喜欢。
它四肢灵活,行动敏捷。
玲珑的小面孔上,嵌着一对闪闪发光的小眼睛。
身上灰褐色的毛,光滑得好像搽过油。
一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着,显得格外漂亮。
这段话与书中的文字有什么不同?
哪个好?
为什么?
（5）指导朗读,读出松鼠美丽、讨人喜欢的特点。
2.学习第二部分。
过渡:
松鼠不仅外形美丽、讨人喜欢,而且还十分机灵呢!
（1）指名读第2自然段。
思考:
从哪些语句可以看出松鼠十分机灵?
①“只要有人触动一下树干,它们就躲在树枝底下,或者连蹦带跳地逃到别的树上去。
”
可以看出松鼠很机警、敏捷。
②“晴朗的夏夜,松鼠在树上高兴地跳着叫着,互相追逐嬉戏。
”可以看出它们很喜欢在树枝上跳来跳去。
③“它们好像怕强烈的日光,白天常常躲在窝里歇凉,只在树枝被风刮得乱摇晃的时候,它们才到地面上来。
”可以看出它们自我保护意识很强,很机灵。
（2）总结:
从这三句话中可以看出松鼠喜欢在树枝上跳来跳去,十分机灵。
（3）师生接读。
老师读第一句,学生读后三句。
（4）白天松鼠常常躲在窝里歇凉,它们的窝是什么样的?
请你读读第3自然段,从中找出答案。
①请学生说说松鼠是怎样搭窝的。
②这段话是按照什么顺序写的?
（板书:
先……再……然后……）
③观看录像,指导学生用顺序接连词叙述松鼠搭窝的过程。
④指导学生用“先……再……然后……”说一段话。
⑤松鼠的窝有什么特点?
（暖和、安全）
⑥关于松鼠吃的食物,你都有哪些了解?
自己读读第4自然段。
三 观看录像,以景促情
1.观看录像。
2.你喜欢松鼠吗?
你想对画面中的松鼠说些什么?
写下来。
要求:
（1）用书上的语句表达对松鼠的感情。
（2）有兴趣的同学用书上没有的、有创造性的语句和松鼠交流。
板书设计
松 鼠
作业设置
完成配套练习册内容
教
学
反
思
检查
签阅
第周，应备课时,实备课时，共课时。
评价：
时间：
签查（盖章）：
古人云：
供人以鱼，只解一餐；授人以渔，终身受用。
课题
语文天地（三）
学习
目标
1.复习巩固同音字，辨别形近字。
2.复习巩固本单元的重要生字词。
3.了解动词。
重点
难点
重点：
复习巩固同音字，本单元的重要生字词，辨别形近字。
难点：
用上表示顺序的词语写一段话。
教法
选择
讲授法练习法
课型
新授课
课前
准备
多媒体课件
是否采用
多媒体
是
教学
时数
4课时
教学
课时
第1课时
备课
总数
第25课时
课堂教学过程设计
一、选字组成词语
1.打开教科书P27页，引导学生观察比较，在选择组成词语。
洒撒长常
洒水飘洒撒种细长长远经常
抓爪脚角
抓紧前爪抓住角落山脚脚步
2.交流汇报，集体订正。
二、读一读写写加点的词
1、课件出示词语
洒落通体迅速追逐立即猛烈舞动
玲珑敏捷机灵嬉戏摇晃遮蔽捧
储藏讨人喜欢
2、集体读，指名读，说说自己还有哪个词语不理解意思。
三、找一找表示动作的词语，写一写
蹦跳退追捧扒
四、积累表示时间的词语，练习使用
1.课件出示描写小虾吃东西、松鼠搭窝的两段话。
小虾吃东西的时候非常小心，总是先用钳子轻轻碰一碰食物，然后迅速后退，接着在碰一下，又后退，直到觉得没有危险了，采用两个钳子捧着食物吃起来。
松鼠搭窝的时候，先搬来一些小树枝，交错着放在一起，再找一些干苔藓铺在上面，然后把苔藓压紧，踏平，最后，在搭好的窝上面加一个盖。
2.学生自己朗读，找一找表示时间的词语划出来。
3.指学生朗读，其他学生思考这些时间词语之间有什么联系？
尝试用这些时间词语说说话。
“先．．．．．．再．．．．．．最后．．．．．．”
3.小组内互相交流，互相点评，推荐好的全班交流。
老师重点关注口头表达能力一般的学生进行辅导。
五、读一读，仿照课文写一写
1.自由读，理清写作顺序。
2.找出中心句。
3.仿写一段话。
4.交流写的话。
六、课堂小结
板书设计
语文天地
动词：
蹦跳退追捧扒
时间词：
“先．．．．．．再．．．．．．最后．．．．．．”
作业设置
抄写词语2遍
教
学
反
思
检查
签阅
第周，应备课时,实备课时，共课时。
评价：
时间：
签查（盖章）：
古人云：
供人以鱼，只解一餐；授人以渔，终身受用。
课题
语文天地（三）
学习
目标
1．背诵古诗《乡村四月》使学生感受诗中描绘的美景。
2．体会句子的不同表达方式，懂得运用比喻手法能够使句子生动形象。
3．受刺猬的聪明、伶俐，体会作者对它的喜爱之情。
重点
难点
重点：
朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬的两件事。
难点：
体会故事的意境。
教法
选择
讲解法 讨论法
课型
新授课
课前
准备
课件
是否采用
多媒体
是
教学
时数
4课时
教学
课时
第2课时
备课
总数
第26课时
课堂教学过程设计
一、读一读，背一背
课件出示古诗:
《乡村四月》
（宋）翁卷
绿遍山原白满川，
子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，
才了蚕桑又插秧。
1．自由读古诗。
2．引导学生大致了解诗意。
3．交流诗意了解情况。
4．背诵古诗。
5．会诗人表达的思想感情。
二、开卷有益
（一）阅读《带刺的朋友》
启发谈话，揭示课题。
（二）整体感知，理清脉络。
1.课文写了关于小刺猬的几件事？
用一句话简单概括一下这几件事分别是什么？
2.预习，认读词语，用找近义词的方法理解词语。
（三）读读议议，体验感悟
1．第一小节，体会比喻句的妙处。
2．这是一句比喻句。
把红枣儿比作？
老师这还有一句话，自己再读读这两句话，你觉得你更喜欢哪一句？
为什么？
3．指导朗读。
喜欢第一句，抓住红枣儿的“动态美”、“数量多”和“香味”来体会比喻句在表达上的妙处，以后写作文也可以运用比喻句把句子写生动。
（四）学习第一件事“刺猬偷枣”
1．默读课文2-9小节。
按照顺序找出刺猬偷枣的句子，读并圈出它偷枣的动作。
2．这些句子我们可以看出刺猬偷枣的本领可真（高明）。
3．播放动画记录了刺猬偷枣的全过程，给大家介绍一下刺猬是怎么偷枣的吗？
板书设计
《乡村四月》
（宋）翁卷
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插秧。
作业设置
背诵古诗
教
学
反
思
检查
签阅
第周，应备课时,实备课时，共课时。
评价：
时间：
签查（盖章）：
课题
语文天地（三）习作指导——小动物
学习
目标
1.选择你喜爱的一种小动物，仔细观察它的外形特点。
2.要把小动物可爱的地方写具体，语句要通顺，句与句要连得起来。
重点
难点
重点：
仔细观察小动物的外形，并能有顺序的写下来。
难点：
指导学生把观察所得进行具体．规范地说写。
教法
选择
导读教学法
课型
新授课
课前
准备
课件
是否采用
多媒体
是
教学
时数
4课时
教学
课时
第3课时
备课
总数
第27课时
课堂教学过程设计
一、谈话导入
1.你们都喜欢哪些动吗？
说说你为什么喜欢它？
2.引出课题：
我喜爱的小动物
二、小游戏，猜猜我是谁？
1.课件出示：
它眼睛红红的，像两颗发亮的小宝石；耳朵长长的，还会转动；尾巴短短的，向上翘着。
它前腿短，后腿长，跑起来一蹦一跳的。
它全身长着雪白的毛，远远望去，就像一团白绒球，非常可爱。
2.猜一猜
三、分析写小猫外形的片段
1.你知道作者是怎样观察的吗？
2.总结：
仔细观察不但要抓住特点，而且要有顺序
四、小组合作，观察其它小动物。
五、写片段：
动物的外形
师：
请你们把你们刚才说的小动物写下来，重点写小动物的外形写的时候要注意一定要抓住动物的特点，用词准确，把句子写通顺。
写动物的一个部位，用一个完整的句子，写了几个部分，就用几句话。
对于观察很仔细．很感兴趣的那个部分，可以用一个长句子来写，中间停顿时用逗号，写完后才用句号。
六、学习范文
《最喜欢的小动物----小白兔》
七、学生练习
1.提出要求：
重点写小动物的外形，写的时候要注意一定要抓住动物的特点，用词准确，把句子写通顺。
2．指导写作。
（1）组织学生交流作品。
（2）点评展示的作品。
板书设计
《最喜欢的小动物----小白兔》
外形特征
吃食物时
睡觉时
游戏时
作业设置
继续完成习作底稿。
教
学
反
思
检查
签阅
第周，应备课时,实备课时，共课时。
评价：
时间：
签查（盖章）：
升级会员 