梁山现代高级中学实验区致新高二学生的一封信Word文档格式.docx
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走下半个圆的时候，如果我们走好了、走快了，就会弥补一下那半个圆的缺失，要不然或者画不完或者画不好，怎么谈得上圆满呢？
人生不应该有遗憾，只是当我们明白了一些道理的时候。
还记得进入高一自己的理想吗？
走下半个圆的路程时，带着理想的行禳好好上路，去画一个圆满的自己。
要记住三个“信”字：
自信、信他、他信。
当你充满自信，相信老师和同学，让所有人都能信任你的责任所带给你的承诺的时候，什么困难遇到你都会绕道而行，去寻找那些没有自信、没有信他、没有他信的人。
由学习所带来的个人所得，别人不会与你分享，所分享的只是那份快乐，一切全是你自己的，就象肚子饿了，饭食到了别人的嘴里，你依然还是饿着一样，从这个意义上来讲，学习就是自己的事。
人生的意义在于在拼搏中取胜而显示其价值，那么当拼搏的机会到来的时候，我们象过节日一样迎接她，我们的人生才有意义。
人生在社会上，要有责任心。
对自己所作的一切要能负担起责任来。
就是自己要能够当自己的家。
而不是毫无目的和预见地干没有经过自己深思熟虑的事情后，又想吃后悔药。
按一生能活一百岁来计算，不过三万六千五百天。
一天一天的时间过得是很快的！
在即将开始自己独立生活的时候，要想好自己的一生要作什么？
然后再想好如何去完成这些任务，在几十年后，你才可以内心非常充实地回顾自己的人生之路，并对自己的选择感到满意。
不然的话，到那时愧对自己的长辈，愧对自己父母的养育，愧对自己十几年来辛勤的努力学习，更愧对自己将来的生活又有什么用呢？
如果喜欢玩电脑游戏的话，也并非不好。
只是如何去玩要想好。
如果眼下只是想玩个高分，或者得到更多的“金币”的话，是没有远见的。
你想过没有：
这对自己的学业和将来的工作能有什么帮助吗？
毕竟这些才是现实的东西！
那些游戏都是别人设计出来的，你只能按照人家制定的规则来玩，最后得到好处的是游戏规则的设计者。
他从你的手里赚取了金钱和时间，而你自己则浪费了这两种宝贵的资源后一无所得。
金钱丢了日后还可以赚取，但时间过去了是没有回头的，在这方面是任何人也输不起的。
要玩就要做一个自己制定规则的人，要别人按照自己的规则来行动，给自己带来金钱和时间作为自己成功的实实在在的资本。
这才算是成功！
这就需要有好的基础知识和功力积累，没有上学时的努力和勤奋，是不会有自己制定规则的资格的。
什么时候都不要忘记：
不要被眼前的现象所迷惑，要清楚该舍弃什么、追求什么，谁取得最后的成功，才是真正的成功！
现在由于教育的普及，大学生越来越多，就业就成为越来越难的事情了。
因此，有许多学生找不到好的工作。
这样的后果一方面降低了自己的生活水准，另一方面耽误了自己的人生时光，延误了自己成功的机会。
难道到那时还要父母养着自己？
还有一条别人事先不容易料到的事情，那就是：
失去了自己与高水平同学、高层次人才的交往机会。
你上不了好大学，就只能去低层次的学校，那里的教学水平和同学素质都决定了他们将来成功机会的渺茫。
他们要想再重新站到成功的位置上，就要比别人付出多几倍或更多的气力，这个倍数是按几何级数上升的。
有时就几乎是不可能的了。
比如我在烟台大学看到有一个班英语考试，及格的只有三人，且最高分数为六十二分。
很难想象他们当中将来会有成功的人才出现。
这样的毕业生只能靠“关系”谋个饭碗，或者挤“人才招聘会”递个简历。
这样的“人才”谁乐意要？
你不会愿意和这样的人打一辈子的交道吧？
因为动力不足，厌学，成为许多学生具有的通病。
就多数学生的普遍状况来分析，没有在一个个阶段目标的达到中尝到学习的乐趣与收获，感觉学习太累太苦，占原因的很大一部分。
但这只是表面原因，本质的原因则是，责任意识的淡漠，信念的若即若离，刻苦精神的缺乏。
我们总喜欢对师长说：
“我们长大了，不要再这样管着我。
”其实我们错得很离谱，不是你身高长到了一米七，就代表你长大。
真正的长大是指你心智的成熟。
我们很叛逆，甚而在同学中以叛逆为荣，终至到真的走上社会了，“梦醒了无路可走”（鲁迅）。
伏尔泰说：
“耳朵是走向心灵的窗口。
”但我们的心中往往有太多的成见和自以为是，成为倾听真理和教诲的最大障碍。
价值观的尚未成型，对是非没有清晰的判断，派生了很多错误的情绪。
对待学习漫不经心，使我们无法找到学习的乐趣，懒惰愈演愈烈，厌学情绪一天天严重。
相反，来自外界花花绿绿的诱惑，使部分人在抱怨学习太累、厌学的同时，网瘾、早恋、玩手机、抽烟、打架等，成为其高二生活中的乐趣与刺激。
最终，侵害其他同学的正常权益，为校规校纪所不容。
虽然这只是极小一部分。
经过高一一年，同学们在学习分出了所谓的差生与优生。
对优生来说，由于之前学得好，他们积极、自信的心理不断得到强化，学习兴趣上升为乐趣，学习已成为自觉的行为，并不断从中得到成功的心理体验。
另一部分在过去的一年中，尤其是在考试中，屡遭挫折，对学习的灰心、自卑甚至害怕等心理也在渐渐固化，出现兴趣转移等倾向。
第三部分则是，学习目的模糊，学习动机不强，处于一种淡漠的被动状态。
有调查显示：
一半以上的高中学生认为，成绩明显退步的阶段，就是高二。
问题更在于：
教学容量与心理问题，高二的这两大特点是如此的鲜明、突出、同在、对立、不调和，各占矛盾的一个极端，同时起作用，就多少显得残酷而无奈。
然现实如此，高考如此。
我们不可能改变规律，我们只能改变自己的内心。
因此，直面高二的挑战，认清高二，认清高二的自己，认清高二的任务，显得意义十分重大而迫切。
因为，高二的这个岔路口，分出的是渐行渐远的两条路，指向的是人生意义上的两个截然相反的阶段性终端。
一、用责任抵御一切外在的诱惑
山东电视台，有个很动人的栏目，叫“天下父母”。
做主宾的是国家一级编导翟俊杰（电影《血战台儿庄》、《大决战》等的导演）和他的妻儿。
节目所述的，是翟导的孝敬之道，给奶奶爸妈洗脚，剪指甲。
因为是真人真事，是翟导几十年如一日的做法，看得出，坐在现场的那些个大学生们人人听得都很动感情。
节目要结束的时候，主持人说：
翟导身上有一件特别特别珍贵的东西，让大家看看。
只见翟导从贴身的左上衣袋内取出一个小小的玻璃瓶子，很类似于常见的青霉素的小瓶子，只是似乎稍长一点点。
里面装的是暗红色的液体，极像血。
所以大家都猜是血。
可是什么血呢？
为什么会让翟导感觉最珍贵呢？
翟导说：
不要猜了，这是我们每个人从小吃的母亲的乳汁。
他说：
这是我老伴的乳汁，收了三个小瓶，原来只是想，妈妈把小孩子带大不容易，想在女儿出嫁时送给她一瓶做纪念，儿子结婚时也送他一瓶，我们留下一瓶也做个纪念。
乳汁收下来，用蜡封好，没有想到，三十年后，它竟成了血色。
在这一刻，电视机前的我，感觉受到了极大的震撼，继而，和现场的听众一样，满眼热泪。
我们吃母亲的乳汁长大，原以为那就是一种乳白与甘甜，不曾想，我们不仅血管里流淌着母亲的血液，我们喝的竟也是母亲殷红的血。
虽然瓶子没有打开过，没有化验过，是不是就一定变成了血，但是，还有什么意义比它的变化更能给我们以震撼呢？
当我们吃下母亲乳汁的时候，从来不会想那是不是天经地义的。
当我们背着小书包上学，给爸妈要这要那，看“爱吃鱼头的妈妈”，我们也没有感觉过什么。
当我们上了中学，给父母要钱，享用家里最好的条件，感觉是理所应当，而只是把不满、任性和过多的要求甩给面有难色的父母。
其实，十七八岁的我们，应该是有思想了啊。
“百善孝为先”，孝心是什么？
孝心是对责任的担承，并由此带给家庭和父母的欣慰与欢乐。
现在，母亲需要你的成绩了，你拿什么奉献给她？
每一个在高二有所放松，有所迷惘，有所出规的同学，都要认真地拷问一次自己的灵魂：
责任，在你的肩头，还有多重的份量？
！
二、用信念坚定奋斗的方向
只有物欲的放弃，才有精神的升华。
世界一流潜能大师博恩?
崔西说：
“潜意识的力量比表意识大三万倍”。
追逐高考，我们向往成功，我们希望激发潜能，我们就需要在心中铸造一座高高矗立的、坚固无比的灯塔，它的名字叫信念。
就高考而言，没有人可以限制你的成功，除非你自己。
有一个小男孩，非常自卑，贫寒的家境使他觉得处处低人一等，在学校，总是低着头走路，碰到调皮的学生，他便赶紧躲开。
尽管如此，仍然常常无缘无故地成为别人的出气筒，可怜的他，连还手的勇气也没有。
有一天，老师带着全班同学来到一家工厂参加义务劳动，刷洗那些收回来的空罐头瓶子，为了激励大家，老师宣布开展比赛，看谁刷洗瓶子最多。
听着老师的号召，小男孩心里一阵激动，他从来没有得过第一，那一刻他下定决心，一定要得第一。
他很快学会了刷瓶程序，刷得非常认真，一个接一个。
一天下来，一双小手被水泡得泛起白皮。
结果，他刷了108个，最多，当老师宣布这一结果时，小男孩非常高兴，那种成功后极度快乐的感觉，从此深深留在他的记忆中。
那一刻，10岁的小男孩一下子明白了，无论干什么事情，只要肯干，就一定可以干好。
从此，他开始玩命地做自己想做事情，他坚信，只要坚忍不拔地努力下去，就一定能够得到自己想要的东西。
果然，一路拼博下，1985年，他从重庆大学计算机专业毕业，1988年，他获得哈尔滨工业大学计算机专业硕士，1991年获得博士学位。
拥有数项重大发明，曾三次荣获部级科技进步二等奖。
如今，当年的小男孩已经成为微软亚洲研究院的主任研究员，是计算机自然语言领域中公认的优秀科学家。
当有人问起他为什么能有这么大的成就时，他说：
“正是从当年的108个瓶子中，发现了成为天才的全部秘密——任何时候都不要小看自己。
”
坚信自己能够得到想要的东西。
更重要的是，从不怀疑。
然后，玩命地做。
信念的高矗，才有了“玩命”与“拼命”；
也是因为了“玩命”，才有了对命运的掌控。
三、用觉悟打造良好的习惯高二年级承上启下，是成绩分化的分水岭：
行则扶摇直上，不行则每况愈下。
在这一年里我们必须完成两个转变：
第一，学习方式的转变。
高二，课业量激增，若无积极主动、高度自觉的学习方式，势必会被拉下来。
第二，思维方式的转变。
能从长远看问题，能以理智看问题，洞悉自己优点与弱势，固化好习惯并借习惯的力量获得成功。
能否顺利实现这两个转变，是学习成绩能否突破的关键。
信心和勇气是走向成功的精神支柱，而习惯则是走向成功的情商支柱。
信心、勇气不能只靠别人去激发，习惯不能只停留于别人的规范。
仅仅依赖于老师家长的呵护、鼓励与强制，远远不是一个高二学生成熟的心智。
情商在一个人成长中至关重要。
知识、智力、本领、觉悟构成了一个人整体素质和才能。
情商的培养强调三句话：
智力比知识更重要，本领比智力更重要，觉悟比本领更重要。
而且：
这一些都必须从具体的小事做起。
我们总是抗不住诱惑，来自玩手机的，来自玩游戏的，自己为自己找借口。
我们看一下美国人的做法：
美国小孩做作业时，旁边要摆一颗巧克力。
意思是：
旁边有一颗巧克力在吸引你，诱惑你，但是，你现在在做作业，你必须聚精会神，你要心无旁骛，不要想着它。
要知道，这是美国刚上学的小学生接受的来自家长的考验。
而我们已经是十七八岁、有思想有自控能力的“大人”，更重要的是，面对人生命运大决战的高考。
我们总是控制不住情绪，失去理智，恶语相加，挥拳相向，歇斯底里。
我们还是看一下美国小孩子被教育怎么做：
遇到愤怒的事情，从小要会1+3+10。
“1”就是一句话，告诫自己：
“要冷静，别冲动”；
“3”就是来三次深呼吸；
“10”就是慢慢从1数到10。
经过这三个阶段之后，自然气消了，结果是从怒发冲冠、剑拔弩张，最后到息事宁人，从容镇定，化干戈为玉帛。
你说：
长这么大，没人教育过我啊，我想，无论如何，高二的学生，应该是有一定觉悟的了。
觉悟了，就知道反思自我，规划自我。
检点坏习惯，加以矫正；
发现需要的好习惯，着力培养。
未觉悟，潜意识中的坏习惯就可能在关键时刻，不自觉地置自己于死地。
其实，高考也是这样，是上帝给予每个人选择人生的机会，只是许多人沉湎于无知，在迎考的路上，在许多的歧路口，选择了消极，放弃了希望；
选择了诱惑，放弃了坚忍；
选择了逃离，放弃了责任。
自己把机会拒绝了，自己把前途断送了。
高二年级，是个极为特殊的时期，完成这“三分之二”的艰巨任务，需要以强大的觉悟力，矫正坏习惯，强壮好习惯，让游离的责任回归，让原有的信念更坚，让学习更有效，为高三奠定一个无比坚实广阔的基础，甚而提前进入高三。
是每个高二人的任务，也是高二学生的聪明所在。
在我们每个高二学生的字典上，面对成功，不仅是“想”，而且是“非常想”；
面对成功的信念，不仅是“能”，而且是“一定能”；
面对每天任务的完成，不仅是“要”，而且是“一定要”；
面向自己的要求，不仅是“严”，而且是“非常严”。
把“能、要、想、严”变为“一定能、一定要、非常想、非常严”，我想，你就一定会在高二创造出一个奇迹来。
大家（尤其是走读生）自由支配的时间较为宽余了。
而现在，处理这一自由，是各位同学必须面对的考验！
自由不是自暴自弃、自作聪明、自不量力、自甘堕落，宽松、放松不是放纵。
自由的另一个侧面是责任和觉悟。
自由就意味你要承担更多的责任。
你自主安排时间，你就要自己担负起对个人，对家人、对他人的责任；
自由就意味着要你拥有较高的觉悟，学会做到自爱、自尊、自律、自强，承担起所背负的家庭责任和社会责任。
有两句话说得好，“在有梦想的地方，地狱也是天堂；
在有希望的地方，痛苦也成欢乐。
”如果你在高二与欢乐、天堂同行，那是你梦想涌动，希望长在，日新月异；
如果你感觉着痛苦，那是你因为暗淡了希望的美丽；
如果你感觉现在的高二是地狱，那是因为你折断了梦想的翅膀。
我想到了正一步一步走向高考的我们。
首先是学习的“慎独”。
我们每天在教室里上很多节课，但这些课以外如晨读、早读前、早读、中午作业课、自习、周末等大量的时间是需要你自己去进行规划和安排，在我们的身边，有许多同学学习成绩优异，也许他们学习的方法和策略各有不同，但他们在课余时间却无一例外地都能够做到自读自研、自主学习，在学习上达到了慎独的境界。
可是，我们还是看到这样的一些现象：
总有人上课躲在高高的书堆后睡觉、看杂书；
总有人躲在桌子底下抑或是在被窝里玩手机、MP3；
总是有一些同学当看到级部管理人员站在教学大楼前时，便加快了脚步，甚至跑了起来，看到没有管理人员站在楼下，一切照旧，或者是在跑进大楼后，便万事大吉，依然如故；
总是有一些同学在闲话、闲思，做着闲事，总是在喊着累、累、累……
所以，我想在冲向高考的我们，学习如果不竭尽全力、自动自发，依然采用被动学习的方式，靠级部管理人员、班主任、靠学科教师推着、赶着去学习，这样的学习，永远只能浮于表面，流于形式，归于肤浅。
只有真正做到慎独，才能有效利用时间，切实提高学习效率。
二是行为规范的“慎独”。
放假离校了，我们脱离了学校的监管，刚走出校门不久，多名学生就骑在快车道上了，多名学生也就把自己暗藏多日的手机掏出来了。
老师看不到我们，家长看不了我们，于是守了半天的底线在各种利诱之下突破了：
不该进网吧的进了（有的甚至相约共同“奋进”；
游戏打不及、贴吧骂不完、QQ聊不够）；
不该玩的手机没命的玩了（有的平均每天的信息量少则十几条，多则几十条、逾百条；
白天在发、深夜也在发）；
不该交的朋友交了（主要是恋爱时机不适和恋爱对象不配；
有的因为假期着实无聊和孤独，遇上有人关心体贴，顺便就明确二者关系为男朋友或女朋友；
有的干脆提前过家家，直呼“老婆”、“老公”）；
不该看的“字”看了（假期作业任务分工合作、资源共享；
教室有人查，转移到宿舍；
就恨一件事——手太慢，抄不完！
）
而我想，我们的同学所关注的，应该是自己的品行，是自己的学习，而极个别同学，所关注的，居然是他人的钱物和热水瓶，关注的是网络游戏，关注的是潇洒、新潮，关注的是异性和提前享受……为此，我感到很遗憾。
特别对于现在处于恋爱之中，或正在恋爱边缘苦苦挣扎、难以抉择的同学，我真的想问：
你真的已经确定她（他）就是你决心执意厮守一生的人吗？
你真的已经考虑好接受和应对自己任性和草率的后果了吗？
如果你认定你们是真爱的话，为什么就不能等待呢？
等待一年、两年，等到高考结束又何妨？
我希望同学们，尤其是准备制造麻烦的同学们最终能够明白，在你拿走了一些东西，或是获得了一些满足的时候你丢掉了什么，丧失了什么。
因为，世事都是公平的，能量都是守恒的。
三是处理人际交往时的“慎独”。
以前在《读者》上读到过这样一篇文章。
说有两只猴子，一只外向而乐观，在猴群中深受欢迎，另一只内向而悲观，受到猴群的排斥，科学家把两只猴子隔离了起来。
过了一段时间，那只外向而乐观的猴子死了，而那只内向悲观的猴子却活了下来。
也许有同学对这个故事不理解，会问死的为什么会是那只乐观的猴子呢？
应该是悲观的猴子啊。
我想，这正是这个故事所要告诉高考前线的我们的是：
良好的人际关系是我们战胜高考的重要资源，不能正常地与他人交往，是一种缺憾，而不能学会独处，将是致命的。
“请享受无法回避的痛苦”。
世界上没有完人，而人生本也就有起落，无论我们的人生会造遇到什么，无论我们在人际交往中会遭遇到什么，既然改变不了世界，那就改变自己，让自己去尽情享受孤独、享受痛苦。
同时，我们在前台万众瞩目下表演，接受鲜花与掌声的同时，我们也要学会宽容他人，在台下倾听他人的声音，欣赏他人的演出，学会为他人鼓掌。
同学们！
慎独是一种情操，慎独是一种修养，慎独是一种自律，慎独是一种坦荡。
慎独是悬挂在我们心头的警钟。
能做到慎独的人，不一定是一个事事顺心，事事成功的人，但他一定是一个有深度的人，一定是一个有品味的人，一定是一个积极向上的人，一个有使命感和责任心的人。
衷心希望同学们时时刻刻能够严格要求自己，更希望同学们把“慎独”当作自己的一种人生追求与生活习惯。
期中考试过后，我们一些同学肯定因为自己的优秀或进步而欣喜万分，当然也肯定有一部分人因为考试过程和考试结果的不理想而使心绪一下子进入到了冬天，甚至是寒冬。
不管怎么说，存在的就是合理的，好与不好都会有它存在的原因和理由。
得之不喜、失之不忧，得意不忘形、失意不失志。
无论如何，我们都更需要静下心里对整个考试进行全面、理性和科学的分析。
我认为，对整个考前、考中、考余的总结反思，尤其是对试卷做客观的分析，通过做题的情况对一个段时间以来的学习做一个全面总结，发现问题及时弥补，这是比考试本身以及我们关心的考试结果更重要的一项工作。
所以，希望同学们在试卷的分析上多用心力，以便发现自己更多的问题，使考试的作用发挥到最大。
为了做好这项工作，一位有心人作了一个相当细致的量化的调查表，用这个表来检验同学们每次考试以后的成绩，很直观、很方便，也很快捷。
大致内容如下：
第一部分：
总体情况调查
在下表中，每科（注意是每科）需要回答11个问题。
将每个问题中最适合（或比较适合）你的情况的选项序号填入表中。
如果所列选项中没有适合你的情况的，请在相应的格中填“0”，并在备注中写明原因。
一、在考试之前，你对这一科目的考试
1．非常有把握2．比较有把握3．把握不大4．很没有把握
二、完成此份试卷，你感到
1．很顺利2．还算顺利3．有些吃力4．很不顺利
三、你对自己所得的分数
1．非常满意2．比较满意3．有些遗憾4．非常遗憾
四、交卷后，你对得分的估计值和实际得分相比
1．高出10分以上2．高出5-10分3．非常接近4．低5-10分5．低10分以上
五、你完成试卷后还有多少剩余时间？
1．无2．约15分钟3．约15-30分钟4．30分钟以上
六、完成试题后的检查情况：
1．来不及检查2．匆匆检查了一遍3．有重点地检查了一遍4．全面细致的检查了一遍
七、对照本次的试题，你认为自己
1．全部内容都复习过2．虽然有些遗漏，但绝大部分的内容复习过3．只有50%左右的内容复习过4．复习的内容与试题相差较远。
八、有些试题所涉及的知识，你虽然复习过，但是题目还是做错了，这种情况造成的丢分约占总丢分的
1．10%2．30%3．50%4．几乎100%
九、在本次测验中，你认为造成你失分的最主要的原因是
1．平时不够重视，上课不专心听讲，老师提醒注意的问题没有引起重视
2．平时有问题没有及时解决，在考试前突击3．平时不注意记忆和积累
4．不重视基础训练
十、经过这次测验，你对今后此科目的考试
1．觉得更有把握2．原来信心不足或过于悲观，现在信心有所增强
3．虽然成绩不够理想，但是相信自己有能力提高成绩4．有些担心和胆怯
十一、经过这次测验，你今后打算
1．下决心把这一科目学得出类拔萃2．继续努力，争取学得好一些
3．维持现状4．不打算太下功夫，凑合算了
[备注]：
第二部分：
典型问题情况调查
一、在本次测验中，你对自己所答得最满意的三个试题是（）、（）、（），理由是：
{}（在表格中填写理由序号）
理由1、此题恰好被我押中了
理由2、其实不懂，但蒙对了
理由3、此题较难，但凭我概念清楚把它做对了
理由4、我所用的解题方法很巧妙
理由5、我会多种方法解答此题，所以对结果的正确性有十分的把握
理由6、老师讲过与此类似的题目，我认真地掌握了它
理由7、我最清楚这类题目的解题思路
理由8、此题虽然简单，但是我还是非常细致地分析了它
理由9、以前我总是把这类题目做错，这次做对了，而且把问题想明白了，突破了一个难点，感到很有收获
理由10、平时对此类题训练较多
非上所述（请说明自己的理由）
二、在本次测验中，你对自己所答得最不满意，或觉得最遗憾的三个试题是：
（）、（）、（），理由是：
理由1、此题本来会做，但是做错了
理由2、此题我根本就不懂，从未见过，不会做
理由3、此题老师讲过或我曾做过，但这次却做错了
理由4、此类题以前就做错过，这次又做错了
理由5、此题与过去做过的某个题很相似，但有些区别，我没看出来
理由6、我以前对这种题就发怵，希望不会考，但却碰到了
理由7、我认为此题太简单，不值得花太多的时间去想，打算赶快做过去，挤出时间做别的题，结果把题做错了
理由8、这种题目我认为根本不会考，所以把题做错了
理由9、对此题的指
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