译林六上Unit4 Then and now四课时表格式教案.docx
《译林六上Unit4 Then and now四课时表格式教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《译林六上Unit4 Then and now四课时表格式教案.docx（19页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
译林六上Unit4Thenandnow四课时表格式教案
课时
Period
1
教学内容
Teaching
Contents
Unit4Thenandnow
（Storytime）
教学目标
TeachingAims
1.能听懂、会读、会说e-book,mobilephone,newspaper,radio,telephone,TV。
2.能听懂、会读、会说日常交际用语…yearsago,…Now,…
3.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4.能正确使用一般过去时和一般现在时表达过去和现在的事情。
教学重点
TeachingKeyPoints
能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。
教学难点
TeachingDifficultPoints
能正确使用一般过去时和一般现在时表达过去和现在的事情。
教学准备
TeachingPreparation
学情分析
StudentsAnalysis
学生对一般过去时有了较为系统的学习。
教具准备
TeachingAids
PPT,实物或图片
课前自主预习
IndependentPreviewBeforeClass
1.试着读一读课文内容，圈出自己不懂的单词、词组和句子。
2.听课文录音，试着模仿着读一读。
3.根据课文内容，尝试提3个问题。
教学过程
TeachingProcedures
修改或反思
AdjustmentorReflection
Step1：
Freetalk
Goodmorning,boysandgirls.
T:
I’myourEnglishteacher.Weknoweachotherwell.Canyoutrytosaysomethingaboutme?
（学生经过英语课的交流和平时的相处，对自己的英语老师应该了解，说说老师，激发学生用已知的内容进行语言表达）
Ss:
Youaretall.YoulikesurfingtheInternet.YoucanteachEnglish…
T:
Good.Lookatthispicture.Who’sthat?
S:
Sheis…
T:
It’sme.ShewasyourEnglishteacherthirtyyearsago.WhatcouldIdothen?
Let’stakealook.（PPT播放1组照片）
T:
Whatdoyouthinkofme?
Canyoudothejudgments?
1.Thirtyyearsago,myhairwasshort.
2.Thirtyyearsago,Icoulddance.
3.Thirtyyearsago,IcouldspeakEnglish.
4.Thirtyyearsago,Icouldteach.
Ssjudgeandcorrect.
T:
WhatcouldIdothirtyyearsago?
Ss:
Youcould…（根据刚才看过的图片回忆说）
T:
Herearesomepicturesofme,Let’ssee.
Step2:
Newlesson
1.整体感知
T：
Ihavechangedalot,right?
Today,wewillseemorechangesaboutthesepeople.Look!
Who’rethey?
（看图说）
T:
Whatisthepassageabout?
（生尝试说）
T:
Whatisthetitleofthispassage?
Herearethreechoices.Let’swatchandchoose.（给出3个选项，看卡通，选择标题）
T:
Whichonedoyouchoose?
S:
B.Thenandnow.（揭题，带读标题）
2.自主分段学习
（1）阅读理解P38
T：
Whatdifferenceshappened？
Openyourbooksandturntopage38.
Readthestorybyyourselvesandfillintheblanks.Ss阅读并完成。
T：
Haveyoufinished?
PleasesayitinpairsjustlikeSuYangandYangLing.
Ss:
Sixyearsago,Mikecouldn’t…
（六年级学生自主学习，根据P38尝试描述）
（2）Picturebypicture反馈
A）Mike
T:
Whocantry?
S:
Mikecouldn’twrite.S:
Mikecandomanythings.
T:
Howmanyyearsago?
S:
Sixyearsago.
T:
Whatcouldhedosixyearsago?
S:
Hecould…
T:
Whatcanhedonow?
S:
…
T:
Nowlet’sreadthispart.
Readthefirstpart.
B）Mr.Brown
S:
Twentyyearsago,Mr.Brownwroteletterstofriends.Heusedthetelephoneathome…
S:
Now,hewritesemails.Hehasamobilephone.
T:
Good.（出示图片）Read：
atelephone,amobilephone.（带读）
T：
What’sthedifferencebetweenatelephoneandamobilephone?
S:
Weputourtelephoneathomeorintheoffice.Wecantakeourmobilephonetoanywhere.
T:
Whatelse?
Whichonedoyouprefer,thetelephoneorthemobilephone?
S:
…
T:
Wecanusethemobilephonetocallpeopleanywhere.Whatdoesitmean?
Herearetwochoices.（给出2个英文解释，让孩子学会用英语解释英语）
T:
Whichonedoyouchoose?
S:
Hecancallpeoplenomatterwheretheyare.
T:
Nowlet’sreadthispart.Readthesecondpart.
C）Grandpa
S：
Thirtyyearsago,Grandpalistenedtotheradio.Hereadnewspapers.
S:
Now,HereadsandwatchesnewsontheInternet.Hereadse-books.
T:
Thirtyyearsago,grandpagotnewsfromtheradioandnewspapers.（带读radio，newspaper）Butnow,wehavesomethingnew.
S:
Internet/computer.（带读Internet，e-book）
T:
GrandpausestheInternettogetnews.WhatelsecanwedowiththeInternet?
S:
Wecanuseitto…
T:
What’sthedifferencebetweenabookandane-book?
S:
Abookmadefromwood.Bookssometimesareveryheavy.
E-booksaremachines.Theyareexpensive,butwecanreadalotofbooksinonee-book.
…
T:
Whichonedoyouprefer?
Ss:
…
T:
Nowlet’sreadit.
Readthethirdpart.
D）MrsBrown
S:
Twentyyearsago,Mrs.Brownmadefriendsatschools.Sheboughtthingsfromshops.
S:
Now,shehase-friendsfromallovertheworld.ShedoesshoppingontheInternet.
T:
Now,shehase-friendsfromallovertheworld.Whatdoesitmean?
I’llalsogiveyoutwochoices.（给出2个英文解释，让孩子选择）
S:
Shehase-friendsfromdifferentcountriesintheworld.
T:
Mrs.Brownlikesgoingshopping.WhyshedoesshoppingontheInternetnow?
S:
Perhaps,shoppingontheInternetisveryconvenient.Thepriceisreasonable.Youhavemorechoices.
T:
Nowlet’sreadthelastpart.
Readthelastpart.
3.整体回顾课文
T：
Yousee,theyhavechangedalot.Whatdoyouthinkoftheirlife?
Why?
Thistime,let’sreadafterthecomputerandthinkaboutthisquestion.
Readafterthecomputersentencebysentence.
SsRead.
T:
Whatdoyouthink?
Youcandiscussingroupsfirst.
Ss:
Theirlifeis…（colourful,cool,modern,happy…）,because…
Step3:
Practice
T:
Thistime,let’sworkin4.Eachonechoosesaparttoread.Thenusethephrasesontheblackboardtomakeareportaboutyourpart.
（分组练习朗读,然后四人一小组，上台借助板书进行反馈）
Step4：
Task
1．T：
Youactwell.Let’smakeitmoreinteresting.MakeaLiveShow.
ThisisCXTV.Welcometotoday’sDailyTalkShow.Whatarewegoingtotalktoday?
‘ThenandNow’.OurGueststodayareBrown’sfamily.
Whowillbethehost?
Wecanhavesomehosts,andIcanbethefirstone.
WhocanbeMike?
（选四人，做示范）
Eg.:
Goodday,ladiesandgentlemen.ThankyouforturningontheTVoryourcomputertocometoCXTV.WhatyouarehavingistheDailyTalkShow.Thisis…,yourhosttoday.First,let’swelcomeourgueststoday.（四位同学上场）OK，canyouintroduceyourselves?
（学生扮演人物自我介绍）Grandpalooksveryyoung.Howoldareyou?
/…OurtopictodayisThenandNow,youaretheeldest,canyousaysomethingaboutthetimethirtyyearsago?
/…
YouareMike.Youaretheyoungest.ButIthinkyouaretallinyourclass.Didyouplayfootballsixyearsago?
WhatcanyousayaboutThenandNow?
Youaresofashion,Mrs.Brown.Yourdressissonice.Ithinkit’sveryexpensive./…
What’syourjob,Mr.Brown?
Youmusthavealotofcallseveryday.Wedidn’thavemobilephonestwentyyearsago.Whatdidyoudothen?
（鼓励学生参与互动）DoyouhaveanyquestionstoBrown’sfamily?
（板书互动问题）
2.T：
Fourofyouinagroup,trytomakethisTVshow.Andyoucanpreparetoaskoranswersomequestionslikethis.Otherwise,whowouldliketobethehost?
Try.
（分层）作业设计
Homework
A:
1.ListenandreadStorytime.
2.RetellStorytimebyP38.
3.Bringtwophotos（duringyourkindergardenyearsandinthepresent）,andthinkofthechangesbetweentwophotos（P40）.
B1.ListenandreadStorytime.
2.ReciteStorytimebyP38.
3.Bringtwophotos（duringyourkindergardenyearsandinthepresent）,andthinkofthechangesbetweentwophotos（P40）.
板书设计
BlackboardWriting
Unit4Thenandnow
课时
Period
2
教学内容
Teaching
Contents
Grammartime&Funtime
教学目标
TeachingAims
1.能正确、熟练地运用一般过去时介绍自己的过去。
2.能正确说出不规则动词的过去式。
3.能发现生活中的点滴变化，并正确使用英语表达。
教学重点
TeachingKeyPoints
能正确说出不规则动词的过去式。
教学难点
TeachingDifficultPoints
能发现生活中的点滴变化，并正确使用英语表达。
教学准备
TeachingPreparation
学情分析
StudentsAnalysis
学生在前一节课学习的基础上,初步掌握了用一般过去时介绍自己的过去。
在这节课中，将针对今夕对比进行有效的综合训练，让学生能够扎实掌握时态的运用。
教具准备
TeachingAids
PPT,实物或图片
课前自主预习
IndependentPreviewBeforeClass
1.尝试着读一读本课语法部分的句子，试着自己总结一些规律。
2.尝试表述自己小时候的照片。
教学过程
TeachingProcedures
修改或反思
AdjustmentorReflection
Step1：
ReviewStorytime
1.Freetalk
T:
Lastlesson,welearnt‘Thenandnow’.Todaywe’llgoonlearningUnit4.
T:
Boysandgirls,firstIwanttoknowwhatyoudidyesterday?
Youcandiscussinpairsfirst.
Discussandthencheck.
T:
Whatdidyoudoyesterday?
S:
I…
T:
Didyouhavesomuchhomeworktodotenyearsago?
S:
…
T:
Doyouwanttogoback?
Always2yearsold?
Why?
Doyouhavedifferentideas?
S:
…
2.ReviewStorytime
T:
Yesterday,welearntastoryaboutMike’sfamily.ThechangesofMike’sfamilyfromthenandnow.Whatarethechanges?
Reviewinyourgroups,first.
Check.
S1:
...板书：
…yearsago,Mike…（Oneperson,onesentence.Youshouldsaystorytimesentencebysentenceinyourgroup.）
S2:
…
Step2:
Presentation
1.T:
Fromthepassage,weknowthatalotofthingshavechanged.Andherearethethings.
（出示单词，引导孩子记忆、拼读）
Ssread.
T:
Whatdopeopleusenow?
Whatdidpeopleuseinthepast?
Discussinpairs.
S:
Peopleusedthe...inthepast.Peopleusedthe...now.
2.Good,youknowthemwell,let’strytousethem.Takeoutthepieceofpaper.Let’sreadandfillintheblanks.
（用新词完成短文，然后反馈）
3.T:
Inthispassage,weusedifferentkindsofverbs.Look,whenwetalkaboutthingsnow,weshouldusethepresenttense.（圈出一般现在时动词）
T:
Butwhenwetalkaboutthethingsinthepast,weshouldusethepasttense.（引导学生找出动词过去式）Wheredoweputthesewordsinasentence?
（指板书：
…yearsago,Mike,could…）
When
Who
What
…yearsago,
Mike
could…
T:
Weshouldputverbshere.Nowopenyourbooks,let’sreadmoreaboutthepasttense.（打开书读一读GrammarTime）
4.T:
Inourbook,wedividetheseverbsinto3parts.Why?
S:
…（允许孩子用中文解释）
第一部分是be动词的过去式；
第二部分是不规则变化的行为动词；
第三部分是拼写无变化的行为动词。
T:
Lookatthesecondpart,canyoufindmorelikethisfromstorytime?
S:
…
T:
Whatelsedoyouknow?
（适当再扩展）
T:
Whataboutthethirdpart?
Canyoufindmoreverbslikethis?
（根据学生说的，老师板书补充）
T:
Let’sreadthesewordstogether.
5.T:
Nowlet’splayagame.
Quickrespond.（两组：
第一组，老师说动词原形，学生说其过去式；第二组交换）
6.T:
Ithinkyouknowthepasttensewell.Let’strytosaysomethingaboutyourpast.Andremember:
Trytousethepasttensecorrectly!
Sayittoyourpartnerfirst.
Workinpairs.
S:
…
Step3:
Drill操练结构（重点动词过去式）
1.学生说照片
Iknowyouhavetwophotos.Let’sstickourphotos.Youcantalktoyourpartneraboutthechangesonyou.（学生活动）
S:
…
2.提炼
（1）Whatdoyouthinkofourchanges?
It’sgoodtobegrownupornot?
（小讨论）
Step4：
Task
1.T:
Yousee,everyonehaschangedalot.Andwecanseemanychangesinourdailylife.Look,hereare
升级会员 