乙炔的性质及实验室制备教案文档格式.docx

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①实验探究：

比较甲烷、乙烯、乙炔、苯的化学性质。

教育技术标准：

SETC·

S

第四学段（高中10-12年级）B级

1.会熟练地使用计算机及网络，必要时会把相关设备连接成具有一定功能的技术系统；

知道技术的最新发展及其对学习、生活和社会发展的影响。

（Ⅰ、Ⅴ）

2.会利用多媒体创作工具和相应外围设备提高自己的创作能力，促进集体合作与课程学习。

（Ⅱ、Ⅲ）

3.能充分发挥创造性，利用技术资源设计、制作、发布、演示自己的或集体创作的作品，向他人展示和交流课程学习的成果。

（Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ）

4.能通过网络或其它方式，与同伴、教师、专家及其他人一起研究与课程和生活相关的问题，交流观点、信息、讨论解决方案。

（Ⅲ、Ⅳ）

5．能选择并使用合适的技术工具和技术资源完成学习任务，解决学习中的问题。

（Ⅳ）

6.能积极地使用技术。

在使用技术时能自觉遵守道德和法律规范，知道不正当使用技术的后果。

（Ⅴ）

本节（课）教学内容分析

本节课是是第二章的第一节脂肪烃的一部分，学生已经了解或掌握了甲烷、烷烃、乙烯、烯烃的结构和主要化学性质，以及烷烃和烯烃在物理性质方面的递变规律，并在一定程度上初步学会了较系统地学习某一类烃的方法，对有机物结构与性质之间的关系，即以物质结构的观点指导学习物质的性质，也有了进一步的了解。

本节内容与生活实际具有重要的联系，对于以后有机物的学习和系统性的认识很重要，在学习中已经了解了不饱和烃烯烃的一般性质。

通过乙烷和乙烯的性质来推测乙炔的性质进而进行验证，并通过乙炔的性质来推测炔烃的结构特点及其通性。

在教学中，重点是炔烃的结构和性质以及验证，难点是实验室法制备乙炔及性质验证。

整个教学过程中，教师需要让学生将已有的知识和新知识进行联接，整合并建构。

通过已有知识和新知识的不同对其加工和区分，让学生通过直观印象形成认知矛盾并加以解决，从而加深记忆和理解。

本节（课）教学目标

知识和技能：

1.通过与乙烷乙烯的比较，了解乙炔的分子结构、物理性质、化学性质以及用途；

2.学生通过实验了解乙炔的物理性质和实验室制法；

3.通过对乙炔的学习和了解，理解炔烃的概念、通式和化学通性。

过程和方法：

1.通过对乙炔的分析，预测和验证，熟练对仪器的使用和操作方法，并了解推断有机物化学性质的方法；

2.通过对乙炔的实验室制备相关问题的解决，熟悉解决实验问题的思路及方法。

情感态度和价值观：

1.通过对乙炔的化学性质的学习，使学生认识物质结构与性质的内外因辩证关系，培养学生严谨求实、勇于探索的科学精神；

2.培养学生学习化学的兴趣，联系生产实际，关注环保问题，养成健康绿色实验理念。

学习者特征分析

1.教学对象是高二年级学生，年龄在十七岁左右，处于形式运算和直觉运演阶段。

他们的逻辑思维能力发展还不够完善，无法自己完成整个自我学习设计与实施。

他们观察、操作、猜想能力很强，而演绎推理归纳和运用能力正在发展阶段，思维的广阔性、敏捷性和灵活性的发展水平层次存在着一定的个体差异性，自主探究和合作学习能力也需要在课堂教学和学习中进一步加强和引导。

2.学生已经学习了烷烃、烯烃等有机物的相关性质和知识，对脂肪烃类物质的结构和性质有一定的认识，这些为炔烃的学习都奠定了一定的基础，使学生易更好地学习和理解。

3.学生已了解了计算机的基本操作，对多媒体等使用也有了一定的了解和应用。

知识点学习目标描述

知识点

编号

学习目

标层次

具体描述语句

记忆

乙烷、乙烯、乙炔的比较

2

理解

乙炔的结构特点

3

乙炔结构简式、分子式

4

乙炔结构及其化学性质之间的联系

5

应用

推断有机物化学性质方法

6

乙炔性质

7

乙炔的制备,验证性质,收集的装置

8

观察

视频中实验与设计实验的不同之处,各有什么好处

9

解决实验问题思路

10

由乙炔的性质及结构进而推测出炔烃的性质及结构特点

教学重点和难点

项目

内容

解决措施

教学重点

炔烃的结构特点和主要化学性质及乙炔的实验室制法

利用已学的烷烃和烯烃有关知识，通过问题提出，类比，对比，推测，讨论，引导和讲解，逐步建构炔烃的相关知识。

教学难点

培养学生设计实验的能力及掌握各实验装置的作用

教师讲解、问题提出、小组讨论、多媒体演示实验、小组合作探究。

课前对学生的要求

掌握乙烷、乙烯的结构，化学性质，以及烷烃、烯烃的命名及性质，预习学案资料，对脂肪烃的性质及制备操作等有一定的了解和认识。

对计算机和多媒体的使用及操作有一定的基础和了解。

教学媒体（资源）选择

媒体

类型

媒体内容要点

教学

作用

使用

方式

所得结论

占用

时间

来源

了解

图片

灯塔的光源

A

C

了解乙炔在日常生活中的作用

1分

图库

模型

乙炔的比例和球棍模型

G

了解乙炔结构的特点

实验室

课件

乙炔的结构和化学性质与乙烯的相似

3分

媒体软件

乙炔的化学性质

乙炔的实验室制备目的和原理

了解乙炔的实验室制备的目的和原理

2分

实验器材

乙炔的实验室制备

F

I

了解乙炔的实验室制备

选择装置制备乙炔、验证并收集

了解制备乙炔的装置

15分

视频

观察实验现象

直观感受实验室制备乙炔的实验现象

视频中实验与设计实验的不同之处

E

了解实验装置的优缺点

4分

炔烃的性质

了解炔烃的性质

11

练习题

J

加深对本节课的理

自制

①媒体在教学中的作用分为：

A.提供事实，建立经验；

B.创设情境，引发动机；

C.举例验证，建立概念；

D.提供示范，正确操作；

E.呈现过程，形成表象；

F.演绎原理，启发思维；

G.设难置疑，引起思辨；

H.展示事例，开阔视野；

I.欣赏审美，陶冶情操；

J.归纳总结，复习巩固；

K.自定义。

②媒体的使用方式包括：

A.设疑—播放—讲解；

B.设疑—播放—讨论；

C.讲解—播放—概括；

D.讲解—播放—举例；

E.播放—提问—讲解；

F.播放—讨论—总结；

G.边播放、边讲解；

H.边播放、边议论；

I.学习者自己操作媒体进行学习；

J.自定义。

板书设计

推断有机物化学性质的方法

分析结构——预测性质——实验验证

解决实验问题的方法

实验目的——实验原理——实验装置

关于教学策略选择的阐述和教学环境设计

教学策略选择的阐述

化学是一门以实验为基础的自然科学。

本节内容主要从物质的微观结构入手，同时炔烃与生活实际联系紧密，因此采用图片引入，模型展示等创设形象直观的教学情境，使学生易于联想和理解。

在教学过程中，首先采用先行组织者策略和建构主义知识策略，以讲授的方式为主导，使学生从具体的生活实际和已有的烃类的有关知识来联系和建构炔烃的物理和化学性质。

通过创设问题情境，学生产生认知矛盾，激发学习的兴趣和动机，为学生提供良好的认知氛围和情感氛围，不断深化和理解炔烃的有关知识。

通过实验自主探究和设计，小组合作学习，讨论，启发引导，发现、解决问题等组织形式和方法，使学生在掌握和理解本节知识的同时，并学会应用，学会推断归纳，解决实验问题的方法和思路。

课型

√新授课□练习课□实验（实践）课□复习课□讲评课

学习内容呈现方式

√基于主题的□基于案例的□基于问题的□基于项目的

学习（教学）模式

□传递接受模式√探究发现模式√问题解决模式□自主体验模式

学习活动方式

□集体化学习□个别化学习√合作式学习□协作式学习

教学环境

□普通教室√多媒体教室□网络教室□移动网络教室□自定义

课堂教学结构设计

环节

教师的活动

学生的活动

教学媒体（资源）

的作用和运用

设计意图、依据

导入

新课

（一）创设情境

展示灯塔光源图片

通过对图片的观赏,引发学习兴趣

多媒体图片展示乙炔用途，引发学生兴趣

联系生活实际，创设情景,用鲜明的画面,引发学生对乙炔的兴趣

提出问题：

乙烷的电子式

回答问题，思考乙炔的结构

结合已有知识，建构新知识

学习

新知

（二）发现不同，提出问题

1.展示分子模型，让学生思考乙炔结构特点

结合模型，了解乙炔分子结构特点

球棍模型形象直观的展现微观结构特点

促进学生对乙烷微观结构的理解

2.通过完成学案中乙烷、乙烯、乙炔的相互对比分析乙炔的结构特点和性质

思考回答结构的不同点和相同点，推测可能的性质

利用多媒体课件，使学生清晰直观地发现问题和解决问题

使学生学会推断总结和归纳的方法和能力

（三）推测结果，总结规律

根据结构特点，推测乙炔的化学性质

讲解：

推断有机物化学性质的方法（分析结构—推断性质—实验验证）

回答问题

培养学生推断有机物性质的方法和能力

（四）进行实验，观察现象

1.学生实验：

引导学生观察药品，进行安全实验，观察实验现象，指导实验

动手实验，观察现象，思考原理，总结现象及原因

实验操作，提供事实，体验情境，建立经验

使学生直观了解乙炔物理和化学性质，并理解乙炔制备原理

2.结合资料，总结乙炔性质及其制备

小组讨论

促进小组合作学习，培养合作精神

（五）合作探究，验证规律

引导学生自主完成实验装置的组合

提问：

各装置及药品的作用

播放视频，展示实验，对比实验操作，让学生发现问题，解决问题

小组讨论合作学习，思考问题，解决问题，回答问题

多媒体课件和视频的使用使实验方便，省时，无危险，呈现过程，形成表象

使学生更容易进行实验的设计操作，并易修改和完善，进行实验操作的对比，更易发现问题，从而深入掌握知识点

总结乙炔的结构、性质和制备

回忆，总结，记录

（六）拓展知识，反馈学习

讲解炔烃定义、结构特点，根据乙炔推断炔烃的性质

回答问题，记录笔记

使学生由乙炔推断了解炔烃的相关知识点

巩固

练习

设置练习题

投票器答题

便于统计

巩固，强化对知识点的掌握

评价

修正

通过练习题进行强化，矫正

思考，回答

促进

迁移

（七）总结内容，课后作业

乙炔具有不饱和烃的通性，具有可燃性，布置自学作业，脂肪烃的来源，了解炔烃和脂肪烃类物质在生活中的应用

自学，总结，复习

展示要求

让学生把新学的知识进行整合加工，并学会应用，通过自学课外资料，了解炔烃等烃类物质在实际生产生活中的应用，培养环保意识和严谨求实的科学素养

教学流程图

个性化教学

为学有余力的学生所做的调整:

布置作业：

自学脂肪烃的来源，完成“学与问”

为需要帮助的学生所做的调整:

总结本节内容，了解乙炔性质，及其实验室制法,对装置的应用原理不要求掌握。

形成性检测

检　　测　　题的　　内容

下列物质中，不能使溴的四氯化碳溶液和酸性高锰酸钾溶液褪色的是（戊烷）

有关炔烃的描述，正确的是（D）

A分子里含有碳碳叁键的有机物教炔烃

B炔烃易发生加成反应，也易发生取代反应

C炔烃可以使溴水褪色，因为可与溴发生取代反应

D炔烃可以使酸性高锰酸钾溶液褪色，因为发生了氧化反应