八音和鸣Word格式.docx
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中国音乐文化历史悠久，中国的乐器种类繁多，数不胜数。
今天老师找来了很多乐器的图片，看哪位同学能迅速的将中国的民族乐器挑选出来，并说出它的名字。
（展示课件）
学生回答。
正是因为中国的民族乐器富有鲜明民族特色，所以同学们能够快速、准确地将它们找出来。
那么在这些图片中，你们最想了解哪种乐器呢？
你们想知道乐器哪方面的知识呢？
学生回答。
师：
那就让我们一起走近同学们想了解的乐器吧，让我们与它们来一次亲密接触。
二、新课教学
运用多媒体教学手段让学生依据已有的音乐学习经验，感受并体验乐器的音色特点。
（一）埙与骨笛
音乐是声音的艺术。
了解一种乐器首先就要聆听它的音色，体验它特有的音色带给你的与众不同的感受。
现在，同学们想不想听听中国最古老的民族乐器所发出的声音是怎样的呢？
1.埙与《哀郢》
欣赏埙曲：
《哀郢》片段（播放音频）
这种乐器的音色带给你的是什么样的感觉呢？
学生欣赏埙的图片（展示课件）
师略讲埙的发展
2．骨笛与《原始狩猎图》
埙是一种非常古老的乐器，它的历史可以追究到战国时期，但是还有一种乐器的历史更加悠远，让我们一起来听一听它的音色。
同学们在聆听时候，仔细感受，比较一下，这种乐器的音色和我们已知的哪种乐器的音色相似？
欣赏《原始狩猎图》（片段）。
欣赏骨笛图片。
师略讲骨笛---鹤笛《一个真实的故事》。
（二）中国民族乐器的分类
运用直观、讨论等教学方法，让学生总结归纳出各类乐器的基本特征。
埙与骨笛都属于远古时代的乐器，中国的民族乐器历经千年的提炼，在外形、音色、音质、演奏技巧等方面都有了不同程度的改变，请同学们将书打开，进一步了解民族乐器。
⑴学生活动：
将学生分为四小组，分别给每一小组发一类乐器，学生通过看、摸、吹、敲等方式归纳总结
名称
内容
吹管乐器
弹拨乐器
拉弦乐器
打击乐器
制作材料
竹
丝
金、革
基本构造
发音管、簧片
琴头、琴身、共鸣箱
琴筒、琴杆、轸子、千金、弓
体鸣乐器
膜鸣乐器
演奏方法
吹奏
弹奏
拉奏
敲击
同学们归纳得非常好，民族乐器的分类不仅可以按照演奏的方法分为四类，还可以分为“八音”，你们知道什么是八音吗？
师展示图表
显示▼
中国民族乐器
金
钟·
（编钟·
特钟）·
锣·
云锣·
铜鼓·
石
磬·
（编磬·
特磬）
丝
弹拨
古琴·
瑟·
筝·
琵琶·
三弦·
拉弦
二胡·
高胡·
中胡·
低胡·
板胡·
京胡·
弹击
扬琴·
竹
笛
笛子·
口笛·
管
箫·
排箫·
管子·
唢呐·
巴乌·
匏
笙·
芦笙·
葫芦丝·
土
埙·
缶
革
鼓·
大鼓·
板鼓·
排鼓·
木
木鱼·
拍板·
梆子
其它
骨笛·
现在谁能告诉我们什么是八音？
学生回答
（三）聆听与感受
在八音里面，我相信同学们对其中的竹、匏、土、革、木这几类中的代表乐器有所了解，那么，今天我们一起着重来欣赏丝这类乐器。
1.欣赏：
《春江花月夜》片段江楼钟鼓（教师古筝独奏）
在欣赏的时候，请同学们思考几个问题：
①本曲的速度是怎样的？
乐曲描绘了怎样的意境？
②古筝的音色有什么特点?
③你能将给你印象最深的那一句哼唱出来吗？
主题旋律：
（学生随钢琴轻声哼唱旋律）
2.欣赏：
《春江花月夜》片段《江楼钟鼓》（教师琵琶独奏）。
这段乐曲和前面欣赏的乐曲有什么相同之处和不同之处？
（从乐曲的速度、旋律、情感和演奏乐器等方面比较）
3.辨别乐器音色
欣赏：
《春江花月夜》片段洄澜拍岸
你能听辨出哪些乐器？
（四）民乐常见的演奏形式
我们刚刚欣赏的这一段乐曲是由各种乐器的组合演奏而成的，也就是八音和鸣，这种组合就是民乐的演奏形式。
下面我们来欣赏两段视频：
1.江南丝竹
《春江花月夜》片段（播放视频）
2．苏南吹打
《将军令》片段（播放视频）
两段视频分别代表民乐的两种演奏形式，请同学们进行比较，这两种演奏形式有哪些区别？
引导学生交流互动。
3．师小结
江南丝竹
苏南吹打
演奏乐器
二胡、琵琶、箫、古筝
唢呐笛、笙、号筒十面锣低音大锣
乐曲情感
柔美委婉、清丽淡雅
威武雄壮、气魄宏伟
流行地区
流行于江苏南部、上海、浙江西部一带
流行于江苏南部无锡、苏州、常州、宜兴一带的吹打乐
（五）拓展
介绍闵行民族乐器博物馆，欣赏箜篌、羌笛、麻江铜鼓等乐器图片。
学生活动：
根据乐器的音色特点为画面选配合适的乐器
（六）课堂小结
中国的古乐器内涵韵味，深邃而高贵，每种乐器的音色都具有其特有的个性，要想真正的了解中国古典乐器，品尝中国古典音乐的韵味，同学们还需加强音乐语言的学习，在课外多多接触中国古乐器，欣赏中国古典音乐作品。
（七）教学后记
中国古乐器品种繁多，历史悠远，这些乐器闪烁着历代劳动人民的聪明智慧，是中国音乐文化宝库的重要组成部分，本堂课在导入环节一提问的方式引导学生对中国的古乐器产生兴趣，依据学生的兴趣进入到新课教学，体现了新课标中以学生为主体的宗旨；
在对民族乐器的分类这一教学内容上，考虑到初一的学生有一定的自学能力，运用直观教学法，结合书本，让学生自觉积极地参入到教学程序中来；
在聆听和感觉这一环节中，教师的示范演奏，学生的随琴哼唱使课堂上的气氛更为活跃；
在拓展环节，设计了游览音乐博物馆和根据乐器音色为画面选配乐器两个学生活动，开阔了学生的视野，激发了学生的审美情趣。
学生对课堂上所接触到的乐器表现出浓厚的兴趣，但课堂的时间是有限的，本课虽激发了学生对民族乐器的喜爱，但如何进一步的激发学生去学习某种乐器。
去主动的在课外汲取有关民族音乐文化的知识，去为传承、弘扬民族音乐文化而做出努力，是我们音乐教师下一步该做的，可以说是任重道远，路漫漫而其修远兮！
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