临川一中的办学经验.docx
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临川一中的办学经验
临川一中的办学经验（部分）
现将临川一中的办学经验（部分）摘于后，希望泰和中学对今年进入高三、明年参加高考的同学有所帮助。
一、市场化经营
临川一中和临川二中为抚州市教育局直管学校，01年之后，因当地财政紧张，将学校推向市场，政府只发教师50％的工资，到现在为止，临川一中有400多名教师，而政府只管200多名的教师的工资；所以学校要生存，必须要提高教学质量，以吸引大量的外地择校生，每个择校生每年交择校费8000元。
临川当地人口也只在三十多万，且当地生源由临川一中、临川二中和另外一个学校平均分割；而目前临川一中每年要招到三十个班级的生源，极大部分是外地的择校生，可以说是江西省各地的学生都到临川来读高中，连南昌市内的权贵和富豪子弟包括省长的子女也到临川一中来读，所以临川一中的班额一般都在七、八十人，大的要达到九十多人。
再加高三举办高三补习班，每届在二十个班左右，难怪他学生要上万人，由此算一笔择校费收入，学校自能在市场化经营中进入了良性循环。
由于有上万名学生就读，自然容不下那么多学生的就餐和就寝，学校只能容纳2000名左右学生住校，其余学生只能自己设法在校外租赁而居，每天的饮食洗晒全由房东负责，竟也带出了一个产业。
但是，所有的学生晚自修必须全部到校。
二、注重年段管理。
1、副校长兼任年段长，三年一个大循环，日常管理由年级主任负责，不设副主任。
2、年段教师和班主任由年级主任聘任，教师任教哪几个班级的课，任教重点班还是普通班、任教一个班还是平行班，全由年级主任决定，从而突出了年级主任的真正管理权，真正体现了扁平式管理的效能。
如果教学水平低或者工作不投入的教师就会遭遇到聘任轮空的尴尬，轻者如果只聘你任教一个班级的课，由于工作量的不足也会严重影响教师个人的收入。
三、两条线管理：
在年级管理的同时，实施各处室的条线管理，形成了与年级管理交叉的两条线管理。
如政教处每天派一个班级实施对全校各班级的检查，还要检查各班级教师的上课情况，在我们去的时候，教学楼前到处有两个学生一组的蹲点值日学生，手里同时捧着书，问她们在干什么？
说是在值日。
四、苦干精神
教师和学生没有上班和下班的概念；除了每周六下午四点以后及晚自修时间和周日下午这两个时间段可由学生自己支配，其余所有时间全部按照课表执行；每周六和周日上午全部上课，每周六下午还上两节课；
所有的副校长都上课，上平行班和上重点班，办公室在年级组；
所有的学校中层领导都几乎年年任教高三，因为几乎都是教学骨干，且任教高三待遇报酬也要高。
任课教师每周两个晚上要下班级，但是校长、副校长、中层领导天天晚上到学校。
班主任每个早读课、每个晚自修都要到教室。
当天的作业讲义必须当天批改完，明天讲课的内容必须在今天作业批改中发现的问题的基础上进行教学；八、九十个学生的平行班教学，作业的批改是一项十分繁重的工作，没有一种投入的敬业精神是不能胜任的，敬业已经成为每一个教师的自觉意识。
每周开三次会，周二、五的第7节课和周日晚上的周前会；周二、五的会议以备课组活动为主，讨论这一周学科教学的重点、难点，确定由谁定命题、由谁审题。
五、有效的评价理念
1、学生评教：
值日班级对所有教师的上课情况进行检查，
每个班级都有班级教学日志，每天记载着教师上课的情况，包括迟到、早退、拖堂情况；
每个月都有学生对教师全方位的检查反馈，每个班级抽五名学生，无记名填写教师教学情况反馈表；
还有学生考试纪律调查反馈，每次考试，都要抽学生无记名对教师监考情况进行调查，对监考过程中打手机、发短信、看报纸、打瞌睡、开小差等现象进行监控。
2、对班级教学质量进步的评价
临川一中高一有三十个平行班，高二和高三各有三十二个平行班，同时还有十九个高三补习班，高二以后每个年级基本上有三个层次：
第一层次“零班”，第二层次：
重点班，第三层次普通班；重点班和零班占百分之五十，文理科之比为三七开；因此要看不同的层次班级的教学质量进步，他们划定了每个班级和每个学科的三个评价指标：
前10％、前30％和70％，然后依据每一次考试这三个评价指标与上一次考试林相比，来评价是进步了还是退步了，这一种评价理念实际上与我们初中的学科动态评价是一样的，班级如此评价，学科也如此评价。
3、对教师的评价
对教师的评价注重课上得如何，学生是否欢迎，不是看一个教师说得如何，优质课是否获奖，论文发表多少；而是看化在学生身上的时间多少，学生是否进步，学生是否变化，学生是一切工作的落脚点；从学生出发，看一个教师的管理水平、教学水平、敬业水平和协作水平。
4、学生资料的选用
“选取一本好的资料，就是选择一位好的教师”，这是临川一中分管教学的特级教师、罗习奇副校长说的一句名言；他们的做法是先由备课组长组织几个骨干教师选资料，然后由年级主任去书商谈价格，再由校长审批，
关于赴江西省临川一中考察情况的报告
来源：
安徽省金寨第一中学发布时间：
2009-12-01查看次数：
2013
为学习、借鉴全国著名学校江西省临川一中的办学经验，提高管理水平和教学质量，经县政府批准，我校部分高三年级教师一行53人，于11月13日赴临川一中进行实地考察学习。
考察团认真听取了临川一中负责同志的情况介绍，参观了办学设施和校园环境，对临川一中的办学经验有了基本的了解，受到了很大启发，他们的不少做法值得借鉴。
一、临川一中概况和成果
临川一中是江西省首批重点中学，地处抚州市临川区，有50多年的办学历史。
学校分新老校区办学，老校区占地150亩，是初中和高中复习班教学区，去年搬迁至占地336亩的新校区为高中教学区。
学校现有学生1.2万人，教职工500多人。
择校生收费起价8000元，最高2.4万元。
恢复高考以来，临川一中已向各高等院校输送优秀新生3.2万多人。
特别是自2004年以来，该校一年一个新台阶，高考升学率、录取重点大学人数在全省名列前茅，连创江西省高考历史之最，共有146人录取清华、北大，位居全省首位。
今年又创下了江西省高考神话，除夺取文科状元外，35人录取清华、北大，另有2人分别录取香港中文大学、香港城市大学，7人录取加拿大萨省大学。
学生参加全国高中学科竞赛，在全省更是独领风骚，至今已有900多人次获奖，江西赛区授奖大会先后8次（12项）在临川一中举行。
学校先后被评为“中国百强中学”、“江西人民满意十大品牌中学”、“和谐中国·首届全国中小学校园文化建设十佳示范学校”、“中国十大名牌中学”、“首届江西十大和谐校园”、“人民群众满意学校”、“江西十大人民满意学校”等。
二、临川一中做法和经验
临川一中所在的抚州市属经济欠发达地区，市容市貌和财政收入不及我们六安市。
临川一中之所以成为全国著名的学校，有其独特的办学经验和做法。
（一）办学政策优越，办学环境宽松
抚州市委、市政府高度重视教育，对临川一中尤其关心、支持，给予了很多政策倾斜。
临川一中老校区不能满足学校发展的需要，市政府无偿划拨600亩作为教育用地，其中336亩用来建设新校区，剩下200多亩置换为商业用地，其收益2亿多元全部用于建校。
学校还有300多名自聘教师工资靠学校支付很困难，市政府通过扩大招生计划、多元化办学、适当提高入学收费标准等措施加以解决。
市教育主管部门对临川一中全面支持，全力协调各方面工作。
为保证生源质量和办学效益，特批临川一中在老校区以民办公助的名义保留初中和开办高中复习班。
临川一中周边几乎没有网吧和娱乐设施，黄色污秽的东西较少污染学校这片净土。
临川一中新校区规划起点高，功能分区合理，办学条件属全国一流。
学校积极建设人文、绿色、生态校园，营造宜教、宜学、宜居的和谐环境，强化环境保护、资源节约、安全和法制教育，制订了21项安全管理制度并狠抓落实，几十年来未发生一起重大安全事故，被评为“江西省安全文明校园”。
（二）办学理念先进，办学特色鲜明
临川一中始终坚持“以人为本”，秉持“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的办学理念，并把这一理念落实到平时教育教学工作中。
临川素有“文化之邦，才子之乡”的美誉，尊师重教之风久盛不衰。
临川教育秉承“老师敬业、学生勤学、家长乐育、领导重教”的精神传统，形成了“团结、勤奋、朴实、求新”的校风、制定了“德厚、学博、体健、创新”的校训。
始终贯彻“平等、尊重、合作、发展”的人本思想，坚持教书育人、管理育人、服务育人、环境育人，实现了教育思想、教学方法和教学手段的现代化。
学校在做强的基础上做大，以团结奋进为内驱力，深化内部改革，加强市际、省际乃至国际交流，确立了“创建全省领先，全国一流，世界知名的品牌中学”的宏伟目标。
着力打造四种精神即团队精神、人本精神、奉献精神、创新精神。
大力倡导四种意识即危机意识、服务意识、民主意识、学习意识。
在办学特色上，学校逐步淡化学科竞赛，每年从数学、物理中选一科组织学生参赛，而把主要精力用在抓高考上。
临川一中人说，只有高考成绩让人民满意，优质生源才会滚滚而来，经济效益和社会效益才会双丰收。
（三）管理重心下移，管理责任明确
临川一中提倡“管理出效益”，并以“扁平化”管理形式，形成了一个责任体系明确、竞争良性互动的发展机制。
所谓“扁平化”管理形式，就是采取由一名副校长兼任年级主任的做法，从高一带到高三，轮流循环。
其他管理人员的工作重心也在年级组。
年级主任负责班主任和任课老师的聘任、学生的分班、教学的日常管理等。
教师安排优先满足毕业班，先由新高三年级选用两套人马，后由高二年级选用一套人马，剩下的转头到高一。
学校主张“激励团队而不夸大个人”，同时又充分体现“多劳多得，优劳优酬”的原则。
“扁平化”管理还体现了民主意识。
每幢教学楼、办公楼门厅有学生坐班，他们边看书边监督师生出勤情况；每个班级设立班级日志，学生记载教师上课情况；每次考试，学生对教师的监考情况作如实记录。
因此，“扁平化”管理就是双向管理，师生的民主意识都得到增强。
（四）领导率先垂范，教师爱岗敬业
临川一中成功的经验是多方面的，其中教师团结奋进、爱岗敬业是其创造高考奇迹的一个重要原因。
一是领导身先士卒。
学校领导班子成员都是长期在一线实干、以优异成绩脱颖而出的。
校长作风民主，与教师并肩作战，既有个人魅力，又具有极强的组织能力和领导才能。
分管年级组的副校长和老师在一个办公室办公，工作下沉，以便及时解决具体问题。
领导集体榜样示人，工作得力，指挥正确，调度有方；广大教师同舟共济，齐心协力，全校上下团结和谐，群策群力，形成了一股强大的凝聚力、战斗力。
二是教师戮力同心。
学校提倡团队精神，培养集体观念，反对闭关自守、单兵作战，提倡集体备课、资源共享。
学校每周在固定时间开展备课组活动。
备课组安排的中心发言人提前一周拟定活动主题，集思广益研讨具体教学问题，使课堂教学效果达到最优化。
各门课程之间、各个教学阶段相互配合，和谐促进，在团结协作中使全校教师心往一处想，劲往一处使。
他们一心扑在教书育人的工作岗位上，体现出极强的事业心和责任感。
学校还倡导以中年骨干教师带青年教师的“1+1”师徒结对形式，让青年教师在教学实践中少走弯路，有利于青年教师的迅速成长。
三是教研成绩斐然。
学校创建校本培训平台，通过“过关课”、“观摩课”、“公开课”、“示范课”等教研方式，不断提高教师的业务水平，努力打造名师工程。
该校现有特级教师8人，有1人享受国务院津贴。
学校每年拨给每位教师500元书报费，鼓励教师自我“充电”，做学习型教师。
全校100多人次在国家、省、市各级教学大赛中获奖，自制教学软（课）件200多件，其中30多件获国家级奖励，40多件获省级奖励，教师在国家级、省级刊物上发表（获奖）文章1000多篇，出版著作100余部。
四是热情关爱学生。
学校倡导“用欣赏的眼光看学生，用尊敬的态度待老师”这样一种新型的师生关系。
该校教师以热爱学生为切入点，给予每一位学生充分的人格尊重、人文关怀和人情温暖，让他们在学校有家的感觉。
他们以自己扎实的教学水平和闪光的人格魅力去影响学生，以健康的情感去感染学生，以广博的知识和奇思妙问去启发学生，以崇高的理想去激励学生，吸引了众多周边市县优秀初中毕业生前来就读。
今年该校在临川市以外录取的学生有1000多人。
教师十分关注学生心理健康，为学生减压，及时疏导心理障碍。
学生有病专人护理，免费吃特餐，虽是关怀少数人，却温暖一大片。
临川一中教师团队近年来所创造的业绩令人震撼，其敬业精神也令人钦佩。
该校教师队伍非常稳定，很少外流，相反却吸引了各地骨干教师和高校优秀毕业生纷纷前来加盟，并形成了“入芝兰之室久而自芳”的良好局面。
（五）坚持以人为本，强化分层教学
因材施教，优化教学，学校逐步形成了“以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线，以能力为核心，以素质教育为目标”的教学模式，反映了新课改精神，体现了现代教学理念。
“以学生为主体”就是让每一个学生都得到全面发展，贯彻因材施教的原则。
按学生入学成绩分为A、B、C班，在文、理分科以后又从A班选优编为零班（两理一文），瞄准清华、北大等名牌。
零班、A班的学生在老师指导下自主获取知识，有充分自主学习时间；B班、C班的学生在老师指导下学习知识，自主夯实基础，不贪高求难。
本着“不求个个拔尖，但求人人成才”的原则，让每一个学生学有所得，获得成功，学生就是学校最好的口碑。
“以教师为主导”，强调老师的示范作用，最大限度地优化课堂教学，摒弃无效环节，精讲善导，“讲”要讲到点子上，落到实处，重视总结规律；“导”重在引导学生层层破疑，逐级达标。
考试试题都由老师自行命制，保证了教学与检测的针对性。
“以训练为主线”，即训练贯穿整个教学过程。
高一、高二年级每月大考一次，高三年级除了月考外，每晚第3、4节自习考一科。
以练促学，以考促教，及时反馈，及时弥补。
此外，学校特别重视与南昌中学、江西师大附中的联考。
“以能力为核心”，变“要我学”为“我会学”、“我要学”。
学校始终不渝地把培养优良的班风、学风放到首要地位，注重教育学生养成良好的读书习惯和正确的读书方法，培养学生学习能力，使他们收获自信和成功。
“以素质教育为目标”，就是在全面推进素质教育的进程中注意发现和培养体育、文艺、计算机应用等方面的特长生，为不同学生的个性天赋提供发挥空间。
三、金寨一中反思与希望
（一）要进一步加强科学管理。
临川一中“扁平化”管理形式值得借鉴，他们在管理方法上科学、严谨，管理措施上缜密、求实，管理制度上健全、创新，管理过程上到位、落实。
严而有情，严而有序，严而有效。
我们向临川一中学习，就要变粗放的管理为精细化管理，向管理要质量，向管理要效率，向管理要效益。
（二）要进一步发扬团队精神。
临川一中团队精神主要体现在干群协调、教师协作上，充分发挥了集体智慧，形成了合力，提升了教师群体的教学艺术水平，这是临川一中长盛不衰、永立潮头的不竭之源。
向临川一中学习，我们要浇铸团队精神，加强合作，相互帮助，发挥集体智慧和力量。
（三）要进一步提高教学质量。
临川一中教学理念先进，教学模式前瞻，教师真正地勤业敬业，精于备、教、批、辅、练，以高质量赢得四方学子的口碑和社会各界的赞誉，凭高质量的教学创造了江西省高考的神话。
我们向临川一中学习，就是要以身立教，教学既要苦干，也要讲究科学、高效，全身心地投入到教学工作中去，心无旁鹜，把心思放在提高业务上，放在备课、上课、训练、评改、辅导上，全面提升教学质量。
（四）要进一步培养吃苦精神。
临川一中的学生是真正地奋斗在临川一中，成功在临川一中。
我们的学生刻苦学习精神不够。
向临川一中学习，我们要以学生为中心，树立服务意识，为学生服务，激发他们的学习兴趣，指导他们的学习方法，加大训练，夯实基础，培养他们刻苦学习精神和自学能力。
培养优良的班风和学风，使学生自信、自强，富有责任心和独立精神，实现全面和谐发展。
（五）要进一步提升办学品位。
发展是硬道理，发展是最好的福利。
我校要积极创造条件，努力争创优秀省示范高中。
我校每年的高考成绩，与自己比，逐年有所提升。
我校也培养了一个高考文科状元，也曾经一年考取两个清华一个北大。
但我校与临川一中相比差距还很大。
我们要有危机感，要有突围意识，要在“保份额、争数量、上层次、出品牌”上大做文章，要在学校发展上做大文章。
（六）要进一步营造宽松环境。
临川一中的发展，离不开抚州市委、市政府和教育主管部门的高度重视和支持。
学习临川一中经验，我们感到我校的发展同样需要县委、县政府和教育主管部门和县直有关单位的特别关爱和支持。
我校分东、西校区办学，办学成本成倍增加，管理难度大，安全隐患多，学校请求县委、政府将迁移后的车站土地划拨给一中，以发挥规模办学效益。
学校因争创负债1700余万元，目前西区男、女生宿舍和食堂属D类危房亟待重建，为争创优秀省示范高中东区学生操场及大门需要翻修，学校希望能争取项目资金扶持。
我校目前尚缺编55人，“2人干3人活”的现象客观存在，教师工作量严重超标，而超工作量补贴发放与现行的财务管理规定存在冲突，学校希望政府能予协调，同时恳请县政府2010年能为我校引进一批研究生。
因清理教师无序流动以及前些年因教师招聘，造成的我校高职职数超额，导致自04年以来32名中青年高级教师无法聘任上岗，希望能得到政策上倾斜。
教育热土上的共鸣
全国高中教育管理创新论坛暨江西省临川一中教学经验研讨会侧记
发布时间：
2008-3-289:
00:
00 来源：
抚州日报
３月２２至２３日，在抚州这片教育的热土上，召开了一次全国性的教育盛会——全国高中教育管理创新论坛暨江西省临川一中教学经验研讨会。
记者前往采访，亲身感受到来自全国各地的教育界领导和中学校长、教师们关注教育改革的目光和提升教育质量的愿望。
抚州是教育的热土。
长期以来，我市各级党政部门高度重视教育工作，全面巩固和普及义务教育，大力推进普通高中教育，高考成绩连续九年保持全省领先，２００７年，全市有６６名学生被录取到清华、北大，占全省的四分之一强。
６年来，无论是学科竞赛，还是高考录取人数的数量和质量，抚州都占据了全省的半壁江山。
临川一中作为抚州教育的领头雁，以其独特的办学理念和一年一个台阶、每年大踏步进步的教学成果，在全国教育界引起了巨大共鸣。
在这次全国高中教育管理创新论坛暨江西省临川一中教学经验研讨会上，临川一中校长饶祥明告诉记者：
从去年高考结束到今年初，临川一中接待来自全国各地的政府官员、学校校长和教育专家已达４０００余名，此次会议结束后，还有２００多名全国各地的教育专家要来临川一中交流办学经验。
在这次会议上，记者遇到来自陕西省咸阳市礼泉中学的李校长。
记者问他：
“为何要千里迢迢来抚州参加这次会议？
”李校长说，他专门上网查询过，发现抚州及临川一中在全国教育界的名气非常大，所总结的教育经验，对他们学校的教育改革和发展非常有帮助。
但仅仅在网上看，还是不满足，因为有许多经验，恐怕非得到抚州来才能领悟。
所以，工作再忙，他也要抽空赶到抚州来。
与李校长一样，有近３００名各地的中学校长、学科带头人，风尘仆仆地从十多个省、市、自治区赶到抚州参加这次盛会。
山东潍坊一中的教师们已是第四次来抚州探寻教育“秘诀”了。
此前的数年间，这所学校在校长曹红旗的率领下，骨干教师三次来到抚州，到临川一中交流教育改革和管理经验。
去年１１月，该校还特意请临川一中校长饶祥明到潍坊一中传授经验，并与临川一中建立了长期的信息沟通渠道。
据介绍，与抚州特别是临川一中建立密切联系后，该校的教育教学成绩突飞猛进，教学成果名列潍坊第一，而潍坊的教育成绩则名列山东第一。
新余四中的高三年级主任、语文教师钟国梁，对探寻抚州教育的奥秘显得热情高涨。
会议开幕那天，得知身边坐的正是临川一中校长饶祥明，他当场就掏出了笔记本，向饶校长问这问那。
所问的，不仅有年级管理问题，还有学校的改革和管理等许多问题。
临川一中语文教师饶礼喜在作《临川一中语文后期备考操作方法》的报告时，钟国梁不仅听得特别认真，还用笔记下了不少体会。
而当饶祥明在“校长论坛”介绍临川一中办学经验时，他虽不是校长，但硬是挤进了“校长论坛”讲堂，聚精会神地听了起来。
他对记者说，这次校长指派他带队来抚州，是交待了任务的，务必要取到“真经”，否则回去要挨批。
记者注意到，在这次会议上，教育部基础教育司副司长郑增仪作的《新时期高中教育内涵发展的新要求》报告，上海中远实验学校校长、特级教师、享受国务院特殊津贴专家杨安澜作的《校长对学校教学的影响力》报告，引起了抚州教育界众多专家和教师的高度重视。
临川区教育局为让大家都能有机会聆听他们的报告，组织了全区８０名校长到场倾听。
而当首都师范大学附中语文教研组长、特级教师郑晓龙，北京工业大学附中数学教研组长、特级教师、国家级骨干教师常毓喜等九位外地教育专家作《２００８年考纲分析及备考建议》报告时，抚州教育界的与会者聚精会神聆听，生怕漏掉了一个字；讲堂上，甚至出现了众多听众自带摄像机边听边录的场面。
学习从来都是相互的，抚州是全国知名的“教育之乡”，但正因这样，才更要学习他人的长处。
不断向他人学习、不断用“他山之石”来磨砺自己的教育之“剑”，抚州的教育之路才有可能走得更远。
本报记者 梁家田
学临川鼓干劲谋发展
——赴江西临川一中学习考察报告
阳新县教育局曹衍海陈前波
（2008年11月8日）
今年10月29日，县教育局组织全县高中学校校长、书记和局职能科室长一行18人，赴江西省临川区一中进行了为期两天的学习考察。
时间虽短，但通过参观校园、听取报告、相互交流，我们深深感到，临川一中确实不愧为全国名校，学校的教育成就巨大，领导的办学理念先进，教师的师德师风端正，学生的学习劲头十足，社会尊师重教的风气浓厚，我们真是不虚此行，开阔了视野，学到了经验，得到了启示。
一、临川一中的发展成就值得我们钦佩
江西临川素有“才子之乡”的美誉，是政治家、文学家王安石和戏剧家汤显祖的故乡，进入现代更是教育昌盛、人才辈出。
临川一中教育发展呈现出五大特点。
一是高考升学率高。
恢复高考以来，已向高等院校输送优秀学生2.9万人，特别是近五年，该校连创江西高考奇迹。
2004-2008年共有111人考上清华、北大，2008年102人过600分（全省共683人），1450人上一本线，占考生4549人的31.88%，23人录取清华、北大。
二是教师整体素质强。
该校有在职教师486人，其中特级教师8人，享受国务院津贴1人，高级教师166人，一级教师188人，国家省级科研课题负责人及市级带头人18人，教学能手、教坛新秀18人，教师中有研究生学历32人。
三是教学成果显著。
几年来，该校获国家级荣誉16次，省级荣誉25次，先后被评为“全国现代教育技术实验学校”、2005年中国“百强中学”、2006-2007年度公众满意学校、中国十大名牌中学等。
四是社会影响大。
北京师范大学、中国人民大学、武汉大学、新加坡国立大学等10多所重点高校把该校作为教育实践基地或优质生源基地。
每年吸引新疆、哈尔滨、北京、上海、浙江、广东、深圳等20多个省市的近万名学生前来求学，临川一中的教育形成了产业，带动了当地经济的发展。
五是发展前景广。
自2007年7月开工建设至今年8月完工，建起了占地面积588亩、投资1.5亿元、容纳学生1万余人、教学班200个的新校区。
新校区具有国际化的先进理念，校园整体布局、人文景观设置、绿化美化都十分得体，将会吸引更多的学生前来求学。
二、临川一中的发展经验值得我们借鉴
临川一中始终坚持“以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线，以能力为核心，以素质教育为目标”的办学理念，坚持按教育规律办事，让平凡变成优秀，让优秀变成一流，让一流变成超一流，实现江西领先，全国一流，世界知名的目标。
他们的办学经验归纳起来是“四苦”精神：
领导苦抓，教师苦教，学生苦学，家长苦育。
1、领导苦抓，抓出了特色。
一是狠抓领导班子建设。
临川一中设正校长一名，副校长五名，加上学校工会主席，一正六副，除校长主持全
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