小学三年级上学期家长会语文教师发言稿共五篇.docx
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小学三年级上学期家长会语文教师发言稿共五篇
三年级上学期家长会发言稿
孩子升入三年级了，很多东西都在发生着较大的变化，语文知识的学习更加广泛了，中高年级的学习不同于低年级的学习了，现在除了基础知识以外，就是阅读和写作了。
而阅读则是学生对文章的分析、理解、归纳和概况等综合能力的体现。
所以，有不少家长觉得语文学习是一件头疼的事情。
确实如此，如果说，数学有一条线，牵一发而动全身，像飞流直下三千尺的瀑布的话，那么，语文就好比是茫茫无边而又深不可测的大海。
孩子们怎样才能在这样的大海里自由自在地遨游呢？
怎样让他们在小学阶段的后三年跑得稳、跑得快呢？
这就是我们共同要探讨的问题。
我想，我们现在要做的，就是如何帮助孩子树立学语文的信心，感受到语文课的乐趣。
因此，我将本学期的一些教学要求与构想与各位家长一起探讨，为孩子寻找一条学习语文的比较好走的路。
一、明确三年级的学习要求
（一）预习：
①正确、流利地熟读课文；②思考勾画重点句的理解；③相关资料的搜集；④画标生字词；⑤查字典解释生词的意思；⑥思考课后问题，将理解写在课文旁边（这叫批注）；⑧提出不理解的问题。
我归纳为：
一标、二读、三查四思五记
（二）课文：
①应达到正确、流利有感情地朗读课文；②听写生字词及生字音节；③能用生字组词④背诵精彩的句子，段落、古诗等。
（三）作业：
①生字本；②词句篇本；③听写本；④习作本；⑤《开心练习》。
⑥《写字教材》
二、根据这些，我希望大家能从以下几方面配合督促孩子的学习。
1、关于写字问题（钢笔、圆珠笔要求，不写拼音要求。
）
2、作业登记表：
每天根据作业登记本上抄的作业，认真检查并签字。
注意本子翻页时，老师的留言，孩子可能跳过。
我知道很多家长都有认真检查孩子的作业完成情况，因为我看到孩子的每一条作业后面都画上了一个勾。
每次看到后面的这些小勾我都特别感动，感动于家长的认真和细致，而相反的，有的孩子的作业根本没有完成，或者有的孩子作业完成质量不高，错误很多，字迹非常潦草，可是我们有的家长仍然在后面签上了自己的名字。
长此以往孩子的书写就会越来越潦草，学习也会越来越浮躁。
只有父母严格把关，孩子才会有更大的进步。
3、预习。
预习是一种有效的学习方法，能使孩子在课堂上听课更有针对性。
从二年级开始我们就有布置这项作业，可是有的孩子完成得并不好，经常没有预习，在课堂上这样的孩子学习起来相对就吃力很多。
4、听写：
（分为家听和堂听）并及时更正。
听写是帮助孩子掌握字词的好方法，这学期开始每学完一课都要求孩子回家听写词语（词语表，凡是生字表标上拼音），要求听写在作业登记本上。
孩子基本上都能够完成这项作业，但是只有少数的家长会要求孩子改错。
我常常会发现孩子回家听写错误的词语，如果没有改错，第二天课堂上再听写仍然是错的，不利于孩子牢固地掌握字词。
5、1号本、2号本的作业要求。
6、读书、背书：
巩固学习；积累语言；培养语感；增强记忆力。
课堂时间有限，希望家长监督孩子读书、背书情况。
通过孩子的作业情况来看，作业中涉及到的课文中的词语搭配以及句子不知道，这部分知识错误很多，由此可见他们对课文内容并不熟悉。
而每天我们布置的作业中基本上都有读的作业，这项作业是口头的，因此我们老师第二天是没办法检查孩子究竟有没有完成这项任务，因此需要家长的配合。
对于要求朗读的课文，需要听孩子是否能读通顺；要求背诵的课文，需要孩子背诵，还要反复背。
7、课外阅读。
讲一讲《新语文读本》和《日有所诵》，读书节。
经过两年的学习，孩子已经养成了阅读课外书籍的习惯，很多孩子也非常喜欢读书，这是一件好事，每天我们也有布置读书的作业，并且孩子也有从图书馆里借回去的书，每天至少保证孩子半小时的阅读时间，最好是孩子在完成所有的作业后再进行课外阅读。
有的孩子回家先看课外书，后面发现时间不够了，才草草地完成作业，作业完成质量不高。
补充读书节活动：
每学期都有，这学期包括了：
个性化阅读学习单评比（做详细的要求给孩子），还有本级推荐阅读书目中的必读书目，到时发书名给大家购买书籍，认真读《新语文读本》。
三、本学期必须掌握的内容
1、生字表
（二）中的300个字以及词语表中的所有词语，包括我每一课增加的词语做到会认、会写、会运用。
（做到能够听写正确）
2、语文园地1---8中的日积月累要做到会熟练背诵、默写。
3、本学期所学四首古诗（第9课、第21课）的作者、朝代、诗句的意思及相关的词语注释要要掌握，会填写。
四首古诗都要做到默写正确。
四、指导学生阅读，提升写作水平。
（一）关于阅读：
有些家长一些苦恼孩子的作文写的不好，想尽了一切办法为孩子找补习班等，结果还是见不到效果，其实，孩子头脑中空空的，是写不出好文章的。
古语云：
读书破万卷，下笔如有神。
还有：
生活是所有创作的源泉。
要想让孩子写出好的作文，就要增加学生的课内外阅读量和增加见识，让学生多读书多看报，对于一些重要的经典的语句，要让孩子们朗读背诵。
这样，学生就可以从读中学写，增长知识，丰富语言。
我们平时怎么指导孩子进行阅读，继续培养良好的阅读习惯。
可以讲的内容很多，我讲下面的一些：
习惯的形成可以有两种基本的途径：
一是强制，结果是习惯形成了，同时强烈的反叛心理或过度的奴性心理也形成了，这是一朵娇艳恶毒的罂粟花；二是暗示，可以养成习惯，还能对暗示源产生亲近感。
英国著名的儿童文学作家罗尔德·达尔，他写过《女巫》《玛蒂尔达》等许多好看的书。
他小时候的学习成绩却非常之差，而且还十分厌恶自己的学校。
偶然的机会，一位康娜太太走进了达尔的学校，每次来的时候，她都拿来一本书大声读给孩子们听，她对书的热爱深深地感染了达尔，一年之后，达尔就变成了一个贪得无厌的小书虫了。
看来阅读的习惯是需要放养的，在不经意间成就习惯，成就一生。
阅读的习惯可以有很多，简单说就是乐意阅读、有效阅读、享受阅读。
怎样帮助孩子乐意阅读、有效阅读、享受阅读？
这是需要我们的指导，所谓的指导，不是喋喋不休的说教，不是不厌其烦的教给方法和技巧。
其实，课外阅读的指导首先是让孩子保持热情，保护兴趣；其次是看看我们给孩子的书是否有足够的魅力；然后才是教给孩子阅读的方法和技巧。
前面两点需要家长的配合，方法和技巧是老师在课堂上贯穿的知识。
如果还要问，还有什么能让孩子的阅读之火越烧越旺的，我想是氛围。
一个喜欢阅读的老师容易带出一批喜欢阅读的孩子，一个喜欢阅读家庭更容易培养出一个喜欢阅读的孩子。
从这个意义上说，无论在学校还是家庭，我们都要为孩子们营造一个良好的课外阅读氛围。
如：
亲子阅读比较适合中低年级。
在家庭中每天选择一个固定的时间，确定为阅读时间，在动听舒缓的音乐中，家长与孩子共读一本书，或者是都各自的书，一起享受读书的快乐。
班级阅读在学习伙伴间形成课外阅读的氛围，让阅读成为像游戏一样的童年生活，这是一种多么美好的境界。
“班级阅读”是先引导孩子用一段时间去读一本教师或同学推荐的好书，或者用一个集中的时间由同学和老师以及家长共同对作品进行自由的讨论，也可以设计一些读书活动等等。
每天阅读，关键在于坚持，使孩子的阅读习惯自觉的养成。
形成孩子的自觉行为，哪一天不读书，不读报，就寝食难安。
甚至随时随地能带着一本书，在等车的时候，在吃完饭以后，在睡觉前，这样的话，孩子就步入了书虫行列，离成功不太远了。
关键一点，我们要从孩子的年龄特征出发，根据具体情况，有的放矢地逐步培养，由小积大，最终使孩子养成良好的阅读习惯。
阅读量增加了，有的家长又有新的烦恼了：
我的孩子看了很多书，家里也有很多书，怎么见他的阅读能力、作文水平提高呢？
我想，阅读和作文都不是一步登天、它是一个厚积薄发的过程，需要一个漫长的时间、反复曲折的历程。
（二）关于写作：
以前一二年级的时候叫写话，三年级正式开始习作，字数上从低年级的几十字到现在的180字，到了学期末要达到200字以上。
内容上也从低年级的看图写话，写日记，到了按照一定的主题进行写作，并且要求写具体，写详细。
从小学三年级，作文学习正式开始起步，这是小学生从口头语言转而发展书面语言的一个关键环节，也是决定学生走稳习作之路的关键一步。
尤其是三年级，作为作文时代的开端，三年级作文学习的好坏直接影响到学生以后的作文和语文水平发展。
要写出好文章，并不是一朝一夕的事情，除了以上提到的重视阅读的“厚积薄发”的功能外，还需要我们从平时做起，在生活中留心观察，善于积累等等。
目前，从上学期看图写话来看，平时多读书，在生活中注意观察的同学写出的文章已经非常成型了，甚至不时会有令你眼前一亮的感觉。
然而，平时阅读习惯不好，不善于观察的同学在写作时则出现了许多问题。
主要出现的问题有这样几个：
（1）文章内容空洞且不具体，内容没有展开，甚至还存在“流水账”似的文章。
（2）文章不能抓住重点展开，不切题，偏题，跑题的情况不在少数。
（3）文章布局谋篇的结构、写作的顺序不够合理，很多孩子还不知道该怎样分段。
（4）文章语言不够流畅，语句拖沓、重复，甚至颠三倒四。
不能够熟练使用学习过的好词佳句去表现事物。
（5）文章标点符号的使用不规范，甚至使用错误。
（6）书写不够规范、认真，有的孩子文章里错别字较多，说明没有养成写完后多读几遍的好习惯。
面对孩子的写作方面存在的问题，我认为像“跑题、结构、标点、错别字”等问题，随着老师的纠正、指导，以及练习的增加，孩子们都可以慢慢改正过来。
但是问题的关键在于许多孩子现在“言之无物”，没有东西、没有素材可以写，导致了下笔难。
我想究其原因便是：
阅读少、观察少、体验少、感悟少、练习少。
因此，我们试着与孩子们一起从以下方面改进：
1.让孩子留心体验生活，积累丰富的素材。
（写游乐场作文）记得龙应台在他的《孩子，你慢慢走》这一书中说过这样一句话：
一个孩子连山都没见过，连森林都没看到过，他怎样画出美丽的大山？
美丽的风景？
是的，说得俗气一点是艺术源自生活。
其实生活是所有创作的源泉。
生活是写作的源泉，孩子只有切身体会到，写出来的文章才更加真实、生动、形象。
所以，在平时的学习、生活中我们不要放过任何一个有意义的瞬间，不方便写可以随时让孩子多说说，一定要引导孩子深入的去说、去写。
2.让孩子留心观察生活，调动多种感官。
观察周围的事物是学生获得写作材料的重要途径。
三年级学生年龄小，生活阅历浅，加上平时没有留心观察周围的事物或是观察不得法，在写作中普遍存在“无话可说”的现象。
所以我们在指导时要特别注重教给学生正确的观察法：
例如，观察事物要按照一定的顺序，从上到下、由远及近、从左到右„„或按时间先后顺序观察，先看见什么，再看见什么，然后看见什么„„还提醒孩子，观察不仅可以用眼看，还可以用手摸，用嘴尝，用鼻闻。
孩子意识到了，文章中自然会将意识到的东西体现出来。
3.具体指导细致化。
毕竟是三年级的学生，很多时候，学生在写作时，难免会出现这样或那样的毛病：
内容跳跃，缺少层次，或者大致笼统，内容不够细化。
这就需要我们教师和家长有足够的耐心去辅导，去讲解。
说实话，每到写作的那几天，也是教师最累的几天，，一次作文我要改整整一个星期，大概10分钟左右一篇作文，大到文章的结构、语言，小到一个标点、一个错别字，都要一点一点地纠正过来，只有这样才能纠正孩子在习作中出现的问题，让孩子一点一滴的去优化自己的文章。
我们在孩子的习作评价中一定要注重对孩子的习作进行肯定和鼓励（哪怕只有一点），要让孩子充分感受到习作带给自己的喜悦。
总之，三年级的作文还刚刚是个起步，有时确实使人感到无头无序，无从下手，但只要我们老师与家长密切配合起来，多一份耐心，讲究一下方法，相信一定能让孩子走好这成功的第一步!
五、和家长朋友们一起分享我的几句书摘。
不做“完美”的父母：
1、没有人是完美的，无条件的接纳自己和孩子是改变的开始。
2、拒绝孩子犯错，就是拒绝孩子成长。
3、情绪没有对错，需要做的只是找到恰当的表达方式。
4、直面冲突。
对话与倾听更利于了解孩子、解决问题。
5、不苛求完美，减少焦虑，放松的心情会帮我们更从容、有效的面对和解决问题。
不求考试第一名
站在第一位的人不一定是胜者，“第一”总是一时的风光，却赌不来一世的顺畅。
时代的风向总在转变，被吹走的名字，总是站在队列的前面。
我们每一个人，只不过是和自己赛跑的人，在那条长长的人生路上，追求更好，强过追求最好。
夫妻关系大于亲子关系
一个家庭中，关系先于教育。
而在家庭的各种关系中，夫妻关系大于亲子关系。
就教育形式而言，父母通过自身的一言一行，以及与家人的相处方式所营造出的家庭环境，对孩子的熏陶和教育，要远远重于说教。
简而言之，父母过什么样的生活，构建了什么样的家庭关系，其实就是给了孩子什么样的教育。
不要以为爱孩子是最重要的，如果你不是以夫妻关系为第一位，变成父子关系或者是母子关系为第一位的话，孩子就容易成为一个以自我为中心的人。
通常这种孩子都缺乏对父母的尊重，抗挫折的能力较差，在成长的道路上，会比常人遇到更多的困难和障碍。
我理解的好妈妈
我理解的好妈妈绝不是为孩子牺牲一切的妈妈，她不会为孩子失去自我，反而会借助孩子完善自我。
她一定有自己的生活和爱好，有正面诠释人生、感知幸福的能力。
她懂得让自己尽量愉悦，并能让丈夫和孩子也能感受到她平静和积极的心态。
她会坚定地给孩子传递一种生活态度：
任何时候都要珍惜生命，享受生活。
三1班语文老师家长会发言稿
各位家长：
大家下午好！
我是这个班的语文老师兼班主任，许多家长和我都熟悉。
我想利用今天机会和大家交流两个事情，一是班级工作，二是语文学习方面的事情。
首先谈谈班级工作。
我们班共有名同学，其中男生人，女生人。
由于我们是全托班，学生在学校时间较多，孩子的品德和习惯以及生活能力在被老师看到的多点，家长看到的少。
但是紧靠学校老师指导是远远不够的，有的家长就认为我的孩子上全托班，就应该由学校老师负责。
这种观点有点片面，一个孩子是一个家庭的希望，一个家庭好多人围着孩子转，而老师关注的是全班几十个孩子，对他们一视同仁。
许多孩子习惯在学校养成的较好，一到家家长就心疼放任孩子，让老师5天的教育归于零。
比如卫生习惯、认真做作业的习惯，文明礼貌、劳动教育等等。
我们班级各科成绩一直很好的同学有：
爱劳动的孩子有：
生活自理能力强的有：
特别讲卫生的孩子有：
特别遵守纪律听话的孩子有：
爱读书的孩子有：
书写认真的孩子有：
第二，和大家交流一下关于语文方面的情况，小学三年级的语文可以说是一个转折点，为什么这样说呢？
因为进入三年级以后，有好多地方不同于一、二年级了。
一切都在发生着较大的变化，语文知识的学习更加广泛了，中高年级的学习不同于低年级的学习了，现在除了基础知识以外，就是阅读和写作了。
而阅读则是学生对文章的分析、理解、归纳和概况等综合能力的体现。
所以，有不少家长觉得语文学习是一件头疼的事情。
一二年级的时候，我们主要是一些非常基础的知识，拼音、生字、词语读几遍抄几遍，也就是说只要孩子肯下功夫记，一般不成问题，但是，现在可就有点不同了，因为现在除了以上的基础知识以外，作业本上有更多比较“活”的题，也就是我们通常所说的这些题目是没有什么最标准的答案，可以是一题多解，不像学生字、拼音该怎么读就怎么读，所以这就对学生提出了更高的要求，基础还必须扎扎实实地掌握、同时还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题，学习方面的改变还表现在内容增加了，并开始练习写作文，如果基础方面不扎实，写作也就困难了，因为写作文必须要有事实的语言，如果积累少了，写作文时就没话说，这就要辛苦我们各位家长，要辅导孩子进入中年级，顺利过渡到高年级。
一、写字方面
进入三年级，语文就开始学习用钢笔写字了，并逐步用钢笔来完成各项语文作业，从现在开始到以后的学习工作中，多会用钢笔来完成各项笔头任务。
从半个学期的情况来看，大部分同学的钢笔字是写得挺好的，只有少数几个同学作业不够认真，有涂画的现象。
各位家长可以查看你们孩子的回家作业本，看看字写得怎么样。
二、写作方面
进入三年级以后，要求写300字以上的作文了。
写作文对每个孩子来说是一件很困难的事。
可是在语文试卷中占30%的分数。
要写出一篇精彩的文章，单靠一本语文书是不可能的事。
因此，我们建议各位家长为孩子多买一些课外书，许多家长积极配合，通过阅读让孩子们开拓视野，增长知识。
这样也许能使您的孩子写出一篇好文章来。
语文考试要得到高分，首先作文必须得到高分，假如作文被扣了10分以上，那语文成绩很难在90分以上了。
三、试卷方面
三年级的语文试卷，内容灵活多样，除了作文以外，还有短文分析，修改病句等内容，这些一般占试卷的一半分数，而这些内容语文书上是没有的，修改病句的方法只能靠平时的记录，因为老师结合一些作业，会介绍一些修改的方法，短文分析的方法也只能靠平时的积累，要写好作文也只能靠平时的勤学苦练。
因此，从这些情况来看，学生在上课时认真听讲并记录，是非常重要的一个环节。
各位家长您的孩子进入三年级以后，语文成绩保持在90分以上，说明您的孩子学习非常的努力。
也有一定的写作能力。
如果能得到80多分，说明您的孩子也是一个聪明的孩子，在写做方面再要努力些。
三、送给各位家长朋友的几点温馨提示。
1、每周双休日请检查孩子的学习情况、家庭作业，及时查漏补缺，做到坚持不懈。
检查完后作业本上请签名。
2、要多给孩子一点信心，做孩子成长的强有力的后盾。
每周与孩子进行亲切交流，和他们谈谈学到了什么新知识，哪篇新课文，知道哪些道理，今后打算怎样做，交谈时，要有耐心，不能简单粗暴。
3、定期与教师进行沟通，对孩子的优点、不好的习惯以及在教育过程中出现的疑惑，可以经常与老师保持联系，共同寻找最好的教育方法。
4、经常带孩子们接触社会、研究社会的各种现象，去创造美好的生活。
（双休日、假期交好朋友、参加有益的社区活动、参加体育锻炼、做小实验、搞小发明、编手抄报、编作文集等，使孩子们全面发展。
）
5、注重培养孩子良好的学习和行为习惯。
做好每一次考试的分析和改进措施。
总之，我将和各位家长一道共同教育好你的子女，而平时你们的理解和支持，就是我工作最大的动力，即使苦累，我也会感到欣慰。
三年级五班语文家长会发言提纲
尊敬的家长朋友：
晚上好！
我是三年级五班的语文老师——蔡六珍。
很高兴能和各位家长在这美好的夜晚共同交流、商讨孩子的教育问题。
下面我就语文科方面谈谈我的想法和做法。
今晚我发言的关键词有四个：
“转折，赏识，习惯，成绩。
”
一．转折
我们小学六年分为三个阶段：
一、二年级为低段；三、四年级为中段；五、六年级为高段。
三年级是一个关键的、转折的、爬坡的年级。
为什么这样说呢？
写字由低年级用铅笔转为用圆珠笔、钢笔，不易擦写；写作业由低年级只做《优化设计》转为用作业本，不易写工整。
教学由低年级的侧重字词教学转为侧重阅读理解和习作表达；考试增加了“阅读理解”、“习作表达”两大板块，不易考高分。
三年级语文确实是一个转折期、困难期.。
这时学生的两极分化现象开始出现。
因为知识学习内容广泛了，低年级的时候主要是一些非常基础的知识，拼音、生字、词语读几遍，抄几遍，也就是说只要孩子肯下功夫肯记一般不成问题。
但是，现在可就不同了，除了以上这些基础知识以外，考试卷上增加了“阅读理解”、“习作表达”两大板块。
更多的是一些比较“活”的题目，也就是我们通常所说的这些题目是没有什么最标准的答案，可以是一题多解，不像学生字、拼音该怎么读就怎么读，所以这就对学生提出了更高的思维要求，基础必须扎扎实实地掌握，该读的还要读，该抄的还得抄，但同时还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。
而三年级的学生则由低年级刚进入到中年级。
这一年同学们要掌握的知识就像泛滥的洪水一样蜂涌而至，而这时孩子们的发育却处在缓慢阶段，这也就是为什么三年级的学生成绩普遍偏低的主要原因。
在这里敬请各位家长不要以低年级的高分来衡量孩子的成绩。
不要以中年级的较低分来说老师不会教。
三年级是小学阶段尤为重要的转折年级，是他们开始学写钢笔字，开始学习写作文的起步转折年级，这一年的学习十分关键重要。
是孩子从一名儿童成长为一名少年的关键期。
希望我们的家长要多关注孩子的学习，帮助他们转折好，过渡好。
二．赏识
我早在十几年前就拜读了周弘老师的《赏识教育》一书，也观看了周弘的《赏识教育》光盘录像。
对周弘的赏识教育非常欣赏。
我认为赏识可以鼓舞人的勇气，激发人的自信。
赏识的语言和行动就如同温暖的阳光，能融解人心中的冰山，给人注入无穷的力量。
正因为如此，我在平时的教育教学中常常运用赏识教育，收到了极佳的教学效果。
我是这样做的：
1.以“表扬和鼓励”为契机，赏识孩子给他们自信
自信，是一个人成功的基础。
表扬和鼓励对于树立孩子的自信心尤为重要。
众所周知：
每一个孩子都有成为一个好孩子的欲望。
每个孩子身上都有优点，我善于发现孩子身上的点滴闪光点，努力创造一个鼓励性的环境。
给每个孩子定一个切合实际的目标和要求。
尽量让孩子找到“我是好孩子”的感觉。
事实上，我们要对有缺点的孩子多一些宽容与赏识，多用发展的眼光看待他们。
如一个成绩最差的学生，成绩由60分提高到65分再提高到70分，应该给予表揚。
不说一些有伤自尊的话，如“真蠢”、“真没用”、“笨死了”等。
我建议我们的家长不要以过高的标准要求孩子，不要以是否得到100分，90多分作为成功的标准，要看孩子是否努力了、是否越来越有兴趣了、是否越来越有自信了，是否越来越有进步了。
时时处处发现孩子的点滴闪光点，多赏识孩子，不吝啬我们的赞扬话语，切记：
“好孩子是夸出来的。
”这个班大部分有写家庭作业。
上官正杰、童睿筱、丘瑶华（全面发展，素质高，组织管理能力强，有班干部的风范）如陈梓煜、戴煜晨、刘其昌、陈奕帆、刘梓涵、马圣杰、黄铮、上官正杰、童睿筱、丘瑶华等这些孩子（发言积极了），
黄彦博、刘其昌、戴乾盛（书写有进步）。
2.以课堂教学为主渠道实施赏识教育
课堂教学的各个环节，我努力做到正确的认识学生、评价学生，并逐渐的形成“赏识教育”为指导的教学模式。
在教学过程中，我采用多种方式赏识孩子：
“掌声、大拇指、奖励本子、发放表扬券”（上课积极发言的，上课发言精彩的，会提问题的，书写漂亮的等）这样充分调动了孩子的学习积极性，让孩子始终保持一种愉快的情感，自觉、主动地投入到教与学的过程中。
开学初只有几个人肯发言，读书声音很小。
现在涌现了一大批积极发言的好孩子：
聪明的家长，我建议你们也配合老师要善于发现你孩子的闪光点，毫不吝啬自己的表扬，使您的孩子心情愉悦地去争取下一次表扬。
如果说哪里有进步哪里就有表扬；那么，我要大声地骄傲地说：
“哪里有表扬，哪里就有进步。
”
三．习惯
我们大家都知道：
“好习惯早养成，好习惯益终身。
”英国教育家洛克说：
“事实上，一切教育都归结为养成儿童的良好习惯，往往自己的幸福都归结于自己的习惯。
”我国当代教育家叶圣陶说得更明确：
“什么是教育？
简单一句话，就是要养成习惯。
”现在的孩子都比较聪明，同样的智力为什么有的孩子成绩好？
有的孩子成绩没那么好？
我想很关键的一点就是取决于谁的习惯好。
这半个学期来，我不惜大量的时间耐心细致地有意培养学好语文的良好习惯。
学好语文必须抓好这三大块：
“抓阅读”“抓作文”“抓写字”。
这三个方面抓好了，语文成绩就上去了。
1.“抓写字”
我们说：
“字如其人”“字是门面货”足以证明写字的重要性。
特别是语文学科，一般情况下，字写得好的，语文成绩就好。
特别是作文，我们考试经常是交换年级改卷，说实话往往字漂亮的作文成绩就高。
因此，我每天规定用生字习字本练三行字，并选了专门的组长每天检查批改，作业要求按格式规范书写，考试实行加卷面分。
可以说效果是明显的。
中年级是孩子最能练出好字的阶段。
孩子能写出一手好字，相信是每个家长的乐事。
想提醒各位家长朋友的是：
应该让孩子养成“提笔即练字”的习惯，每一次作业，甚至留个便条，都应该认认真真写好它。
2.“抓阅读”。
孩童时期是记忆的黄金时期，学习能力最强，最擅长背诵。
多读多背多写，语文不会差。
班里写作水平高
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