福建省漳州市南靖县《教育专业能力测验》教师招考考试真题Word格式文档下载.docx

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故选C。

　　4、最早提出“自我效能感”这一概念的是（）。

　　A、马斯洛

　　B、班杜拉

　　C、维纳

　　【答案】B

　　【解析】自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。

这一概念由班杜拉最早提出。

故选B。

　　5、专制型教师对学生的态度会使学生形成下列哪一种人格特点（）。

　　A、情绪紧张，冷淡，攻击性强，自制力弱

　　B、无组织纪律性，无团体目标

　　C、情绪稳定，态度积极友好，有领导能力

　　D、乐观活跃，具有创意，直觉力强，人际关系很好

　　【解析】专期型的教师发现为包办学生的一切学习活动，全凭个人的好恶对学生赞誉、贬损。

学生则表现为情绪紧张、冷漠、具有攻击性、自制力弱。

　　6、班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫做（）。

　　A、常规管理

　　B、平行管理

　　C、民主管理

　　D、目标管理

　　【解析】班级管理是班主任按照一定的原则和具体要求，对班级中的各种字眼进行计划、组织、协调、控制，以实现各种共同目标而进行的管理活动。

班级管理的模式有常规管理、平行管理、民主管理和目标管理。

题干是民主管理的定义。

　　7、哪个社会的教育具有教育与生产劳动相脱离的特点？

（）

　　A、原始社会

　　B、古代社会

　　C、资本主义

　　D、社会主义

　　【解析】古代社会具有教育与生产劳动相脱离的特点。

　　8、某中学对违反校规的学生进行罚款，该校的做法（）。

　　A、合理，学校有自主管理学生的权力

　　B、合法，是塑造良好校风的有效手段

　　C、不合法，对犯了学生及其监护人的财产权

　　D、不合法，罚款之前应得到主管部门的许可

　　【解析】常见的学校和教师侵犯学生财产权的表现有没收或损毁学生的私人物品；

罚款；

乱收费；

推销各种商品等。

　　9、要加强职业道德修养，教师第一要做到（）。

　　A、勤学

　　B、慎独

　　C、内省

　　D、自律

　　【解析】教师加强职业道德修养的途径和方法概括起来有：

勤学、慎独、内省、兼听、自律。

作为人民教师，要加强职业道德修养，第一要勤学，不但要学政治、文化，而且要学教育学、心理学、法律，要通过不断学习来充实自己，以适应新形势教育的需要。

　　10、教育的阶级性开始出现于（）。

　　B、奴隶社会

　　C、封建社会

　　D、近代社会

　　【解析】奴隶社会开始出现私有制，教育就具有了阶级性。

　　11、个体根据家庭、社会的期望和要求而行事，不考虑行为所产生的直接和明显的后果，这属于道德的（）水平。

　　A、前习俗

　　B、中习俗

　　C、习俗

　　D、后习俗

　　【解析】柯尔伯格提出了三水平六阶段的道德发展阶段论。

他认为道德判断的发展分为三个水平，即前习俗道德水平、习俗道德水平和后习俗道德水平。

习俗水平上的个体根据家庭、社会的期望和要求而行事，不考虑行为所产生的直接和明显的后果。

这一水平包括寻求认可定向阶段和遵守法规定向阶段。

　　12、颜元特别强调学校应该培养（）。

　　A、“实才实德之士”

　　B、“读书明理之人”

　　C、“博学笃行之士”

　　D、“明体达用之才”

　　【解析】颜元特别强调学校应该培养“实才实德之士”。

　　13、一定社会的政治经济制度对教育目的制定具有（）。

　　A、定向作用

　　B、决定作用

　　C、影响作用

　　D、促进作用

　　【解析】政治经济制度，尤其是政治制度是直接决定教育目的的因素。

教育的根本任务是培养人，可以说，在一定社会中，培养具有什么政治方向和思想观念的人，是由政治经济制度决定的。

　　14、学生用“一巴掌一巴掌打得资本主义呜呜地哭”来记忆马克思是“1818年5月5日”出生的这一历史事实，其所使用的学习策略属于（）。

　　A、注意策略

　　B、复述策略

　　C、编码组织策略

　　D、精细加工策略

　　【解析】精加工策略是指通过对学习材料进行深入细致的分析、加工，理解其内在的深层意义并促进记忆的一种策略。

　　15、人们把成就因素归因于（）时，成功会感到满意和自尊，失败会感到内疚和羞愧。

　　A、内部因素

　　B、外部因素

　　C、稳定因素

　　D、不稳定因素

　　【解析】成败归因理论，把一般成败因素归纳为能力、努力、身心状态、任务难度、运气和其他因素，而内部因素包括为能力、努力和身心状态。

学生将成功的原因归因于内部因素，成功会比较具有成就感，失败会感到内疚和羞愧。

　　16、目前世界各国主要采取的教学组织形式是（）。

　　A、活动课时制

　　B、个别教学制

　　C、班级授课制

　　D、小队教学制

　　【解析】班级授课制是目前世界范围内最普遍采用的教学组织形式。

　　17、课程改革是推进素质教育的历史的（）选择。

　　A、必然

　　B、必要

　　C、必需

　　D、首要

　　【解析】新课程改革的核心理念就是教育要“以人为本”，即“一切为了每一位学生的发展”。

而素质教育的基本内涵是提高国民素质、面向全体学生、促进全面发展、促进学生个性、培养学生创新精神和实践能力的教育。

所以新课程改革是推进素质教育的历史的必然选择。

　　18、班集体形成过程分为三个阶段：

　　（）、前班集体阶段、班集体阶段。

　　A、聚合阶段

　　B、形成阶段

　　C、孤立探索阶段

　　D、水平分化阶段

　　【解析】班集体形成过程分为三个阶段:

聚合阶段、前班集体阶段、班集体阶段。

　　19、班集体形成过程分为三个阶段：

　　20、（）是教师职业的特殊性。

　　A、示范性

　　B、内省性

　　C、他利性

　　D、实践性

　　【解析】教师职业的特殊性主要体现为教师劳动的示范性，这要求教师要时刻关注自己的行为，做到“学高为师，身正为范”。

　　21、关注学生的情绪生活和情感体验，教师要用（）去实施教。

　　A、嘴

　　B、耳

　　C、心

　　D、眼

　　【解析】教学过程应该成为学生一种愉快的情绪生活和积极的情感体验，这要求广大教育工作者必须用“心”施教。

　　22、我国基础教育新课程改革关于课程结构的变革体现为（）。

　　A、小学阶段以分科课程为主

　　B、初中阶段设置分科与综合相结合的课程

　　C、高中以综合课程为主

　　D、小学至高中设置综合实践活动课并作为选修课程

　　【解析】我国基础教育新课程结构的变革体现为初中阶段设置分科与综合的课程；

小学阶段以综合课程为主；

小学至高中设置综合实践活动课并作为必修课程。

　　23、学校中曾被记过的学生因表现好而被撤销了记过，这种做法是（）。

　　A、正惩罚

　　B、负惩罚

　　C、负强化

　　D、正强化

　　【解析】正强化是指学习者受到强化刺激以后，加大了某种行为发生的概率；

负强化是指对学习者消除某种厌恶性刺激以后，学习者的某种行为发生的概率增加；

正惩罚是指对学习者施加某种厌恶性刺激以后，学习者的某种行为发生的概率减少；

负惩罚是指消除某种刺激之后，学习者的某种行为发生的概率减少。

题干中学生因为表现好而被撤销了记过，这种做法就是一种负强化。

　　24、奥苏伯尔对学习进行了分类，接受学习与发现学习和（）。

　　A、主动学习与被动学习

　　B、机械学习与意义学习

　　C、连锁学习与辨别学习

　　D、信号学习与概念学习

　　【解析】奥苏伯尔根据以下两个维度对认知领域的学习进行了分类。

一个维度是学习材料与学习者原有知识的关系，据此可分为机械学习和意义学习；

另一个维度是学习进行的方式，据此可分为接受学习和发现学习。

　　25、教学技能的培训过程中让受训者了解自己达到了什么程度，哪些是正确的，哪些是错误的及需要改进的地方，这属于（）。

　　A、分解原则

　　B、示范原则

　　C、反馈原则

　　D、训练与自我完善相结合的原则

　　【解析】在教学技能训练中要让受训者及时知道训练的现实结果，了解自己的训练已经达到了什么程度，哪些是正确的，哪些是错误的，哪些还需要继续改进。

及时反馈可以避免盲目的重复，实现对训练的有效控制。

　　26、为避免暂时的信息提取失败，教师帮助学生建立良好的知识网络，这种做法依据的是（）。

　　A、线索－依存说

　　B、干扰说

　　C、动机说

　　D、同化说

　　【解析】提取失败说认为遗忘是因为缺乏相关线索，有了线索，信息就能被提取出来。

　　27、（）是乐教勤业的动力源泉。

　　A、教书育人

　　B、爱岗敬业

　　C、热爱学生

　　D、学而不厌

　　【解析】爱岗敬业精神是教师乐教勤业的动力源泉。

　　28、对民办学校重大问题拥有决策权的是（）。

　　A、校长

　　B、教职工代表大会

　　C、学校工会

　　D、学校董事会

　　【解析】在民办学校，领导体制实行的是学校理事会或董事会负责制或董事会领导下的校长负责制。

董事会是学校的决策机构，对学校重大问题拥有决策权。

　　29、个体动作发展的规律，遵循自上而下，由躯体中心向外围。

从大肌肉动作到精细动作的发展规律，这种规律现象说明心理发展具有（）。

　　A、差异性

　　B、顺序性和定向性

　　C、不平衡性

　　D、连续性和阶段性

　　【解析】顺序性和定向性指心理发展总是具有一定的方向性和先后顺序。

　　30、各级人民政府及其有关部门依法维护学校周边秩序，保护学生、教师、学校的合法权益，为学校提供（）。

　　A、制度保障

　　B、安全保障

　　C、经费保障

　　D、卫生保障

　　【解析】

　　《中华人民共和国义务教育法》第二十三条规定，各级人民政府及其有关部门依法维护学校周边秩序，保护学生、教师、学校的合法权益，为学校提供安全保障。

　　31、教师职业道德修养的目的是（）。

　　A、教师把职业道德的理论认识付诸于行动

　　B、加强自我控制

　　C、增强教学效果

　　D、重建新的更高的社会主义师德

　　【解析】行即行为，也就是教师把职业道德的理论认识付诸于行动，这是师德修养的目的。

　　32、最早提出“什么知识最有价值”这一经典课程论命题的学者是（）。

　　A、夸美纽斯

　　B、斯宾塞

　　C、杜威

　　D、博比特

　　【解析】1859年，斯宾塞在《什么知识最有价值》中提出了科学知识最有价值的观点。

　　33、理性知识反映的是活动的本质特征和内在联系，包括（）两种形式。

　　A、陈述性知识和程序性知识

　　B、心智技能和认知策略

　　C、感知和表象

　　D、概念和命题

　　【解析】理性知识反映的是活动的本质特征和内在联系，包括概念和命题两种形式。

概念反映的是活动的本质属性及其各属性之间的本质联系。

命题就是我们通常所说的规则、原理、原则，表示的是概念之间的关系，反映的是不同对象之间的本质联系和内在规律。

　　34、心理学上把人表现在对现实的稳定的态度和与之相适应的行为方式上的心理特征称作为（）。

　　A、气质

　　B、性格

　　C、个性

　　D、个性心理特征

　　【答案】B

　　【解析】性格是指人表现在对现实的稳定的态度和与之相适应的行为方式上的心理特征。

　　35、在教师职业道德结构中，能体现其本质的是（）。

　　A、教师职业理想

　　B、教师职业责任

　　C、教师职业态度

　　D、教师职业良心

　　【解析】职业理想是职业道德的重要组成部分。

忠于人民的教育事业，努力做一名优秀教师，是社会主义市场经济条件下教师的崇高职业理想，它体现了教师职业道德的本质。

　　36、《中华人民共和国教育法》规定，任何组织和个人不得以营利为目的举办学校和其他教育机构。

这条规定属于（）。

　　A、禁止性规范

　　B、义务性规范

　　C、权利性规范

　　D、强制性规范

　　【解析】禁止性规范通常称为禁止性规定，是“命令当事人不得为一定行为之法律规定”，属于“禁止当事人采用特定模式的强行性规范”。

它禁止或严禁人们做出某种行为，要求人们抑制一定行为。

禁止性规范一般使用“禁止”

　　“严禁”

　　“不得”

　　“不准”

　　“不允许”

　　“不能”

　　“无权”等加以明确。

　　37、某初中班上的一位学生林某，因结交朋友不当参与了重大盗窃案，被市公安局拘留，班主任将这件事写成了一篇通讯报道，文中采用林某的真实姓名详细描述他走上犯罪道路的经过，并在某社交网站上发表，班主任的行为（）。

　　A、能够体现报道内容的真实性，能更好地发挥对未成年学生的教育作用

　　B、表现了教师的社会责任感，通过社会热点问题引起大家对教育的思考

　　C、侵犯了学生的名誉权，不得公开报道学生的负面新闻

　　D、侵犯了未成年人的隐私权，违反了《未成年人保护法》的规定

　　《未成年人保护法》规定：

对未成年人犯罪案

　　38、教育法规是上层建筑的一个组成部分，其最根本的本质特征是（）。

　　A、时代性

　　B、强制性

　　C、阶级性

　　D、不平等性

　　【解析】教育法规是上层建筑的一个组成部分，其最根本的本质特征是阶级性。

　　39、黄老师向民间艺人学习地方戏曲，并将这些内容引入到音乐课教学中，这种做法体现了黄老师具有（）。

　　A、校本教研的意识

　　B、课程开发的意识

　　C、长善救失的意识

　　D、示范引领的意识

　　【解析】教师从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者。

要求教师要积极参与地方课程和校本课程的建设，培养开发课程、评价课程、主动选择和创造性地使用新课程教材的能力。

题干中黄老师积极向民间艺人学习地方戏曲，并将这些内容引入到音乐课的教学中，体现的就是课程开发的意识。

　　40、（）是实施素质教育的核心，也是新课程改革的主要目标。

　　A、探究精神和合作能力

　　B、创新精神和实践能力

　　C、自主意识和探究精神

　　D、合作能力和创新精神

　　【解析】创新精神和实践能力是实施素质教育的核心，也是新课程改革的主要目标。

　　41、晓东在记忆英文单词时，如果不对其加以复述，这个单词在他头脑中只能保持几十秒。

这种记忆现象是（）。

　　A、瞬时记忆

　　B、短时记忆

　　C、长时记忆

　　D、内隐记忆

　　【解析】短时记忆的时间一般是30秒左右，通常不会超过一分钟。

题目中单词在晓东的头脑中存储了几十秒，属于短时记忆。

　　42、教师职业道德与教师素质之间表现出了（）的关系。

　　A、相互独立

　　B、相互促进

　　C、相互抵消

　　D、相互关联

　　【解析】教师崇高的职业道德能够加强教师的责任感，成为提高教师综合素质的动力；

反过来，高素质的教师也能够积极促进教师职业道德的提高。

因此，二者是相互促进的关系。

　　43、教育心理学研究的核心内容是（）。

　　A、教师

　　B、学生

　　C、学习过程

　　D、教学过程

　　【解析】学习过程指学生在教学情境中通过教师、学生以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。

学习过程是教育心理学研究的核心内容。

　　44、教师要尽职尽责、教书育人，这体现了教师职业道德概述中的（）。

　　A、教师良心

　　B、教师荣誉

　　C、教师义务

　　D、教师公正

　　【解析】教师义务既是社会、教师集体用以调节教师行为的手段，也是从教师个人自身的责任、良心和荣誉的角度出发，调节教师教育行为的手段。

教师义务的主要内容可以概括为以下几个方面：

（1）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平；

（2）尽职尽责，教书育人；

　　（3）创设一个良好的内部教育环境。

　　45、学校中曾被记过的学生因表现好而被撤销了记过，这种做法是（）。

题干中

　　学生因为表现好而被撤销了记过，这种做法就是一种负强化。

　　46、教师要把握儿童学习的关键期，这体现了个体身心发展的（）。

　　A、选择性

　　B、不均衡性

　　C、阶段性

　　D、顺序性

　　【解析】发展关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。

在这一时期中，对个体某一方面的训练可以获得最佳成绩，并能充分发挥个体在这一方面的潜力。

错过了关键期，训练的效果就会降低，甚至永远无法补偿。

因此，教师要把握儿童学习的关键期，这体现了个体身心发展的不均衡性。

　　47、学生在学习环境（包括物质环境、社会环境和文化体系）中所学习到的非预期或非计划性的知识、价值观念、规范和态度，是非正式的课程被称为（）。

　　A、活动课程

　　B、显性课程

　　C、隐性课程

　　D、校外课程

　　【解析】课程按照呈现方式分为显性课程和隐性课程。

隐性课程是学校情景中以间接的、内隐的方式呈现的课程。

　　48、品德心理结构最具动力色彩的是（）。

　　A、道德认识

　　B、道德情感

　　C、道德行为

　　D、道德意志

　　【解析】道德情感是品德心理结构中最具有动力色彩的成分。

　　49、需要层次论指出，人最高级的需要是（）。

　　A、生理需要

　　B、安全需要

　　C、自我实现需要

　　D、归属和爱的需要

　　【解析】自我实现是人最高级的需要，生理需要是最基本的需要。

　　50、荀况认为‘人性恶’。

因此教育要从‘礼’这一需要出发，须以‘礼义’加以教化，这体现的教育目的价值取向是（）。

　　A、社会本位论

　　B、个体本位论

　　C、无目的本位论

　　D、生活本位论

　　【解析】所谓“礼”，就是外在的社会要求，约之以礼，属于社会本位论。

　　51、在教学中贯彻启发性教学原则的首要问题是（）。

　　A、调动学生学习的主动性

　　B、启发学生独立思考

　　C、让学生动手培养独立性

　　D、发扬教学式主

　　【解析】启发性原则是指教师要承认教学中学生是学习的主体，调动他们的学习主动性，这是启发的首要问题。

　　52、下列选项中，哪项不是最基本、最重要的教育政策（）。

　　A、教育体制政策

　　B、教育经费政策

　　C、课程与教学政策

　　D、教师教育政策

　　【解析】在教育政策体系中，最重要、最基本的教育政策有教育体制政策、教育质量政策、教育经费政策、教育人事政策、课程与教学政策、学制政策。

　　53、学生学业成绩评价的最基本方法是（）。

　　A、测验法

　　B、观察法

　　C、调查法

　　D、学生自我评价法

　　【答案】A

　　【解析】学生学业评价的方法有测验法、观察法、调查法、自我评价法等，其中，最基本方法是测验法。

　　54、课程文件是根据课程设计的原理与方法而制定出的指导教学的各种规定，它的三个层次中不包括（）。

　　A、教学计划（课程计划）

　　B、学科课程标准

　　C、教科书

　　D、课程表

　　【解析】总的来说，课程设计是一个有目的、有计划、有结构的产生课